Institución Educativa Riosucio Página 1-1

Cod.
Aprobado por Licencia de Funcionamiento 3521-6 del 24 Mayo de 2013 Versión: 01
PREESCOLAR – BÁSICA PRIMARIA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA
Acuerdo Integración Sena Del 25 Julio 200 DANE 117614001377 Fecha:
Acreditación Internacional Nivel de Desarrollo Modelo Europeo de Excelencia E.F.Q.M
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PLAN DE CLASE: “MODELO PENSAMIENTO CRÍTICO”

ÁREA CURRICULAR:MATEMATICAS GRADO: 3 PERIODO (FECHAS): ABRIL JUNIO

CONCEPTOS: (MALLA CURRICULAR)

Ángulos y triángulos.
Multiplicación.
Propiedades
Multiplicaciones abreviadas
División.
Propiedades
Cálculo mental con operaciones de suma, resta, multiplicaron y división.
Área y perímetro.
Respeto por los aportes propios y de los demás.
Cooperación en las actividades propuestas en clase.
Normas de comportamiento

INDICADORES POR DIMENSIONES: (MATRIZ PEDAGÓGICA)

COGNITIVO Produce pensamientos utilizando el significado de las palabras y las relaciona con su contexto. Operación mental:
léxico
AXIOLOGICO Estructura su autoimagen mediante la aceptación de sí mismo demostrando equilibrio y seguridad en su actuar.
PSICOMOTRIZ Reconoce la importancia del medio, natural, cultural y social, participando activamente en las diferentes actividades a
nivel individual y grupal, para el bien común

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Qué estrategias pedagógicas utilizaría para hallar el resultado en las cuatro operaciones básicas y la representación en el cuadro valor posicional de la cifra?
¿Cómo lograrías adquirir habilidad mental para realizar cálculo como 2-2, 3-3...9- 9?

Anticipación (INICIO) Conocimientos previos

El niño debe tener conocimiento de la adición como elemento principal, para continuar con el tema de la multiplicación como herramienta que facilita la suma
abreviada, todos los días tenemos esta herramienta como elemento de realizar nuestras actividades diarias. Para contextualizar la multiplicación realizamos una
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comparación entre suma y la multiplicación y generamos una conclusión al respecto. Ester nos muestra las mandarinas que compró en el mercado. ¿Cuántas
mandarinas compró Ester?

Compro 5+ 5 + 5 = 15
Como tenemos 3 veces 5 , se convierte En una multiplicación-
5 x 3 veces= 15
UTILIZANDO SUMAS SUCESIVAS CONSTRUR LA TABLA DEL 7

COMPLETE LA RECTA NUMERICA

Construcción del Conocimiento (DESARROLLO) Nuevos Conocimientos:

La multiplicación es una operación matemática, de aritmética elemental, que consiste en sumar

varias veces un mismo número.
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales, que pueden repetirse muchas veces.
Por ejemplo, según esto, 5 x 2 significa 5 veces el 2.
En la multiplicación encontramos los siguientes elementos:
2 X 5 =10
Factor Factor Producto
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Consolidación (CIERRE) aplicación, evaluación, reflexión

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