CONTINUTUL INVATAMANTULUI

            Conceptul de continut desemneaza substanta cea mai palpabila, mai concreta, a procesului de
invatamant, ceea ce se  preda si ceea ce se invata in cadrul acestui proces. Continuturile sunt transpuse
in materiile scolare si activitatile educative dezvoltate la nivelul scolii. Unii autorii inteleg prin
continutul invatamantului``un volum de cunostiinte, deprinderi si perceperi, ce trebuie transmise si
respectiv insusite de elevi, in vederea realizarii sarcinilor intructiei si educatiei scolare``. Punctul de
placare al constituirii continutului invatamantului este informatia, ca fiind elementul care se poate
conserva si transmite cel mai usor de la o generatie a alta. Continuturile invatamantului evolueaza
istoric, ceea ce se observa cu destula pregnanta chiar dintr-o examnare sumara a tabloului materiilor
scolare predate de institutiile de edcuatie ale antichitati, in cele medievale, sau in cele ce s-au contituit
in epoca
moderna.                                                                                                                                                      
          
Definitia 1: ''Continutul procesului de invatamant desemneaza ansamblul valorilor specofoce si
dominante
                       intr-o societate selectate si structurate in cunostiinte stiintifice, care conduc la
formarea unor
                       priceperi, deprinderi, capacitati, modele de actiune si trairi afective in
conformitate cu cerintele  actuale si de perspectiva ale societatii''.
Definitia 2 - Contantin Cucos - conceptul de continut :
       '' Ansamblul structurat de valori din domeniile stiintei, culturii, practicii, sedimentala in
societate
          la un aumit moment dat ; puncte de reper in proiectarea si realizare instruirii''.
Caracteristicile Continutului Invatamantului este o componenta foarte dinamica a curricumului (se
schimba foarte repede; noi achizitii; noile educatii; se elimina unele cunostiinte redundante,
nefolositoare). dependenta de valorile culturale ale societatii. diversificarea continutului
invatamantului in functie de specificul institutiei de invatamant (vocational, de specialitate, de adaptar
la limba materna). 
Esenta: este componenta cea mai dinamica. cadrul didactic poate interveni creator in continutul
invatamantului (de la Comenius).  conditia creatoare a cadrului didactic la selectarea si transmiterea
continutului invatamantului - transpozitie didactica (aceeiasi poveste la grupe diferite este astfel
transmisa pentru ca fiecare educatoare trasmite continutul intr-un mod personal). 
Orientari Contemporane in analiza continutului invatamantului (invatamantul prescolar -
Curriculum pentru educatie timpurie) + invatamantul primar - programele scolare pentru clasele I-
IV). 
I. interdisciplinaritatea - George Vaideanu - ''Educatie la frontiera dintre
milenii''. Definite: → ea (interdisciplinaritatea) implica un anumit grad de integrare intre
diferite domenii de cunoastere, diferite abordari care permit transferul de notiuni, metode,
strategii, mijloace de invatamant (vezi arii curriculare; vezi domenii experientiale).
II.  II. Organizarea modulara a contintrilor sub forma unor module formate din seturi de
cunostiinte, activitati, mijloace care permit fiecarui copil sa parcurga intr-un ritm propriu
continuturile educationale.
III.  III. Abordarea integrata a disciplinelor, presupune o strategie de organizare a
continuturilor prin care fiecare activitate valorifica intreaga experinata anterioara a
copilului (practica pedagogica).
IV.  IV. Invatarea asistata pe calculator, este o forma superioara a invatarii programte care
asigura posibilitatea copilului de a se autoevalua printr-un feed-back imediat; este afectat
comportamentul specific domeniului afectiv, prin folosirea excesiva a calculatorului.