7.4.

El juego a través y con el lenguaje

Durante los primeros años de vida de los niños/as, el juego es algo muy importante,
solo les sirve como diversión y para el desarrollo cognitivo, también les sirve para
aumentar sus capacidades, lingüísticas, motrices y sociales. Es decir, el juego es una
herramienta de desarrollo global del niño.

Lo más importante que se puede decir en relación al juego y al lenguaje es que la

lengua materna se aprende con mayor rapidez en una situación de juego. Además,
curiosamente, formas de hablar más complejas aparecen primero durante el juego que
en situaciones cotidianas.

El juego tiene algo mágico que hace que en los niños se estimule la adquisición y el
desarrollo del lenguaje. Se puede comprobar como los adultos y niños mayores hablan
con ellos de una forma bastante peculiar y muy lúdica (el denominado baby-talk), y nos
damos cuenta entonces de que lo que hace que un niño desarrolle su lenguaje son las
oportunidades que tenga de jugar con el lenguaje.

7.5. Uso del software tecnológico con juegos educativos

Los medios de enseñanza son las herramientas mediadoras del proceso enseñanza
aprendizaje utilizadas por maestros y alumnos, que contribuyen a la participación activa,
tanto individuales como colectivas, sobre el objeto de conocimiento.

Los juegos educativos que se apoyan de las tecnologías de la información y la

comunicación, han dado origen al aprendizaje basado en juegos, estos exploran
nuevas formas de enseñanza asistida por computadora mediante la tecnología de los
videojuegos.

La utilización de software tecnológico en el aula implica una toma de conciencia y

anticipación de lo que muchas veces se hace “automáticamente”, estimulando el pasaje
de conductas sensorio-motoras a las conductas operatorias, generalizando la
reversibilidad a todos los planos del pensamiento.
A medida en cómo se van creando e innovando herramientas tecnológicas
(computadoras, dispositivos móviles, entre otras) los alumnos las adquieren y utilizan
como instrumento para la elaboración de trabajos escolares o para el uso de recursos
informáticos (redes sociales, chats, foros, wikis, blogs, juegos, entre otros.).

Algunos recursos informáticos se han ido ajustando a las necesidades educativas, entre
la cuál destaca el uso de juegos de computadora o videojuegos, Este se caracteriza por
su vistosidad, colorido, música y acción, se han organizado a partir de los
conocimientos de la psicología cognitiva y constructivista, incorporando técnicas del
campo de los Sistemas Expertos y de la Inteligencia Artificial.

Como actividad lúdica, el juego le permite realizar actividades educativas mediante el

entretenimiento.

7.6. El juego en el contexto escolar, una necesidad y derecho en la infancia

Al pensar en el derecho a la infancia, planteamos el derecho al juego, este implica

aprendizajes, en sus diversas manifestaciones, también en el ámbito de la escuela. El
docente es quien debe habilitar dentro del contexto escolar diferentes tipos de
oportunidades lúdicas para que los niños realicen, efectúen y construyan aprendizajes
escolares. Es desde la intención del maestro desde donde se configuran y se
conforman los espacios de juego.

El niño es quien juega. No podemos empobrecer la actividad lúdica reduciéndola a una

estrategia metodológica, ni tampoco a un recurso didáctico, por lo tanto el docente debe
utilizar estrategias metodológicas para enseñar, estas estrategias se sustentan en
actividades lúdicas que realizan los niños a fin de apropiarse de saberes.

La transferencia de un carácter lúdico a los juegos es más compleja con aquellas

actividades a partir de las cuales, y durante las cuales, el docente alienta la apropiación
por parte de los niños de determinados contenidos escolares. En este caso, la intención
del docente puede resultar externa y ajena, no pertinente o inoportuna.” En el contexto
escolar se espera que en el desarrollo de la actividad lúdica los niños aprendan
determinados contenidos.

El docente es quien presenta la propuesta lúdica como un modo de enseñar

contenidos, el niño es quien juega, apropiándose de los contenidos a través de un
proceso de aprendizaje. Este aprendizaje no es simplemente espontáneo, sino que es
producto de una enseñanza sistemática e intencional, denominada por lo tanto
aprendizaje escolar.”

7.7. Actitud de los padres frente al juego, seguimiento a las actividades asignadas
desde la escuela.

Los padres son el ejemplo que más pesa en la vida de un hijo, es la influencia más
importante y en definitiva, los padres ayudarán a formar la personalidad del pequeño.
Mientras los niños crecen observan a sus padres y les van conociendo; cómo son,
cómo hablan, qué piensan, cómo actúan y un largo etc. La actitud de los padres
marcará a los niños para siempre, por este motivo la actitud de los padres hacia la
escuela es importante para el rendimiento académico del menor.

Los padres deben darle seguimiento a las actividades asignadas en las escuelas
porque esto le indica al niño que es algo importante y que ellos también deben prestarle
atención a esto. El papel de los padres en el juego de los niños

El juego es una forma muy provechosa para dedicarles el tiempo que necesitan
fortaleciendo los lazos afectivos y podemos transmitirles nuestros conocimientos y nos
ayuda a comprenderlos mejor. También sirve para educarlos en el funcionamiento de la
sociedad ya que la familia es el primer grupo social del niño y su principal educador.
Este tiempo de juego le dará seguridad, fortalecerá su autoestima y contribuirá a su
felicidad.