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Área: Fomación Humana

Tema: talentos y capacidad personales

Tiempo: 45 minutos

Propósito: identifica los talentos, habilidades e intereses que tienen los y las estudiantes en relación
con su preferencia vocacional.
Identificar si los adolescentes toman en cuenta sus habilidades, intereses y plan de vida al momento
de elegir bachillerato.

Indicadores de logro Argumenta sobre la importancia de la diversidad vocacional para el servicio a

la sociedad.
Estrategias: conocimiento previo, socialización, de descubrimiento e investigación, experiencia
previa, recuperación de saberes….

Estrategia de enseñanza

 Saludo+ Oración+ Asistencia

 Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos

a tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

 Comunica el propósito de la sesión: Que los alumnos reconozca la función de la entrevista y

elaboren un guion.

 La maestra socializa el témalo hacen por medios de preguntas como las siguientes: ¿Qué va
estudiar? ¿Qué debo tomar en cuenta para tomar mi decisión? O, ¿quién, me ayudará a elegir?

La palabra talento no es la excepción, pues está vinculada a la inteligencia o capacidad

intelectual de una persona, a una aptitud o capacidad para realizar algo (Larousse, 2003).
También es descrito como una habilidad o capacidad innata o aptitud para sobresalir en una o más
actividades o ámbitos temáticos específicos (Apa, 2010). Otra más, es descrita como una capacidad
para ejercer una cierta ocupación para desempeñar una actividad (Talento, 2015).

La organización mundial de la salud(O.M.S) define a una persona con talento o capacidad

excepcional como “aquella que cuenta con un coeficiente intelectual superior a 130”

La persona con capacidades o talentos excepcionales globales se caracterizan por presentar un

desempeño superior en múltiples áreas acompañado por las características universales de
precocidad, auto maestría y habilidades cognitivas Muestran curiosidad sobre los retos Son
perfeccionistas Lectores precoces - Auto maestría en una o varias áreas del saber. - Desarrollo
precoz en una o varias de las esferas del desarrollo humano. - Habilidades meta-cognitivas
 superiores.CARACTERÍSTICASCaracterísticas de la persona con capacidades o
talentosexcepcionales

“Educar es más que trabajar lenguaje, matemática y ciencia”, dice Juan Carlos Olmos, director de la
Escuela Canal Beagle de Viña del Mar.

En este caso la presente propuesta es solo una opción para descubrirlos, potenciarlos y mantenerlos
la cual contiene varios pasos:

 Conocer ¿cuál es nuestro sistema representativo preferido (PNL)?.

 Vincularlo con alguna(s) de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner.
 Aprender a manejar nuestra inteligencia emocional, de acuerdo a los planteamientos de Daniel
Goleman.
 Atrevernos a orientar nuestros talentos hacia metas concretas y específicas.

¿Qué necesitamos para alcanzar nuestras metas?

 Compromiso: sin compromiso no hay destino, no hay realización, ni significado.

 Los intentos no sirven, no hay una biografía de alguien que haya solo intentado algo, se necesita
un plan y ser capaz de cambiarlo cuando se necesite.
 Ser constante y dar más de lo que se te pide.
 Dividir tus metas en metas pequeñas: no se llega a la cima de un solo golpe
 Convierte tus desventajas en ventajas: “si eres una persona tímida consigue un empleo en donde
necesites hablar o platicar con las personas”.
 Aprende a responder a la desilusión; lo importante no es lo que te sucede, sino como reaccionas
ante lo que te sucede.
 Consigue todo el apoyo que puedas tener, nadie llega a la meta solo.
 Reúnete con personas que tienen ideas similares a las tuyas, que les guste lo mismo que te gusta.
 Imagina específicamente ¿cómo te gustaría verte cuando hayas desarrollado tus talentos?.
 La manera como son tus pensamientos, es lo que determina tu vida.
 Necesitas tener objetivos: a corto, mediano y largo plazo.
 Eres arquitecto de tu porvenir, construye lo que quieres que suceda. ¡Atrévete!.

todos somos inteligentes?

Habilidades que tienen los adolescentes
 ¡El maestro
aparece cuando
el alumno está
preparado!

Y tal vez “estar preparado” significa: “vaciar la mente de todo aquello que te han hecho
creer que no tiene nada que ver contigo”…

Estrategia de aprendizaje
Los estudiantes toman nota y luego define con su palabra.

Tarea

 Mis habilidades son…

 Mis características personales son…

 A mí me gustaría estudiar…

 Los aspectos que me han ayudado a elegir mi bachillerato son…

 Las dificultades que se me han presentado para elegir mi bachillerato son…

Metacognición

Dialogan sobre la actividad realizada

¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo nos sentimos?
¿Recuerda quien es el entrevistado?