Instrumentación Didáctica Formulaciòn de Proyectos 2019

Instituto Tecnológico Superior de Cintalapa
ANEXO I. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES
Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Febrero- junio 2019
Nombre de la Asignatura: Formulación de Proyectos de Innovación

Plan de Estudios: Ingeniería en Informática IIF201-220
Clave de la Asignatura: DTD-1701
Horas teoría-horas prácticas-Créditos: 2–3–5
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero informático la capacidad para formular, evaluar y gestionar proyectos
innovadores de inversión, que le permitan emprender la creación de unidades productivas de bienes y servicios bajo
criterios de competitividad y sustentabilidad, que impacta en la competitividad de las empresas y desarrollo del país.
Carretera Panamericana Km. 995; Cintalapa de Figueroa, Chiapas, México. C.P. 30400
Tel (01 968 684 47 79), Ext .2110, e-mail: direcacademica@tecdecintalapa.edu.mx
www.tecdecintalapa.edu.mx
La innovación se considera fundamental en la forma de proponer los cambios en el conocimiento, tecnología, productos,
servicios, de las actividades proactivas que conducen a la ventaja competitiva de las organizaciones. De igual forma lo
capacita para incubar nuevas empresas con base tecnológica que promuevan el desarrollo económico de su región.
Se plantea como una asignatura integradora del conocimiento en la carrera y necesaria en todo campo profesional, donde
el alumno aplica una proporción importante de los conocimientos previos adquiridos durante su carrera. El docente,
siguiendo una metodología adecuada, asesore al alumno en la formulación del Plan de Negocios, permitiendo la
posibilidad de que al egresar pueda tener su propia empresa o la posibilidad de pertenecer como consultor en un Centro
de Incubación.
Proporciona: los fundamentos de la innovación, conocimiento de la terminología involucrada, comprender la innovación

como una ventaja competitiva, conocer diferentes modelos del proceso de innovación, comprensión de innovar en
productos, procesos y relación con clientes, las figuras de protección de la innovación, explotación y vigilancia de la
tecnología, la forma metodológica de gestionar y evaluar proyectos de innovación, la identificación de los riesgos
tecnológicos, utilizar técnicas y herramientas para estimular la creatividad.
2. Intención didáctica:
Esta asignatura responde a la necesidad de dotar al Ingeniero Informático con las herramientas integrales
que le permitan realizar un proyecto de inversión. De manera específica, el programa se concentra en analizar
y aplicar las distintas metodologías de formulación y evaluación de proyectos, desde un enfoque integral.
La primera unidad introduce al estudiante en conceptos de la innovación, la terminología involucrada en

Investigación, desarrollo e innovación (I + D + i), al vocabulario empleado conforme la Norma NMX-GT-001-
IMNC-2007, al conocimiento del proceso y clases de innovación, y Conceptualización de la Ciencia,
Tecnología, Sociedad e Innovación. Permitiendo entender que la innovación significa cambio. Y que la
empresa innovadora es la que cambia, evoluciona, hace nuevas cosas, ofrece nuevos productos y adopta, o
pone a punto nuevos procesos de fabricación.
La segunda unidad introduce al estudiante, al concepto de las herramientas que se utilizan para desarrollar la
innovación en la empresa, los recursos asignados, las condiciones que deberán tener las estructuras
organizacionales para que se genere la innovación, el proceso que se sigue para el desarrollo de nuevos
productos, las condiciones que hay en la gran empresa física y/o virtual para la innovación. El lanzamiento al
mercado de un nuevo producto representa la culminación de un largo proceso. La idea se ha materializado en
un producto que, si tiene éxito, se convertirá en una innovación.
La tercera unidad introduce al estudiante, a los conceptos de la propiedad industrial, propiedad intelectual y a
la búsqueda de patentes. Para la protección de las innovaciones, en un contexto en que los mercados son
cada vez más cambiantes y globales, la necesidad de proteger los productos o de firmar y conservar la
propiedad de los procesos e innovaciones es importante para mejorar la posición competitiva y a la vigilancia
tecnológica.
En la cuarta unidad se establecen los fundamentos para diagnosticar el grado de aceptación de la idea de
proyecto que se presenta, también se realiza un análisis estratégico del mismo con el fin de cimentar la idea.
Se incluye los aspectos jurídicos, se desarrolla la propuesta de valor (misión, Visión), se formula la estructura
orgánica de la empresa y se desglosan las actividades delegadas de cada representante de la misma
estructura.
La quinta unidad conforma el estudio técnico desde el punto de vista de la Ingeniería del proyecto, en esta se
incluye el tamaño, localización y descripción, materia prima, procesos de producción, maquinaria y equipo,
distribución de planta, obra civil y construcción, recursos humanos, programas de producción, programas de
ejecución administrativos, de capacitación y asistencia técnica, así como también el cumplimiento de normas
sanitarias, ambientales y otras con el fin de especificar el cuerpo del proyecto y enfilarlo a la culminación del
mismo.
La sexta unidad conforma la descripción y análisis de los impactos, entre los cuales se mencionan: impacto
ecológico, impacto social, impacto económico, resumen ejecutivo así como también la entrega y presentación
del proyecto ya terminado.
3. Competencia de la asignatura
Aplicar los conocimientos teóricos y las herramientas prácticas para gestionar proyectos de innovación, considerando a la innovación como factor
de valor agregado a los procesos y obtener ventajas competitivas mediante la diferenciación.
4. Análisis por competencias específicas
1. Análisis por competencias específicas:

Competencia No. 1 Descripción Conocer e identificar el contexto de la Innovación
Temas y subtemas Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

para desarrollar la aprendizaje genéricas teórico-
competencia específica práctica
Aproximación al 1.1 – 1.5 El alumno 1.1 – 1.5 El docente Competencias 6-4
concepto de innovación realiza una investigación solicita se investiguen los instrumentales
1.1. Concepto, de los conceptos de términos conceptos de • Capacidad de análisis y
terminología de la innovación, la terminología innovación, la terminología síntesis.
I+D+i (I+ D+ i), presentar en (I+ D+ i), presentar en • Capacidad de organizar y
1.1.1. Normas NMX- libreta con referencias libreta con referencias planificar.
GT: 001-IMNC-2007, bibliográficas, bibliográficas, • Comunicación oral y escrita.
002-IMNC-2008, 003- posteriormente realizará posteriormente realizará • Habilidades básicas de
IMNC-2008, 005- un resumen de los temas un resumen de los temas manejo de la computadora.
IMNC-2008. de la unidad. de la unidad. • Habilidad para buscar y
1.2. Proceso y clases 1.1 – 1.5 El docente analizar información
de innovación requiere se elabore en
1.3. La innovación, la 1.1 – 1.5 Los alumnos se equipos un mapa proveniente de fuentes
gestión del integran en equipo para conceptual utilizando una diversas.
conocimiento y la realizar un mapa herramienta tecnológica,
tecnología conceptual, utilizando una de los temas de la unidad, Competencias
1.4. Ciencia, herramienta tecnológica, mismos que serán interpersonales
Tecnología, Sociedad e de los temas de la unidad, explicados en el aula; el • Capacidad crítica y
Innovación (CTS + I) posteriormente se docente retroalimenta la autocrítica.
explican en el aula para explicación. • Trabajo en equipo.
análisis grupal. 1.2- 1.4 Para • Habilidades interpersonales.
complementar la • Compromiso ético.
1.2- 1.4 Como comprensión de los temas Competencias sistémicas
complemento de la la unidad, el docente pide • Capacidad de aplicar los
comprensión de los temas se elabore un cuadro conocimientos en la práctica.
la unidad, se pide se sinóptico, utilizando una • Habilidades de investigación.
elabore un cuadro herramienta tecnológica, • Capacidad de aprender.
sinóptico, utilizando una en donde se identifiquen • Capacidad de generar
herramienta tecnológica, los elementos del proceso nuevas ideas (creatividad).
en donde se identifiquen innovador y los tipos de
los elementos del proceso innovación existentes.
innovador y los tipos de Aplica examen de la
innovación existentes. unidad.
Resuelve examen de la
unidad.
Indicadores de Alcance Valor de Indicador

((4.9)
A.- Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas (investigación) 10%
B.- Capacidad de análisis y síntesis (resumen) 15%
C.- Habilidades básicas de manejo de la computadora, comunicación oral y escrita 25%
.( mapa conceptual electrónico y participación)
D.- Capacidad de organizar y planificar, comunicación oral y escrita (cuadro sinóptico) 20%
E.- Capacidad de aprender (examen) 30%
Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica
Competencia Alcanzada Excelente A,B,C,D,E 95-100
Notable A,B,C,D,E 85-94
Bueno A,B,C,D 75-84
Suficiente B,C,D,E 70-74
Competencia No Alcanzada Insuficiente N. A.
Matriz de Evaluación:
Indicador de Alcance
Evidencia de Aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E
A.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO

B.- RESUMEN 15 X ESCALA ESTIMATIVA
C.- MAPA CONCEPTUAL 15 X RÚBRICA
D. PARTICIPACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
E.- CUADRO SINÓPTICO 20 X ESCALA ESTIMATIVA
F.- EXAMEN 30 X EXAMEN CONTESTADO
Total
2. Fuentes de información y apoyos didácticos:

Fuentes de información: (5.1) Apoyos didácticos (5.2)
Escorsa Castells Pere, Valls Pasola Jaume, Tecnología e Innovación Pizarrón, marcadores, proyector, usb, laptop.
en la empresa, Ed. Alfaomega, País España, 2005.
Erosa Victoria E., Arroyo Pilar E., Administración de la Tecnología,
Ed. Limusa Noriega Editores, País México, 2007.
Schilling Melissa A. Dirección Estratégica de la Innovación
Tecnológica, Ed. Mc Graw-Hill, País España, 2008.
• www.conacyt.mx
• www.impi.gob.mx
• www.oepm.es
• www.oei.es
• www.infonegocio.com/santos
• www.propiedadindustrial.com/mainmexico.htm
• www.amazings.com/ciencia
• www.sice.oas.org/int_prop/nat_leg/Mexico/lipmexsa.asp
Competencia No. 2 Descripción Reconocer las condiciones que se deben tener en la empresa para el desarrollo de la
innovación y las herramientas que se pueden emplear.
Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

para desarrollar la genéricas teórico-
La empresa y la 2.1- 2.2 El alumno presta 2.1- 2.2 El docente explica Competencias 9-6
innovación atención a la explicación los conceptos de empresa e instrumentales
2.1. La creatividad proporcionada por el docente innovación, la relación entre • Capacidad de análisis y
personal y sobre los temas de ambos, así como sus síntesis.
organizacional. conceptos de empresa e objetivos, solicita la • Capacidad de organizar y
2.2. Herramientas para innovación, la relación entre participación de los planificar.
estimular la creatividad. ambos, así como sus alumnos, posteriormente
2.3. Métodos utilizados objetivos, participa solicita se realice una • Comunicación oral y
en la previsión efectivamente en el investigación en fuentes escrita.
tecnológica desarrollo de los temas, fidedignas de las • Habilidades básicas de
(proyectivos y posteriormente realiza una herramientas para la manejo de la computadora.
prospectivos) investigación en fuentes innovación a partir de la • Habilidad para buscar y
2.4. Métodos fidedignas de las creatividad, las cuales se analizar información
especiales herramientas para la comparten en el aula para proveniente de fuentes
2.5. Los recursos innovación a partir de la su compresión. diversas.
asignados, estructuras creatividad, las cuales se 2.3.- 2.6 Proporciona al
organizacionales comparten en el aula para su alumno material sobre los Competencias
2.6. Proceso de compresión. métodos utilizados en la interpersonales
desarrollo de nuevos previsión tecnológica, • Capacidad crítica y
productos 2.3.- 2.6 Con el material además de los métodos autocrítica.
2.7. La innovación: la proporcionado por el docente especiales, los recursos • Trabajo en equipo.
gran empresa y la sobre los métodos utilizados asignados, estructuras • Habilidades
empresa virtual en la previsión tecnológica, organizacionales y proceso interpersonales.
además de los métodos de desarrollo de nuevos • Compromiso ético.
especiales, los recursos productos, le solicita la Competencias sistémicas
asignados, estructuras lectura para su análisis y • Capacidad de aplicar los
organizacionales y proceso compresión; el docente conocimientos en la
de desarrollo de nuevos explica los temas, genera práctica.
productos, el alumno realiza dinámicas en dónde el • Habilidades de
una lectura para su análisis y alumno pueda participar en investigación.
compresión; escucha la el desarrollo de los mismos, • Capacidad de aprender.
explicación de los temas, posteriormente entrega un • Capacidad de generar
participa en las dinámicas reporte del análisis nuevas ideas (creatividad).
que el docente genera para efectuado.
ayudar en el desarrollo de 2.7 El docente solicita se
los mismos, posteriormente elabore un cuadro
entrega un reporte del comparativo del tema la
análisis efectuado. innovación: la gran empresa
y la empresa virtual, se
deberá identificar la
2.7 El alumno elabora un diferencia de la innovación

cuadro comparativo del tema en una gran empresa y una
la innovación: la gran empresa virtual, este trabajo
empresa y la empresa se explicará en el aula para
virtual, debe identificar la su discusión, análisis y
diferencia de la innovación retroalimentación.
en una gran empresa y una El docente solicita se
empresa virtual, este trabajo investiguen nombre de
se explicará en el aula para empresas que consideren
su discusión, análisis y que han evolucionado y han
retroalimentación. presentado ideas
El alumno investiga innovadoras que fomentan
nombres de empresas que el desarrollo de la sociedad;
consideren que han la estructura mediante la
evolucionado y han cual se presentará este
presentado ideas trabajo, lo deberá explicar el
innovadoras que fomentan el docente.
desarrollo de la sociedad; la Aplica examen de la unidad.
estructura mediante la cual
se presentará este trabajo, lo
deberá explicar el docente.
Resuelve examen de la
unidad
A.- Habilidades interpersonales , comunicación oral y escrita (libreta) 10%
B.- Capacidad de organizar y planificar, comunicación oral y escrita análisis y síntesis (reporte 15%
de análisis)
C.- Habilidades básicas de manejo de la computadora, comunicación oral y escrita .(cuadro 15%
comparativo)
D.- Capacidad de organizar y planificar, comunicación oral y escrita ( Ejemplos y participación) 30%
E.- Capacidad de aprender ( examen) 30%

Competencia Alcanzada Excelente A,B,C,D,E 95-100
Notable A,B,C,D,E 85-94
Bueno A,B,C,D 75-84
Suficiente B,C,D,E 70-74
A B C D E
A.- LIBRETA 10 X ESCALA ESTIMATIVA
B.- REPORTE DE ANÁLISIS 15 X RÚBRICA
C.- CUADRO COMPARATIVO 15 X LISTA DE COTEJO
D.-EJEMPLOS 20 X RÚBRICA
D.- PARTICIPACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
F.- EXAMEN 30 X EXAMEN CONTESTADO
Total 100 X X X X X
5 Fuentes de información y apoyos didácticos:

Fuentes de información: Apoyos didácticos
Escorsa Castells Pere, Valls Pasola Jaume, Tecnología e Pizarrón, marcadores, proyector, usb, laptop.
Innovación en la empresa, Ed. Alfaomega, País España, 2005.
• www.conacyt.mx
• www.impi.gob.mx
• www.oepm.es
• www.oei.es
Competencia No. 3 Descripción Identificar las figuras jurídicas de la protección de la innovación
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas
desarrollar la competencia genéricas teórico-
específica práctica
Protección de la 3.1 Con la información 3.1 El docente proporciona Competencias 9-6
innovación proporcionada por el docente de información de los temas instrumentales
3.1 Propiedad Intelectual los temas protección de la protección de la innovación, • Capacidad de análisis y
3.1.1 Propiedad industrial innovación, en equipos los requiere la exposición mediante síntesis.
3.1.1.1 Invenciones alumnos deben realizar la diapositivas de los temas de la • Capacidad de organizar y
3.1.1.2 Signos distintivos exposición mediante diapositivas unidad, retroalimenta la planificar.
3.1.2 Derechos de autor de los temas de la unidad, información en el desarrollo de • Comunicación oral y escrita.
3.1.3 Derechos de escuchan y participan en la la explicación para su mayor • Habilidades básicas de
obtentor retroalimentación hecha por el comprensión. manejo de la computadora.
3.2 Búsqueda de base de docente para su mayor 3.2 El docente explica sobre la • Habilidad para buscar y
datos de Patentes comprensión. base de patentes existentes y el analizar información
3.3 Ayudas institucionales 3.2 Escucha atentamente la objetivo de ellas, pide a los proveniente de fuentes
a la innovación explicación expresada por el alumnos realicen una búsqueda diversas.
3.4 Programas docente sobre la base de en los diferentes bancos de
tecnológicos patentes existentes y el objetivo patentes, presentar un reporte Competencias
internacionales de ellas, los alumnos realizan de la actividad, misma que se interpersonales
una búsqueda en los diferentes explicará en el aula para mejor • Capacidad crítica y
bancos de patentes, presentar un comprensión del tema. autocrítica.
reporte de la actividad, misma 3.3 – 3.4 El docente explica la • Trabajo en equipo.
que se explicará en el aula para existencia de apoyos • Habilidades interpersonales.
mejor comprensión del tema. institucionales para la protección • Compromiso ético.
de las innovaciones, requiere la Competencias sistémicas
3.3 – 3.4 El alumno escucha y investigación de las figuras • Capacidad de aplicar los
participa en la explicación que jurídicas existentes, presentar conocimientos en la práctica.
desarrolla el docente sobre la resultados en libreta. • Habilidades de investigación.
existencia de apoyos Como actividad final el docente • Capacidad de aprender.
institucionales para la protección solicita al alumno una reflexión
de las innovaciones, requiere la sobre las razones por las que se • Capacidad de generar
investigación de las figuras debe proteger la innovación, la nuevas ideas (creatividad).
jurídicas existentes, presentar estructura en la que se
resultados en libreta. desarrollará la describirá el
Como actividad final el alumno docente. Esta actividad se
elabora una reflexión sobre las compartirá en el aula para su
razones por las que se debe análisis y comprensión.
proteger la innovación, la
estructura en la que se
desarrollará la describirá el
docente. Esta actividad se
compartirá en el aula para su
análisis y comprensión.

A.- Habilidades interpersonales , comunicación oral y escrita (exposición) 20%
B.- Habilidades básicas de manejo de la computadora análisis y síntesis (diapositivas) 15%
C.- Capacidad de análisis y síntesis (reporte) 20%
D.- Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas ( 15%
investigación)
E.- Capacidad de organizar y planificar, comunicación oral y escrita ( reflexión y 30%
participación)
Competencia Alcanzada Excelente A, B, C, D, E 95-100
Notable A,B,C,E 85-94
Bueno A,C,D,B 75-84
Suficiente A,C,D 70-74
Matriz de Evaluación (4.11):

A B C D E
A.- EXPOSICIÓN 20 X RÚBRICA
B.- DIAPOSITIVAS 15 X ESCALA ESTIMATIVA
C.- REPORTE 20 X RÚBRICA
D.- INVESTIGACIÓN 15 X LISTA DE COTEJO
E.- REFLEXIÓN 20 X RÚBRICA
E.-PARTICIPACIÓN 10 X GUÍA DE OBSERVACIÓN
Total 100 X X X X X
5.- Fuentes de información y apoyos didácticos:

Escorsa Castells Pere, Valls Pasola Jaume, Tecnología e Innovación Pizarrón, marcadores, proyector, usb, laptop.
en la empresa, Ed. Alfaomega, País España, 2005.
Erosa Victoria E., Arroyo Pilar E., Administración de la Tecnología, Ed.
Limusa Noriega Editores, País México, 2007.
• www.conacyt.mx
• www.impi.gob.mx
• www.oepm.es
• www.oei.es
Competencia No. 4 Descripción Conocer las características y procedimientos administrativos para el registro de patentes y
modelos de utilidad.
Temas y subtemas Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

para desarrollar la aprendizaje competencias genéricas teórico-
Patentes y Modelos de 4.1 El al alumno elabora un 4.1 El docente pide al Competencias 12 - 8
Utilidad resumen de la unidad; alumno la elaboración de instrumentales
4.1. Características de escucha la explicación de un resumen de la unidad; • Capacidad de análisis y
las patentes y de los las características de explica las características síntesis.
modelos de utilidad. patentes y modelos de de patentes y modelos de • Capacidad de organizar y
4.2. Requisitos para la utilidad, realizada por el utilidad, solicita la planificar.
presentación docente; participa en el participación de los • Comunicación oral y
solicitudes de patentes desarrollo del tema. alumnos en el desarrollo del escrita.
y de registros de 4.2 Investigar los tema. • Habilidades básicas de
modelos de utilidad. procedimientos que se 4.2 Se requiere al alumno manejo de la computadora.
4.3. Procedimientos deben seguir en la investigue los • Habilidad para buscar y
administrativos de presentación de solicitud de procedimientos que se analizar información
solicitudes de registros patentes y el registro de deben seguir en la proveniente de fuentes
de patentes y de modelos de utilidad, presentación de solicitud de diversas.
modelos de utilidad. presentar la información patentes y el registro de
ordenada en un tríptico de modelos de utilidad, Competencias
forma electrónica, explicar presentar la información interpersonales
en el aula, escuchar la ordenada en un tríptico de • Capacidad crítica y
retroalimentación de la forma electrónica, explicar autocrítica.
actividad ofrecida por el en el aula, el docente • Trabajo en equipo.
docente para mayor retroalimenta la actividad • Habilidades
comprensión del tema. para mayor comprensión interpersonales.
4.3 Posteriormente en del tema. • Compromiso ético.
equipos llenar los formatos 4.3 Posteriormente se Competencias
para solicitar el registro de solicita que en equipos se sistémicas
una patente. llenen los formatos para
Como actividad final en solicitar el registro de una • Capacidad de aplicar los

equipos generar una patente. conocimientos en la
propuesta de proyecto de Como actividad final el práctica.
innovación, el cual se docente requiere a los • Habilidades de
expondrá en el aula. alumnos generen una investigación.
propuesta de proyecto de • Capacidad de aprender.
innovación, el cual se • Capacidad de generar
expondrá en el aula. nuevas ideas (creatividad).

A.- Capacidad de análisis y síntesis (resumen) 10%
B.- Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas, 25%
Capacidad de organizar y planificar (investigación y tríptico)
C.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. (llenado de solicitud) 25%
D.- Capacidad de generar nuevas ideas, compromiso ético. (creatividad) (propuesta de 30%
proyecto)
E.- Capacidad crítica y autocrítica (participación) 10%
Niveles de desempeño (4.10):

Competencia Alcanzada Excelente A,B, C, D,E 95-100
Notable A,B, C,D 85-94
Bueno B,C,D 75-84
Suficiente A,B,D,E 70-74
A B C D E
A.- RESUMEN 10 X GUÍA DE OBESERVACIÓN
B.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
B.- TRÍPTICO 15 X ESCALA ESTIMATIVA
C. – PRÁCTICA 25 X RÚBRICA
D.- PROPUESTA DE PROYECTO 30 X RÚBRICA
E.- PARTICIPACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
Total 100 X X X X X

• www.conacyt.mx
• www.impi.gob.mx
• www.oepm.es
• www.oei.es
Competencia No. 5 Descripción Describir y analizar los impactos ecológico, social y económico
del proyecto.
Presentar el Resumen Ejecutivo (Técnico, Financiero y Organizacional)
y recomendaciones pertinentes del proyecto.
Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

desarrollar la aprendizaje genéricas teórico-
Descripción y Análisis 5.1 El alumno elabora 5.1 El docente solicita la Competencias 12 - 8
de los Impactos. una tabla comparativa elaboración de una tabla instrumentales
5.1. Impacto ecológico de los diferentes comparativa de los • Capacidad de análisis y
5.2. Impacto social impactos que pueden diferentes impactos que síntesis.
5.3. Impacto económico provocar la ejecución de pueden provocar la • Capacidad de organizar y
5.4. Resumen ejecutivo un proyecto de ejecución de un proyecto planificar.
(Técnico, Financiero y innovación, en la de innovación, en la • Comunicación oral y escrita.
Organizacional) y actividad se debe actividad se debe apreciar • Habilidades básicas de
recomendaciones sobre apreciar las diferencias y las diferencias y manejo de la computadora.
el proyecto. similitudes de los similitudes de los • Habilidad para buscar y
5.5. Entrega y impactos, deberán impactos, deberán analizar información
presentación del explicarse y ubicar el explicarse y ubicar el tipo proveniente de fuentes
documento (escrito y tipo de impacto que de impacto que puede diversas.
digital). puede ocasionar el ocasionar el proyecto
proyecto propuesto por propuesto por el equipo, el Competencias
el equipo. docente guía y interpersonales
retroalimenta el desarrollo • Capacidad crítica y
de la actividad. autocrítica.
5.4 – 5.5 Realizar una 5.4 – 5.5 El docente • Trabajo en equipo.
investigación del solicita la investigación • Habilidades interpersonales.
resumen ejecutivo, la concepto de resumen • Compromiso ético.
estructura y elementos ejecutivo, la estructura y Competencias sistémicas
que lo conforman, se elementos que lo • Capacidad de aplicar los
requiere a los equipos la conforman, se requiere a conocimientos en la práctica.
entrega de la propuesta los equipos la entrega de
de proyecto en extenso la propuesta de proyecto • Habilidades de

y en un resumen en extenso y en un investigación.
ejecutivo. Esta actividad resumen ejecutivo; el • Capacidad de aprender.
se expondrá en el aula o docente facilita y revisa • Capacidad de generar
en un evento académico los trabajos para que nuevas ideas (creatividad).
que se desarrolle en la cumplan con la estructura
institución. requerida. Esta actividad
se expondrá en el aula o
en un evento académico
que se desarrolle en la
institución.

A.- Capacidad de análisis, síntesis, organizar y planificar (tabla comparativa) 15%
B.- Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas (investigación) 10%
C.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. (propuesta de proyecto en extenso y 40%
resumen ejecutivo)
D.- Capacidad de generar nuevas ideas, comunicación oral y escrita. (exposición y diapositivas) 25%
E.- Capacidad crítica y autocrítica (participación) 10%

Competencia Alcanzada Excelente A, B, C, D,E 95-100
Notable A, B,C,D 85-94
Bueno B,C,D,E 75-84
Suficiente A,B,C,E 70-74
A B C D E
A.- TABLA COMPARATIVA 15 X ESCALA ESTIMATIVA
B.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO
C.- PROYECTO EN EXTENSO Y RESUMEN
EJECUTIVO 40 X RÚBRICA
D.- EXPOSICIÓN Y DIAPOSITIVAS 25 X RUBRICA
E.- PARTICIPACIÓN 10 X GUÍA DE OBSERVACIÓN
Total 100 X X X X X

• www.conacyt.mx
• www.impi.gob.mx
• www.oepm.es
• www.oei.es
Calendarización de evaluación en semanas

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1- EF2 EF2 EF2- EF3 EF3 EF3- EF4 EF4 EF4-ES EF5 EF5 EF5-ES EF6 EF6-ES
ES ES ES
TR
SD
TP: Tiempo Planeado TR: Tiempo Real SD: Seguimiento departamental

ED: Evaluación diagnóstica EFn: Evaluación formativa (Competencia ES: Evaluación sumativa
específica n)
Fecha de elaboración 03/02/2019
Mtra. Maricela Duran Ovando M.I.S. Luis Armando Pimentel Guzmán

Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento
Académico

Instrumentación Didáctica Formulaciòn de Proyectos 2019

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Instituto Tecnológico Superior de Cintalapa

ANEXO I. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Tecnológico Nacional de México

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo: Febrero- junio 2019

Nombre de la Asignatura: Formulación de Proyectos de Innovación

Proporciona: los fundamentos de la innovación, conocimiento de la terminología involucrada, comprender la innovación

La primera unidad introduce al estudiante en conceptos de la innovación, la terminología involucrada en

4. Análisis por competencias específicas

1. Análisis por competencias específicas:

Temas y subtemas Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

Indicadores de Alcance Valor de Indicador

A.- INVESTIGACIÓN 10 X LISTA DE COTEJO

2. Fuentes de información y apoyos didácticos:

Temas y subtemas Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

2.7 El alumno elabora un diferencia de la innovación

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

5 Fuentes de información y apoyos didácticos:

Competencia No. 3 Descripción Identificar las figuras jurídicas de la protección de la innovación

Indicadores de Alcance Valor de Indicador

Matriz de Evaluación (4.11):

5.- Fuentes de información y apoyos didácticos:

Temas y subtemas Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

Como actividad final en solicitar el registro de una • Capacidad de aplicar los

Indicadores de Alcance Valor de Indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

5.- Fuentes de información y apoyos didácticos:

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas

de proyecto en extenso la propuesta de proyecto • Habilidades de

Indicadores de Alcance Valor de Indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de Alcance Valoración numérica

5.- Fuentes de información y apoyos didácticos:

Calendarización de evaluación en semanas

TP: Tiempo Planeado TR: Tiempo Real SD: Seguimiento departamental

Fecha de elaboración 03/02/2019

Mtra. Maricela Duran Ovando M.I.S. Luis Armando Pimentel Guzmán

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