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ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA
Cód.: 16-102
Escuela de Pedagogía
2005

FUNDAMENTOS:
Psicopedagogía es una asignatura interdisciplinaria. En ella confluyen la Psicología
aportando teorías e instrumentos de intervención y la Pedagogía como campo central de
aplicación.
Hay un tronco común con conocimientos compartidos, con diversidad de abordajes
teóricos y técnicos. Como disciplina, delimita un campo de sus conocimientos sistematizados
mediante una lógica específica; tiene un objeto de estudio: “el hombre en situación de
aprendizaje en diversos momentos de su vida”, así como también marcos conceptuales, métodos
y procedimientos específicos e instituye la división y especialización del conocimiento y el
trabajo. Responde a la diversidad de las ciencias y capacita para ejercer las incumbencias
profesionales aprobadas por el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación: Resolución
Ministerial Nº 2.473/84.
La franca expansión de esta disciplina demanda una formación cada vez más
profesional, continua y generalista y al mismo tiempo especializada, a lo largo de la carrera
profesional entendida como formación permanente.

OBJETIVOS:
• Diferenciar el origen interdisciplinario de la carrera de Psicopedagogía y la especialidad de
la Psicopedagogía como disciplina.
• Conocer los desarrollos teóricos y técnicos que fundamentan el quehacer psicopedagógico y
la estructura curricular de la carrera de Psicopedagogía de nuestra Universidad.
• Observar y vivenciar el despliegue del rol profesional a través de experiencias de campo
dsarrolladas en los diferentes ámbitos laborales donde se puede ejercer la psicopedagogía.
• Conocer la especificidad de los instrumentos teóricos y técnicos en los diferentes ámbitos de
inserción laboral.

PLAN DIDACTICO:
La asignatura se dicta en el 2º cuatrimestre con una carga horaria de 5 horas semanales.
Para obtener la regularidad el alumno deberá:
• Cumplir con el 75% de asistencia
• Aprobar dos parciales (el segundo integrador, relacionado con el trabajo de campo)
• Cumplir con un trabajo de campo (visita a profesionales de psicopedagogía especialmente
vinculados a la Escuela de Psicopedagogía).
• Aprobación de un examen final.

Metodología:
• Se combinarán elementos teóricos y prácticos proponiéndose la realización de un proceso
didáctico grupal que integre elementos audiovisuales, experiencias, vivencias que el alumno
aportará a partir de la observación o contacto con profesionales de la especialidad y
elementos de la realidad cotidiana.
• La estructura didáctica predominante será la de taller.
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-PROGRAMA SINTETICO–

Unidad I: Fundamentos de la Psicopedagogía: Recorrido histórico-conceptual.

Unidad II: Fuentes teóricas y soportes técnicos de la Psicopedagogía.
Unidad III: El rol del psicopedagogo y su inserción laboral.

-PROGRAMA ANALITICO–

Unidad I: Fundamentos de la Psicopedagogía: recorrido histórico conceptual.

Relaciones interdisciplinarias. Objeto de estudio. Factores que inciden en el proceso de
enseñanza-aprendizaje durante los ciclos evolutivos. Dimensiones y modalidades del
aprendizaje en la constitución subjetiva y objetiva del ser humano. Vínculos del aprendizaje.

Unidad II: Fuentes teóricas y soportes técnicos de la Psicopedagogía.

Aportes teóricos de la Psicología genética. Psicoanálisis, cognitivos y sistémicos.
Diagramación de los instrumentos y herramientas de evaluación pedagógica, psicométricas y
proyectivas. Elementos de la tecnología educativa.

Unidad III: El rol del psicopedagogo y su inserción laboral.

Incumbencias y campo profesional. Resolución Ministerial Nº 2473/84. Estructura curricular de
la carrera de Psicopedagogía de nuestra Universidad. Correlatividades y requisitos normativos.
La intervención orientadora y la intervención terapéutica. El valor de la prevención en
psicopedagogía y sus posibles ámbitos de aplicación. La psicopedagogía clínica y sus ámbitos
de aplicación.
Areas de inserción laboral del psicopedagogo:

a. El psicopedagogo y la institución escuela

La orientación educacional.
El asesoramiento institucional
La capacitación docente
El aprendizaje en sujetos con necesidades educativas especiales: estilos de aprendizaje
La aplicación educativa. Ejercicio de la Docencia. Gabinete.
La investigación educativa.
b. El psicopedagogo y la institución hospitalaria
Los servicios Psicopedagógicos. La psicopedagogía clínica: diagnóstico y tratamiento de las
dificultades de aprendizaje. Los equipos interdisciplinarios.
La prevención del fracaso escolar. La investigación clínica.
c. La práctica clínica privada.
El diagnóstico, abordaje y tratamiento de las dificultades de aprendizaje en la práctica
privada. La supervisión.
d. La psicopedagogía laboral.
La selección de personal. Los proyectos de capacitación en el ámbito laboral.
Prevención de riesgos laborales.
e. Nuevos y posibles ámbitos de inserción.
f. La psicopedagogía y los medios de comunicación. La psicopedagogía y la tercera edad.
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BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
Unidad I:

• DEL RINCON EGEA, Benito: “Presente y futuro del trabajo psicopedagógico”. Ariel,
2001.
• QUIROGA, Ana: “Matrices de aprendizaje”. Cuico, Buenos Aires, 1996.
• SCHLEMENSON, Silvia: “Cuando el aprendizaje es un problema”. Miño y Dávila,
Buenos Aires, 1995.

Unidad II:
• MARI MORA, Ricard: “Diagnóstico Pedagógico”. Ariel, 2001.
• SCHLEMENSON, Silvia: “Niños que no aprenden”. Paidós Educador, Buenos Aires, 2003.
• MULLER, Marina: “Aprender para ser”. Bonum, Buenos Aires, 1993.

Unidad III:
• Resolución Ministerial Nº 2473/84
• Resolución Ministerial Nº 224/86. Creación de la carrera en nuestra Universidad.
• DEL RINCON EGEA, Benito: “Presente y futuro psicopedagógico”. Ariel, 2001.

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA:
• PAIN, Sara: “Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje”. Nueva Visión,
Buenos Aires, 1974.
• LAJONQUIERRE, Leandro de: “Infancia e ilusión psicopedagógica”. Nueva Visión,
Buenos Aires, 2000.
• Autores Varios: “Temas cruciales: fracaso escolar”. Fundación Infancia. Buenos Aires,
2001.
• GARCIA ARZENO, María Esther: “Reflexiones sobre el quehacer psicopedagógico”.
Nueva Visión, Buenos Aires, 2000.
• MULLER, Marina y BRITES de VILA: “Manual de actividades para la estimulación
temprana”. Bonum, Buenos Aires. 2000.
• AMITRANO, Cecilia y otros: “Tratamiento psicopedagógico”. Edic. Psicoteca. Buenos
Aires, 1996.

CRONOGRAMA:

Clase 1 a 3: Unidad I
Clase 4 a 6: Unidad II
Clase 7 y 8: Unidad III
Clase 9: PARCIAL
Clase 10: Recuperatorio
Clase 11 a 13: Unidad III
Clase14: PARCIAL INTEGRADOR
Clase 15: Coloquio Integrador. Resultados.