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COMPETENCIAS/CAPACIDADES
Indaga
conocimientos
métodos
tecnología
basado en
científicos
científicos ENFOQUES
Diseña y produce
situaciones que TRANSVERSALES
prototipos
pueden ser
investigados
por la ciencia
NÚMERO DE SESIONES
Enfoque de interculturalidad
Analiza datos o información
Argumenta científicamente
Problematiza situaciones.
soluciones tecnológicas
científico y tecnológico
Enfoque de derechos
Evalúa y comunica.
Enfoque ambiental
sociocientíficas
I UNIDAD “Composición y organización de los seres vivos 1.- Los seres vivos
Formando vida” 2.- organización de
05 semanas los seres vivos
“La mayor parte de nuestra superficie, está compuesta por 3.-bioelementos
agua: Y esta es una biomolécula inorgánica que también Del 11/03/19 al X X X X X X X X X X X X X 4.- Oligo elementos
constituye parte importante de la estructura orgánica de los 13/04/19 Y biomoléculas
seres vivos. ¿Qué porcentaje de este elemento contendrá el 10 sesiones 5.- biomoléculas
cuerpo humano, un pez boquichico o un plátano? ¿Los límites inorgánicas
críticos de contenido de agua será igual en todos los seres 6.- los
vivos? ¿Por qué las biomoléculas son indispensables para la carbohidratos y sus
existencia de los seres vivos? X tipos
PRODUCTO
Organizadores
visuales.
Informe de
indagación
científica (trabajo
con microscopio
1.- la célula al
microscopio
2.- morfología
II UNIDAD “La célula estructura de los seres vivos” celular
3.- células
Todas las personas realizamos actividades diariamente, y procariotas y
lógicamente el cuerpo demanda mucha energía de cada 05 semanas eucariotas
célula, las mismas que se van consumiendo poco a poco por el 4.- las células
desgaste que enmienda cada actividad y en cada actividad, Del 15/04/19 al X X X X X X X X X X X X X X X vegetales
requiere que todas las células consuman gran cantidad de 17/05/19 5.- células anímale
energía, . las plantas también realizan actividades igual que 10 sesiones 6.- membrana
los animales? De donde obtienen energía?, Al igual que otros celular
sistemas, los seres vivos requieren del suministro de energía PRODUCTO
que dinamice su estructura y funciones complejas? Maqueta de la
célula.
Cadena de
nucleótido
1.- nutrición celular
2.- nutrición en las
III UNIDAD “Función de nutrición
plantas
El combustible de los seres vivos”
3.-nutrición en los
Alguna vez nos hemos preguntado ¿por qué tenemos que
animales
comer tantas cosas? ¿No existe un alimento que contenga
4.- en proceso
todos los nutrientes que nuestro organismo necesita, porque 05 semanas
digestivo en los
nuestra dieta es variada? Pero, ¿cuáles son y dónde están
invertebrados
esos nutrientes? ¿Sabemos identificarlos? ¿De dónde Del 20/05/19 al X X X X X X X X X X X X X X X X
EL proceso
obtienen los seres vivos la energía necesaria para realizar sus 21/06/19
digestivo en los
actividades? ¿En la naturaleza por ejemplo Qué cantidad de 10 sesiones
vertebrados
ATP requiere el colibrí para mantenerse suspendido cerca de
5,- la respiración en
una flor?
los animales
La circulación en
los animales
PRODUCTO
Debate sobre
nutrición vegetal,
con presentación
virtual.
1.- la función de
relación
2.- la relación en
seres pluricelulares
3.- la función de
IV UNIDAD “LA RELACIÓN Y LA COORDINACIÓN COMO SE relación en las
MUEVEN LOS SERES VIVOS” plantas y animales
4.-La neurona
La característica fundamental de los seres vivos es la de 5.- flujo de
relacionarse, para satisfacer necesidades y desarrollar 05 semanas información en el
aptitudes humanas como la socialización y la construcción tejido nervioso
social, pero ¿cómo hacemos para relacionarnos unos a otros? Del 25/06/19 al X X X X X X X X X X X X X X 6.- la coordinación
¿Cómo nos identificamos unos de otros? ¿qué mecanismos, 26/07/19 en los
órganos y funciones nos permiten realizar todo esto y mucho 10 sesiones invertebrados
más? X 7.- los sentidos en
los animales
vertebrado e
invertebrado.
PRODUCTO
Debate sobre
nutrición vegetal,
con presentación
virtual.
1.- la función de
reproducción
V UNIDAD “LA REPRODUCCIÓN LA LLAVE DE LA VIDA” 2.- la reproducción
celular
La supervivencia de la especie humana ante tantas situaciones 3.- ña reproducción
de riesgo natural y ocasionados por el mismo hombre se ha 05 semanas asexual
podido mantener gracias a una función conocida como la 4.- la meiosis
reproducción, ¿esta función se realizará de la misma forma en Del 12/08/19 al X X X X X X X X X X X X X X La reproducción de
las otras especies?, las plantas harán lo mismo que los 13/09/19 as pantas los
animales? ¿habrá diferentes formas de reproducirse o 10 sesiones musgos y os
siempre son las mismas? helechos
5.- la reproducción
de las
X gimnospermas y
angiospermas
6.gametogénesis y
fecundación en los
animales
PRODUCTO
Debate sobre la
reproducción entre
seres no
semejantes.
1.- la reproducción
humana, hombres
y mujeres
2.- la producción
espermatozoides:
la
VI UNIDAD “LA REPRODUCCIÓN HUMANA X espermatogénesis
3.- la producción de
PERPETUIDAD DE LA ESPECIE HUMANA” óvulos. La
Todos los seres vivos realizan estas 3 funciones vitales ovogénesis
Nutrición, relación, y Reproducción las mismas que son 05 semanas
4.- el ciclo
recurrentes y necesarias para el fenómeno vida, el hombre menstrual
como un ser de la naturaleza no escapa de ella y para Del 16/09/19 al X X X X X X X X X X X X X X
5.- la fecundación
mantener su especie tiene que, reproducirse ¿existirán etapas 18/10/19
5.- desarrollo
y fases en la reproducción del hombre? ¿Todos nacen de la 10 sesiones
embrionario
misma forma y tiempo y modo?¿ tendrá relación alguna la humano.
reproducción del hombre y la actual tecnología? PRODUCTO
Debate sobre la
reproducción entre
seres no
semejantes
Maqueta de
sistema
reproductor.
VII UNIDAD “GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA 1.- claves de la
herencia de los
HERENCIA BIOLOGICA” caracteres
Los rasgos físicos de los seres vivos son adquiridos de sus 05 semanas
2.- las leyes de
progenitores. Frente a esta situación surgen interrogantes Mendel
como: ¿Por qué hay rasgos físicos que no se manifiestan en Del 21/10/19 al X X X X X X X X X X X X X X
3.- la teoría
ningún descendiente? ¿Por qué hay seres vivos que tienen 15/11/19
cromosómica de la
características de los padres de sus progenitores? ¿Es posible 10 sesiones
herencia
pasar los genes de un ser vivo a otro de diferente especie y 4.- genética
reino? ¿Podemos evitar las enfermedades genéticas? después de Mendel
¿Existirán animales que puedan reproducirse entre sí, sin ser 5.- la herencia del
de la misma especie para resolver Esta clase de interrogantes X sexo en la especie
es necesario conocer las bases químicas de la herencia, cómo humana
y en qué proporción se manifiestan externamente los genes 6.- l herencia ligada
de los individuos, y en qué medida y con qué propósito el l sexo
hombre puede modificar las cargas genéticas de las especies 7.Enfermedades
genéticas
PRODUCTO
Rompecabezas
sobre las
enfermedades
genéticas en
humanos.
3.1. COMPETENCIA: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.
Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o
experimentos controlados en base a principios científicos y los resultados esperados.
Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con conocimientos científicos y formula conclusiones. Argumenta sus conclusiones, apoyándose en sus resultados e información confiable
Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o
experimentos controlados en base a principios científicos y los resultados esperados.
Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta con conocimientos científicos y formula conclusiones. Argumenta sus conclusiones, apoyándose en sus resultados e información confiable.
3.3. COMPETENCIA: Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.
Usa técnicas convencionales con normas de seguridad para el aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la fabricación y ensamblaje de las partes del
prototipo; evalúa y determina las dificultades en la ejecución y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes o rediseños buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su
prototipo. Justifica las pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo validando las estrategias seleccionadas.
Explica posibles impactos del prototipo en el ámbito social, ambiental y ético, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos. Comunica sus resultados en una
variedad de formas y medios, según sus propósitos y audiencia
3.4. COMPETENCIA: Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.
Evalúa situaciones sociocientíficas con relación al proceso y propósito de la actividad científica y tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así
como hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica
que las prioridades de la actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a
posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la
forma de pensar de las personas
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SULEMA CORI CASTRO
DOC. RESPONSABLE