Expresiones algebraicas

Lenguaje común y algebraico

Lee acerca de la idea

El lenguaje con que las matemáticas expresan ideas es el Álgebra. Su simbología
comprende:

−4
• Números: −5, ,0,100,10 8 ,...
3
• Letras: p, V ,α, π, r,...
• Signos de operación: + , − , ×, ÷, ,...
• Signos de agrupación: { ...} ,[ ...] ,( ...)
• Signos de relación: = , > , < , ≥ , ≤

Mediante esa simbología y la creación humana, la matemática ha obtenido los logros

espectaculares realizados hasta hoy desde que el matemático francés Francisco Vieta, en
el siglo XVI, elaboró la primera simbología algebraica sintética eficiente.
Expresiones matemáticas algebraicas se usan para resolver problemas de Física,
Química, Biología, Economía, Finanzas, Psicología, Educación, Astronomía,
Informática, Probabilidad, etcétera. Por ejemplo, si se quiere calcular la velocidad que
necesita adquirir un cuerpo atrapado por la gravedad de un planeta, se puede hacer
usando la ecuación siguiente:

2GM
V=
R

En ella: V es la velocidad de escape, G es la constante de la gravitación universal, M es

la masa del planeta del que se escapa y R es el radio del planeta del que se escapa. Esta
fórmula comprende constantes (2, G) y variables (V, M, R); signo de igualdad (=) y
operación (multiplicaciones y raíz cuadrada); la expresión es algebraica y puede leerse
usando lenguaje común:
“La velocidad de escape de un planeta, V, por un cuerpo que se encuentra atrapado
en él, es igual a la raíz cuadrada del cociente del doble del producto de la constante
de la gravedad universal, G, y la masa M del planeta, entre el radio del planeta, R.”
Resulta evidente, pues, que el lenguaje simbólico del Álgebra supera por mucho en
brevedad al lenguaje común e informa igual siempre y cuando el lector entienda el
significado de cada signo usado.
En el Álgebra, tanto constantes como variables pueden escribirse usando letras, del
alfabeto normal o de otro alfabeto, específicamente el griego. La ecuación para calcular
= 2 . La letra "π" es la letra griega “pi”. Esa letra
el área de un círculo se escribe AπR
representa una cantidad constante: 3.14159…

1
La deficiencia del lenguaje común respecto al algebraico es obvia: el lenguaje común no
es conciso.
Diferencias entre expresiones aritméticas y algebraicas.

Los objetos con que desarrolla su lenguaje la Aritmética son números (constantes
definidas), signos de operación (+, -, x, ÷, √ ,̅ etc.) y de igualdad y orden (como =, <, >).
Las letras no se usan en la Aritmética. El Álgebra, que usa letras para representar
cantidades, es una generalización de la Aritmética. En seguida se muestran ejemplos
de expresiones aritméticas y algebraicas.
Expresiones aritméticas Expresiones algebraicas
(1) 2[ -3(1 – 8) + 3] – 1 (5) 4x 2 − 3x + 2
(2) 32 – 52 = 9 – 25 2x 5 − 3
(6)
23 − 5 3 − 2x
(3)
2 (7) s = 2 gt2 – 4t + 1
(4) 8 − 15 + 12 (8) F = ma

Las expresiones algebraicas son aquéllas que se enuncian mediante números, letras
que pueden ser constantes, incógnitas o variables, y signos de operación como la suma,
la multiplicación o potencias racionales.
Una ecuación es una expresión matemática que declara que dos o más cantidades son
iguales, por eso implican al signo de igualdad: “=”. También se les llama igualdades,
fórmulas o identidades. Las expresiones (2), (7) y (8) son igualdades o ecuaciones,
pero en la expresión (2) no hay variables, las que sí existen en las expresiones (7) y (8).

Actividad de aprendizaje
Reúnete a trabajar con dos compañeras o compañeros y resuelvan los ejercicios
siguientes. Comparen al final sus resultados con los de otros compañeros. Si tienen
alguna duda, acudan con su maestra(o).
A. Escriban con lenguaje común las siguientes expresiones algebraicas.

x+3
(1) ________________________________________________________
2
(2) −4x 3 + x _____________________________________________________

(3) 1 − 4x ________________________________________________________
1
(4) ________________________________________________________
2x

(5) 5x − 5 + a ________________________________________________________

x+1
(6) ________________________________________________________
2

2
(7) 3
x 2 + 2x ________________________________________________________

x 2
(8) + ________________________________________________________
2 x
(9) − x 2 + 8x + 2 ________________________________________________________

4
(10) ________________________________________________________
x6

(11) xy + x + 2 y ________________________________________________________

1
+ ax − ( ax ) ____________________________________________________
2
(12)
ax

B. Escriban la expresión algebraica que corresponde a cada enunciado siguiente:

(1)La suma de los cuadrados de dos variables diferentes:___________________________

(2)El triple de una variable disminuido el resultado en 10:__________________________

(3)El cociente de la suma de dos cantidades cualesquiera entre el cubo de x:___________

(4)La raíz cuadrada de la suma de dos cantidades.:____________________________

(5)El producto de dos variables más la diferencia de ellas__________________________

(6)La suma de dos variables elevada al cubo:______________________________

(7)Una variable disminuida en 5 es igual a la tercera parte de esa variable:____________

(8)El cociente del triple de la segunda potencia de una variable entre esa misma
variable añadida en cuatro:____________________________________________

(9)La diferencia del cuadrado de cada una de dos variables elevada toda a la tercera
potencia:______________________________________________________

(10) El cubo de la cuarta parte de una variable:__________________________

(11) El inverso del cuadrado de una variable:____________________________

(12) La quinta potencia del cociente de 2 entre el triple de una variable

sumada en 2:_________________________________________________

(13) La raíz cúbica del inverso del cuadrado de la diferencia de

dos variables:_______________________________________________

3
 (14) La suma de la raíz cuarta de una variable y la raíz cuadrada del inverso de la
variable:__________________________________________________________

C. Describan cuáles son las diferencias que existen entre una expresión algebraica y una
aritmética.____________________________________________________________

______________________________________________________________________

D. En seguida se les ofrecen varias ecuaciones que corresponden a la física. Calculen lo

que se les pide usando exclusivamente su calculadora. Validen sus resultados
comparándolos con los de otros compañeros.
v − v0
(1)La aceleración media de un cuerpo se expresa por: a = , donde v es la
t
velocidad final, v0 es la velocidad inicial y t el tiempo recorrido entre esos dos
casos. Calculen lo siguiente para los valores dados.
(a) v = 5 , v0 = 2 y t = 1.5 .

(b) v = 15.8 , v0 = 1.8 y t = 2 .

(c) v = 55 , v0 = 22.5 y t = 0.5 .

(2)La distancia recorrida en la Tierra por un cuerpo con movimiento uniformemente

1
acelerado en caída libre se expresa por: y = y0 + v0 t − gt 2 , donde y0 es la altura
2
v
inicial del cuerpo, 0 la velocidad inicial, g es la constante fuerza de gravitación
en la Tierra (9.8m/s2) y t es el tiempo transcurrido desde que se lanza el cuerpo,
en segundos. Calcular la distancia para los datos siguientes.
(a) y0 = 20 , v0 = 12 y t = 10 .

4
 (b) y0 = 20 , v0 = 12 y t = 20 .

(c) y0 = 20 , v0 = 12 y t = 40 .

¿Qué sucede con la distancia recorrida a medida que pasa el tiempo? Expliquen:_____

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(3)El periodo T de un péndulo depende de su longitud, L, de acuerdo a la siguiente

L
ecuación: T = 2π , donde g es la constante fuerza de gravitación en la Tierra
g
(9.8m./seg2). Calculen el periodo para los valores siguientes.
(a)L=1 m.

5
 (b)L=5 m.

(c)L=10 m.

Expliquen qué sucede al periodo a medida que se incrementa la longitud:____________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(4)Una expresión algebraica que se deduce como parte de la teoría de la relatividad
mc 2
de Albert Einstein (1897-1955), es la siguiente: v 2 . Esta expresa la energía
1− 2
c
cinética de una partícula, y en ella: m es la masa de la partícula, c es la velocidad
de la luz (300 mil km./seg.) y v es la velocidad de la partícula. Calcular para los
valores siguientes la cantidad de la energía simétrica.
(a) m = 200 kg. y v = 1000 km. / seg. .

(b) m = 200 kg. y v = 100,000 km. / seg. .

6
 (c) m = 200 kg. y v = 290,000 km. / seg. .

¿Qué sucede con la energía cinética a medida que la velocidad de la partícula se acerca
a la velocidad de la luz? Explique___________________________________________
______________________________________________________________________

Variables y constantes

Lee acerca de la idea

El lenguaje algebraico usa letras para representar variables, generalmente, se usan las
últimas letras del alfabeto: p,q,r,s,t,x, y,z,R,S , X ,Y ,K En tal caso, esas deben poder
tomar dos o más valores diferentes. Las variables, pues, pueden representar números,
cantidades.

Ejemplos
• Si x es la altura de los alumnos de tu grupo, es obvio que x podría tomar varios
valores: 1.59 m, 1.75m, etc.
• Si n es el número de viajeros en un vuelo México- España los cuales piden un
refresco durante el viaje, entonces, p = 0, 1, 2, 3,...,n. Donde n es el número total
de pasajeros en el vuelo.
• Einstein descubrió que la energía (E) es igual al producto de la masa de un
cuerpo (m) por la velocidad de la luz elevada al cuadrado
(c=300 000 km/s): E= mc2. Aquí, E es una variable que depende de otra, m.

Una constante o parámetro es un número definido, invariable, y que por tanto no

cambia en un contexto matemático, por ejemplo en una expresión algebraica.

Ejemplos
• En la ecuación T=4r 2 - r , 2 y 4 son constantes, parámetros.
4 3
• El volumen de una esfera se calcula mediante Vπr = , donde en 3, 4 y π son
3
constantes y, V y r, son variables. En este caso se dice que el volumen de la
esfera depende del radio de ella.
• La ecuación y = ax 2 + bx + c son los parámetros o constantes, y determinan
hacia donde abre la parábola: arriba-abajo (a) o dónde corta una parábola al eje
y. En la Figura 1, se muestran varias parábolas y su ecuación.

7
Figura 1. Parábolas y diferentes valores de un parámetro

Parábolas
y

y =x +
2
6
6

y =x 2+ 2
2

y =x 2
x
-4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5

-2

y =x 2− 2
-4

y =
x −2
6
-6

-8

Contesta y descubre
¿Qué efecto tiene el valor del término independiente, c, en la ecuación de una
parábola?
Respuesta:______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Es costumbre en Álgebra escribir las constantes o parámetros (cantidades conocidas)
con las primeras letras del alfabeto: a, b, c, ... y las variables o cantidades desconocidas,
con las últimas letras: p, q, r, ... Aunque se usan también letras de otro alfabeto,
generalmente el griego: α, β ,δ,ε,φ,K
Una expresión algebraica es aquélla que se construye con números, letras y
operaciones. Una ecuación, es una consecuencia de la generalización algebraica.

8
Monomios y polinomios

Lee y aprende el concepto

La expresión algebraica más simple se llama monomio. Un monomio es una expresión
algebraica que consta de un solo término, por ejemplo: 7x2y

En seguida se definen los elementos del monomio anterior:

Ejemplos de monomios
• -t
• 4xyz
10 p 6 q 2
•
r

Contesta y descubre
(a) ¿Cuál es el coeficiente numérico en la expresión –t?__________________________

(b) ¿Cuál es el exponente de t en la expresión algebraica –t?______________________

Cuando una expresión algebraica se construye con varios monomios separados por
operaciones de suma o resta, entonces se tiene un polinomio: -2ty2 + 4y – 1. Este
polinomio tiene tres términos, cada uno es un monomio.

Ejemplos de polinomios
• -12mn2 – 10
3x 3 1
• x 5
− +
2 x
• −a x + bx

9
Grado de un polinomio

El grado de un polinomio se refiere a los exponentes que afectan a las variables en él.
En la tabla siguiente se ejemplifica.
Polinomio Grado Causa
x+2 1 El exponente de la variable x es 1
-2pq2 3 La suma de los exponentes de p y q.
es 1 + 2 = 3
6a2b4 – 4ab3 + 2 6 La suma de los exponentes de a y b en
6a2b4 es 6
s – 12s2t3 + 7s5t3u 9 La suma de los exponentes de 7s5t3u
es 9

Término numérico independiente de un polinomio

Cuando se construye u obtiene mediante algún proceso matemático un polinomio, es

posible que exista un término sin variable o letra, por ejemplo, en –3x4y –2x + 7, ese
término sin variable, el 7, se llama término independiente.

Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeras(os) o más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.
1. Describan cuál es la diferencia entre variable y constante: _____________________

______________________________________________________________________
2. ¿Cuál de las dos letras siguientes representa una variable y por qué?
y=4
m=0, 1
Respuesta:______________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. En seguida se dan dos gráficos.

120 5.0
y y
100

80

60 4.5
40

20

4.0
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
-20 x
-40

-60 3.5
-80

-100

-120
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
A B

10
Uno representa la relación de una variable y una constante y el otro la relación de dos
variables. ¿Cuál es cada cual? ¿Por qué?______________________________________
______________________________________________________________________
4. Estudien la tabla siguiente:

x 1 2 3 4 5 6 7
y -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3

(a)Dibujen la relación entre x y y.

(b)¿La letra x es una variable? ¿Por qué?___________________________________

(c)¿La letra y es una variable? ¿Por qué?

Explica_____________________________.

(d)Escriban la ecuación que defina la relación entre x y y: _____________________

5. Determinen el grado de los siguientes monomios. Identifiquen los diferentes

coeficientes en cada monomio. Cada letra es una variable. Escriban con lenguaje
común el significado de cada expresión.
(a) −8cx 2 :_________ (b) a6 b8 __________ (c) −19x 4 y ___________
12e 2 fg 7 −5a 2 x6 y 3
(d) ________ (e) __________ (f) −( x 2 )1 ____________
5 7

6. Determinen el grado de los polinomios siguientes. Cada letra corresponde a una

variable.
a 2b 3a3
(a) 8 − 2x ; ____________ (b) x + 2x 4 ______________(c) + ___________
2 2
3cd 5 4x 3 y 5 z 4
(d) − c 5 + 9d 2 ________________(e) x 3 y 4 z − 2xy 8 z 2 + _____________
4 5

7. ¿Cuál es o podría ser el término independiente en cada expresión algebraica

siguiente? ¿Por qué? Expliquen.

(a) mx + 5: __________________________________________________________

11
 (b) a – ay:___________________________________________________________
(c) 3ax2 + 2a2x – 3b ___________________________________________________

8. Escriban tres ecuaciones:

A) de primer grado:

1) ___________________ 2)_______________________ 3)_____________________

B) tres ecuaciones de segundo grado:

1) ___________________ 2)_______________________ 3)_____________________

Operaciones con términos semejantes

Lee acerca de la idea

Dos términos son semejantes si tienen la misma variable o variables (como coeficientes
literales), o parámetros, elevadas al mismo exponente, sin importar los coeficientes
numéricos.

Ejemplos
• x y –2x: la variable es x y su exponente es 1.
• 14xyz3 y –2xyz3: las bases son x, y, z3, y son idénticas en ambos monomios.
3 5 4
• 4 y 4 : la variable es p .
p p
• − t + 4 y 6 t + 4 : la variable es t + 4 .
• 10 ⋅ 2 3 y 15 ⋅ 2 3 son términos semejantes, pues los parámetros “2” están elevados
al mismo exponente.
• Si a es un parámetro: 21a 10 y −11a10 son términos semejantes.

Contesta y descubre
Contraejemplos. Los siguientes no son términos semejantes. ¿Por qué? Expliquen.

1. 2x y 2x2 _________________________________________________________

2. -mn5 y -3mn4 _____________________________________________________

3. (x + 1)2 y (x – 1)2 __________________________________________________

4. Si a es parámetro: 12a 2 x3 y y −5ax 3 y __________________________________

Los términos semejantes se pueden sumar o restar:

1. 4x3y + 16x3y = 20x3y

12
 2. 10(m4 – 2n)3 – 6(m4 – 2n)3 = 4(m4 – 2n)3

3. 2rs 2 − 9 2rs2 = −8 2rs2

4 26 30
4. + =
x x x
Este proceso se llama reducción.

Actividad de aprendizaje
Reúnete a trabajar con otros dos compañeros y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de otros equipos. Si tienen duda, pregunten a su
maestro.
A. Reduzcan las operaciones siguientes.
(1) −10x7 + 3x7 =

(2) −2 y − y =

(3) ab 2 + 9ab2 − 7ab2 =

(4) −5c 4 d + c3 d 2 − 2c4 d − 10c3 d 2 + 6c3 d =

3 7
(5) y z − 2 y7 z =
4

(6) −4.5d 3e a + 9.5d 3 ea =

(7) 20r k +1 + 50r k +1 =

(8) 4 x − 10 x + 5 x − x =

(9) 5x y + 13x y − 2x y − 3x y =

(10) −15( 2 − x )2 + 12( 2 − x )2 − ( 2 − x )2 =

3 8 12 20 4
(11) + − + − =
x 2 x2 x x x

(12) ( 2x 5 + y )4 − 3( 2x5 + y )4 =

13
 3− x 4 3− x 3− x
(13) + − =
2 3 3

(14) −7a p + 16a p + 2a p =

 a2   b2   a2   b2 
(15) 0.9   − 0.5   + 1.8   − 0.5  =
 3   3   3   3 

( a − x )3 3( a − x )3
(16) − =
4 4

2 x +1 x+1
(17) − =
3 5

(18) −3a −2 + 5a −2 + 10a−2 − 4a−2 =

−6 3 p + 1 2 3 pq + 1 4 3 p + 1 3 pq + 1
(19) + − + =
5 3 3 4

x3 x3 x3 x3 x3
(20) −3 + −2 − 10 +8 =
p p p p p

14
 −3 4 5
(21) + − =
2x 2x 2x

−10b b 4b
(22) − + =
1− x 1− x 1− x

B. Digan cuáles de las siguientes operaciones se han realizado de forma correcta y

cuáles de forma incorrecta. En este último caso, expliquen el por qué.

1. 2x 3 + 5x 2 = 7 x5 ________________________________________________________

______________________________________________________________________
2. −4a 2b + 10a 2 b = 6a2 b __________________________________________________

______________________________________________________________________

3. 3 2x + 5 2x = 8 4x __________________________________________________

______________________________________________________________________

4x 5x 11x
4. + = ________________________________________________________
2 3 3

______________________________________________________________________
3 12 15
5. + = __________________________________________________________
x x 2x

_____________________________________________________________________

6. 3 p 3 q 10 − 12 p 2 q10 − 5 p3 q10 − 2 p3 q10 + p2 q10 = −4 p3 q10 − 11p2 q10

___________________

______________________________________________________________________

2 12 5
7. + − = 9x 3 ____________________________________________________
x 3 x 3 x3

15
______________________________________________________________________
−6a 10a 4a
8. + =
x x x
________________________________________________________

______________________________________________________________________

9. − ( x + 2 ) + 8 ( x + 2 ) − 10 ( x + 2 ) = −3 ( x + 2 ) ______________________________
3 3 3 9

______________________________________________________________________

10. −2 ( x 3 + 4 ) − 3 ( x3 + 4 ) − 4 ( x3 + 4 ) = −11 ( x3 + 4 ) _________________________

4 4 4 4

______________________________________________________________________

Multiplicación y división de monomios

Multiplicación de monomios

Los monomios se pueden multiplicar, los conceptos importantes para comprender cómo
son los que se mencionaron antes, y que reproducimos ahora:

Lee y aprende el significado de un exponente

(a)En la expresión p4, el exponente 4 significa lo siguiente: la variable p se multiplica 4
veces por si misma: p4=p · p · p · p.
(b)La expresión (-a)(-a)(-a)(-a)(-a) es la forma multiplicativa de la expresión
algebraica (-a)5. Esta última expresión se llama potencia de (-a).

Observa y comprende los conceptos

Potencia Forma multiplicativa de (2x)7
(2x)7 (2x) (2x) (2x) (2x) (2x) (2x) (2x)

Observa y comprende el concepto

Si se multiplican los monomios 3p3 y 7p4, se tiene:
3p3(7p4) = 3(7)p3p4 = 21 p · p · p · p · p · p · p = 21p7

16
Multiplicación de monomios: regla
La multiplicación de dos o más monomios, se obtiene multiplicando aritméticamente
los coeficientes numéricos entre si, y algebraicamente las variables iguales entre si,
sumando los exponentes.

Ejemplos
a) −2a 2 ( −3a 5 ) = −2( −3 )a2 a5 = 6a2 +5 = 6a7
b) 12 p 6 ( −2 p 3 )( 4 p ) = 12( −2 )( 4 ) p6 p3 p = −96 p6 +3 +1 = −96 p10
5 10  4 14 f  5  4  10 14 20 24
c) R  R  =  R R = R
3 7  37  21
d) − x 9 2( −5x9 2 ) = 5 2 2x18 = 10x18
e) 4c10 d 2 ( −6c8 d 8 ) = −24c18 d 10
f) 3 ( x + 1)  −4 ( x + 1)  = −12 ( x + 1) . Esta es la representación de la
4 4 8

multiplicación de un binomio con exponente 4. Un caso más general que el de la

multiplicación de monomios pero que se resuelve de forma similar.

División de monomios

La operación inversa de la multiplicación es la división, entonces, debe aplicarse como

tal a la división de monomios.

Observa y aprende el concepto. Ejemplos

40a 3 4 ⋅ a ⋅ a ⋅ a 4a ⋅ a
a) = = = −4a 3−1 = −4a 2
−10a −a −1
−125T U6 4
T ⋅ T ⋅ T ⋅ T ⋅ T ⋅ T ⋅ U ⋅ U ⋅ U ⋅ U T ⋅ U ⋅ U TU 2
b) = = =
−500T 5U 2 4T ⋅ T ⋅ T ⋅ T ⋅ T ⋅ U ⋅U 4 4
25c 3
5 c⋅ c⋅ c 5 5 5
c) = = = 5 −3 = 2
5c 5
c ⋅ c ⋅ c ⋅c ⋅ c c ⋅ c c c

Si no se trata de monomios:
10(7 − g 2 )5
• = −2(7 − g 2 )2
−5(7 − g 2 )3

División de monomios: regla

La división de dos monomios, se obtiene dividiendo aritméticamente los coeficientes
numéricos entre si, y algebraicamente los coeficientes literales, variables o constantes,
que sean iguales entre si, restando los exponentes.

17
Exponentes negativos

De acuerdo al proceso para dividir monomios, la siguiente expresión es correcta, y

corresponde a una representación algebraica:

25c 3 5 c⋅ c⋅ c 5 5 5
= = = 5 −3 = 2 = 5c −2
5c 5
c ⋅ c ⋅ c ⋅c ⋅ c c ⋅ c c c

Aprende la definición
1
r
= a − r , donde r es un número cualquiera.
a

Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeros ó más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.
(A) Escriban en forma de una única potencia las multiplicaciones siguientes:
a) 10( 10 )( 10 )( 10 ) =___________________________

b) ( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 ) =_________________

c) −( ap )( ap ) =___________________

d) x( x )( x )( x )( x )( x ) =_______________

e) −1 ( 1) ( 1) ( 1) =_______________

2 3
1  1   1 
f)     =_________________
2x  2x   2x 

g) ( 3x − 1) ( 3x − 1) ( 3x − 1) ( 3x − 1) =_________________

h) ( 2 pq 2 )( 2 pq 2 )3 ( 2 pq2 )5 =_____________________

i) ( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x )( 1 − x ) =________________

j) −5 ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) ( 5 ) =____________________________

3  3  3 
k)    = _______________________________
ab 5  ab5  ab5 

5 3
 4   4   4 
l)       =__________________________
 x +1  x +1  x +1

18
 x  x 2  x3 
m)    =___________________________________
y  y  y 

(B) Escriban en forma multiplicativa las potencias siguientes:

a) 35 =_______________________________________________

b) ( −3 )5 =_____________________________________________

c) ( −ab )4 =_____________________________________________

( ap )
6
d) =__________________________________________________

e) −10 3 =___________________________________________________

f) ( 2 p )2 =_________________________________________________

g) ( q 4 − 1 )4 =_________________________________________________

5
 3x 
h)   =____________________________________________________
 a 

(C) Expresen en lenguaje común las expresiones siguientes.

a) 2 y 2 ____________________________________________________________

( 2 y)
2
b) ____________________________________________________________

x5
c) ____________________________________________________________
3

( 4x − 1)
2
d) ____________________________________________________________
____________________________________________________________

(D) Reduzcan las multiplicaciones siguientes:

1. 2 90 25 =

2. ( −2 )7 ( −2 )18 =

3. g 3 g 15 =

4. a 6 a 5 a 4 =

19
5. 2x( 2x 3 )( 2x5 ) =

6 −3 y 3 z( 2 y 4 z 2 )( − y3 z 3 ) =

7. x 3 ( 3r 2 x )( −2r 5 x6 )r 8 =

8. 2a x 4 y 2 ( −4a6 x5 y3 )( − a2 x5 y4 ) =

9. −3a7 bc 4 ( −3a7 bc4 )( 3abc5 ) =

10. ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 ( 1 − x )4 =

11. −( 1 + c )[ −3( 1 + c )] =

12. 4( 2 − 2x )  2( 2 − 2x )  =
12 12

3 63 4
13. h  h =
5 4 

 2 12  2 11  2 10 
14.  km  km  km  =
3  3  3 

 5 5  1 5 
15. 4by  by  by  =
4  4 

16. x a +1 x 2a =

17. 2a ( 4a ) =
2b 4b

18. −3a x ( −9a x ) =

2b +1 b −1 2b + 3 b +1

19. 10 x
2a + b
( −3x4 a−2b ) =

20. x a + 2b x a +b xa =

20
21. − y 2a y 3a y 4 a y 5a =

22. ( −5 y ) ( −8 y ) =
3+ a 5+ a

23. ( −2a x ) ( 10a6 b x4 −6 b ) =

4b 6 b −2

24. ( −5ab x ) ( −5a b x ) =

c +1 3a 2c 3c −1 8 a

25. ( 2a b c ) ( −5a b c )=
x +1 x + 2 x + 3 2 x + 2 3 x + 3 4 x+ 4

2 − a 5 − 2a
26. m p ( m4−a p4a +5 ) =

27. − ( −2m n ) ( −2m n ) ( 2m n ) =

3a 5a 8 a 3a a 2a

28. −8t ( −3t ) t 5a −10 =

a −4 2a −4

29. ( −5x y ) ( −8x5a + 4b y3a −2b ) =

3a + 2b a −b

30. ( 15x ) ( 15x10 a +8b y3a +3b ) =

10 a + 8b 3a + 3b
y

31. ( x ) ( x4 a+12b y4 a−3b ) =

6 a − 9b a − 3b
y

32. ( −5x ) ( −3x10−4 a y10−2a z10−4 a ) =

5 − 4a 6 − 2a 9 − 4 a
y z

(E) Expliquen, escribiendo, por qué ael multiplicar dos monomios con coeficientes
literales o parámetros iguales, se suman sus exponentes:_______________________

______________________________________________________________________

21
______________________________________________________________________

(F) Reduzcan las expresiones algebraicas siguientes. Pueden usar su calculadora. En

la reducción algebraica, nunca dejen exponentes negativos.

4a 3
1. =
2a 2

−12ab 2 c6
2. =
12abc 4

−4a 5 b 8
3. =
12a7 b7

30 p12 q10
4. =
−5 p10 q12

−60 pq12 r 14
5. =
−12 p 2 q11 r 14

8x7 y 9 z 11
6. =
−12x 5 y 11 z 13

− xy 2 z 3
7. =
− x2 y3 z4
( x + 1 )2
8. =
( x + 1)

( 2x + 1 )3
9. =
( 2x + 1 )6

10( x − 1 )4
10. =
−5( x − 1 )2

−3( 3x + 1 )4
11. =
6( 3x + 1 )

( 1 − a 2 )5
12. =
( 1 − a 2 )6

14( x7 y 6 z 5 )( xyz )
13. =
70( x 4 y 4 z 3 )( x 2 y6 z )

22
 100( a10 b8 c6 )
14. =
−12( a 2 b4 c6 )( abc7 )

8( x 4 − 5 )2 ( x 4 − 5 )3
15. =
−4( x 4 − 5 )2

−30( a + 2 )5 ( a + 2 )8
16. =
−10( a + 2 )4 ( a + 2 )3

4( p − 4 )13 ( p − 4 )12
17. =
16( p − 4 )8 ( p − 4 )20

−20( 1 − x )120
18. =
120( 1 − x )140

4 x6 y 3x5 y 3
19. ⋅ =
3x 5 y 6 4x 2 y 4

9x10 y 20 21x15 y10

20. ⋅ =
7 x15 y 16 81x12 y14

−100 p 20 q100 25 p75 q30

21. − ⋅ =
5 p 50 q600 40 p 200 q45

−35c 9 a d 2a
22. =
7c7 a d a

50c a +12 d a +1
23. =
−10c a d a

23
 c10 a −1d 2a +2
24. − =
−c 8 a −1 d a + 2

15x 4 p +4 y 6 p +10
25. =
−3x 4 p +8 y6 a −10

−5 x + 2
a
26. 3 =
3 x −2
a
5

7 2a + 8
p
27. 2 =
2 2a +6
a
4

−1
( 2x − 3 )6 p + 2
28. 4 =
4
( 2x − 3 )8 p − 2
10

−60( x 4 + 1 )4 p
−
29. 2 4 =
( x + 1 )6 p +1
15
2 4 3
( b + 2 )a +10
30. 5 =
2 4 a3 +2
(b + 2)
5

Conexiones matemáticas

(F) Resuelvan los problemas siguientes. Comparen sus soluciones con las de otros
equipos de trabajo.

1. Un cubo tiene arista de tamaño 5ax . Hallar su volumen.

24
2. El área de un cuadrado es 81a 2 x 2 . Hallar (a) la medida de su lado y (b) su
perímetro.

3. Un triángulo tiene altura igual a 10 px y base igual a 8x . Hallar su área.

4. Un trapecio isósceles tiene lado mayor igual a 20mx cm. Lado menor igual a
15mx cm., y altura igual a 4mx cm. Hallar (a) su perímetro y (b) su área.

x +1
5. El largo de un rectángulo mide cm y es igual al doble que su ancho. ¿Cuál
4
es la longitud del ancho?

25
6. Una roca marciana vista a través de una señal de televisión, tiene volumen
3
 2x - 6  3 . La x es una variable que debe calcularse. Si se determina que
  m
 3 
a) x toma el valor 12, ¿cuántos metros cúbicos mide la roca?

b) ¿Podría ser x igual a 2? ¿Por qué?

7. El volumen de maíz almacenado en una bodega es 12 x 3 . La bodega puede

almacenar hasta 60 x 3 . Veinte camiones traen maíz para almacenarlo en la
bodega, cada uno transporta 2x 3 .
(a)¿Cuál es el volumen de maíz que transportan los camiones?

(b)¿Cuánto maíz faltará para llenar la bodega?

26
 (c)¿Cuántos camiones más con igual volumen de maíz deben comprarse para
llenar la bodega?

8. Una esfera tiene radio r1 = 4a cm. Otra tiene radio r2 = 2a cm. ¿Cuál es la razón
del volumen V1 al volumen V2 de las esferas?

Aprueba o desaprueba
(G) Di si son verdaderas o falsas las igualdades siguientes, explicando en cada caso
negativo el motivo.
1. ( 2x )2 = 4x 2

2. ( 3x 3 y )3 = 27 x9 y3

3. ( −2 p 4 q 10 )3 = 8 p12 q30

27
4. ( −4r 12t 5 )2 = 16r 24 t 10

4
 5a 2b 4  a6 b8
5.  3 
= 625
 2t  t 12

1  1  1  1
6.    = 30
x  x 3  x10  x

7. 2 ( 3 − x ) = ( 6 − 2x )
2 2

8. 4 ( 2x + 1) = ( 8x + 4 ) ( 2x + 1)
2

(H) Geometría. Resuelvan los siguientes problemas.

1. El contorno del techo de una casa se muestra en seguida. Calculen (a) el perímetro y
(b) el área del techo.

2. ¿Cuál es el área total de los dos cuadrados que se muestran en seguida?

28
3. De acuerdo a las dimensiones del siguiente rectángulo.

x+2
a) Obtén una ecuación para calcular P, su perímetro.

b) Obtén una ecuación para calcular A, su área.

c) Si x toma el valor 2 metros, ¿cuál es el perímetro y el área del rectángulo?

d) Si x toma el valor 5 metros, ¿cuál es el perímetro y el área del rectángulo?

4. Un arquitecto dibuja sobre papel lo que será una pequeña cancha para practicar
básquet. A su lado traza otra para practicar tenis. El dibujo se muestra en seguida.

a a

a+4 a

29
a) ¿Cuál es el perímetro de las canchas juntas?

b) ¿Cuál es el área de las dos canchas?

c) ¿Cuántas veces cabe la cancha chica en la grande?

5. En este cuadrado se han trazado segmentos de recta que lo dividen en tres regiones.

a) ¿Cuál es el perímetro del cuadrado?

b) ¿Cuál es el área del cuadrado?

c) ¿Cuál es el área de la región interna más grande al cuadrado?

d) ¿Cuál es el área de la región sombreada y en “L” que se observa en el gráfico?

6. La siguiente figura es un modelo

B
de un campo
C
donde se siembra maíz y trigo.
A

maíz trigo

F E D

30
Algunas de las dimensiones del campo son AB=10x, BC=2x y CD=4x.

(a) ¿Qué figuras geométricas están representadas en el campo?

(b) ¿Cuál es el perímetro del campo total?

© ¿Cuál es el área total del campo?

(d) ¿Cuál es el área donde se siembra maíz?

(e) ¿Qué porcentaje representa el área donde se siembra trigo respecto al área total?

(f) ¿Qué porcentaje representa el área donde se siembra trigo respecto al área donde se
siembra maíz?

7. Una planta de una casa se ha dividido como se observa en la figura siguiente.

31
 x 3x 4x 3x

recámara 8x

sala comedor 2x
a) ¿Cuál es la superficie de la casa?

b) ¿Cuál es la superficie de la recámara?

c) ¿Cuál es la superficie de la sala-comedor?

d) ¿Qué porcentaje de la casa es la superficie de la sala-comedor?

e) Si los muros se levantaron a 2.2 metros y cada metro cuadrado costó 100 pesos, ¿cuál
es el costo total de levantar los muros?

8. Una cisterna tiene forma de caja con tapa, y las dimensiones que se observan en la
siguiente figura.

x metros

5x metros
3x metros

(a) ¿Cuál es su capacidad?

(b) ¿Cuál es su superficie total?

(c) Si la cisterna se llena con agua a la tercera parte, ¿qué volumen de agua habrá en

32
ella?

(d) Quince cisternas iguales, ¿qué volumen tienen en total?

(e) Cada metro cuadrado de construcción cuesta 80 pesos, ¿cuál es el costo total al
construir una cisterna?

(f) Si x es igual a 10 metros, ¿cuál es el volumen de la cisterna?

(g) Si x es igual a 10 metros, ¿cuál es el costo de construir una cisterna?

9. Un cuadrado de lado x se coloca sobre otro de lado y, coincidiendo en un vértice y un

lado como se ve en la figura. ¿Cuál es el área del cuadrado grande no cubierta por el
pequeño?
y

33
10. Un cuadrado de lado x se corta en dos partes formando una especie de
rompecabezas, según se ve en la figura. Calcula el área de las dos piezas.

x/2

x/2

11. En un cuadrado se trazan dos diagonales formando así tres triángulos. Como se ve
en el dibujo siguiente donde DE mide x/4.

A x
B

D x/4 E C

a) ¿De qué tipo es el triángulo?

b) ¿Cuál es la longitud del segmento EC?

c) ¿Cuál es el área del triángulo ACE?

34
Uso de la calculadora

La calculadora es una herramienta para calcular, pero debe conocerse para usarla con
corrección. Para realizar operaciones aparentemente simples, como multiplicaciones o
divisiones, los paréntesis son fundamentales, y es necesario saber programarlos:
organizarlos. Si no, obtendrás operaciones incorrectas. Antes, debes recordar el orden
de las operaciones:

Orden de las
operaciones: 1. Ejecuta primero todas las operaciones dentro
de los símbolos de agrupamiento, comenzando
con los émbolos de agrupamiento más
internos. Allí, primero con las potencias, luego
multiplicaciones o divisiones, luego sumas o
restas. Una raíz, es como un paréntesis.
2. Ejecuta luego todas las multiplicaciones y
divisiones de izquierda a derecha.
3. Ejecuta finalmente todas las sumas y
substracciones de izquierda a derecha.

Ejemplos
a) −2 [ 3( 4 − 6 ) + 2 ] . Programa: −2( 3( 4 − 6 ) + 2 ) = 8
b) ( 2 − 4 )2 ( 3 − 1 )3 . Programa: ( 2 − 4 ) ∧ 2( 3 − 2 )∧ 3 = 4 . El símbolo del exponente
2 puede ser x2 en tu calculadora.
c) 10 − 8 5 − 1 . Programa: ( 10 − 8 ) ( 5 − 1 ) = 2.8284
d) 15 − 6 + 3 100 − 19 − 2 Programa: ( 15 − 6 ) + 3 ( 100 − 19 ) − 2 = 27.4494
4 − 20
e) . Programa: (( 4 − 20 ) ÷ ( −1 − 3 )) = 2 . Observa la necesidad del
−1 − 3
doble paréntesis.
20 − 4
f) . Programa: ( 20 − 4 ) ÷ ( −1 − 3 ) = −4 . Estudia estos dos últimos
−1 − 3
casos.
3  1 6
g)  ( 4 − 5 )( 2 − 4 )  . Programa: (( 3 ab / c 5 )( 4 − 5 )( 2 − 4 )) = 1 shift ab / c .
5  5 5

La tecla a bc , realiza las operaciones de fracciones. Una cantidad mixta como

1
1
5
se convierte a fracción con la instrucción Shift. a bc

35
Actividad de aprendizaje
Trabaja en equipo con dos compañeros ó más y resuelvan los ejercicios siguientes.
Comprueben sus respuestas con las de algún otro equipo.

(A) Calculen lo siguiente, usando su calculadora.

1. 3 [ 5 − ( 1 − 4 )] + 1 =
2

2. −( 12 + 2( 5 − 7 )( 3 )) =

4 3
3. ⋅ =
5 7

 6  21  
4. ( 2 − 5 )     =
 7  3  

2 
5. 3  ( 1 − 3 )( 10 − 5 ) =
5 

3( 6 )
6. 8− =
5

2
7. −1=
5 +7

1
8. 3=
1+
5

( 2 − 20 )2
9. =
( 1 − 5 )2

3 21  5 
10. −  =
9 4 3

2−8
11. ( 4 − 8 ) − 2 =
10 − 6

12. 4 + 8( −2 4 − 1 ) =

36
 62 + 9
13. =
8−3

14. ( 6 − 2 ) − 8 − 2 ( 10 + 2 ) =

15 − 8
15. =
3 18 − 9

12 − 3
16. + 1.5 =
5+2

3
17. 20 − 8 =
14 − 5

40 − 4
18. + 9=
100 − 19

(B) Si a =-3 y b =-5, evalúen las siguientes expresiones algebraicas. Pueden usar
la calculadora. Planeen qué hacer antes de actuar.

(1) 2ab − 5ab =

(2) − a 2b + 4 −a 2 b =

−5a 3 2a 3
(3) + =
3b 3b

37
 (4) 8( 3a 2 − b )2 − 10( 3a2 − b )2 =

( 3 − a )2 ( 3 − a )2
(5) + =
4 5

Lenguaje algebraico
Operaciones fundamentales
Suma y resta de polinomios

Conexiones

Geometría analítica
Estudiarás polinomios y sus operaciones porque son útiles, se aplican en la ciencia en
general como modelos para aproximar y explicar fenómenos naturales y en la
matemática permiten describir formas matemáticas importantes para su estudio
teórico. Por ejemplo, en seguida se muestra una tabla de ecuaciones formadas con
polinomios que se estudian en Geometría Analítica. Esos polinomios, conforman
ecuaciones.
Ecuación Grado Gráfico Tipo
y = 0.5x − 2 1 Recta
2
y
1

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
-1

-2

-3

-4

y = 2x 2 + 3x + 1 2
y
Parábola
60

50

40

30

20

10

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
x

x2 + y2 = 1 2
1.0
Circunferencia
y
0.8

0.6

0.4

0.2

-1.0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0
-0.2 x
-0.4

-0.6

-0.8

-1.0

38
 x2 y2 2 Elipse
+ =1 y
3

4 9 2

-2.0 -1.5 -1.0 -0.5 0.5 1.0 1.5 2.0

x
-1

-2

-3

x2 y2 2 Hipérbola
− =1 y 6

4 9 4

-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
x
-2

-4

-6

Trigonometría
En la trigonometría, la medida de un lado de un
triángulo oblicuángulo (que no es rectángulo.
Ver figura.), se mide según la ecuación:

a 2 = b2 + c2 − 2 ⋅ b ⋅ c ⋅ cos A

Los lados del triángulo se expresan mediante letras minúsculas, y los ángulos con
letras mayúsculas; cos A, es la medida del coseno del ángulo A. Se calcularía con tu
calculadora.

Física
En la física, el movimiento de un proyectil que se lanza con cierta velocidad inicial
vertical v0 y , se describe mediante la ecuación:
1
y = v0 y t + gt 2 , donde como ya se mencionó, g es la fuerza debida a la gravedad y t
2
es el tiempo transcurrido.

Finanzas
Los bancos cobran intereses por los préstamos que hacen. También pagan intereses
por las inversiones que se hacen en ellos. Esos pagos, o intereses, pueden
acumularse. El interés acumulado, A, por una cantidad P, invertida en pesos, se
calcula por la ecuación A = P ( 1 + rt ) = P + Pr t . Donde t es el tiempo y r es la tasa
de interés por año, por ejemplo, 4% (0.04).

Población
La población, P, de una ciudad, en el y
1.01

transcurso del tiempo, x, se modeló 1.00

mediante una ecuación polinomial. Las

0.99
unidades de P son cientos de miles y las de
0.98

0.97

0 5 10 15 20 25 30 35 40
x

39
 1
x años, el polinomio P = t + 1 representado en el gráfico siguiente, representa
1000
ese crecimiento.

Matemática superior
Uno de los números más importantes en la matemática es e, la base de los logaritmos
naturales (ln en tu calculadora). Ese número, puede escribirse como una suma
infinita de términos aritméticos:
1 1 1
e = 1 + 1 + + + +L
2! 3! 4 !

Si el número e se eleva el exponente x, se obtiene una suma infinita de monomios

algebraicos:
x 2 x 3 x4
e x = 1 + x + + + +L
2! 3! 4!

Definiciones

Lee acerca de la idea

Un polinomio es una suma o resta algebraica de monomios.
Un monomio es un polinomio con un solo término.
Un binomio es un polinomio con dos términos.
Un trinomio es un polinomio con tres términos.

Los polinomios son de varias clases:

(a) Polinomios enteros: no contienen en término alguno variables en un

denominador ni en raíces. Ejemplos:
• 3x y + 4x − 5 y
2

− x 4 2x 2
• + − 11x + 2
5 3

(b) Polinomios fraccionarios: algún monomio tiene variable en un

denominador, pero no dentro de alguna raíz. Ejemplos:
1
• + x −1
x
x2 y2
• −
p2 q2

(c) Polinomios irracionales: los que poseen algún término algebraico con una
raíz, cuadrada, cúbica, etc. Ejemplos:
• x + x+1
• 5 − 3 5x 2 + 7 x + 12

40
Actividad de aprendizaje
Reúnete con dos compañeros y resuelvan las situaciones siguientes. Comenten los
resultados con otros compañeros o con su maestro si tienen alguna duda.

A. De los siguientes polinomios o representaciones de polinomios, digan cuál es

su clase.
1. 4 p0 : _______________________________________________________________

10x
2. + 2x 2 − x 3 : ___________________________________________________
3

−4
3. : _________________________________________________________
a

r s
4. − : _________________________________________________________
s r

4qr + 8q 2 r
5. : _________________________________________________________
8q 3

6. ( a + b )2 : __________________________________________________________

2
7. 3 + 2x + : ___________________________________________________
x

( )
2
8. 5x : _____________________________________________________________

B.
1. Escriban dos binomios enteros de grado
tres._____________________________

______________________________________________________________________

2. Escriban dos polinomios fraccionarios con tres términos cada

uno.___________

______________________________________________________________________

3. Escriban dos trinomios fraccionarios con una variable de grado

5.___________

______________________________________________________________________

41
 4. (a) Grafiquen en su cuaderno la siguiente ecuación con un lado
2
correspondiente a un polinomio fraccionario: y = . Primero construyan una
x
tabla.
(b) ¿Qué valor no puede tomar la variable x? ¿Por qué? Expliquen. Usen su
calculadora.
Tabla.
x
2
y=
x

(c)¿Se pueden unir todos los puntos que encontraron con una línea continua? ¿Por
qué? _____________________________________________________________

____________________________________________________________________

(d)Describan el comportamiento de la curva encontrada._______________________

____________________________________________________________________

C. Escriban en lenguaje algebraico los siguientes polinomios y digan a cuál

clase pertenecen.

1) La suma de tres variables diferentes cada una elevada a un exponente par

diferente:______________________________________________________

2) El cociente de dos variables menos la tercera potencia de otra

variable:_________

___________________________________________________________________

3) La raíz cuadrada del producto de tres variables, todo ello menos la raíz cuarta de
la suma de dos de ellas:________________________________________________

42
 4) La potencia cuatro del cociente de dos variables:__________________________

5)La potencia dos de la suma del doble de una variable menos la potencia cuatro de
la otra:_____________________________________________________________

6) El producto de la cuarta parte de la suma de dos variables, por otra variable

elevada al cubo:______________________________________________________

7) El producto de un polinomio entero de grado 4 por uno fraccionario:__________

___________________________________________________________________

8) La suma de un polinomio fraccionario y otro irracional:____________________

___________________________________________________________________

Propiedad distributiva

Un polinomio puede multiplicarse por un monomio u otro polinomio, por ejemplo:

• 3( x + 1 )
• −6a( 2x + y )
2m 2  4 m 
•  m + 7 x3 − 3 
5 3 4p 

Para obtener el resultado algebraico de tales productos, es conveniente aplicar la

propiedad distributiva del producto:

a( b + c − d ) = ab + ac − ad
Un factor “a” que multiplica a una suma o resta de variables o constantes,
multiplicará a cada término de la suma o resta.

Ejemplos
2x 2 ( 3x 3 − 4x + 5 ) = 2x2 ( 3x3 ) + 2x2 ( −4x ) + 2x2 ( 5 )
•
= 6 x 5 − 8x3 + 10x2
4x 4  x3 7a3  4x4  x3  4x4  7a3  x7 14x3
•  −  =   +  −  = − : ningún resultado se
3a 8  8a 2x  3a8  8a  3a8  2x  6a9 3a5
escribe con exponentes negativos.

Siempre quedará una variable en el denominador o el numerador, según donde haya

más multiplicándose.

43
Actividad de aprendizaje
Trabajando en equipo, resuelvan las operaciones siguientes donde se multiplica un
monomio por un polinomio. Si deben reducir, háganlo. Usen su calculadora para
resolver las operaciones con fracciones. No dejen exponentes negativos. Si tienen
alguna duda, comenten primero con los miembros de algún otro equipo. Al final con su
maestro.

1. 4( 4 − p ) = ___________________________________________________________

2. −2( 1 − x ) = ___________________________________________________________
3. −15( 3x + 2 ) = ________________________________________________________

4. 10( −2a + 4 ) =_________________________________________________________

5. 3x( x 4 − 2 ) = __________________________________________________________

6. −6 y 10 ( −3 y − 2 ) = _____________________________________________________

7. −ab( a + b − c ) = ______________________________________________________

8. −7 p 12 q( 2 − p − 3 pq ) = _________________________________________________

9. −9ab7 ( − a + 2b + 3ab − 4a2 b ) = ___________________________________________

10. −0.8 p 3 q 5 ( 0.5 p 2 q − 2 pq3 ) = ____________________________________________

11. 3.5ab16 c( 4a3 b10 c10 − 8ab2 c − 2 ) = ________________________________________

12. 12r 25 s 30 t 35 ( −3rst + 6r 2 s3 t4 − 9t10 ) = ______________________________________

13. −100m100 n2 ( −20m30 + 50n − 4.5m50 n10 ) = _________________________________

14. 6 a 3 p7 x10 ( −4a 2 p13 x − 2ab px10 ) = ________________________________________

15. −10m3 nb ( −2mnb + 4m7 n1 −b ) = ___________________________________________

16. −a 2 p b p +10 ( −4a p b−10 + 6a2 −2 p b− p −9 ) = _____________________________________

44
 3x 4  3x 4x3 
17.  +  = ____________________________________________________
4  5 3 

−5ax10  7ax12 −2a17 x10 

18.  − 3a 3 5
x +  = _____________________________________
7  25 5 

q 4  10q 4 20q8 
19. a +b  − a − a −b  = ________________________________________________
5r  r r 

−15  3a 4b 4 
20. b +3 1−4 a  3a − 4 −b 2b  = ____________________________________________
a b  b a b 

21. 3( 2 − x )  −2( 2 − x ) + 5( 2 − x )  = _____________________________________

18 2 20

22. −100( 3x + 4 ) ( y + 1 ) 8( 3x + 4 ) ( y + 1 ) − ( 3x + 4 ) ( y + 1 )  = ___________

20 5 40 15 80 25

______________________________________________________________________

23. −( x − 3 ) ( a )  −5( x − 3 ) ( a ) + 8( x − 3 ) ( a )  = ___________________

5 4 3 15 5 2 3 5 5 16 3 10

______________________________________________________________________

2a 10  3b 8b10 
24.  8 + 20  = ___________________________________________________
b5 a a 

3  3a 14a12 x 3 
−
a 4 p 2 x  p 4 x10 p40 
25. = _____________________________________________

______________________________________________________________________

−7( y − 6 )8 ( 6 − y )40  −3( y − 6 )( 6 − y )30 20( y − 6 )42 ( 6 − y )10 

26.  5
+  = ____________
4p  10 p 4 p9 

______________________________________________________________________

45
 −10r 60  −10( 10 − p )40 8 
27. 70 
+ 100 70  = _____________________________
( 10 − p )  r 50
r ( 10 − p ) 

______________________________________________________________________

1  y   x 2 4x 4 y 
  −
x  2   4 y 5 8 
28. = ________________________________________________

2x  2x 4 
29.  +  = _______________________________________________________
3  3 3

5  4  3 
30.    = ___________________________________________________
6 x  3x 3  7 x5 

4  2 y  2 y 
6 8
31. 4 y    = __________________________________________________
 3  5 

5a  3a 
32.   = ________________________________________________________
4x 5  2x6 

−3x 4 y 2  −2x5 y 3 
33.   = __________________________________________________
2a 3  7a 2 

−15a 2 x 3 y 3  4a 2 x3 
34.   = _________________________________________________
4 y3  5y
6


 −4x7  −4x 2 p3  −2x5 p4 

35.  4  4 4  6 4  = _________________________________________
 ap  a p  a p 

Suma y resta de polinomios

Lee acerca de la idea

46
Suma. Dado que los polinomios se componen con monomios que se suman o restan,
dos o más polinomios pueden sumarse o restarse en sus términos semejantes. Por
ejemplo, sumar 3x 3 + 2x 2 − 4x + 10 y 2x 3 − 3x 2 − 4x + 10 puede hacerse agrupando los
términos semejantes en paréntesis con su signo y efectuar la suma algebraica:

( 3x 3 + 2x 3 ) + ( 2x2 − 3x2 ) + ( −4x − 4x ) + ( 10 + 10 )

= 5x 3 + ( − x 2 ) + ( −8x ) + 20
= 5x 3 − x 2 − 8x + 20
4x 4 y 2xy 4 8x 4 y 6 xy 4
Suma de fracciones. La suma de los polinomios − y − requiere
5 3 7 7
que se resuelvan operaciones con fracciones. Se puede usar la calculadora si se
 4x 4 y 8x4 y   2xy4 6 xy4 
propone  + +− −  . En la calculadora, como ya saben, se
 5 7   3 7 
usa la tecla ab/c y se obtiene primero: 4 ab/c 5+8 ab/c 7=68/35. Después sigue (-2
ab/c 3)-(6 ab/c 7)=- 32/21. Por lo tanto, la respuesta es:
 4x y 8x y   2xy 6 xy  68x y 32xy
4 4 4 4 4 4

 + +− − = − .
 5 7   3 7  35 21

Suma y propiedad distributiva. Otra suma que requiere desarrollo especial: sumar
4x ( 3 − 2x ) y 4x 2 − 16 x . Primero debe resolverse mediante la propiedad distributiva el
producto del monomio por el binomio: 4x ( 3 − 2x ) = 12x − 8x . Posteriormente, se
2

realiza la suma: 12x − 8x 2 + 4x 2 − 16 x = −4x2 − 4x .

Resta. La resta de polinomios requiere un tratamiento especial, que determine que un

polinomio se resta de otro.

Si S se resta de M, se tiene: M − S , entonces, cada término del polinomio S deberá

multiplicarse por -1, esto es, cada signo de cada monomio en S cambiará, y después se
sumarán M y S.

En tal relación, M se llama minuendo y, S, sustraendo.

Aprende la idea

Restar S = 10a 2 − 8b3 de M = −2a 2 + 3b3 .

I. Se multiplica S por -1: − S = − ( 10a − 8b ) = −10a + 8b

2 3 2 3

II. Se suman M + ( − S ) :
 −2a 2 + ( −10a 2 )  + ( 3b3 + 8b3 ) = −12a2 − 11b3
 

47
Restar 3 x + 1 − 5 2 y de −5 x + 1 + 12 2 y
I. Se multiplica 3 x + 1 − 5 2 y por -1: −3 x + 1 + 5 2 y . Simplemente, se cambian
los signos.

II. Se suma:
(
−3 x + 1 + 5 2 y + −5 x + 1 + 12 2 y ).
−8 x + 1 + 17 2 y

La resta de dos polinomios también puede representarse haciendo uso de paréntesis:

Restar 2x − 100 y − 5 de −3x + 85 y + 8 :

−3x + 85 y + 8 − ( 2x − 100 y − 5 )
−3x + 85 y + 8 − 2x + 100 y + 5
−5x + 185 y + 13

Actividad de aprendizaje
En compañía de otros compañeros, resuelvan las sumas y restas de polinomios
siguientes. Pueden ir comprobando sus respuestas al compararlas con los de otros
compañeros. Si tienen alguna duda, consulten con su maestro.

A. Sumen los polinomios siguientes, separados por un punto y coma (;).

1. 10a − 5b ; −3a − 2b = ___________________________________________________

2. c − 2d ; 6c + 2d =______________________________________________________
3. −e − f + 2 ; e + f − 20 = _________________________________________________

4. 13g + h − 14k ; h − 12g − k = _____________________________________________

5. −100m − 50n + 25 p ; 90m − 50n + 25 p = ___________________________________

2p 6p
6. + 3q − 5r ; + 8q − r = _____________________________________________
5 5

−3s t 5s 5t
7. + +u ; − − 8u = _____________________________________________
7 3 8 4
x 6y 4x 10 y
8. −5w − − ; 10x − + = _________________________________________
5 7 9 3

9. 8ax − 3bx − 9cx ; −9ax − 6bx + 2cx = ______________________________________

10. −8a 2 xy − 10bxy + 6 xy ; −20a 2 xy + 15bxy − 15xy = ___________________________

______________________________________________________________________

48
 gx 5g −5gx 12g
11. − + 7 gx 2 ; + − 13gx 2 = ___________________________________
8 3 8 5

______________________________________________________________________

12. −0.9a 2 p + 0.5ap − 2.5ap2 ; −0.1a 2 p − 1.5ap − 2.5ap2 = _______________________

______________________________________________________________________

13. 1.2a 4 − 4.8a 3 − 5.5a2 ; −8.8a 4 − 5.2a 3 + 4.5a2 = _____________________________

______________________________________________________________________

12a 8 y 8a3 y 5a2 y −2a 8 y 3a 3 y a2 y

14. + − ; − − = ______________________________
7 3 3 3 5 3

______________________________________________________________________

p 4a −4 p 3a − p 2a
15. − ; − ; + = _________________________________________
4 5 5 7 5 7

______________________________________________________________________

r 2s −3r 4s −4r 6 s
16. + ; + ; + = _________________________________________
8 5 8 5 7 5

______________________________________________________________________

−15 p 3 y 2 y 2 8 p 7 y 3 y 2 5 p 7 y 6 y 2
17. − + ; + + ; − + = _______________________
4 5 7 3 3 5 8 5 7

______________________________________________________________________

18. 2 x − 6 y + 4 z ; 12 x + y + 9 z = ___________________________________

______________________________________________________________________

19. 5.5 a − 3.8 b + 1.8 c ; −15.5 a − 2.2 b − 5.8 c = ________________________

20. −10a b − 2b a ; 80a b + 4b a ; −a b + 8b a = _________________________

______________________________________________________________________

21. x+1− x−2 ; x+1− x−2 ; x + 1 − x − 2 = _________________________

______________________________________________________________________

49
 x + 1 2 x − 2 −5 x + 1 4 x − 2
22. − ; + = __________________________________
3 3 3 3

______________________________________________________________________

5 2a 3 2b −7 2a 5 2b
23. + ; + = _______________________________________
6 2 6 3

______________________________________________________________________

1 4 2 1 4 2
24. + − ; −4 +2 +5 = ___________________________________
x y z x y z

______________________________________________________________________

25. 2x a +1 − 3 y 4 −a + 5x2a ; − x a +1 + 4 y 4 −a − 8x2a = ________________________________

______________________________________________________________________

26. −12x1− a + 8x1+ a − 3xa + 2 ; −10x1−a − 9x1+ a − 4xa + 2 = ___________________________

______________________________________________________________________

a t a 2t 6a3t −5a t 3a 2t 4a3t

27. − + ; + + = ____________________________________
4 5 5 4 5 5

______________________________________________________________________

1 4 4 4 5 3 7 7
28. − + − ; + + − = __________________________________________
a b c 3 a b c 5

______________________________________________________________________

29. 3x ( a + b ) ; 2ax + bx = _________________________________________________

______________________________________________________________________

30. −5x ( ax + 8 ) ; 12ax 2 + 50x = ____________________________________________

31. −3ax ( 2a − 6 x + 8ax ) ; +8a 2 x − 20ax 2 + 25a2 x2 = ____________________________

______________________________________________________________________

32. 10abc ( a − b + c ) ; −20a 2bc − 30ab2 c − 40abc2 = ____________________________

50
______________________________________________________________________

4a  3 5a  −15a 21a 2
33.  + ; − = ___________________________________________
b  b 3b  b 2 5b2

______________________________________________________________________

−3ab  a 6a 2 b3  6a 2b 20a 3 b4
34.  − ; − = ____________________________________
2c 3  c3 c  5c
6
5c4

______________________________________________________________________

B. Resten las cantidades o polinomios siguientes según se indica. Identifiquen el

minuendo y el sustraendo.

1. 10a − 5b de −3a − 2b = _________________________________________________

______________________________________________________________________

2. c − 2d de 6c + 2d = ____________________________________________________

______________________________________________________________________

3. −e − f + 2 de e + f − 20 =_______________________________________________

______________________________________________________________________

4. 13g + h − 14k de h − 12g − k = ___________________________________________

______________________________________________________________________

5. −100m − 50n + 25 p de 90m − 50n + 25 p = _________________________________

______________________________________________________________________

2p 6p
6. + 3q − 5r de + 8q − r = ___________________________________________
5 5

______________________________________________________________________

−3s t 5s 5t
7. + + u de − − 8u = ____________________________________________
7 3 8 4

______________________________________________________________________

51
 x 6y 4x 10 y
8. −5w − − de 10x − + = _______________________________________
5 7 9 3

______________________________________________________________________

9. 8ax − 3bx − 9cx de −9ax − 6bx + 2cx = _____________________________________

______________________________________________________________________

10. −8a 2 xy − 10bxy + 6 xy de −20a 2 xy + 15bxy − 15xy = _________________________

______________________________________________________________________

gx 5g −5gx 12g
11. − + 7 gx 2 de + − 13gx 2 = _________________________________
8 3 8 5

______________________________________________________________________

12. −0.9a 2 p + 0.5ap − 2.5ap2 de −0.1a 2 p − 1.5ap − 2.5ap2 = _____________________

______________________________________________________________________

13. 1.2a 4 − 4.8a 3 − 5.5a2 de −8.8a 4 − 5.2a 3 + 4.5a2 = ___________________________

______________________________________________________________________

12a 8 y 8a3 y 5a2 y −2a 8 y 3a 3 y a2 y

14. + − de − − = ____________________________
7 3 3 3 5 3

______________________________________________________________________

p 4a −4 p 3a
15. − de − = ________________________________________________
4 5 5 7

______________________________________________________________________

r 2s −4r 6 s
16. + de + = _________________________________________________
8 5 7 5

______________________________________________________________________

−15 p 3 y 2 y 2 8 p 7 y 3 y2
17. − + de + + = ___________________________________
4 5 7 3 3 5

______________________________________________________________________

52
18. 2 x − 6 y + 4 z de 12 x + y + 9 z = _________________________________

______________________________________________________________________

19. 5.5 a − 3.8 b + 1.8 c de −15.5 a − 2.2 b − 5.8 c = ______________________

______________________________________________________________________

20. −10a b − 2b a de 80a b + 4b a = ____________________________________

______________________________________________________________________

21. x + 1 − x − 2 de; 6 x + 1 + 4 x − 2 = __________________________________

______________________________________________________________________

x+1 2 x−2 −5 x + 1 4 x − 2
22. − de + = ________________________________
3 3 3 3

______________________________________________________________________

5 2a 3 2b −7 2a 5 2b
23. + de + = _____________________________________
6 2 6 3

______________________________________________________________________

1 4 2 1 4 2
24. + − de −4 +2 +5 = _________________________________
x y z x y z

______________________________________________________________________

25. 2x a +1 − 3 y 4 −a + 5x2a de − x a +1 + 4 y 4 −a − 8x2a = ______________________________

______________________________________________________________________

26. −12x1− a + 8x1+ a − 3xa + 2 de −10x1− a − 9x1+ a − 4xa + 2 = _________________________

______________________________________________________________________

a t a 2t 6a3t −5a t 3a 2t 4a3t

27. − + de + + = ___________________________________
4 5 5 4 5 5
1 4 4 4 5 3 7 7
28. − + − de + + − = ________________________________________
a b c 3 a b c 5

______________________________________________________________________

53
29. 3x ( a + b ) de 2ax + bx = _______________________________________________

______________________________________________________________________

30. −5x ( ax + 8 ) de 12ax 2 + 50x = __________________________________________

______________________________________________________________________

31. −3ax ( 2a − 6 x + 8ax ) de +8a 2 x − 20ax2 + 25a2 x2 = __________________________

______________________________________________________________________

32. 10abc ( a − b + c ) de −20a 2bc − 30ab2 c − 40abc2 = ___________________________

______________________________________________________________________

4a  3 5a  −15a 21a 2
33.  +  de − = _________________________________________
b  b 3b  b2 5b2

______________________________________________________________________

−3ab  a 6a 2 b3  6a 2b 20a3 b4
34.  −  de − = __________________________________
2c 3  c3 c  5c6 5c4

______________________________________________________________________

C. Resten las expresiones algebraicas siguientes.

1. −4 ( 2 − x ) + 5 ( x + 1) de 8 ( 2 − x ) + ( x + 1) = ______________________________
3 5 3 5

______________________________________________________________________

2. 6 ( 2x 2 − x ) − 3 ( x + 4 ) de −2 ( 2x 2 − x ) + 8 ( x + 4 ) = _________________________
7 4 7 4

______________________________________________________________________

3. − ( x 2 + 1) + 9 ( x2 + 2 ) de −3 ( x 2 + 1) − 10 ( x2 + 2 ) = ________________________
2 3 2 3

______________________________________________________________________
4. 12 ( 2x + 3 ) − 8 ( 2x 3 − 5 ) de 15 ( 2x + 3 ) + 6 ( 2x 3 − 5 ) = _____________________
10 8 10 8

54
______________________________________________________________________

D. Si a=2, b=03 y c=-2, evalúen las expresiones siguientes. Usen la calculadora

programando las operaciones.

1. ( a + b ) − ( 3 − 5a ) = ___________________________________________________
2 2

______________________________________________________________________

3 2

2.  − 4  +  6 +  = ___________________________________________________
2 2
c   a

______________________________________________________________________

3. ( ab − c ) + ( a − bc ) = __________________________________________________
2 2

______________________________________________________________________

4. −c − b + a − ( 2c − 2b + 3a ) = ______________________________________________

______________________________________________________________________

a b c
5. − − = __________________________________________________________
b a a

______________________________________________________________________

6. a 3 − 4 a 2 = ________________________________________________________

______________________________________________________________________

7. −a b − 2c − 11a b − c = ________________________________________________

______________________________________________________________________

c a+b c + 4a
8. + = ___________________________________________________
2 3

______________________________________________________________________

9. ( 2ab − ab + c ) − ( −3ab + 3ab − c ) = _____________________________________

2 2 2 2

55
 a b c
10. − + = _______________________________________________________
bc ac ab

______________________________________________________________________

Ecuaciones que se suman o restan

Los polinomios que forman parte de una ecuación, suelen expresar algo importante, por
ejemplo, los ingresos de un negocio, los gastos, los costos; la altura de un niño al pasar
el tiempo; los tiempos olímpicos en la carrera de los 100 metros planos, etcétera.

Ejemplo
La empresa ABC se compone, entre otras, de dos fábricas de papel: A y B. Las
utilidades anuales, en millones de pesos, de la empresa A, se representan por la
ecuación U A = 0.1t . Las utilidades anuales de la empresa B se representan por
U B = 0.05t . ¿Cuál será la utilidad anual de la empresa ABC considerando estas dos
empresas?

Debe ser que las utilidades anuales se obtienen sumando: U A + U B = 0.1t + 0.05t = 0.15t
. En seguida se muestran los gráficos de esta situación.

Actividad de aprendizaje
Reunidos en equipos, resuelvan los problemas siguientes. Comparen sus soluciones con
las obtenidas por otros equipos. Si existe alguna diferencia, argumenten al respecto.

1. Las ventas mensuales, “y”, de dos aparatos telefónicos están dadas por las ecuaciones
siguientes donde la “x” representa el mes.

Modelo A: y A = − x 2 + 50x : línea continua.

Modelo B: yB = −2x 2 + 100x .

56
Los gráficos de las ventas mensuales, dadas en cientos de teléfonos, se muestran en
seguida.
2500
y

2000

1500

1000

500

0
0 10 20 30 40 50
x

(a) Calculen la ecuación de las ventas totales de los dos modelos.

(b) Grafiquen la ecuación de las ventas totales.

57
(c) ¿Qué forma tienen las ventas, y qué significado tiene? ________________________

______________________________________________________________________

2. El desplazamiento en metros, “y”, de un cuerpo lanzado al espacio desde una misma

altura, es observado en dos ocasiones, A y B. Las ecuaciones de ese desplazamiento, en
el tiempo, “x”, en segundos, son las siguientes:

y1 = 2x 2 + 4 : línea punteada.
y2 = 0.5x 2 + 4

Se desea hallar el promedio del desplazamiento del cuerpo.

(a) Hallen la ecuación del promedio.

(b) Grafiquen la ecuación promedio hallada.

58
(c) Describan la forma en que se desplaza el cuerpo : ____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Según la mercadotecnia, se supone que las ventas pueden ser influenciadas por la
publicidad. Una empresa determina que su programa de publicidad funcionará según la
−1 2
regla P = x + 7 x + 50 , donde P representa las ventas en millones de pesos anuales y
4
“x” son cientos de miles de pesos gastados en publicidad (x>0).
(a) Tracen el gráfico de las ventas contra la inversión.

(b) Interpreten el contenido del gráfico. ¿Hasta qué valor puede asumir x? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

59
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. El precio del kilogramo de fríjol en dos supermercados diferentes de ciudad de

Aguascalientes, y1 y y2 , en relación al tiempo, “x”, en meses, se muestran en seguida.

(a) En los primeros 15 meses, ¿cómo se representa el precio promedio del fríjol
considerando los dos supermercados?

(b) ¿Dónde debe comprarse fríjol según el mes?

______________________________________________________________________

60
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

(c) Resten: y1 − y2 y y2 − y1 y grafiquen cada resultado. Den el significado del

término independiente en cada resultado y de cada gráfico.

0.5
y
0.4

0.3

0.2

0.1

0.0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
-0.1 x
-0.2

-0.3

-0.4

-0.5

61
 Potencias, exponentes y radicales
Potencias

Como se mencionó anteriormente, la potencia de una expresión algebraica es el

resultado simbólico que indica mediante un exponente cuantas veces se multiplica una
cantidad numérica o una expresión algebraica por sí misma. En seguida se muestran
algunos ejemplos dados en su forma multiplicativa.

• 43 = 4 ⋅ 4 ⋅ 4
• (x )
2 3
= x 2 x 2 x2
( 1 + 4x ) = ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x ) ( 1 + 4x )
4
•
5
 1   1  1  1  1  1 
•   =      
 x   x  x  x  x  x 

Aprende el concepto
El segundo caso anterior, es una potencia de potencia, y es obvio que el resultado de la
operación es: ( x 2 ) = x 2 x2 x2 = xxxxxx = x6 . Otros ejemplos ilustrativos acerca de cómo
3

aplicar la potencia de potencia son estos:

• (a x ) =(a x )(a x )(a x ) =a a a x

2 10 3 2 10 2 10 2 10 2 2 2 10
x10 x10 = a6 x30

• ( 2 p q ) = 2 p ( )q ( ) = 2 p q
6 20 100 100 6 100 20 100 100 600 2000

Regla de la potencia de potencia

Para resolver una potencia de potencias, el exponente de la expresión algebraica
multiplica a cada exponente de cada coeficiente de esa expresión.

Estudia y aprende el caso siguiente

62
 3x 3  ( 3x )
5 3 5
35 x15
 10  = = .
( y10 ) y
5 50
y 

Actividad de aprendizaje
Trabajando con dos de tus compañeros, resuelvan los ejercicios siguientes. Comparen
sus respuestas con las de otros compañeros y resuelvan las diferencias argumentando al
respecto.

A. Escriban de forma multiplicativa las potencias siguientes separando sus factores en la

potencia respectiva.

1. ( 4 2 a 3 ) = ____________________________________________________________
2

2. ( 25 a3 b ) = ___________________________________________________________
4

3
3. 32 ( x + 1)  = _______________________________________________________
2
 

4
 25 x5 
4.  2  = ___________________________________________________________
 y 
5. ( −32 x 5 y6 ) = _________________________________________________________
2

6. ( 4 2 ax 3 y10 ) = _________________________________________________________
3

3
 −4 3 a 4 
7.  3  = __________________________________________________________
 x 

4
 10 4 
8.  6 5 4  = __________________________________________________________
a b c 

B. Obtengan el resultado de aplicar la potencia respectiva a las potencias siguientes,

dejando los resultados en potencias.

1. ( 2 2 ) = _____________________________________________________________
4

63
2. ( −12 ) = ____________________________________________________________
6

4
3. ( −1)  = __________________________________________________________
3
 

4. ( 4x ) = _____________________________________________________________
5

5. ( 2 2 x ) = ___________________________________________________________
10

6. ( −4 2 x6 ) = ___________________________________________________________
3

7. ( 32 a 3b4 c5 ) = _________________________________________________________
6

8.   = ______________________________________________________________
2
 x

4
 2x 2 
9.   = ___________________________________________________________
 7 

5
 35 
10.  2  = ___________________________________________________________
x 

3
−1
11.  2 6  = _________________________________________________________
a x 

2
 32 a 9 
12.  7 6  = __________________________________________________________
2 b 

2
 rp 3 
13.  10 
= _________________________________________________________
 −2x 

4
 −4 3 a 2 b 
14.  2 3 4  = ________________________________________________________
3 p q 

15.  9 6 3  = _________________________________________________________
1
3 a b 

64
 2
 37 ( ab ) 3 
16.   = ________________________________________________________
 ( xy ) 5 
 

7
 − ( 1 + x) 2 
17.   = _______________________________________________________
 a5 
 

3
18.  −33 ( 2x )  = ______________________________________________________
10
 

10
19.  2x ( ab )  = ______________________________________________________
10
 

2
20. 4 ( 3 − x )  = ______________________________________________________
2
 
12
21. 10 5 ( x 2 − 1)  = ____________________________________________________
5

 

4
22.  −2a6 x 2 ( x − 2 )  = __________________________________________________
3
 

23.  3 ( 1 − x )  = _____________________________________________________
3 2

 ax 

2
24. ( 2x + 1) ( 1 − x )  = _________________________________________________
4 3
 

25. ( 10 p x 4 p ) = _______________________________________________________
4

26. ( 2 p +1 ) = __________________________________________________________
5

27. ( 35 p x10 p +10 ) = _____________________________________________________

10

2
 4 5 p a p h7 
28.  7p  = ____________________________________________________
 5 

3
 − p4 x 
29.  7 10 x  = _________________________________________________________
a q 

65
 2
30. 3x p ( x + 2 )  = ____________________________________________________
2p
 

3
31.  − a6 a +1 ( b + 5 )  = ___________________________________________________
12
 

4
32.  −106 a + 3 ( 3 + x )  = ________________________________________________
3a +1
 

4a
33.  −12 a ( ax ) 
2a + 4
= __________________________________________________
 

p
34. ( 2a ) ( 3b )  = __________________________________________________
p +5 1− p
 

5x
 m 2 x −2 
35.  2 x +6  = _________________________________________________________
r 

5 p +2
 57 ( 2x + 4 ) 10 p 
36.   = _________________________________________________
 ( x − 1)
5p


4 a +1
 − ( x + 1) 3 
37.  5a 
= ____________________________________________________
 ( x − 1) 

5b
 3x 4b +10 
38.  1− 2b 
= ___________________________________________________
 −5 ( x + 4 ) 

10 p
 −4 3 a10 x 2 p +3 
39.  2 p −3 
= ___________________________________________________
 ( 2 − 5x ) 

66
 3a
 r 6 p a +3 
40.  5a + 5 
= _____________________________________________________
 ( r + p ) 

12 p + 2
 ( 1 − 2x ) 5 p ( 2a ) 4 p 
41.   = ______________________________________________
 −10 

C. Aprueben o desaprueben la verdad de cada igualdad siguiente. En caso de

desaprobar, digan en qué consiste el error.

1. ( 100 3 x 40 ) = 10012 x160 = ________________________________________________

4

2. ( −210 x18 ) = 230 x54 = __________________________________________________

3

2
 −410 x12  420 x24
3.  5  = 25 = __________________________________________________
 5 a  5 a

7
 −2 ( 3x ) 6 p  −27 ( 3x )
42 p

4.  3p  = 21 p
= ____________________________________________
 5  5

4p 2
 −1215 ax 2 p +4  1260 p a4 p x8 p +16 p
5.  4 3 p −1  = 2
−4 p
= _____________________________________
 6 x  6 16 p x12 p

( −12 ) 6 3p 2 2
3p −7 p
 6 6 p 3 p −4
 a9 p x6 p
6.  −12 a4 p −10x  = = _________________________________
 5  57 p −13 p

Exponentes

Lee acerca de la idea

Los exponentes pueden ser números enteros, racionales o de otro tipo.
• 215
1
• x2
( x + 1)
0.8
•
• eπ ( −1)

67
Exponentes fraccionarios

Lee, conoce y estudia definiciones:

a
1. n
pa = p n
a a
2. n
pa qa = p n q n
a
pa p n
3. n = b
qb
qn

Esta es la naturaleza de los exponentes fraccionarios: corresponden a las raíces de

índice el que determina el denominador en la fracción, y el exponente de la expresión
algebraica es el numerador.

Ejemplos
1
• x = x2
2
• 3
a2 = a 3
3
( 1 − x) = ( 1 − x) 5
3
• 5

20
• 3
a7 3 a10 = 3 a7 a10 = 3 a20 = a 3 : sólo puede hacerse si el índice de la raíz es el
mismo.
1
5x
=
( 5x ) 7
• 7
6
3 y6
( 3 y6 ) 7
• 5
a 8 b 23 5 a7 b2 = 5 a8 a7 b23 b2 = 5 a15 b25 = a3 b5 ¿Por qué?: ___________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Elementos de un radical
Obsérvese en el gráfico siguiente los elementos de un radical en relación a su forma con
exponente:

68
Reducción de radicales

Lee acerca de la idea

Cuando el índice de la raíz es un múltiplo del exponente de la cantidad subradical o de
los exponentes de coeficientes numéricos o literales en esa cantidad, entonces se puede
reducir un radical.

Ejemplos
6 100
• 49a 6 x 100 = 49 a6 x100 = 7a 2 x 2
= 7a3 x50
8 9 8 +1 8 1
• 4
16a 8 x 9 = 4 16 194 a8 4 x9 = 2a 4 x 4 = 2a2 x 4
= 2a2 x 4 x 4 = 2a2 x2 4 x
10 9 +1 9 1
• 3
54a 10 = 3 54 3 a10 = 3 2 ( 27 ) a 3 = 3 27 3 2a 3
= 3 3 2a 3 a 3 = 3 3 2a3 3 a
5
32 32 2 2 2 2
• 5 = = 28
= 25 + 3
= 25 3
=
x 28 5
x 28
x55
x3
x 5
x 5
x x
5 5

Exponente 0

Lee y estudia la idea

a 10
Se divide 10 = a 10 −10 = a0 , Entonces: a0 = 1 , pues todo número dividido entre sí
a
mismo es igual a 1. Y en general:

Todo número elevado al exponente 0, es igual a 1.

Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los ejercicios siguientes. Consulten con otros
equipos o con su maestro si tienen alguna duda.

A. Escriban con signo radical las siguientes expresiones.

1
1. 2 5 = ________________________________________________________________

69
 2
2. a 7 = ________________________________________________________________

4
3. x 9 = ________________________________________________________________

1
4. ( 2x ) 3 = _____________________________________________________________

7
5. ( 5ax 5 ) 3 = ___________________________________________________________

2
6. ( 1 − 2x ) 5 = _________________________________________________________

3
7. ( 2ax + 4 ) 8 = _________________________________________________________

8.  3  = ____________________________________________________________
8
7
 5x 

a
9. ( 5xy ) 4 = _____________________________________________________________

5
10. ( 3 − 4x 2 ) 2 p = ________________________________________________________
2a +1

11.  1 
b
= _________________________________________________________
 x

4 −b
12. 3x ( 1 − a )  2 = ____________________________________________________
 

1
13.  − ( 1 − x ) 3  a +1 = _____________________________________________________
 

2
+a
14.  1 − 3  = _________________________________________________________
3

 x

B. Escriban con exponente fraccionario las siguientes expresiones radicales:

1. a7 = _______________________________________________________________

3
2. x = ______________________________________________________________

70
 4
3. ax = ______________________________________________________________

( 3x )
5 4
4. = ____________________________________________________________

5. 6
1 − x = _____________________________________________________________

2
6. 4 = _______________________________________________________________
3

x3
7. = ______________________________________________________________
3

1
8. 3 = __________________________________________________________
( 1 − x)
2

2+ x
9. = ____________________________________________________________
1− x

5
10. 2 5 5 = ___________________________________________________________

3
11. 10 3 x = ___________________________________________________________

12. 6
a 6 x 3 = ___________________________________________________________

5
13. x7 5 x7 = __________________________________________________________

4
14. a 3 4 a7 = __________________________________________________________

3
15. x 5 4 a = ___________________________________________________________

16. 3
2 − x 4 x = ________________________________________________________

17. a 3 x 4 y = ________________________________________________________

71
 3
ax
18. = ____________________________________________________________
4 y

3
3− x
19. = ___________________________________________________________
4
3− x

6
10
20. = ____________________________________________________________
3
3x 5

3p
21. x7 = _____________________________________________________________

22. 4
x p +1 = ____________________________________________________________

a +1
23. x = _____________________________________________________________

3
24. a
x 2 = _____________________________________________________________

25. 5p
p p = ____________________________________________________________

a
26. b
2x b = _____________________________________________________________

C. Reduzcan los radicales siguientes.

1. 100 = _____________________________________________________________
2. 400 = ______________________________________________________________

3. 324 = ______________________________________________________________

3
4. 125 = ______________________________________________________________

3
5. 64 = _______________________________________________________________

4
6. 4096 = ____________________________________________________________

7. 16 x 4 = ____________________________________________________________

8. 81a 2 = _____________________________________________________________

72
9. 144a 6 x 2 = _________________________________________________________

5
10. 32a 20 = ___________________________________________________________

3
11. 64a 9 x 27 = _________________________________________________________

3
12. a 21b3 c30 = _________________________________________________________

4
13. 81a 24 x120 = ________________________________________________________

14. 4
625 p 16 q 40 = _______________________________________________________

5
15. 243r 500 s 5 = ________________________________________________________

16. 81x12 y 3 = _________________________________________________________

17. 169a 6 b7 c 9 = _______________________________________________________

18. 3
512 p 12 q 14 r 15 = _____________________________________________________

19. 50a 11 = ___________________________________________________________

20. 32x 4 y 15 = _________________________________________________________

21. 200a 24 b15 = ________________________________________________________

22. 75m3 n5 = __________________________________________________________

23. 3 54a 4 m3 = _________________________________________________________

a6
24. 3 = _____________________________________________________________
b9

a3
25. = _____________________________________________________________
x4

125a 3
25. 3 = __________________________________________________________
x12

73
 16a 10
26. = __________________________________________________________
x5

20a 5
27. = ___________________________________________________________
75

216a 4 x 5
28. 3 = ________________________________________________________
1000

625m8 n15
29. 4 = _______________________________________________________
1296 x 5

729x 15
30. 6 = __________________________________________________________
a10

243a6 x6
31. 5 = _________________________________________________________
32 y7

512a7
32. 3 = _________________________________________________________
b6 c 9 d 12

a 8 b9 c10
33. 8 = _________________________________________________________
256 d 11

34. a 310 a = ____________________________________________________________

2p
35. 34 p = ____________________________________________________________

( 4x )
12m
36. 12m = ________________________________________________________

a 5b
37. 5b = ____________________________________________________________
b10b

74
 p
x2 p
38. = ____________________________________________________________
y4 p

4 30b
39. 10b = ___________________________________________________________
570b

2 20 r
40. 9r = ________________________________________________________
318 r x 9r

a14 x
41. 7x = ___________________________________________________________
b 20 x

8p
10 40 p
42. = ________________________________________________________
a 8 p b45 p

x16 a y17 a
43. 15a = ________________________________________________________
215a

24
5 2 = ____________________________________________________________
44. 8
a2
4
4 xa
45. a
40
= _____________________________________________________________
y a

D. Efectúen las operaciones con radicales dadas en seguida y reduciendo

completamente.

1. 2 8 = _____________________________________________________________

3
2. 9 3 3 = _____________________________________________________________

3. x x 3 y 8 = __________________________________________________________

4. 20abc 20abc = _____________________________________________________

75
5. 3a 3 3a 9 = _________________________________________________________

6. 10a 3b10 10a 9 b12 = ___________________________________________________

7. 12a 5 x 3 12a7 x2 = ____________________________________________________

3
8. 4a 2 3 2a7 = _________________________________________________________

3
9. 9a 2b 3c 4 3 3abc = _____________________________________________________

4a 5 ( 1 − x ) 16a7 ( 1 − x )
3 7 3 14
10. = __________________________________________

6a 2 ( 4 + x ) 2a18 ( 4 + x ) = __________________________________________
4 11 4 5
11.

2 2
12. = ___________________________________________________________
5 5

a3 a5
13. = _________________________________________________________
b5 b5

a3 a6
14. 3 3 = __________________________________________________________
b7 b5
2a 13 4a 8
15. 3 3 = _______________________________________________________
b17 b13

9a 2 81a 4
16. 3 3 = _______________________________________________________
b4 b2

( 3x )
7
17. 3x = _______________________________________________________
27 27

( 1 − x) ( 1 − x)
7 5
18. 3 3 = _________________________________________________
4a 5 2a13

76
 ( 4x + 3 ) 3 ( 4x + 3 )
5 16

19. 3 = __________________________________________
4a ( x − 2 ) 16a 5 ( x − 2 )
7 5

( a + b) 4 ( a + b)
2 9

20. 4 = ________________________________________________
( a + c) ( a + c)
3 6

E. Multipliquen las expresiones algebraicas con exponentes fraccionarios siguientes y

escriban el resultado con radical. Puede usar su calculadora para hallar las respuestas.

1 1
1. a 2 a 3 = ______________________________________________________________

2 4
2. a 3 a 5 = ______________________________________________________________

5 5
3. a 2 a 2 = ______________________________________________________________

4 5
4. x 3 x 3 = ______________________________________________________________

7 6
5. a 4 a 5 = ______________________________________________________________

6 7
6. y 7 y 4 = ______________________________________________________________

2 4
7. g 5 g 7 = ______________________________________________________________
10 10
8. m 3 m 5 = ____________________________________________________________

12 15
9. p 5 p 2 = _____________________________________________________________

11 8
10. r 2 r 15 = ____________________________________________________________

1 3
11. ( ab ) 4 ( ab ) 4 = _______________________________________________________

6 5
12. ( ab ) 4 ( ab ) 3 = _______________________________________________________

1 3
13. ( 2x ) 9 ( 2x ) 5 = _______________________________________________________

77
 5 7
14. ( 2xy 3 ) 3 ( 2xy 3 ) 2 = ____________________________________________________

3 5
15. ( x + y ) 7 ( x + y ) 7 = ____________________________________________________

30 15
16. ( 2 − y ) 7 ( 2 − y) 3 = ___________________________________________________

4 5

17.  1   1  = ________________________________________________________
3 3

 x  x

9 11

18.  2   2  = _____________________________________________________
2 2

 3 y   3y 

9 4

19.  −1   −1  = _____________________________________________________
17 11

 7a   7a 

7 8

20.  5   5  = ____________________________________________________
2 3

 9 xy   9xy 

15 12

21.  5   5  7 = ___________________________________________________
4
 
 9xy   9xy 

1
F. Ya antes se ha visto que = a− r , donde r es un número cualquiera. Escribe con
ar

exponente positivo cada expresión algebraica siguiente:

78
Aprende la definición
1 −1
r
= a − r , donde r es un número cualquiera.1. x 2 =
a
________________________________________________________________

−2
2. y 3 = _______________________________________________________________

−3
3. ( 3x ) 5 = _____________________________________________________________

−4
4. ( xy ) 3 = _____________________________________________________________

−3
5. ( 4 − x ) 2 = ___________________________________________________________

−5
6. ( 2x − 4 ) 6 = __________________________________________________________

1
7. −2 = ______________________________________________________________
x 3

2
8. −5 = _______________________________________________________________
a 7

−3
9. −3 = _______________________________________________________________
a 8

−5
10. −7 = ______________________________________________________________
b 6

−2
11. −9 = __________________________________________________________
( 1 − x) 2

5
12. −2 = _________________________________________________________
( 2 + y) 7

79
 −1
13. −7 = _________________________________________________________
( 2x − 1) 15

1
14. −2 = __________________________________________________________
( 3 − x) 5

Multiplicación y división de polinomios

Multiplicación de polinomios

Extiende la idea

Propiedad distributiva
Igual que en caso de la multiplicación de un monomio por un polinomio, la propiedad
distributiva se aplica a la multiplicación de dos polinomios con dos o más términos cada
uno: cada término de un polinomio multiplica a cada término del otro y al final se
reduce la expresión sumando o restando los términos semejantes.

Ejemplos
• ( x + 2 ) ( x − 3 ) = x ( x − 3 ) + 2 ( x − 3 ) = x − 3x + 2x + 2( −3 ) = x − x − 6
2 2

( 5a x 3 4
−12ax 5 )5ax
( 3− 2a3x 2= 5a
) 3x4 5ax
− 3( 2a−
3 2
x ) 5 −5ax3
12ax (2a x
3 2
)
• = 25a x− 10a x− 60a +x
4 7 6 6 2 8
24a x 4 7

= 49a x− 10a x− 60a x

4 7 6 6 2 8

( 2x − 4 y ) ( 4x − 6 xy + 8 y ) = 2x ( 4x − 6 xy + 8 y ) − 4 y ( 4x − 6 xy + 8 y )
• = 8x 2 − 12x 2 y + 16 xy − 16 xy + 24xy2 − 32 y2
= 8x 2 − 12x 2 y + 24xy 2 − 32 y2
•
 3 2a a 4 3 a 4 2a a 4 3 a 3 4 2a a 2a 4
 4 −  + 4 = 4 + 4 −  + = + − −
x x  x x  x  x x x x x 4 x4 x x4x4 x x x x4
3a 12 2a 2 8a
= 5 + 8− −
x x x2 x5
−5a 12 2a 2
= + 8− 2
x5 x x
Regla
Cada monomio de uno de los términos de un polinomio, se multiplica por el otro
polinomio. Se inspecciona el resultado parcial y se reduce sumando o restando términos
semejantes.

80
Actividad de aprendizaje
Realicen en grupo de tres alumnos, las operaciones siguientes de forma particular y
después comparen sus resultados con los de otros compañeros. Verifíquenlas si hubiese
alguna diferencia. Si tienen alguna duda consulten con tu maestro.

A. Desarrollen y reduzcan cada vez que sea posible las multiplicaciones de polinomios
siguientes.

1. ( x + 3 ) ( x − 3 ) =

2. ( x + a ) ( x − a ) =

3. ( 2x + 5 ) ( 2x − 5 ) =

4. ( 3x + 10 ) ( 3x − 10 ) =

5. ( 4ax + 12 ) ( 4ax − 12 ) =

6. ( −2x + 15 ) ( −2x − 15 ) =

7. ( x + 20 )( )
x − 20 =

8. ( 2x + 2 )( )
2x − 2 =

9. ( x + 3 ) ( x + 2 ) =

10. ( x + 5 ) ( x + 4 ) =

11. ( 4x + 8 ) ( 4x + 7 ) =

12. ( − x + 10 ) ( − x + 9 ) =

81
13. ( −2x + 20 ) ( −2x + 10 ) =

14. ( x +5 )( )
x +1 =

x  x 
15.  + 12   + 1  =
2  2 

x  x 
16.  + 15  + 10  =
5  5 

x  x 
17.  + 20  − 10  =
4  4 

 x  x 
18.  + 10 
 + 8  =
 2  2 

 x  x 
19.  + 8 
 3 + 12  =
 3  

 x  x 
20.  + 2 
 5 + 1  =
 5  

x  x 
21.  + 8  − 10  =
4  4 

22. ( x + 12 ) ( x − 10 ) =
2 2

82
  x 3 6  x 3 1 
23.  +  +  =
 5 4  5 4 
 x7 4  x7 3 
24.  +  +  =
 6 5  6 5 

 12 30  12 10 
25.  x +  x −  =
 8  8 

 2 1  2 9 
26.  2x +  2x −  =
 a  a

27. ( 3x + 1) ( x + 1) =

28. ( 4x + 1) ( x + 1) =

29. ( 5x + 1) ( x + 1) =

30. ( 8x + 1) ( x + 1) =
4 4

31. ( 10x + 1) ( x + 1) =
7 7

32. ( 2x + 1) ( x − 1) =
10 10

33. ( )(
3x + 1 )
x −1 =

34. ( 6x +1 )( )
x −1 =

83
35. ( 10x + 1 )( x −1 = )
 20x  x 
36.  + 1  − 1  =
 3  3 

 30 x  x 
37.  + 1  − 1  =
 7  7 

 2x  2x 
38.  + 1  + 1  =
 a  a 

39. ( 4x + 1) ( 4x + 1) =

40. ( 6 x + 2 ) ( 2x + 1) =

41. ( 8x + 1) ( 2x + 1) =

42. ( 10x + 2 ) ( 10x + 2 ) =

7 7

43. ( 5x + 2 ) ( 5x + 2 ) =
8 8

44. ( −9x + 1) ( −9x + 1) =

45. ( − x − 2 ) ( − x − 2 ) =

46. ( −3x − 4 ) ( −3x − 4 ) =

84
 x  x 
45.  + 6  + 6  =
4  4 

 x 10  x 10 
46.  +  +  =
 6 3  6 3 

 x 7  x 7 
47.  −  −  =
 5 6  5 6 

 x 1  x 1 
48.  − 
 −  =
 5 8  5 8 

 x 3 4  x3 4 
49.  −  − =
 3 7  3 7 
  

 x5 4  x5 4
50.  −  − =
 5 7  7 
  5

51. ( x +1 +8 )( )
x +1 +8 =

52. ( x3 + 1 − 5 )( )
x3 + 1 − 5 =

53. ( 3x 4 + 5 − 1 )( 3x4 + 5 − 1 = )
85
54 ( 6 x 3 + 1 − 10 )( )
6 x3 + 1 − 10 =

 2x 3 + 4  2x3 + 4 
55.  − 1  − 1 =
 2  2 
  

 5x 3 + 4  5x3 + 4 
56.  − 8  −8 =
 9  9 
  

57. ( x + 1) ( 2x + 3x − 2 ) =
2

58. ( 2x − 2 ) ( 2x − 8x + 4 ) =
2

59. ( − x + 6 ) ( x − x + 4 ) =
4 2

60. ( −3x + x ) ( − x − 3x − 12 ) =
6 2

61. ( 2x + 10 ) ( 2x + 3x + 10 ) =
5 3

86
62. ( x − 3x ) ( 4x − 2x − x ) =
7 5 3

63. ( 4x + x − 2x ) ( x − 4x + 2 ) =
6 4 2 2

64. ( 5x + 4x − x ) ( − x + 4x + 2x − 10 ) =
8 4 2 3 2

65. ( −3x + 8x + 13x ) ( x − 5x − x + 1) =

10 6 2 4 2

66. ( x + 2x − 2x ) ( x − 5x + 3x − 10 ) =
3 2 3 2

67. ( 3x − 4x − x ) ( −2x + 6 x − x + 2 ) =
3 2 3 2

68. ( x + 2x − 2x ) ( x − 5x + 3x − 10 ) =
3 2 3 2

69. ( −4 x − x − 6 x ) ( − x + 2x − 2x − 2 ) =
3 2 3 2

70. ( 10x − 8x + 9x + 1) ( 2x + 3x − 8x + 1) =
3 2 3 2

 x2  x2 
71.  + 5  − 5  =
 4  4 

87
  4 x3  4 x3 
72.  + 10  − 10  =
 3  3 
 −x 3
3  − x 3
3
73.  +  − =
 7 2 
 7 2 

 2x 4 2  2x4 2
74.  −  + =
 5 5 
 5 5 

 7 x 2 9  7 x2 9 
75.  +  + =
 2 2x  2 2x 

 5x 2 2  5x 2 2 
76.  −  − =
 3 5x  3 5x 

 x2 1  x2 1 
77.  2 + 2  2 + 2 =
 5a 4x  5a 4x 

88
  6 x2 4  6 x2 4 
78.  − 2  − 2 =
 5ab 3x  5ab 3x 

 4 x4  x 2 x 
79.  + 2x  − − 2  =
 5  5 3 

 2x 2 x  3x2 x 
80.  +  − + 1 =
 3 6  2 6 

 −2x 4 3x  − x2 7 x 
81.  3
− + 4  3 + + 1 =
 9p 7  2 p 2 

 4 x4 2x 1  3x2 5x 2 
82.  5
+ 4 −  5
− 4 − =
 11a 3b 2  11a 7b 3 

83. x ( )
x + x+1 =

(
84. 4 x −2 x − 3x + x − 4 =
2
)

89
 (
85. −5 x − 1 3 x − 1 + ( x − 1 ) + 3 =
2
)

( )(
86. 1 − 2x 2 + x − 3x + 2x =
2
)

( )(
87. 3 5x + 3x −2 5x + 4 3x = )

( )(
88. −2 x − 4 + 3 x − 2 5 x − 4 − x − 2 = )

(
2 2 2
)(
89. 5 x + 4 − 5 x − 25 −3 x − 4 + 6 x − 25 =
2
)

 5x 7 x  −2 5x 4 7 x 
90.  +  − =
 4y y  y 3 y 

90
  12 3  −3 6 
91.  3 − 3  3 − 3 =
 5 ax 7 bx  2 ax 7 bx 

92. ( a x + a ) ( ax + a ) =
2 p p 2

93. ( 2 p q + p q ) ( pq − p q ) =
a +1 4 a −1 a a +1

94. ( 4x y + 3xa +1 y a ) ( 3x2a −2 y1+ a − x2a ya ) =

2a − 2 1+ a

95. ( 2a b − a b ) ( 10a3 p+2 bp−2 − 3a4 p +2 b1−2 p ) =

3 p + 2 p −2 4 p + 2 1− 2 p

96. ( −2a b − 5a p −6 b4 p −2 ) ( −3a p + 4 b4 p −2 + 5a p +4 b4 p −1 ) =

p +4 4 p +4

91
97. ( 8x − 5xa +6 y5a −2 ) ( − xa + 2 ba −8 + 12xa −5 y5a −4 ) =
2a − 2 5a − 5
y

98. ( −2x y − 5x y ) ( −2x y + 5x y ) =

ab +1 a − 5 ab + 2 a − 4 ab +1 a − 5 ab + 2 a − 4

99. ( 6 x y + 4xa +1 y a ) ( 6 x2a − 2 y1+ a + 4xa +1 ya ) =

2a − 2 1+ a

100. ( x y − 2x y ) ( x y − 2x y ) =
5a +1 4 + a a +1 a 5a +1 4 + a a +1 a

92
101. ( 5x y − 8x y ) ( 5x y − 8x y ) =
2−a a a +1 a +1 2−a a a + 1 a +1

102. ( −3x y + 2x y ) ( −3x2a −b ya +1 + 2x2a +b ya +1 ) =

2a −b a +1 2a +b a +1

103. ( 10x y + 5xa + 4b y3a +b ) ( 10xa +3b y3a +b + 5xa +4b y3a +b ) =
a + 3b 3a + b

 3m a +10 n5 −2a x2 + a  5ma +10 n5 − 2a x2 + a 

104.  −  − =
 x 3+a ma + 5 n2a  x3 + a ma +5 n2a 

93
  10m 2 −4a n a −5 4x5a −4  10m2 −4a na −5 4x5a −4 
105.  +  + =
 x 3a − 2 m4 a + 3 na −4  x3a − 2 m4 a + 3 na −4 

 −7 3  −7 3 
106.  p − 2 5 − p + 4 + p p +4  p − 2 5 − p − 4 + p p +4  =
 4a b 2a b  4a b 2a b 

94
  ab 5 c 2 + x d x −2 4a x bx +1 c x −1 d x + 2  ab5 c2 + x d x − 2 4ax bx +1 cx −1 d x + 2 
107.  x +6
+  + =
 3e 5ex + 4  3e
x +6
5ex + 4 

 b 5a c1+ a d 3a − 2 4ba −1 ca −1 d 3a + 2  b5a c1+ a d 3a −2 4ba −1 ca −1 d3a + 2 

108.  a +6
−  − =
 4e 5ea + 4  4ea +6 5ea +4 

95
  x 5 + a y 4 + a d 9 a x3+ a c5 + a1 d 9 a  x5 + a y4 + a d 9 a x3+ a c5+ a1 d9 a 
109.  −  − =
 4e a 5e3a  4ea 5e3a 

96
B. Analicen los resultados incorrectos de las multiplicaciones siguientes y digan dónde
está el error o errores.

1. ( 4x − 2 ) ( x − 2 ) = 4x − 6 x + 4
3

2. ( x − 5 ) ( 2x + 3 ) = 2x − 3x − 10x + 15
3 2 7 3 2

3. ( −2a x + 4a x ) ( −2a x + 4a x ) = −4a x − 16a x + 16a x

6 10 3 6 10 3 12 20 6 10 6

4. ( ax − 3 ) ( 2axa −1 + 3 ) = 2a2 x2a + 2 − 9

a +1

5. ( −a + 3b2 − p ) ( −a3 p +4 + 3b2 − p ) = a7 p −1 + 3a7 p −1 b2 − p + 9b4

4 p −5

 3a 4 5a3  3a4 5a3  9a4 25a3

6.  a +6 − a −6  a +6 + a −6  = 2a +12 − a −12
x 3x  x 3x  x 9x

C. Usando el conocimiento adquirido hasta aquí, haciendo uso de su calculadora,

evalúen las expresiones algebraicas siguientes si a=2, b=-4 y c=10.

1. ( 3a + 4b ) ( 3a + 4b ) =
2 3 2 3

 12a 3  12a3 
2.  + 12b  − 12b  =
 5  5 

97
3. ( 2a − 2bc 2 ) ( −3 )
2a + 5bc =

 4 ( ab )3  4 ( ab )3 
4.  +  + =
 −abc c  − abc c 

5. ( −3a + c ) ( 4ab+3 + 2c2a−b ) =

b +3 2a −b

 3c 2c  −c 5c 
6.  +  + =
 b 4a 3a  2b 4a 3a 

División de polinomios

Lee acerca de la idea

La operación de dividir dos cantidades enteras, como 35 (dividendo) entre 16 (divisor),
permite entender el objeto que se persigue al dividir dos polinomios. El procedimiento
es el de la división estándar:

2
16 35
− 32
3

Se halla el cociente: 2, más un residuo, 3. Así: 35 = 16( 2 ) + 3 .

Igualmente, al dividir dos polinomios se hallará el cociente más un residuo, aplicando el

algoritmo de la división.

Ejemplo
Dividir 10x 2 − 8x + 6 (dividendo) entre x + 3 (divisor):

98
 10x − 38
x + 3 10x −8x +6 2

−10x 2 −30x
− 38x +6
+ 38x +114
120

Procedimiento:
10x 2
• Se divide = 10x , y se multiplica por x+3, colocando el resultado con signo
x
cambiado donde corresponda a algún término semejante en el dividendo.
• Se reducen las expresiones dejando un 0 donde corresponda.
• Se toma el término con coeficientes literales de mayor grado y se divide entre x:
−38x
= −38 . El Resultado con signo cambiado se multiplica por x+3 y se
x
coloca donde corresponda cada caso a un término semejante.
• Se reducen las expresiones dejando un 0.
• Si el residuo es sólo un número, ese es el residuo.

Nota: cuando no es posible cancelar términos semejantes para reducir, se escribe el

término hallado a un lado de los que restan para trabajar en la división.

Ejemplo
Dividir x 3 + 4 entre x − 4 :
x2 + x + 4
x−4 x 3
+4
− x3 +4x 2
− 4 x 2 + 4x +4
− 4x + 16
20

Actividad de aprendizaje
A. Efectúen las divisiones siguientes de trinomio entre binomio y escriban el residuo
hallado. Usen la calculadora cuando se requiera.

1. 4 x 2 − 8x + 4 entre x + 2 2. 6 x 2 + 8 x − 20 entre x − 4
3. 10 x 2 + 10 x + 10 entre x + 10 4. −9x 2 + 18x + 27 entre x − 3
5. x 2 − 2x + 15 entre x − 5 6. 4x 2 − 10x + 100 entre x+2
7. 40 x 2 − 80x entre x + 4 8. −100x 2 + 50x entre x + 8
9. −20 x 2 + 15x + 35 entre 2x + 1 10. 4x 2 − 25x + 200 entre 2x + 2

11. x 3 + 4x 2 − 10x + 12 entre x − 3

12. 12x 3 − 20x 2 + x − 30 entre x + 4
13. −28x 3 + 72x 2 − 12x + 48 entre x + 8

99
14. 45x 3 − 90x 2 + x − 35 entre x − 9
15. −100x 3 + 12x 2 + 40x − 1

16. x 2 entre x + 2 17. −25x 2 + 10 entre x + 1

18. x 3 + 80 entre x + 5 19. 12x 3 + 20 entre x − 2
20. 4x 4 + x entre x − 3 21. 50x 4 + 20x 2 + 80 entre x − 6
22. −85x 4 + 12x entre x + 10 22. − x 4 + 3x 3 − 75 entre x + 12

23. x 2 + x − 26 entre 1 − x 24. 4x 2 + 18x − 4 entre 3 − x

25. −16 x 2 + 8x − 32 entre 4 − x 26. −40x 2 + 4x + 86 entre 18 − x
27. 78x 2 + 3x + 12 entre 2 − 3x 28. −200x 2 + 8x entre 4 − 5x
29. 60x 2 + 14 entre 1 − 4x 30. −12x 3 + 15 entre 2 − 12x

x2 x 2x 2 x
31. + + 4 entre x + 1 32. + + 2 entre x + 2
4 3 5 5
3 2
2x 3x 1 3x 4
33. + + entre 2x + 3 34. − x + entre 1 − x
3 2 2 5 3
−4x 2
x 4 5x 2
x 3 x
35. − + entre 3 − x 36. + − entre + 3
7 4 5 4 3 4 2
4x 3
x 2
x
37. + − x + 12 entre + 8
3 4 4
−6 x 3
x −x 1
38. + + 8 entre +
5 4 6 3

39. x 4 a + 2 − 3x3a +1 − 4x2a entre x a + 1

40. 25x 2 p + 3 + 15x p +3 − 70x3 entre 5x p + 10
41. −4x 5 p + 2 + 8x3 p +1 − 40x p entre x 2 p +1 + 3
42. 2x 4 p +10 − 8x3 p +10 + 20x2 p +10 + 30x p +10 entre 2x p + 2

Productos notables

Lee acerca de la idea

Algunos productos de polinomios ocurren tan frecuentemente en el trabajo matemático
que se les ha dado un nombre propio. Además, esos productos se pueden obtener de
forma correcta mediante una regla simple y fija que proviene del resultado mismo de
multiplicar.

Es conveniente que aprendas esas reglas, pero que no debes perder de vista la esencia
de la multiplicación que consiste en aplicar, por ejemplo, la propiedad distributiva
para hallar el producto.

Binomio al cuadrado

100
Un binomio al cuadrado tiene la forma: ( ax + by ) = ( ax + by ) ( ax + by ) . Si se aplica la
2

propiedad distributiva para desarrollar la multiplicación, se obtiene:

( ax + by ) = ( ax + by ) ( ax + by ) = ax ( ax + by ) + by ( ax + by )
2

= x 2 + abxy + bxy + b2 y2
= a 2 x 2 + 2abxy + b2 y2

La regla que ocurre cuando se multiplican dos binomios iguales, un binomio al

cuadrado, es:

• El cuadrado del primer término: ax ⇒ a 2 x 2

• Más: el doble del producto del primero por el segundo término:
2abxy ⇒ abxy + abxy
• Más: el cuadrado del segundo término: by ⇒ b 2 y 2

Cuidado: la regla es sólo un apoyo para obtener rapidez, no es el algoritmo algebraico

de la multiplicación, aunque lo suple. Memorizar la regla por sí misma no es
conveniente. La memoria a corto plazo la retendrá unas cuantas semanas. Es necesario
practicar eventualmente con ella pero también aplicar la propiedad distributiva para
validar cualquier resultado.

La propiedad de la regla anterior puede observarse y recordarse si se estudia el gráfico

geométrico siguiente.

Contesta y descubre

(a) ¿Cuántos cuadrados se observan en la figura? Descríbelos y explica por qué lo son.
(b) ¿Cuántos rectángulos hay en la figura y cuál es el área de cada uno de ellos?
A
(c) De acuerdo a la figura, explica por qué
( ax + by ) = ( ax + by ) ( ax + by ) = a 2 x 2 + 2abxy + b2 y2 .
2

Ejemplos
Aplicando la regla para multiplicar binomios:

101
1. ( x + 12 ) = ( x + 12 ) ( x + 12 ) = x 2 + 2( 12 )x + 122 = x2 + 24x + 144
2

2. ( 5a − 3 ) = ( 5a − 3 ) ( 5a − 3 ) = ( 5a ) + 2( 5a )( −3 ) + ( −3 )2 = 25a 2 − 30a + 9
2 2

3.
(4 ) =(4 )(4 ) ( ) ( )
+ 2 4 x ( − y2 ) + ( − y2 )
2 2 2
x − y2 x − y2 x − y2 = 4 x

= 16 x − 8 x y 2 + y 4

Actividades de aprendizaje
A. Desarrollen trabajando en grupos los productos siguientes. Háganlo aplicando la
regla del producto de binomios al cuadrado y luego aplicando la propiedad
distributiva.

1. ( x − 10 ) 2. ( x + 4 ) 3. ( x − 9 ) 4. ( x + 15 )
2 2 2 2

5. ( 2x − 1) 6. ( 3x + 1) 7. ( 4x + 2 ) 8. ( 7 x − 2 )
2 2 2 2

9. ( 10 x − 4 ) 10. ( 3x − 9 ) 11. ( 6 − x ) 12. ( 7 − x )

2 2 2 2

13. ( x 2 + 1) 14. ( x 2 − 3 ) 15. ( x 3 − 2 ) 16. ( x 3 + 12 )

2 2 2 2

17. ( 3x 2 + 3 ) 18. ( 5x 2 − 8 ) 19. ( 6 x 3 + 14 ) 20. ( 4x 3 − 20 )

2 2 2 2

21. ( ax + 5 ) 22. ( px − a ) 23. ( px + 2q ) 24. ( mx 2 − 4a )

2 2 2 2

25. ( ax 2 + 3b 2 ) 26. ( abx + c ) 27. ( a 2 x 2 − 1) 28. ( R 4 x + S 4 )

2 2 2 2

29. ( a 4 b 2 + 2 ) 30. ( 4a 3b3 − 3 ) 31. ( 8a 3b6 − c ) 32. ( 4a 3 + 7ab )

2 2 2 2

33. ( 2ab 2 − ab ) 34. ( 3a 2 b + ab2 ) 35. ( 4a − 2a 3b ) 36. ( 7b 4 − b )

2 2 2 2

37. ( a x − 9 ) 38. ( 4a p b + 7 ) 39. ( 6 − p a +1 ) 40. ( 7a − a 4 p )

2 2 2 2

41. ( ax 2a + a ) 42. ( 4 p 2 x a +3 − 3 ) 43. ( 5x 3a −3 − 2x ) 44. ( 4x 3b + 3xb )

2 2 2 2

45. ( 2a 2b −1 + 3ab −1 ) 46. ( a b x b − ab +1 x ) 47. ( 9a b x 3b +1 + 4ab xb )

2 2 2

2 2 2
 4 x 3a 2x a   2ax b −3 3a 3 x1−b   4 p a x 4a −2 3 p3a x4 a 
48.  b −  49.  +  50.  − 
 5a 3a   5 7   3b
a
2ba −1 
2 2
 5 pa+3 xa ba   3m3a +5 x 2 10a3 
51.  1− a
+  52.  − 
 b p a +1 x a   5a
4
m2a +5 x10 

( ) ( ) ( )
2 2 2
53. 4 1 − x − 1 54. 2 1 − x 3 + x 3 55. 3 1 − a 4 − 2a 2

56. ( a ) ( )
2 2
x +1 + 3 x −1 57. 5 bx + 2 + 3 bx − 3

102
 ( ) ( )
2 2
58. 10 a 2 x + 4 + 5 a 2 x − 5 59. 6 ax 2 − 4 + 7 ax2 − 3

( ) 60. ( 4 )
2 2
59. 5 2ax + 10 + 6 3ax − 8 4x 2a − 5 + 3 5x2a − 7

B. Escriban en el cuadro el número o la expresión algebraica que falte para hacer

verdadera la igualdad.

( ) ( )
2 2
1. x − = x 2 − 16 x + 64 2. x + = x 2 + 12x + 36

4. ( 9 − )
2
3. ( x − 2a ) = x 2 −
2
+ 4a 2 = x2 − + 81

( + 3b ) 6. ( − 1)
2 2
5. = + 12by + 4 y 2 = −6x +1

7. ( − x + ) 8. ( − 5 )
2 2
= − 8ax + x 2 = + 20x + 25

C. Para cada figura siguiente y dada la información en ella, escriban la expresión

algebraica que representa el área de la figura y la de la región sombreada.

2x 10

4 3x

4 2x 3x 10

4a

2x 2x

2x 4a 2x

y x

103
D. Halla el área de la región blanca dentro del círculo mayor.

10 R

Binomios conjugados

Lee acerca de la idea

Dos binomios se llaman conjugados cuando sólo difieren en un signo: ( ax + by ) y
( ax − by )
son binomios conjugados. El producto de dos binomios conjugados se realiza
mediante la aplicación de la propiedad distributiva:

( ax + by ) ( ax − by ) = ax ( ax − by ) + by ( ax − by )
= ( ax )2 − ax( by ) + by( ax ) + by( −by )
= a 2 x 2 − abxy + abxy − b2 y2
= a 2 x 2 − b2 y 2

Así, surge un patrón o regla para hallar, sin practicar la multiplicación mediante la
aplicación de la propiedad distributiva, el resultado de la multiplicación de binomios
conjugados:

El resultado de multiplicar dos binomios conjugados es igual a:

• El cuadrado del primer término: ax ⇒ a 2 x 2
• Menos: –
• El cuadrado del segundo término: by ⇒ b 2 y 2

Ejemplos

• ( 2x + 4 ) ( 2x − 4 ) = 4x 2 − 16
• ( 5x 10
+ 12 ) ( 5x10 − 12 ) = ( 25x20 − 144 )
 3 6 4  3 6 4  16
 8a x + 5   8a x − 5  = 64a x − 10
6 12
•
 x  x  x
 4 − x2 4  4 − x2 4  4 − x2 16
•  +  − = −
 a 2 − x  a 2 − x  a 2
2−x
 

Actividades de aprendizaje

104
Desarrollen trabajando en grupos los productos siguientes. Háganlo aplicando la regla
del producto de binomios conjugados y luego aplicando la propiedad distributiva.

1. ( 2 + x ) ( 2 − x ) 2. ( 8 + x ) ( 8 − x ) 3. ( x + 18 ) ( x − 18 ) 4. ( x + a ) ( x − a )
5. ( 2x + 5 ) ( 2x − 5 ) 6. ( 3x + 9 ) ( 3x − 9 ) 7. ( 4x + a ) ( 4x − a ) 8. ( 6 x + 3 ) ( 6 x − 3 )
9. ( 5x + 8 ) ( 5x − 8 ) 10. ( 10x + 2 y ) ( 10x − 2 y )
2 2 10 10

11. ( 5x + 4 y ) ( 5x − 4 y ) 12. ( a x + b ) ( a x − b )
15 3 15 3 2 8 4 2 8 4

 6 x8 4  6 x
8

13. ( 5ab x + 6abx ) ( 5ab x − 6abx ) + 8x  − 8x4 
2 3 4 2 3 4
14. 
 5  5 
 3ax18  3ax18 
15.  + 10x12  − 10x12 
 4  4 
 12a 2 x7 5 p 8 x10   12a2 x7 5 p8 x10 
12

16.  +  − 
 7b 3 3b 5   7b3 3b5 
 
 9a 5 x a 15a 8 x x +1  9a5 xa 15a8 xx +1 
17.  +  − 
 2y
b
3 yb +1  2 yb 3 yb +1 
 2 a x a 5 a x a +1  2 a xa 5 a xa +1 
18.  +  − 
 7 y a +4 3 y 2a + 2  7 ya + 4 3 y2a + 2 
  
 4 x + 1 x − 1 9 1 − x x + 1  4 x + 1 x − 1 9 1 − x x + 1 
19.  +  − 
3 y 7 y  3 y 7 y
  
 7 x 3 x5 8 x9 x11  7 x3 x5 8 x9 x11 
20.  +  − 
 6 y7 7 y 9  6 y7 7 y 9 
  
 10 8   10 8 
21.  +  − 
 3 y 1− a 7 y 2− a   3 y1− a 7 y2 − a 
  
 12 9  12 9 
22.  10 m +2 + 12 m  10 m +2 − 12 m 
 5x y 5x y  y 
  5x y 5x

Binomios con término numérico independiente diferente

Lee acerca de la idea

Otra expresión de producto de binomios, común en matemática, es la siguiente:
( x + b ) ( x + c ) , donde b y c son constantes diferentes. Si se aplica la propiedad
distributiva para obtener la multiplicación, se obtiene:

( x + b) ( x + c) = x ( x + c) + b ( x + c)
= x 2 + cx + bx + bc
= x 2 + ( c + b )x + bc

105
La regla para obtener el resultado de una multiplicación de este tipo es:

• El cuadrado del primer término: x ⇒ x 2

• Más: la suma de los términos constantes por la variable: ( c + b ) x
• Más el producto de los términos constantes: bc.

Ejemplos
( x + 10 ) ( x + 5 ) = x 2 + ( 10 + 5 )x + ( 10 )( 5 )
•
= x 2 + 15x + 50
( x + 10 ) ( x − 5 ) = x 2 + ( 10 − 5 )x + ( 10 )( −5 )
•
= x 2 + 5x − 50

•
( a 3 + 20 ) ( a3 − 30 ) = a6 + ( 20 − 30 )a3 + ( 20 )( −30 )
= a6 − 10a3 − 600
 10 4  10 3   4 3  10 4  3 
 a +  a +  = a +  +  a +  
20

 3  5 3 5 35
•
29 4
= a 20 + a10 +
15 5

Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipos y resuelvan los productos siguientes. Háganlo aplicando
la regla del producto de binomios respectiva y luego aplicando la propiedad distributiva.
Reduzcan siempre que sea posible. Pueden usar la calculadora si lo requieren.

1. ( x + 8 ) ( x + 2 ) 2. ( x + 10 ) ( x + 2 ) 3. ( x + 15 ) ( x + 5 ) 4. ( x + 12 ) ( x + 8 )
5. ( x + 14 ) ( x + 10 ) 6. ( x + 25 ) ( x + 5 ) 7. ( x + 16 ) ( x + 25 ) 8. ( x + 4 ) ( x + 80 )

6. ( x + 8 ) ( x − 4 ) 9. ( x + 12 ) ( x − 8 ) 10. ( x + 15 ) ( x − 10 ) 11. ( x + 20 ) ( x − 8 )
12. ( x + 30 ) ( x − 10 ) 13. ( x − 8 ) ( x − 10 ) 14. ( x − 40 ) ( x + 20 )
15. ( x − 25 ) ( x − 8 ) 16. ( x + 35 ) ( x − 5 ) 17. ( x − 45 ) ( x + 40 )
18. ( x + 100 ) ( x − 50 ) 19. ( x + 200 ) ( x − 100 ) 20. ( x − 150 ) ( x − 100 )

 4  1  5  2  10  25 
21.  x +  x +  22.  x +  x −  23.  x −  x + 
 5  5  7  7  3  3 
 3  1  2 7  2 5   3 16  3 8 
24.  x +  x −  25.  x −  x −  26.  x +  x + 
 4  4  12  12   25  25 
 5 14  5 12   7 60  7 15   7 40  7 20 
27.  x +  x −  28.  x −  x +  29.  x −  x + 
 9  9   7  7   3  3 

30. ( a + 3 ) ( a + 5 ) 31. ( a + 8 ) ( a + 10 ) 32. ( a − 6 ) ( a − 5 )

2 2 3 2 2 2

106
33. ( a b + 38 ) ( a b − 10 ) 34. ( a b − 60 ) ( a b − 40 )
2 2 3 2 3 2

34. ( 5a − 40 )( 5a − 15 ) 35. ( a + 4 − 100)( a + 4 − 150)

36. ( a − 1 + 23 )( a −1 +7 ) 37. ( 2a + 6 − 50 ) ( 2a + 6 − 20 )

38. ( 10a − 40 − 30 )( 10a − 40 − 60 ) 39. ( 5a 2 + 25 + 200 )( 5a2 + 25 + 25 )

 1  3  5  4  2 7  2 4 
40.  x +   x +  41.  x +   x +  42.  x −   x − 
 2  2  2  3  9  5
 x 3 3  x3 7   a b + 5 1  ab + 5 5   a 6 b 4  a6 b 7 
43.  +  −  44.  6 − a −  6 − a +  45.  6 a −  6 a + 
 a 7  a 3  b 8  b 6 b 15  b 10 

(
46. a + 2 a + 3
3 3
)( ) (
47. a + 10 a − 5
10 3
)( ) (
48. ab − 15 ab − 5
2 2
)( )
49. ( a )( ) ( )( )
10 + x
+ 50 a10 + x + 125 3+3 x 3 3+3 x 3
50. a b − 40 a b + 60
 a 10 + x  a10 + x   a 10 + x  a10 + x 
51.  − 35  + 55  52.  − 35  + 55 
 5  5   5  5 
 a 2m + 2  a2m + 2   a 5 p +10 3  a5 p +10 27 
53.  3m − 2 18  3m + 2 2  54.  6 p −1 + 
 6 p −1
+ 
 b  b   2b 2  2b 2 

Cubo de un binomio

Lee acerca de la idea

La potencia de un binomio pude ser cualquiera, sin embargo, es de interés el desarrollo
de un binomio al cubo: ( x + a ) .
3

Se puede resolver ese producto por el método que aplica la propiedad distributiva:
( x + a) = ( x + a) ( x + a) ( x + a) = ( x + a) ( x + a)
3 2

= ( x + a ) ( x 2 + 2ax + a 2 )
= x( x 2 ) + x( 2ax ) + x( a2 ) + ax2 + a( 2ax ) + a( a2 )
= x 3 + 2ax 2 + a2 x + ax2 + 2a2 x + a3
= x 3 + 3ax 2 + 3a2 x + a3

La regla para hallar el producto representado por un binomio al cubo es:

• El cubo del primer término: x ⇒ x 3

Más: tres veces el cuadrado del primer término por el segundo: 3 ( x a )
2
•

107
 Más: tres veces el primer término por el cuadrado del segundo: 3 ( xa )
2
•
• Más: el cubo del segundo término: a 3

Ejemplos
( x − 1)
3
= x 3 + 3x 2 ( −1 ) + 3x( −1 )2 + ( −1 )3
•
= x 3 − 3x 2 + 3x − 1
( 4a − 5b3 ) = ( 4a2 )3 + 3( 4a2 )2 ( −5 ) + 3( 4a2 )( −5 )2 + ( −5 )3
2 3

•
= 64a 6 − 240a4 + 300a2 − 125

Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes trabajando en equipos. Háganlo aplicando la regla
del producto de binomios conjugados y luego aplicando la propiedad distributiva.

A. Desarrollen los binomios al cubo:

1. ( a + 2 ) 2. ( a + 3 ) 3. ( a + 5 ) 4. ( a + 10 ) 5. ( a + 15 )
3 3 3 3 3

6. ( a − 2 ) 7. ( a − 3 ) 8. ( a − 5 ) 9. ( a − 10 ) 10. ( a − 15 )
3 3 3 3 3

11. ( 2a + 3 ) 12. ( 3a − 4 ) 13. ( 5a − 6 ) 14. ( 7a − 7 ) 15. ( 4a + 10 )

3 3 3 3 3

16. ( a 2 − 1) 17. ( 3a 2 − 5 ) 18. ( 2a 3 + 4 ) 19. ( 3a 5 − 2 )

3 3 3 3

20. ( 4a10 + 6 ) 21. ( 2a p − 3 ) 22. ( 2a x +1 − 2 ) 23. ( 6a 4 x + 4 − 1)

3 3 3 3

3 3
 a2 x 5 
24.  2a 4 x − 
1
25.  − 
 2  3 4

26 ( 3x10 + y ) 27. ( 5a 12 + 3 y ) 28. ( 7 x 4 + 2 y 2 ) 29. ( 9a 8 − 2 y 3 )

3 3 3 3

30. ( 9a 9 − 5 y 4 ) 31. ( 4 y 4 − 6 x7 ) 32. ( 7 y 3 − 8x 2 )

3 3 3

B. Decidan si cada desarrollo de los binomios al cubo siguientes es correcto o

incorrecto. SI no, digan dónde se cometió el error y escriban el resultado correcto.

1. ( 8a + 6 ) = 512a 3 + 192a 2 + 288a + 36

3

2. ( 3a − 4 ) = 27a 3 − 108a 2 − 48a − 64

3

3. ( x 5a − 2 y ) = x15a − 12x5a y + x5a y − 8 y3

3

3
18a 12 18a6 9
4.  2a6 +  = 8a18 +
3
+ +
 4 4 4 16
3
 3a 2 1  27a6 9a4 3a2 19
5.  −  = − + −
 2 5 8 20 10 125

108
Conexiones. Problemas geométricos

1. Un cuadrado tiene lado igual a 4x + 2 .

(a) Realicen un dibujo de este cuadrado con las partes que corresponden.
(b) Calculen el perímetro del cuadrado.
(c) Calculen el área del cuadrado.

2. Dado el rectángulo siguiente, calculen:

2x + 5 3

(a) El perímetro de todo el rectángulo.

(b) El área de todo el rectángulo.
x+7
A B (c) El perímetro del rectángulo A.
(d) El área del rectángulo A.

3. Se corta de un rectángulo un triángulo como se ve en la figura siguiente.

x y
(a) ¿Cuál es el área del trapecio T?
T
Si x=4 cm., y y=7 cm.:
y
(b) ¿cuál es el área del rectángulo?
(c) ¿Cuál es el área del trapecio T?
(d) ¿Cuántos centímetros mide el perímetro del
rectángulo?

4. Sobre un triángulo equilátero se inscribe un cuadrado según se observa en la siguiente

figura. El lado del triángulo mide x, y la distancia AE mide y.
B
a) ¿Cuántos triángulos se observan en la figura? ¿De qué
tipo son?
F G b) Escriban una fórmula para calcular el área del
cuadrado.
c) Escriban una fórmula para calcular el área de cada uno
de los triángulos AFE y CDG.
A E D C d) ¿Cuál es el área del trapecio AFGC? Esa área se define
h ( Base mayor + Base menor )
por la fórmula: A = .
2
Si x=10 cm., e y=2 cm.:
(e) Calculen el área del triángulo ABC.
(f) Calculen el área del cuadrado DEFG.
(g) Calculen el área del trapecio AFGC.

5. José recortó de un trozo de cartulina un rectángulo que es 5 veces más largo que
ancho. De él, habrá que cortar tres triángulos como se ve en la figura, donde A es el
punto medio del lado mayor cuya medida es x – 2.

109
 a) ¿Cuál es el valor del ancho del rectángulo?
b) ¿Cuál es el área del rectángulo?
c) Cuál es el área del triángulo no recto?
d) ¿Cuál es el área de cada triángulo rectángulo?
A

6. Una circunferencia se inscribe en un cuadrado según se observa en la figura. ¿Cuál es

el área del cuadrado no cubierta por el círculo?
y

7. Sobre una hoja cuadrada de dibujo de lado x se traza una línea inclinada que parte a la
hoja en dos regiones, como se observa en la figura que sigue.
x
a) ¿De qué tipo es e triángulo?
b) ¿Cuál es el área del triángulo formado?
c) ¿Cuál es el área no cubierta por el triángulo?
d) ¿Cuántas veces cabe el triángulo en la hoja?
e) Si x es igual a 20 cm., e y=4 cm., ¿cuántas veces cabe
y el triángulo en la hoja?

8. En el siguiente cuadrado, de lado 4x + 2 , los triángulos en blanco son iguales e

isósceles.

(a) ¿Cuál es el área del cuadrado, su ecuación?

(b) ¿Cuál es la ecuación para calcular el área
sombreada?
Si x=12 cm.:
(c) ¿Cuál es el valor del área sombreada?
(d) ¿Cuál es el área de uno de los triángulos en blanco?

9. Una bandera cuadrada se cruza con dos líneas

diagonales como se observa en la figura. El punto E parte el lado de la bandera en un
segmento de longitud x y otro de longitud y. Cada triángulo se construirá con un color
diferente. Para calcular la tela necesaria para construir una bandera es necesario calcular
lo siguiente.

110
A B
a) Obtén una ecuación para calcular el área total.
b) Obtén una ecuación para calcular el área de cada
triángulo.
c) Demuestra que la suma de las tres ecuaciones que
hallaste para calcular el área de cada triángulo, es igual
D x E y C al área total de la bandera.

10. Traza un triángulo de altura x, y cuya base sea igual a la mitad de la altura menos
una unidad.
a) Escribe las dimensiones donde correspondan.
b) Calcula el área del triángulo.

11. El radio de una circunferencia es 10x. Otra circunferencia concéntrica pero menor se
halla en el interior de la primera, como se observa en la figura siguiente.

(a) ¿Cuál es el radio de la circunferencia menor?

(b) ¿Cuál es el área de la circunferencia mayor?
(c) ¿Cuál es el área de la sección de la circunferencia mayor no
5
cubierta por la menor?

Si x=8 cm.:
(d) ¿cuál es el área de la sección de la circunferencia mayor no cubierta por la menor?

12. Un triángulo isósceles se utiliza para simular la punta de un para-rayos. La figura

siguiente muestra algunas de las dimensiones. La longitud IJ es ax. L y K son los puntos
ax
medios de los respectivos lados. La altura del triángulo que va de H a IJ es 15
2

H
(a) Calcula el perímetro de la punta.
(b) Calcula el área de la punta.
(c) Calcula el área del triángulo JKL.
2ax L

I ax K J

Factorización

Lee acerca de la idea

Factorizar es representar por factores una suma o resta. Por ejemplo, la suma 4+10, se
puede representar como 2(2 + 5). Los factores son 2 y (2+5).

111
La factorización algebraica es igualmente posible: la expresión 4x 2 + 10x 3 se representa
en factores tomando el máximo divisor común de las cantidades numéricas o las letras:

4x 2 + 10x 3 = 2x2 ( 2 + 5x )

Esta factorización se llama por factor común.

Otras factorizaciones se obtienen del desarrollo de productos notables. Obsérvese la

siguiente de un binomio al cuadrado, ( x + 4 )2 = x 2 + 8x + 16 , la parte izquierda es la
factorización del trinomio de la derecha. Sucede igual para los otros productos notables
estudiados antes: el desarrollo de su multiplicación se puede factorizar.

En esta parte del curso, se estudiarán diversas formas de factorizar polinomios. La

primera es la factorización por factor común.

Factorización por factor común

En esta factorización de un polinomio, se inspecciona el polinomio en cada uno de sus

términos, y se deducen los máximos comunes divisores de los coeficientes numéricos y
los literales respectivamente.

Ejemplos
• 10x + 20ax = 10x( 1 + 2ax )
2

• −18a x + 27a x = −9a x ( 2x − 3a )

2 8 3 6 2 6 2

Al desarrollar la multiplicación del resultado factorizado, debe obtenerse el polinomio

original: 10x( 1 + 2ax ) = 10x + 20ax 2 .

100x100 y 40 250x50 y80 50x50 y40  2x50 2 y40 

• − =  − 10 
27a 40 36a50 9a40  3 4a 
2a + 2 a +1 a +1 a +1
• 35x − 14x = 7 x ( 5x 2 )
1 1 1
 1

• ax + 6 ax = ( ax ) 2 + ( ax ) 6 = ( ax ) 6 ( ax ) 3 + 1
 
−40a 100
25a 150
5a  8
100
5a 
50

• 25
− 10
=− 10  15
+ 
34b 51b 17b  2b 3 

La factorización permite, en ocasiones, reducir expresiones algebraicas:

15x10 + 45x8 15x ( x + 3 ) 5x ( x + 3 )

8 2 7 2

• = =
6 x 2 − 3x 3x ( 2x − 1) ( 2x − 1)

112
Se acostumbra extraer un factor común negativo para que la expresión dentro del
paréntesis asuma signos positivos.

Regla para factorizar literales

Se puede ver que, se toma la variable con el exponente más pequeño de las literales
comunes. Ese es el máximo divisor común para las literales.

Actividades de aprendizaje
A. Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en grupos. Comparen sus resultados
con los de algunos otros compañeros. Si tienen alguna duda, acudan con su maestra o
maestro.

Factoricen cada expresión siguiente mediante un factor común.

1. 2 + 20 = 2. 15 − 45 = 3. 25 + 250 = 4. −4 − 8 =
2 18
5. −12 + 15 = 6. 450 − 1800 = 7. −280 − 14 = 8. + =
15 3
4 18 6 24
9. − = 10. − − =
3 21 15 5

11. 12x + 3x 2 = 12. 7 y 3 + 28 y = 13. 45a 4 − 15a6 =

14. 50a10 − 40a 8 = 15. 27 p100 − 108 p50 = 16. −56q 35 − 28q7 =
17. −350a 38 − 75a 24 = 18. −80ab 4 + 40a 2 b5 = 19. 66b 5 c 8 − 11b3 c5 =
20. 9( 1 − x )4 − 27( 1 − x )2 = 21. 30( x + 3 )12 − 45( x + 3 )10 =
22. 5x 5 ( a + b )10 − 15x3 ( a + b )15 = 23. −25x 9 ( a + b )6 − 10x15 ( a + b )30 =
24. −12a 9 ( x + 4 )7 − 2a7 ( x + 4 )10 = 25. −70a 90 ( x + 2 )80 + 35a120 ( x + 4 )50 =

26. 60a 4 b5 ( a − 2 )12 − 15a2 b7 ( a − 2 )10 + 45a8 b8 ( a − 2 )15 =

27. −20a 90 ( x − 8 )56 − 80a70 ( x − 8 )90 − 60a50 ( x − 8 )50 =
28. −56 x 5 y 10 ( a + 1 )15 − 8x10 y8 ( a + 1 )20 + 28x15 y8 ( a + 1 )30 =
29. 100c10 ( c + 2 )60 − 25c10 ( c + 2 )50 + 75c15 ( c + 2 )80 =
30. −35x70 ( 2 − x )35 − 7 x50 ( 2 − x )40 − 28x40 ( 2 − x )50 =

31. x + x3 = 32. 4 x 5 + 8 x3 = 33. − x7 − x11 =

34. −8 x 5 + 4 x3 − 16 x7 = 35. −12 ( 1 − x )3 + 24 ( 1 − x )5 =
36. −9a 4 b3 x 2 + 3a6 b10 x + 6a2 b6 x5 =
37. 33a 10 b60 x7 − 22a20 b40 x9 + 55a70 b80 x5 =
38. 75a 500 b15 x9 − 25a700 b40 x3 + 55a850 b200 x7 =
39. 144a 5b6 x 3 − 288a7 b11 x2 + 60a13 b15 x5 =
40. −65a 54 b67 x13 − 13a45 b70 x25 + 117a67 b38 x14 =

113
 x3 x4 −2x 40 4x 20 25 75
41. + = 42. + = 43. 3 + =
15 45 35 7 a a
30 15 x x 3
10a 3 x7 20a7 x3
44. 70 − 90 = 45. 10 + 8 = 46. + =
a a a a 9 27
a6 x 20 a7 x15 −4x66 8x11
47. − − = 48. − =
30b8 15b12 55a10 121a6

49. x a + 2 + x a = 50. x 4a + 2 − x8a + 2 = 51. 3x1− a + 9x 2 − a =

52. 28a 4 + x − 56a 2 + x − 14a6 + x = 53. −12a 4b +10 − 6a6 b − 18a6 b + 5 =
55. 60a 2 x x 5 x − 120a 2 x +2 x4 x +1 − 150a4 x x6 x = 55. −14x 2 x + 2a − 56 x4 x + 2a − 7 x2 x −2a =

B. Aplicando factorización reduzcan las fracciones algebraicas siguientes.

4x + 4 −2x10 + 20x3 10x 4 − 100x6 −45x100 + 9x 200

1. 2. 3. 4.
4x 2x 3 + 12x5 20x 4 9x100 − 18x50
20x 30 + 60x50 25x 25 + 15x35 26 x 5 + 39x 250x 3 + 125x5
5. 6. 7. 8.
20 x60 + 40x30 35x 24 − 45x 25 26 x 4 − 13x 2 20x 8 + 100x10
48x7 − 6 x 35 −8x 4 − 4x 3 56 x10 − 49x35 −18x 2 − 54x4
9. 10. 11. 12.
12x12 + 18x8 −12x 5 − 16 x6 21x 28 − 28x 24 36 x 5 − 45x8
−12x 2 + 60x1 −68x6 + 17 x3 −44x 5 − 4x 3 −4x6 + 2x5
13. 14. 15. 16.
15x 4 + 60x5 −34x7 − 68x10 −24x10 − 6 x12 32x 4 + 8x6
8 ( x + 1) − 4 ( x + 1) 25 ( 3a − 2 ) + 50 ( 3a − 2 )
2 4 10 8

17. 18.
( x + 1 ) ( x + 1) 10 ( 3a − 2 )
2 2 2

−12 ( x + 1) − 24 ( x + 1) −30 ( 2x + a ) − 15 ( 2x + a )
3 2 6 4

19. 20.
36 ( x + 1) 12 ( 2x + a ) + 3 ( 2x + a )
4 2 4

Factorización en productos notables

Lee acerca de la idea

Factorizar. Como se dijo, factorizar o factorar una expresión algebraica es convertirla
en un producto de factores. El desarrollo de los productos notables genera polinomios
que tienen también nombre propio, y que se factorizan en productos notables:

Producto notable Producto Polinomio notable

Binomio al (x+a) 2
x 2 + 2ax + a2 Trinomio al cuadrado
cuadrado perfecto
Binomios ( x + a )( x − a ) x2 − a2 Diferencia de
conjugados cuadrados
Binomio con ( x + a )( x + b ) x 2 + ( a + b )x + ab Trinomio
término diferente suma/producto
Binomio al cubo ( x + a )3 x 3 + 3x 2 a + 3xa2 + a3 Cuatrinomio
combinatorio de un
cubo

114
Suma y diferencia x3 + y3 ( x + y ) ( x 2 − xy + y 2 )
de cubos x3 − y3 ( x − y ) ( x 2 + xy + y 2 )

De tal manera, cuando se reconoce un polinomio notable, se puede factorizar en un

producto notable.

Ejemplos
Factorizar los polinomios siguientes:
• x + 16 x + 64 = ( x + 8 ) :
2 2
trinomio al cuadrado perfecto
• x −6x + 9 = ( x −3) :
2 2
trinomio al cuadrado perfecto
• x − 4 = ( x + 2 )( x − 2 ) :
2
diferencia de cuadrados
• 16a x − y = ( 4a x + y )( 4a x − y ) :
10 6 20 5 3 10 5 3 10
diferencia de cuadrados
• x + 6 x + 8 = ( x + 4 )( x + 2 ) :
2
trinomio suma/producto
• x − 8x − 20 = ( x − 10 )( x + 2 ) :
2
trinomio suma/producto
• x + 6 x + 12x + 8 = ( x + 2 ) :
3 2 3
cuatrinomio combinatorio de un cubo
• x 3 − 12x 2 + 48x − 64 = ( x − 4 )3 : cuatrinomio combinatorio de un cubo

La cuestión es cómo reconocer cada caso para factorizar correctamente. Nosotros

proponemos la siguiente.

Regla para factorizar algunos trinomios o diferencias de cuadrados:

Se busca que existan dos números que sumados o restados den el coeficiente del
término lineal (o central), y que multiplicados arrojen el término independiente:

x 2 − 2x − 10 = ( x − 5 )( x + 2 )

-5x+3x=-2x Dos números sumados/restados dan -2

-5(2)=-10 Dos números multiplicados dan -10

x 4 − 100 = ( x 2 + 10 )( x2 − 10 )

−10x 2 + 10x 2 = 0 Dos números sumados/restados dan 0

−10( 10 ) = −100 Dos números multiplicados dan 100

x 2 − 18x + 81 = ( x − 9 )2 = ( x − 9 )( x − 9 )

-9-9=-18 Dos números sumados/restados dan -18

-9(-9)=81 Dos números multiplicados dan 81

Además: un trinomio al cuadrado perfecto tiene dos cuadrados perfectos:

x 2 + 20x + 100 = ( x + 10 )2 , implica: x 2 = x y 100 = 10 . Esta información debe
revisarse para saber de qué trinomio se trata y saber qué resultado deberá suceder.

115
Para factorizar el cuatrinomio combinatorio de un cubo, se revisa lo siguiente. Suponer:
x 3 − 6 x 2 + 27 x − 27 :

• Deben existir dos cubos perfectos: x 3 y -27.

• Se extrae la raíz cúbica de cada uno de ellos: 3
x 3 = x y 3 −27 = −3
• Se escribe el binomio al cubo con esos resultados respetando su signo: ( x − 3 )3 .
• Se comprueba la respuesta desarrollando el cubo:
( x − 3 )3 = x 3 − 6 x2 + 27 x − 27 . Si coincide con el cuatrinomio, se ha factorizado
correctamente.

Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en equipos. Comparen sus resultados
con los de algunos otros compañeros. Si no concuerdan revisen su procedimiento. Ante
alguna duda, acudan con su maestra o maestro.

A. Factoricen los siguientes trinomios o binomios y digan en cada caso de qué tipo
notable es.

1. x 2 + 4x + 4 = 2. x 2 + 8x + 16 =
5. x 2 − 10x + 25 = 6. x 2 − 12x + 36 =
9. x 2 + 18x + 72 =
12. x − 2x − 3 =
2
15. x + 13x + 42 =
2
18. x + 30x + 225 =
2
21. x + 12x − 220 =
2
24. x + 2x − 120 =
2
27. x − 10x − 75 =
2
30. x + 15x − 16 =
2
33. x − x − 2 =
2
36. x − 4x + 320 =
2
39. x − 42x + 441 =
2
3. x 2 + 8x + 12 = 4. x 2 + 10x + 16 =
7. x 2 + 14x + 49 = 8. x 2 − 4x − 21 =
10. x 2 + 14x + 49 = 11. x 2 − 24x + 144 =
13. x + 40x + 400 =
2
14. x 2 + 16 x + 60 =
16. x + 5x − 14 =
2
17. x 2 + 8x − 20 =
19. x − 26 x + 169 =
2
20. x 2 + 30x + 200 =
22. x − 22x + 121 =
2
23. x 2 + 36 x + 324 =
25. x − 36 x + 324 =
2
26. x 2 − 6 x − 16 =
28. x + 13x + 30 =
2
29. x 2 − 8x − 9 =
31. x − 38x + 361 =
2
32. x 2 + 70x + 1225 =
34. x − 2x + 3 =
2
35. x 2 + 2x − 10200 =
37. x + 32x + 256 =
2
38. x 2 + 8x − 560 =
40. x − 20x + 600 =
2

41. x 2 − 9 = 42. x 2 − 81 = 43. x 2 − 100 = 44. x 2 − 49 =

45. x 2 − 25 = 46. x 2 − 121 = 47. x 2 − 400 = 48. x 2 − 289 =

49. 16 x 2 − 100 = 50. 49x 2 − 16 = 51. 4x 2 − 9a 2 = 52. 25x 4 − a12 =

x2
53. a 4 x 2 − y 2 = 54. 4a6 x 2 − 9 = 55. x 8 − 4a 4 y6 = 56. − 100 =
4
x 20 x2 a 30 x 2 9a 22b 2 x50
57. 2 − 81 = 58. 25 − = 59. − = 60. − =
a 100 9 16 64 121
9 100a 26
61. a 12b 4 x 2 − 12 = 62. x14 y 36 − =
a x 80

116
 81
63. ( 1 − x )4 − 81 = 64. ( 1 + x )36 − ( 1 − x )2 = 65. ( 1 − x )18 − =
x10
( 1 + x )2a 4( 2 + x )24 ( 1 − x )8 a
66. −9 = 67. 49a6 x − = 68. 2a + 2
− y 2a =
4 100 a
36 9a 4b
64( a + b )10b
69. − ( a + b )20b = 70. − =
(a+b) 2b
(a+b) 4b + 2
252

( x) ( x) ( )
4 6 8
71. − 121 = 72. − 49 = 73. x+4 − a10 b4 =
12 4
 x  x+2 
( )
2
x − 16 − 9x =  − 100 =  − 64 =
16
74. 75.  76. 
 4   x+2 

B. Factoricen los polinomios siguientes.

1. x 3 − 3x 2 + 3x − 1 = 2. x 3 − 6 x 2 + 12x + 8 = 3. x 3 + 12x 2 + 48x + 64 =
4. x 3 − 27 x 2 + 243x − 729 = 5. x 3 + 30x 2 + 300x + 1000 =
6. x 3 − 24x 2 + 192x − 512 = 7. x 3 + 60x 2 + 1200x + 8000 =
8. x 3 − 60x 2 + 1200x − 8000 = 9. x 3 + 45x 2 + 675x + 3375 =

10. x6 + 6 x 4 + 12x2 + 8 = 11. x12 − 3x 8 + 3x2 − 1 =

12. a 3 x 3 + 12a 2 x2 + 12ax + 8 = 13. b 3 x 3 + 12b2 x2 + 48bx + 64 =
14. a 6 x 3 − 18a 4 x 2 + 108a2 x − 216 = 15. a 3 x18 + 9a10 x4 + 27a5 x2 + 27 =
1 3 3
16. a 3 x18 − 15a 2 x12 + 75ax6 − 125 = 17. x 3 + x 2 + x + 1 =
8 4 2
1 3 3 3 2 2 1 6 9 4 27 2
18. a x + a x + 3ax + 8 = 19. x − x + x − 27 =
64 8 125 25 5
1 9 3 4 6 2
20. a x + a x + 16a3 x + 64 =
27 3

C. Factoricen las sumas o restas de cubos que se les dan e seguida.

1. a 3 + 8 2. a 3 − 8 3. a 3 − 125 4. a 3 + 1000
5. 8a 3 − 27 6. 27a 3 + x 3 7. 64a 3 x 3 + 8 y 3 8. 216 x 3 + 8b9
9. 343x6 − y6 10. 512b12 − 125c6
1 8 1
11. 8x15 y 21 + 8 12. a 8 − 729b 3 13. 27 x 27 − y 8
1 1 8 3 21
14. x18 − 1728 y 64 15. a6 + y 9 16. y −b
8 27
64 9 1 3 a3 y9 a 36 x 27 27 9
17. a − y 18. + 64a 9 19. + y
27 8 125 1331 512
30 3
x y 8 x15 125 64a 3 x6 x 3
20. 3 − 3 21. + 22. − 6
a b 27a 3 b6 b3 b

D. Reduzcan las expresiones algebraicas siguientes aplicando factorización.

117
 x 2 + 4x + 4 x 2 − 4x − 12 x 2 + 12x + 32 x 2 + 2x − 3
1. 2. 3. 4.
4 ( x + 2) x 2 + 3x + 2 x 2 + 2x − 8 x 2 + 3x − 4
x 2 − 7 x + 10 x 2 + 5x − 6 x 2 + 7 x − 30 x 2 − 64
5. 6. 2 7. 8. 2
x 2 − 2x − 15 x +7 x + 6 x2 − x − 6 x + 6 x − 16
x2 + 6 x + 9 x 2 − 10x + 25 x 2 + 16 x + 64 x 2 − 49
9. 2 10. 11. 2 12. 2
x + 4x + 3 x 2 + x − 30 x − 2x − 80 x − 5x − 14
x 2 − 4a 2 x 2 − p4 4a 2 + 12a + 9 4a 2 − 16
13. 2 14. 2 15. 16.
x − 4ax + 4a 2 x + 2xp 2 + p4 4a 2 − 9 4a 2 − 16a + 16
x 2 − 64 4x 2 − 9 25x 2 − 4 100x6 − 16
17. 2 18. 19. 20.
x +7 x − 8 4x 2 − 12x + 9 25x 2 − 20x + 4 100x6 − 80x3 + 16

Factorización especial

Descomposición de factores de la forma ax 2 + bx + c

Lee acerca de la idea

Como no todos los trinomios o cuadrinomios proceden de productos notables fácilmente
detectables, es necesario conocer otras técnicas de factorización para otros casos. Eso es
lo que se enseña ahora.

Ejemplo: factorizar 2x 2 + 13x + 6 .

Técnica:
• Se multiplica el trinomio por el coeficiente de x 2 :
o 2 ( 2x 2 + 13x + 6 ) = 22 x2 + 2( 13x ) + 2( 6 ) = ( 2x )2 + 13( 2x ) + 12
• Ésta expresión se factoriza buscando dos números que sumados den 13 y
multiplicados 12: 1 y 12.
• Entonces: 2x 2 + 13x + 6 = ( 2x + 1 )( 2x + 12 )
• Como se alteró el trinomio original multiplicando por 2, debe dividirse el
resultado entre 2:
( 2x + 1 )( 2x + 12 ) 2x + 12
= ( 2x + 1 ) = ( 2x + 1 )( x + 6 )
2 2
• Conclusión: 2x 2 + 13x + 6 = ( 2x + 1 )( x + 6 )

Actividades de aprendizaje
Resuelvan los ejercicios siguientes reuniéndose en equipos. Comparen sus resultados
antes de dar la respuesta definitiva. Si tienen alguna duda, acudan con su maestra o
maestro.

Factoricen los trinomios siguientes.

1. 3x 2 + 4x + 1 = 2. 2x 2 + 7 x + 3 = 3. 4x 2 + 7 x − 2 =

118
4. 2x 2 − x − 1 =
7. 4 x 2 − x − 3 =
10. 6 x 2 − 9x − 6 =
13. 4 x 2 − 11x + 6 =
16. 7 x 2 − 43x − 42 =
19. 10 x 2 + 97 x + 63 =
22. 8x 2 − 24x + 16 =
25. 12x 2 − 129x − 180 =
28. 8x² - 31x - 45
5. 2x 2 + 2x − 4 =
8. 3x 2 + 7 x + 2 =
11. 4x 2 + 17 x + 15 =
14. 5x 2 + 33x + 18 =
17. 3x 2 + 35x + 72 =
20. 7 x 2 − x − 30 =
23. 6 x 2 − 48x − 120 =
26. 3x² - 19x + 20
29. 12x²-148x-104
6. 2x 2 + x − 6 =
9. 5x 2 + 24x − 5 =
12. 6 x 2 − 15x − 9 =
15. 8x 2 + 17 x − 21 =
18. 8x 2 − 33x + 4 =
21. 5x 2 − 33x − 56 =
24. 9x 2 − 98x − 120 =
27. 5x²+58x-24
30. 8x²-6x-54

Ecuaciones lineales

Lee acerca de la idea

Una ecuación lineal es aquélla cuyo grado es 1. Por ejemplo, la ecuación de una recta:
4x − 2x + 3 = 0 . Igualmente, la ecuación de un plano, como 2x − 3 y + 5z = 0 , es una
ecuación de primer grado; el motivo ya se ha mencionado: cada término con literales es
de grado 1.

En éste curso, se estudiará el comportamiento de ecuaciones de primer grado pero sólo

con una o dos variables:

• 2x − 10 = 8 − 4x
x +1
• = −3
3x − 12
• x − 3y + 3 = 0
• y = 2x − 6

Sobre ese comportamiento de las ecuaciones de primer grado, es nuestro objetivo

calcular las incógnitas, hallar las soluciones de las ecuaciones.

Solución de una ecuación. Es el valor de la o las variables que hacen verdadera o

correcta la igualdad en una ecuación.

Ejemplos de solución de una ecuación

• Si se resuelve la ecuación 2x + 4 = 0 , x=2 es la solución de la ecuación, pues se
cumple que 2( 2 ) + 4 = 0
• La solución de la ecuación 16 − 2x = −8 + 4x es x=4, porque sólo así la igualdad
es correcta: 16 − 2( 4 ) = −8 + 4( 4 ) : 8 = 8 .
• Las soluciones del sistema de ecuaciones x − y = 2 y 3 y − x = 8 , son x=6 y y=4,
porque 6 − 4 = 2 y 3( 4 ) − 4 = 8 .

Miembro de una ecuación. Toda ecuación tiene dos miembros: izquierdo y derecho.
Por ejemplo, en la ecuación 10x − 2 y = 6 − 3 y , el miembro de la izquierda es 10x − 2 y ,
y 6 − 3 y es el miembro derecho.

119
Grado de una ecuación. Es el mayor exponente de una incógnita en una ecuación. Por
ejemplo, 2x 2 + x − 3 = 0 es una ecuación de segundo grado, pero 1 − 2x 2 + 3x3 = 0 es
una ecuación de tercer grado. Por eso, una ecuación como −4x + 2 y − 1 = 3 + 6 y − x es
una ecuación de primer grado, aunque con dos variables.

Ecuaciones lineales. A las ecuaciones de primer grado se les llama lineales.

En seguida se dan varios ejemplos de casos en que ocurren ecuaciones lineales.

Perímetro. La ecuación del perímetro, P, del terreno de una granja.

2x
3x
4.5x

180 6x

P = 15.5x + 380 , es una ecuación lineal.

200

Planteos. La edad de Elena, e, es 5 veces mayor que la edad de Miguel, m, pero ambas
e = 5m
suman 60 años:  . Las dos ecuaciones son lineales.
e + m = 60

Relaciones proporcionales. El litro de aceite cuesta en un expendio 8.90 pesos,

entonces, cualquier cantidad en pesos, p, por cualquier volumen de compra en litros, l,
se escribe como p = 8.90l .

Líneas rectas en el plano. La ecuación de una recta en el plano tiene la forma

y = mx + b , donde m representa una medida de su inclinación y b es la ordenada del
punto de la recta que corta al eje y. Véase el gráfico siguiente.

Despeje de la incógnita

Lee acerca de la idea

Cuando una ecuación es de primer grado, o de un grado mayor con una o varias
incógnitas, se sigue el procedimiento llamado despeje para calcular la solución.

120
La técnica del despeje de una incógnita se basa en el uso de operaciones inversas. Las
operaciones inversas “se anulan” mutuamente. Por ejemplo, para “anular” la adición,
hay que restar, para anular la multiplicación hay que dividir, etcétera. En seguida se
muestra una tabla en que se comparan las operaciones inversas.

Comparación de operaciones inversas

Operación Inversa
Suma + - Resta
Resta - + Suma
Multiplicación × ÷ División
División ÷ × Multiplicación
Potencia dos a2 a Raíz cuadrada
Raíz cuadrada a a2 Potencia 2
n
Potencia n a n
a Raíz n-ésima
Raíz n-ésima n
a an Potencia n

Al aplicar las operaciones inversas en el proceso de despeje de una incógnita, se usan

las propiedades de la igualdad, que expresan que una igualdad es verdadera si sus
miembros son idénticos, y si algo se hace en un lado, para que la igualdad permanezca
debe hacerse en el otro lado, así sea sumar una cantidad real o una variable, restarla,
multiplicar o dividir, elevar a una potencia o extraer una raíz.

Ejemplos
1. Hallar la solución de la ecuación lineal x + 4 = 6 .
Se restan cuatro unidades a ambos lados de la igualdad: x + 4 − 4 = 6 − 4 , entonces:
x + 0 = 6 − 4 y x = 2.

En la secundaria se suele enseñar de la manera siguiente, mediante el método de

transposición.

Dada x + 4 = 6 , “como 4 suma a la izquierda, pasa restando a la derecha porque esa es

la operación inversa de la suma”, y por tanto: “ x = 6 − 4 = 2 .” A este proceso se le
llama transposición.

2. Hallar la solución de la ecuación lineal 5 − 2x = 3x − 10 .

5 − 2x = 3x − 10
−2x − 3x = −10 − 5

3x , está sumando, y se transpone al miembro de la izquierda restando: la operación de

suma se deshace del miembro de la izquierda mediante la resta; y 5 se transpone a la
derecha restando. Así se obtiene:

−5x = −15

121
Como −5 multiplica a x, se deshace esa operación mediante la división. Por ello la
−5x = −15
solución de la ecuación es −15 .
x = =3
−5

Comprobación: 5 − 2x = 3x − 10 ; 5 − 2x = 3x − 10 5 − 6 = 9 − 10 ; -1=-1.

9
3. La fórmula F = C + 32 se usa para calcular la temperatura en grados Fahrenheit
5
cuando se conoce la temperatura en grados Celsius. Cuando la temperatura es la misma
en ambas escalas, F = C . Sustituyendo por da como resultado la ecuación
9 9
C = C + 32 : una ecuación lineal con una sola incógnita. En C = C + 32 , aparece
5 5
en ambos lados del signo de igualdad. Usa las propiedades de la igualdad y operaciones
inversas para eliminar la variable de cada lado, se obtiene:
9
C = C + 32
5
9 9 9 9
C − C = − C : se restó C de cada lado.
5 5 5 5
9 9 9
C − C = C − C + 32
5 5 5
5 9
C − C = 32
5 5
4 160
− C = 32 −4C = 5(32) C = C = −40
5 −4

Interpretación: °C=°F, en -40°C.

La técnica de despeje se aplica también, como se mencionó, para hallar las soluciones
de ecuaciones de grados mayores que 1.

4. Hallar la o las soluciones de la ecuación x 2 = 4 .

Esta ecuación es cuadrática, de grado 2, y tiene dos soluciones:
Como x 2 = x ⋅ x , la x puede ser x=2 o x=-2. Por eso, aplicando la operación inversa
de la potencia 2, la raíz cuadrada, para despejar x, se obtiene:
x2 = 4
x =± 4
x 1 = +2
x 2 = −2

Estas son las soluciones matemáticas.

2+x
5. Hallar la o las soluciones de la ecuación = x − 6.
5

122
La ecuación es lineal. Primero, el 5 que divide, se deshace multiplicando por 5 el
miembro de la derecha, luego se desarrollan las operaciones naturales que ocurren. Se
puede transponer al miembro de la derecha la x:
2+x
= x −6
5
2 + x = 5(x − 6)
2 + x = 5x − 30
32 = 5x − x
32 = 4x

De tal manera: x=8.

4
6. Resolver
3
.x +8 =
3
x
Para eliminar la raíz cúbica en ambos lados de la igualdad, se elevan ambos miembros a
la potencia 3:
3

( )  4  43
3
3
x +8 =  =
( x)
3 3
 x  3
.
3
4
x +8=
x
43
La potencia 3 deshace a la raíz cúbica. En seguida, se resuelve la ecuación x + 8 = :
x
x ( x + 8) = 43
x 2 + 8x − 64 = 0

La forma como se obtienen las soluciones de estas ecuaciones se estudiará

posteriormente.

4
7. Despejar la variable x en la ecuación y 3 = .
x

( )
2
2
 4 4
(y )
2
3
=  =
 x 
( x)
2
 

4
y6 =
x
xy = 4
6

4
x = 6
y

Actividades de aprendizaje

123
Reúnanse e trabajar en equipos, y resuelvan lo que se les pide en seguida. Si tienen
alguna duda, pregunten a su maestra o maestro.

A. Resuelvan, mediante la técnica del despeje, las ecuaciones lineales siguientes y

comprueben el resultado.
1. x − 12 = 2 2. x + 8 = −2 3. x − 5 = −2 4. x + 4 = 1
5. x + 6 = −4 6. 2x = 10 7. −4x = 16 8. −2x = −10

9. 6x = 10 + 20 10. −5x = −12 + 2 11. 10x − 4 = 16

12. −3x + 15 = −3 13. 1 − x = 2 14. 2 − 6x = 20

15. 4x − x = −21 16. −x + 8x = 30 − 5 17. 12 − 5x = x

18. 4x − 8 = x − 3 19. 2 − 2x = 4x + 8 − x
20. 3 − 4x + 6 − 2x = x − 5 21. 2x + 8 − 7x = −5x + 2x − 8

x +2 x −4 5−x 1
22. =2 23. = −2 = −1
24. 25. =1
5 10 −3 x +1
−3 2x − 4 4 −12
26. =3 27. =228. =2 29. = −4
x −4 5 1− x 4−x
2−7 2 3
30. =1 31. = 2 32. =1
3 − 2x x +2 3+x 3
3 −1 −1 4 2
33. − 2 = 2 ( x + 3) 34. = = −
3 7 14 ( x − 1) 35.
3 3 x +3

1+ x 1− x 2x − 8 2
36. =1 37. =2 38. =
2+x 4+ x 3x 3
−2 − 6x −2 −2 ( 2 − 5x ) 1 −4 3
= = 41. −x + 12 = −5 2 − x
39.
4x − 4 3
40.
3x − 2 3 ( )
42. 2x − 4 ( x + 1) − 3x = 2 ( 3x + 5) − 2x
43. 5 2 ( 3x − 4) − 4x − ( x − 3x )  = 3

44. −x + 4 ( −2x ) − x = −3x − 5x + 2 ( 2 − x ) 

45. 3 ( 1 − x ) + 5 ( 1 − x ) = 2x + 3 ( −x + 1)
46. −6  − ( 12 − 3x ) + 5x − 2 ( 2x − 6)  − 4x − 10 = 0

47. 4 1 − 2 ( 3x − 3) + 7x − 10x − ( 2x − 7)  = −12x

48. − 2x − ( 3 − 2x ) − ( 5 − x ) + 3 ( 4x + 6)  = −4  −2 ( 9 − 3x ) − 3 ( x + 4)  − 3x

49. 4x − 3x − ( 3x + 6) + 2 ( 4 − x ) + 2x − 6 = −3x + 5 ( −2x − x ) + 6x

−3 2 ( 1 − 6x ) + 2 ( 2 + 3x ) 
50. = −4  −5 ( 3 − 2x ) 
3

124
B. Hallen el valor de la incógnita x en los casos siguientes. Apliquen la técnica del
despeje.
1. x 2 = 25 2. x 2 = 100 3. 4x 2 = 12 4. −5x 2 = −100
1 16 98
5. 6x 2 = 216 6. 2 = 4 7. 2 = 1 8. 2 = 2
x x x
9. x − 12 = 4
2 10. −x + 15 = 115 11. 6x = 12x
2 4 2

12. 4x = 64x
3

C. Resolver las siguientes ecuaciones aplicando la técnica del despeje.

1. x 4 = 16 : ¿se debe escribir el ± ?
2. x 3 = 8 : ¿se debe escribir el ± ?
3. 2x 3 + 6 = −10 4. x + 1 = 2 5. 2 − x = 2
−4
6. 2 − x = 6 7. 4 x = 20 − 4 8. =2
x
9. 6 = −3 x 10. x + 4 = x 11. − 2 − x = 2 x − 1
12. −2 x − 4 + x = 0 13. 0 = 4 2 − 3x + 2 x − 1
−1 30 1 2
14. =4 15. = −5 16. =
x −1 2x x+ 5 x
6 3 −10 2
17. = 18. =
2x + 3 x +1 1− x 2x + 3
19. 2x = 24 20. 3 ( x − 5) = 9 21. − 5 ( 2 − x ) = 15
−2
22. 2 − 3 x = 33 x 23. 3 16x − 3 = 3 x 24. =4
3
x
3
x +2 3
25. = 2x + 4
3

3 3
 x + 1  16 
26.   =2 27.   + 22 = 30
 4   2x + 10 
( x + 1)
4
−51
=3 30. ( 3x − 2) = 32
5
28. 29. =1
( x + 4)
3
( 2x − 1)
4

D. Despejen la variable x de las siguientes ecuaciones.

1. 2x + 8y = 2 2. x 2y 2 = 4 3. 6y − 4x = 8y
4y 4
16
6. 4 ( 3xy + 1) − 16 = 0
2
4. = 2x 5. 2
=x
x xy
1 4 16xy y
7. y = 8. = 2y 9. =
x 3x 5 25
2 3
x 4y
10. 4a = 11. =2 12. 3 =2
1+ x 2 6xy

125
 3
2 1
 4x  y =
13.   =x y
3 3
14. 3y = 15. x +1
( x + 1)
3 3
 2y  4
10 1
y = 1=
16. 1 17. x 18. 4x 2 − 8x = 0
2− 1+
x y
2
5 1 4  2πa 
19. =1 20. = 21.  x 
4+ x y x +4 a= 
b
a at
y = y = 2a  a 
24. y = 1 − 2 
3
22. a2 23.  ax 
1− 2 1+   b  x 
x  c 
2b
a=
25. 1 1 
D + 
a x 

Sistemas de ecuaciones lineales

Ecuaciones simultáneas de primer grado

Lee acerca de la idea

Ecuaciones lineales con dos variables y su gráfico

Una ecuación puede tener dos incógnitas, y ser lineal:
1. 2 x − y + 4 = 0 : ecuación implícita
2. y = − x − 6 : ecuación explícita

La ecuación 1 se llama implícita, porque no hay variable despejada. La segunda

ecuación se llama explícita, porque la variable y se ha despejado y se ve cómo la
variable x la explica.

Estas ecuaciones, al graficarlas, producen líneas rectas. Para graficar una línea recta,
sólo hacen falta dos puntos para graficar en el plano cartesiano o sistema de
coordenadas rectangulares. Por ejemplo, si se quiere graficar la recta y = x + 2 , se dan a
x valores arbitrarios, por ejemplo:

Valor arbitrario Sustitución Par ordenado

x=-1 y = x + 2 = −1 + 2 = 1 A ( −1,1)
x=3 y = x + 2 = 3+ 2 = 5 B ( 3,5 )

126
Los pares ordenados se dibujan en el sistema de ejes y se traza la recta que pasa por los
puntos A y B:

Línea recta: ecuación de primer grado

y
12
11
y =x+ 2
10
9
8
7
6
B (3, 5)
5
4
3
2
A (-1, 1) 1
x
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12

Ecuaciones simultáneas de primer grado con dos incógnitas

Lee acerca de la idea

Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas son simultáneas si tienen la misma solución.
Por ejemplo, el siguiente sistema de dos ecuaciones:

x − y = 4

 2 y − x = −1

Representa un sistema de ecuaciones simultáneas porque si x=7 y y=4, las dos

igualdades son verdaderas:

7 − 3 = 4

 2(3) − 7 = −1

La solución de ese sistema es, pues: x=7 y y=4.

La solución de un sistema simultáneo de dos ecuaciones con dos incógnitas

es el par de valores de esas incógnitas que hacen verdaderas a ambas
igualdades o ecuaciones.

Dos ecuaciones de primer grado que tienen dos incógnitas, se pueden resolver o hallar
su solución siempre y cuando:

a) No sean paralelas
b) No sean coincidentes.

• Si dos rectas son paralelas, nunca se cruzan, por eso no tienen solución

127
 alguna.
• Si dos rectas son coincidentes o equivalentes, o sea, si está una sobre
la otra en todos sus puntos, las rectas tienen un infinito de soluciones.

Para que dos rectas tengan solución debe suceder que se cortan en un único punto.
Las coordenadas de ese punto, son la solución, esto es:

x + y = 1
La solución del sistema de ecuaciones siguiente: 
 −3 x − y = 3
Se puede obtener de dos formas:

a) Gráficamente: trazando las rectas y observando dónde se cruzan. Pero este método
no es exacto.
b) Analíticamente: utilizando un proceso algebraico.

En seguida se muestra el gráfico de las dos rectas:

Solución de un sistema de ecuaciones lineales

y
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
Solución P (-2, 3) 2
1
x
-12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
-1
-2
-3
-4
-5
y =1 - x
-6
-7
-8
-9 y = - 3x - 3
-10
-11
-12

La solución del sistema está, al parecer en P (-2, 3).

Métodos analíticos de resolución de ecuaciones

Lee acerca de la idea

Existen varios métodos algebraicos para resolver sistemas de ecuaciones, entre ellos:

a) Por sustitución
b) Por igualación
c) Por suma o resta.

128
En seguida se muestra el primer caso.

Resolución de ecuaciones simultáneas por sustitución

Aprende la idea
x + y = 1
Resolver el sistema de ecuaciones:  , utilizando el método de sustitución,
 −3 x − y = 3
implica:

Paso 1. Se inspecciona el sistema de ecuaciones y se decide despejar una incógnita en

caso de que no esté así, ya despejado en alguna: se desea tener al menos una ecuación
en forma explícita.
Paso 2. Se sustituye el valor despejado en la otra ecuación, para obtener una ecuación
con una sola incógnita.
Paso 3. Se resuelve la ecuación y se obtiene el valor de una de las incógnitas.
Paso 4. Se sustituye el valor hallado de la incógnita en una de las dos ecuaciones, de
preferencia en la que se ha despejado una variable. Se resuelve y se halla el valor de la
otra incógnita.

1: x + y = 1
. De la ecuación 1: se despeja y:
2 : −3 x − y = 3

3: y = 1− x

Se sustituye en la ecuación 2: 2 : −3 x − y = 3 : −3x − (1 − x) = 3 .

−3x − (1 − x) = 3
−3 x − 1 + x = 3
Se resuelve: −2 x = 3 + 1 . El valor de x es -2.
4
x= = −2
−2

Se sustituye en la ecuación 3: 3 : y = 1 − x : 3 : y = 1 − (−2) = 1 + 2 = 3 .

La solución del sistema es: x=-2 y y=3.

Comprobación
1: x + y = 1
 −2 + 3 = 1
2 : −3 x − y = 3 
 −3(−2) − 3 = 3

Actividades de aprendizaje

129
Reúnanse a trabajar en equipos de tres personas y contesten o resuelvan lo que se les
pide en seguida. Comparen sus respuestas con las de otros compañeros y si tienen
alguna duda acudan con su maestra o maestro.

A. Escriban en forma explícita cada recta siguiente y grafíquenlas. Pueden usar un solo
sistema de ejes coordenados.

1. 2 x − y − 4 = 0 2. − x − 4 y + 8 3. 6 y − 12 x + 12 = 0
4. −4 x + y + 1 = 0 5. −4 + 2 x + 8 y = 0 6. −2 x = 2 y + 8
8x 3y − 6
7. −3 = y − 3x 8. =4 9. =2
−3 y 2x

B. Grafiquen cada siguiente par de rectas en un sistema de coordenadas rectangulares y

obtengan sus soluciones gráficamente.

y + x = 6 6 x − y = 1 x − y = 5
1.  2.  3. 
x − y = 2 8 x − 2 y = −2  2 x + 2 y = −2
 2 x + 3 y = −2 x − 4 y = 6 2 x + 4 y = 2
4.  5.  6. 
− x + 2 y = 8 3 x + y = −8  − x − y = −3
2 x − y = 2  2 x + 4 y = −4  −3 x + 2 y = 19
7.  8.  9. 
 −3 x + 2 y = −1  −3 x − 5 y = 2 10 x + 2 y = 6
3 x − 2 y = 0
10. 
 −5 x + 3 y = 2

C. Resuelvan analíticamente los sistemas de ecuaciones anteriores, aplicando el método

de sustitución y comprueben sus resultados.

D. Para cada sistema de ecuaciones siguiente, determinen si tienen o no soluciones y

cuántas. Digan si las rectas son paralelas, equivalentes o simultáneas. Si son
simultáneas, hallen su solución. Contesten además lo siguiente:

a) Cuando son paralelas, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?
b) Cuando son equivalentes, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?
c) Cuando son simultáneas, ¿en qué son diferentes? ¿En qué son iguales?

 y = 5x − 6
y + x = 2 2 y + x = 2 
1.  2.  3.  1 1
x − y = 2 − x − 2 y = 8  x = 5 y + 30
 y − 4 x = −8 x − 4 y = 1 x − y = 1
4.  5.  6. 
 y = 4x + 2 2 x − 8 y = 2  2 x − y = −4

 −4 x − 2 y = 10  y = 1− 2x  −4 x − 12 y = 12
7.  8.  9. 
 x − y = −2  4 x − y = −1 3 y = − x − 3

130
  −5 x + 2 y = 14
10. 
8 x − 2 = 20 y

Resolución de ecuaciones simultáneas por igualación

Aprende la idea
En este método, igual que en el anterior, se aplica el principio de sustitución que dice:

Si a=b
entonces a puede sustituirse por b cada vez que se halle b.

1: x − 4 y = 13
Resolver el sistema de ecuaciones por el método de igualación implica lo
2 : x + 2y = 2
siguiente:

Paso 1. Se despeja una de las variables de las dos ecuaciones.

Paso 2. Se iguala x=x o y=y.
Paso 3. Se resuelve la ecuación de una incógnita que se produce.
Paso 4. El valor hallado se sustituye en alguna de las ecuaciones despejadas para
encontrar el valor de la otra variable.

Despejamos la incógnita x de ambas ecuaciones:

1: x = 13 + 4 y
2: x = 2 − 2y

Igualamos x=x: 13 + 4 y = 2 − 2 y .
Resolvemos:
13 + 4 y = 2 − 2 y
4 y + 2 y = 2 − 13
6 y = −11
−11
y=
6
 −11 
x = 2 − 2 
 6 
Sustituimos en 2 : x = 2 − 2 y :
17
x=
3

−11 17
Solución: y = y x= .
6 3

Comprobación: Sustituimos la solución en las dos ecuaciones:

131
 17  −11 
1: x − 4 y = 13 − 4  = 13 13 = 13
3  6 
17  −11 
2 : x + 2y = 2 + 2 =2 2=2
3  6 

Actividades de aprendizaje
Trabajando en equipo, resuelvan los sistemas de ecuaciones lineales siguientes por el
método de igualación. Comprueben sus soluciones. Si tienen alguna duda, pregunten a
su maestra o maestro.

1: −2 x + 5 y = 5 1: x + 4 y = 1 1: 5 x − 4 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 y − x = 15 2 : 2 y − x = −3
1: −3x + 4 y = 5 1: 8 x − 5 y = 2 1: x + y = 1
4. 5. 6.
2 : 4 x + 6 y = −1 2 : y − 2 x = −1 2 : 2 y − x = −0.4

1: 2 x − x = 17 1: 5 x + 2 y = 3.5 1: −4 x − 3 y = −3.5
7. 8. 9.
2 : 2x + 3 y = 8 2 : −3 y − 4 x = −7 2 : −2 y + 4 x = 1

1: x − y = 10 1: 3x − y = 6 1: 4 x − 2 y = −2
10. 11. 12.
2 : x + 2y = 5 2: x+ y = 4 2 : −2 x + 4 y = 5

1:10 x − 6 y = 7 1: − y − 6 x = −4 1: −13 y + 5 y = 10
13. 13. 14.
2 : 5 x + 2 y = −5 2 : 3 x + 2 y = −7 2: x− y = 8

1: 8 x − 3 y = 1 1: −5 x + y = −1 1: 2 y − 5 x = −6
15. 16. 17.
2 : − x + 2 y = −0.5 2 : x + 3 y = −2 2 : −5 x + 3 y = −4

1: −7 x − y = −8
18.
2 : 3x + 5 y = 6

Resolución de ecuaciones simultáneas por el método de suma o resta

Aprende la idea
En este método, la reducción del sistema de ecuaciones se realiza como sigue.
Supongamos que se desea hallar la solución del sistema:

1: 2 x − 4 y = 8
2: x + y =1

Entonces, se observa que en la ecuación 1 la incógnita x es el doble de la x en la

ecuación 2. Por tanto, se puede multiplicar la ecuación 2 por -2 y sumar esa ecuación a
la 1:

132
−2 ( x + y ) = 1 ( −2 )
−2 x − 2 y = −2

2x − 4 y = 8
−2 x − 2 y = −2
-6y=6

Por tanto: y = -1.

 2 x − 4( −1) = 8

Sustituyendo en la otra ecuación: 2 x − 4 y = 8 :  2 x = 8 − 4
2 x = 4

Por tanto: x=2. La solución es: x=2, y=-1.

El método de suma o resta puede resumirse como sigue:

Paso 1. Se inspeccionan las dos ecuaciones y se decide multiplicar una de ellas por un
factor que permita, al sumar o restar las dos ecuaciones, hacer un cero.
Paso 2. Se resuelve la ecuación lineal resultante.
Paso 3. Se sustituye el valor de la incógnita hallada en alguna de las dos ecuaciones, se
resuelve y se halla el valor de la otra incógnita.

Actividades de aprendizaje
Resuelvan los siguientes sistemas de ecuaciones aplicando el método de suma o resta.
Comprueben sus respuestas.

1: x − 4 y = 12 1: x + 7 y = 2 1: 2 x − 3 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3x + y = 10 2 : 2 x + 5 y = −5 2 : 3 y + y = 23

1: x + 2 y = −6 1: 3x + y = −7 1: x + y = 2
4. 5. 6.
2 : 2 x + 3 y = −4 2: y − x = 9 2 : −5 x + 4 y = −14

1: 4 x + 2 y = −8 1: 5 x − y = 2.6 1: x − y = 2
7. 8. 9.
2 : 8 x − 5 y = 38 2 : 3x + 2 y = 2.6 2 : x + 5 y = 4.4

1: 2 x + 4 y = 5 1: 2 x + 7 y = 11.5 1: −2 x + 5 y = 0.5
10. 11. 12.
2 : 6 x − 2 y = −10 2 : 3x − 10 y = 7 2 : 3x − y = 4

1: −2 y + 3 x = 8.5 1: 5 x + 3 y = −1.4 1: 2 y + 3 x = 8.5

13. 14. 15.
2 : 5 x − 4 y = 32.5 2 : −3 x + 2 y = 3.5 2 : 5 x − 4 y = 32.5

1: 5 x + 6 y = 5.5 1: 3 x + 5 y = −0.8 1: 3 x − 5 y = 0.7

16. 17. 18.
2 : −2 x − 4 y = 5 2 : 2 x − 3 y = 9.6 2 : −4 x − 2 y = 3.4

133
 1: −2 x + 5 y = 5 1: 7 y − 3 x = 9.2
19. 20.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 x + 2 y = −3.2

Planteamientos con ecuaciones lineales

Lee acerca de la idea

Se pueden plantear problemas cuya información conduzca a situaciones sencillas
construidas con ecuaciones lineales. Eso es lo que se hará aquí mediante algunos
ejemplos.

1. Dos números sumados dan 43, pero la diferencia entre ellos es 3. ¿Cuáles son esos
números?

Planteamiento
Los números son: x y y.
La suma es 43: (1) x + y = 43 .
La diferencia entre ellos es 3: (2) x − y = 3 .
Entonces, despejando x de (2): x = 3 + y . Aplicando el principio de sustitución y
sustituyendo en (1): 3 + y + y = 43 . De aquí: 3 + 2y = 43 y 2y = 43 − 3 ,
40
obteniéndose: 2y = 40 y y = = 20 . Por lo tanto, sustituyendo en x = 3 + y , se
2
obtiene: x = 3 + 20 = 23.

Comprobación: 20 + 23 = 43 y 23 − 20 = 3 .

2. La suma de tres números enteros consecutivos es 159. Hallar el valor de esos

números.

El primer número es x, entonces los otros dos son: x+1 y x+2. Por lo tanto la suma es:
x+x+1+x+2=3x+3=159.

3x + 3 = 159
3x = 159 − 3
3x = 156
156
x = = 52
3
Por lo cual, los otros números son 53 y 54.

Comprobación: 52+53+54=159.

3. La edad de Luis es tres veces la de Juan. Las dos edades suman 72 años. ¿Cuál es la
edad de cada uno?

L es la edad de Luis, y J es la edad de Juan. Por eso:

134
3J = L
J + L = 72
L
+ L = 72
3
L 4
Por lo tanto: J = , y sustituyendo en la otra ecuación: L = 72
3 3
3(72)
L = = 54
4
La edad de Luis es 54 años, y la de Juan 18.

Comprobación: 3(18)=54; 54+18=72.

Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los problemas siguientes. Comprueben sus
resultados y compárenlos con los de sus compañeros. Si tienen alguna duda, acudan con
su maestra o maestro.

1. La suma de dos números es 510 y su diferencia es 100. Calculen esos números.

2. Juan y Manuel tienen 3230 pesos entre ambos. Manuel tiene 1200 pesos más que
Juan. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
3. Dividir el número 842 en dos partes tales que el menor exceda al mayor en 18
unidades.
4. La edad de José es 55 años menor que la de Miguel. Las edades suman 115 años.
Hallar las edades.
5. Benito repartirá 1430 pesos entre sus dos hijos. El hijo A recibirá 70 pesos más que el
hijo B. ¿Cuánto obtendrá cada uno?
6. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 189.
7. Tres números enteros consecutivos suman 312. Hallen esos números.
8. Cuatro números enteros consecutivos suman 98. Hallen esos números.
9. Se paga por el corte de un césped y el corte de las flores del jardín 1525 pesos. Por el
corte de las flores del jardín se pagaron 400 pesos más que por el corte. ¿Cuánto se pagó
por cada cosa.
10. La suma de tres números es 1580 pesos. El número mayor excede al del medio en
70 pesos y al menor en 150 pesos. ¿Cuáles son esos números?
11. Para terminar tres trabajos, Israel requirió 250 minutos. El primero necesitó 105
minutos y excede al primero en 40 minutos y al otro en 25. ¿Cuánto tiempo hizo para
terminar cada trabajo?

12. La edad de María es cuatro veces la de Nina. Las edades suman 80 años.
Calcúlenlas.
13. Se compra un patín, una bicicleta y un Ipot para regalar en navidad. Todo cuesta
3500 pesos. El Ipot costó el doble de la bicicleta y 4 veces lo que el patín. ¿Cuánto
costó cada cosa?
14. Se repartirán 2450 pesos entre tres personas. La que manos recibe, tendrá 4 veces
menos que la que más. La otra, recibirá la mitad que la que más. Calculen las cantidades
que recibe cada una.

135
15. El mayor de dos números es 8 veces el menor. Si ambos se suman se obtiene 153.
Calculen esos números.
16. La suma de dos números es 1278. Uno es 5 veces el otro. Calculen los números.
17. El triple de un número es igual a ese número aumentado en 1040. ¿Cuál es el
número?
18. La edad de Alejandra es igual al cuádruplo de la edad de Juanita más 14 años. La
suma de las edades es 84 años. Hallar las edades.
19. La edad de Luis es la mitad de la de Ramón; la de Pedro es 5 veces mayor que la de
Luis. La suma de las edades de Pedro y Ramón es de 112 años. Calcular las edades.
20. Dividir 240 pesos en tres cantidades, tales que la primera sea un tercio la segunda y
la segunda sea mayor en 40 pesos la tercera.
21. Se compra una mesa, un florero y un mantel por un total de 5200 pesos. La mesa
cuesta 10 veces más que el florero y el mantel 150 pesos menos que el florero. Hallar el
precio de cada uno.
22. La suma de tres números es 530. El segundo es tres veces mayor que el primero. El
tercero es igual al doble del segundo aumentado en 30. Hallar los números.
23. Entre A y B tienen 670 pesos. B tiene el cuádruplo de A, más 20 pesos. Hallar el
dinero que tiene cada uno.
24. Repartir 127 pesos entre A, B y C de tal forma que la parte de B sea 4 pesos menos
que el doble de lo que tiene A, pero 30 pesos más que lo de C.
25. Ruiz recibe un pago de 400 pesos, y así, logra tener seis veces lo que traía en la
bolsa más 25 pesos. ¿Cuánto traía en la bolsa?
26. Un rollo de tela se divide en dos largos. Uno de ellos es 4 metros menos largo que el
resto. Halla la longitud de ambas partes si el rollo medía 55.5 metros.
27. Las edades de un padre y su hijo suman 145 años. La edad del padre excede a la del
doble del hijo por 35 años. Hallar las edades.
28. Dos ángulos suman 180°. Un ángulo es igual a las tres quintas partes del otro.
Hallen las medidas de los ángulos.
29. La suma de dos números es 1024 y el mayor excede al triple del menor en 120.
Hallen los números.
30. La diferencia de dos números es 47. Si el mayor se disminuye en 11 se tiene trece
veces el menor. Hallar los números.
31. En una clase hay 60 alumnos entre hombres y mujeres. El número de mujeres
excede en 15 al doble de los hombres. ¿Cuántas mujeres y hombres hay?
32. La suma de dos números es 506 y el triple del menor excede al mayor en 50
aumentado en 100. Hallar los números.
33. La edad de un padre es el triple de la edad de su hijo. La edad que tenía el padre
hace 5 años era el doble de la edad que tendrá su hijo dentro de 10 años. Hallar las
edades actuales.
34. Enrique tiene 5 veces lo que tiene su hermano. Si Enrique le diera a su hermano 50
centavos, ambos tendrían lo mismo. ¿Cuánto tiene cada uno?
35. Compré doble número de sombreros que de trajes por 702 pesos. Cada sombrero
costó 2 y cada traje 50. ¿Cuántos sombreros y cuántos trajes compré?
36. Un padre pone 16 problemas a su hijo con la condición de que por cada problema
que resuelva el muchacho recibirá 12 pesos, y por cada problema que no resuelva
perderá 5 pesos. Después de trabajar en los 16 problemas el muchazo recibe 73 pesos.
¿Cuántos problemas resolvió y cuántos no?

136
37. Un capataz contrata un obrero por 50 días pagándole $3 pesos por cada día de
trabajo con la condición de que por cada día que el obrero deje de asistir al trabajo
perderá $2. Al cabo de 50 días el obrero recibe $90. ¿Cuántos días trabajó y cuántos no?
38. Un comerciante compró trajes de dos calidades por 1624 dólares. De la calidad
mejor compró 32 trajes y de la calidad inferior 18. Si cada traje de la mejor calidad le
costó 7 dólares más que cada traje de la calidad inferior, ¿cuántos trajes de cada clase
compró?
39. Pagué $582 por cierto número de sacos de azúcar y de frijoles. Por cada saco de
azúcar pagué $5 y por cada saco de frijoles $6. Si el número de sacos de frijoles es el
triple del número de sacos de azúcar más $5, ¿cuántos sacos de azúcar y cuántos de
fríjol compré?
40. Dividir el número 1050 en dos partes tales que el triple de la parte mayor
disminuido en el duplo de la parte menor equivalga a 1825.

Sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas

Lee acerca de la idea

Un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas tiene la forma del siguiente:

( 1) −2x + − y + 3z = 8
( 2) 4x + 3 y − z = 2
( 3) x − 4 y − 2z = 3

Un sistema como este, puede resolverse aplicando las técnicas que se usaron para
resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. Por ejemplo, por igualación:

Se despeja x de cada ecuación:

1 3
( 1) x=− y+ z−4
2 2
3 1 1
( 2) x=− y+ z+
4 4 2
( 3) x = 4 y + 2z + 3

Se igualan dos de las ecuaciones despejadas, por ejemplo ( 1) y ( 2 ) , pues x = x:

1 3 3 1 1
− y + z −4 = − y + z + En seguida se reduce la expresión practicando
2 2 4 4 2
operaciones (se multiplica por ejemplo por 4 para desaparecer los denominadores) y se
despeja una de las variables. Seleccionamos y:
1 3 3 1 1
− y + z −4 = − y + z +
2 2 4 4 2
−2 y + 6 z − 16 = −3 y + z + 2
−2 y + 3 y = z − 6 z + 2 + 16

137
( 4) y = −5z + 18

Se igualan otras dos ecuaciones, por ejemplo ( 1) y ( 3 ) , y se procede como en al caso

anterior:
1 3
− y + z − 4 = x = 4 y + 2z + 3
2 2
− y + 3z − 8 = 8 y + 4z + 6
3z − 4z − 8 − 6 = 8 y + y
− z − 14 = 9 y
− z 14
( 5) y = −
9 9

Ahora resultan dos ecuaciones con dos incógnitas que se pueden igualar pues y=y, y
resolver para hallar el valor de z:

− z 14
−5z + 18 = −
9 9
−45z + 162 = − z − 14
162 + 14 = − z + 45z
176 = 44z
z=4

Sustituyendo en ( 4 ) y = −5z + 18 : y = −5 ( 4 ) + 18 = −2 .
Sustituyendo en ( 3 ) x = 4 y + 2z + 3 : x = 4 ( −2 ) + 2 ( 4 ) + 3 = 3

La solución del sistema es: x=3, y=-2 y z=4.

Actividades de aprendizaje
Reúnanse a trabajar en equipo y resuelvan los ejercicios siguientes. Comparen sus
respuestas y si tienen alguna duda pregunten a su maestra o maestro.

A. Resuelvan los sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas siguientes.

1. 2. 3. 4.
x+ y−z =3 x − 2y − z = 3 x + 2y − z = 2 4x − 2 y + 6 z = −8
x − 2 y + z = −2 −2x + y − 2z = −12 4x + 3 y + 2z = −8 −3x + 4 y − 5z = −7
− x + 3 y − 2z = 4 3x + 2 y − 4z = −10 2x − y − z = −7 −x − y + z = 0

5. 6. 7. 8.
x−4y − z = 3 2x − 8 y + 8z = 2 x − 4 y + 2z = −2 2x − 4 y − 3z = −7
−2x + 8 y + z = −4 − x − y + 6 z = −1 −x + 5 y − z = 5 − x − y + 4z = 17
3x − 4 y − 2z = 15 5x − 4 y − 9z = 2 x− y−z =1 −2x + y − 2z = −2

138
9. 10. 11. 12.
x− y−z =5 3x − 4 y − z = −20 2x − 4 y − 4z = −9 −5x − 8 y + z = 4
5x + 3 y + 2z = 7 − x − y − 2z = 30 −8x + 10 y + 2z = 9 10x + 6 y − 4z = 1
x + 2 y − 3z = −11 7 x − y + z = 20 4x + 8 y − 10z = −5 15x − 12 y + 6 z = −12

Respuestas
Ej. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
x 1 2 -3 -2 5 -3 4 -3 3 10 0.5 -.4
y 1 -2 2 3 1 -2 2 -2 -4 20 1 -.5
z 1 3 -1 1 -2 -1 1 3 2 -30 1.5 -2

Sistema de dos ecuaciones resuelto por determinantes (opcional)

Lee acerca de la idea

Los sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas pueden resolverse por
determinantes. Un determinante es un arreglo de números que define una
operación.

Cuando se resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, como el siguiente:

( 1) a1 x + b1 y = c1
( 2) a2 x + b2 y = c2

Si se resuelve mediante los temas vistos hasta ahora, se obtienen las soluciones:

c1b2 − c2 b1 a1c2 − a2 c1
( 3) x=
a1b2 − a2 b1
y ( 4) y =
a1b2 − a2 b1
.

Se observa un patrón en los productos y las diferencias, que puede representarse

mediante un determinante que defina las operaciones mostradas allí:

c1 b1
= c1b2 − c2 b1 : Que es el numerador que define el valor de x en la ecuación
c2 b2
( 3 ) . Por lo tanto, el denominador se puede escribir con un determinante como sigue:
a1 b1
= a1b2 − a2 b1 . En consecuencia:
a2 b2

c1 b1
c2 b2
( 5) x=
a1 b1
a2 b2

139
Y de igual manera:
a1 c1
a2 c2
(6) y=
a1 b1
a2 b2
Con estas fórmulas, se puede calcular cada una de las soluciones de un sistema de
ecuaciones simultáneas 2X2.

Ejemplo
Obtener las soluciones del sistema de ecuaciones:
( 1) 2x − y = 10
( 2 ) x + 3 y = −9 .

En este caso: a1 = 2 , b1 = −1 y c1 = 10 ; a2 = 1 , b2 = 3 y c2 = −9 . Entonces, las

soluciones del sistema se obtienen calculando los determinantes anteriores:

c1 b1 10 −1
c2 b2 −9 3 10( 3 ) − ( −9 )( −1 ) 30 − 9 21
x= = = = = =3
a1 b1 2 −1 2( 3 ) − 1( −1 ) 6 +1 7
a2 b2 1 3

a1 c1 2 10
a2 c2 1 −9 2( −9 ) − 1( 10 ) −18 − 10 −28
y= = = = = = −4
a1 b1 2 −1 2( 3 ) − 1( −1 ) 6 +1 7
a2 b2 1 3

La solución del sistema es x = 3 y y = -4.

Actividades de aprendizaje
Resuelvan trabajando en equipo los siguientes sistemas de ecuaciones que resolvieron
antes, pero usando determinantes. Comprueben sus respuestas usando los resultados
obtenidos.

1: x − 4 y = 12 1: x + 7 y = 2 1: 2 x − 3 y = −3
1. 2. 3.
2 : 3x + y = 10 2 : 2 x + 5 y = −5 2 : 3 y + y = 23

1: x + 2 y = −6 1: 3x + y = −7 1: x + y = 2
4. 5. 6.
2 : 2 x + 3 y = −4 2: y − x = 9 2 : −5 x + 4 y = −14

1: 4 x + 2 y = −8 1: 5 x − y = 2.6 1: x − y = 2
7. 8. 9.
2 : 8 x − 5 y = 38 2 : 3x + 2 y = 2.6 2 : x + 5 y = 4.4

140
 1: 2 x + 4 y = 5 1: 2 x + 7 y = 11.5 1: −2 x + 5 y = 0.5
10. 11. 12.
2 : 6 x − 2 y = −10 2 : 3x − 10 y = 7 2 : 3x − y = 4

1: −2 y + 3 x = 8.5 1: 5 x + 3 y = −1.4 1: 2 y + 3 x = 8.5

13. 14. 15.
2 : 5 x − 4 y = 32.5 2 : −3 x + 2 y = 3.5 2 : 5 x − 4 y = 32.5

1: 5 x + 6 y = 5.5 1: 3 x + 5 y = −0.8 1: 3 x − 5 y = 0.7

16. 17. 18.
2 : −2 x − 4 y = 5 2 : 2 x − 3 y = 9.6 2 : −4 x − 2 y = 3.4

1: −2 x + 5 y = 5 1: 7 y − 3 x = 9.2
19. 20.
2 : 3 x − 2 y = −1 2 : 4 x + 2 y = −3.2

Ecuaciones cuadráticas o de segundo grado

Lee acerca de la idea

Las ecuaciones de segundo grado, se manifiestan cuando la suma de los exponentes de
las variables en cada término es a lo más 2. Los siguientes son ejemplos:

• x 2 + y = 1 : la ecuación de una parábola.

• 4x 2 + 8 y 2 = 1 : la ecuación de una elipse.
• xy = 1 : la ecuación de una hipérbola.
• AπR= 2 : el área de un círculo.
• TμV= 2
: la tensión de una cuerda, donde V es la velocidad de las ondas en la
cuerda que vibra, y μ es la densidad de la cuerda.

La forma de las ecuaciones cuadráticas que nos interesa y estudiaremos en este curso es
la siguiente: y = ax 2 + bx + c , donde a no puede ser 0, y que representa una parábola.

De manera concreta, un ejemplo es y = x 2 − 2x − 8 , cuya gráfica se puede ver en

seguida:

141
 Gráfico de ecuación cuadrática
Y
y = x2 − 2 x − 8
9

Parábola 8

convexa 7

6
5

4
Eje de
3 la parábola
2

y=0 y=0
1
X
-4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5

Solución 1: x = -2
-1
Solución 2: x = 4
-2
-3

-4
-5

-6

-7
-8

-9

-10
-11 Mínimo (1, -9)
-12
-13

Los sitios dónde y=0, representan las soluciones de las ecuaciones cuadráticas que son
parábolas. Soluciones: donde ax 2 + bx + c = 0

Las soluciones pueden ser:

(a) Ninguna, si la parábola esta toda abajo o arriba del eje X
(b) Una, si la parábola es tangente al eje X
(c) Dos, si la parábola es cortada por el eje X en dos puntos.

El coeficiente del término cuadrático, a, determina si la parábola abre sus ramas hacia
arriba o hacia abajo:

• Si a es positivo, la parábola es convexa: abre sus ramas hacia arriba.

Tiene un mínimo.

• Si a es negativo, la parábola es cóncava: abre sus ramas hacia abajo.

Tiene un máximo.

Obsérvense las figuras siguientes:

Parábola
Convexa: a>0 Cóncava: a<0
y = x − 10x + 21
2
y = − x + 2x + 24
2

142
Estas dos parábolas tienen dos soluciones: dos diferentes valores de x donde la
parábola cruza el eje X.

Solución de ecuaciones cuadráticas

Para hallar las soluciones de una ecuación cuadrática, se puede proceder de dos formas:

1. Factorizando (si es posible).

2. Aplicando la fórmula general: x = −b ± b − 4ac

2

2a
En este caso, a, b y c son constantes o parámetros en y = ax 2 + bx + c .

Soluciones mediante factorización

Supongamos que se nos da la ecuación y = x 2 + 4x − 12 , si se observa, se puede
factorizar el lado derecho: y = ( x + 6 ) ( x − 2 ) . Entonces, para hallar las soluciones cada
binomio se iguala a 0 y se resuelve:
x +6 = 0
•
x = −6
x−2 =0
•
x=2

Las soluciones son: x =-6 y x= 2. La parábola corta al eje X en esos sitios y es

convexa. Además, tiene su eje en x= -2, y el mínimo en y=-16. Obsérvese el gráfico
siguiente.

143
 Soluciones
Y
y = x 2 + 4x − 12 9
8
Eje: x = -2 7
6
5
4
3
2
x=-6 1 x=2 X
-7.5 -7 -6.5 -6 -5.5 -5 -4.5 -4 -3.5 -3 -2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14
-15
-16
Mínimo: y = -16 -17
-18
-19

Para hallar el punto donde se halla el eje, se toma el centro entre -6 y 2:

−6 + 2 −4
E:x= = = −2 : se obtiene la media o promedio. Para hallar el máximo o
2 2
mínimo, se sustituye E en la ecuación de la parábola:

y = ( −2 ) + 4 ( −2 ) − 12 = 4 − 8 − 12 = −16 .
2

Si no se tienen dos soluciones, es más complicado hallar el máximo o mínimo de la

ecuación. Ese tema lo estudiarás en tu curso de Cálculo.

Actividades de aprendizaje
Reúnanse en grupos de tres personas y resuelvan los ejercicios siguientes. Si tienen
alguna duda, coméntenla con algunos otros compañeros o con su maestra o maestro.

A. Hallen las soluciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas. Digan si son cóncavas
o convexas, hallen su eje y su máximo o mínimo. Comprueben sus respuestas.

1. y = x 2 − 10 x + 16 2. − x 2 − 4x + 5 3. y = x 2 + 10x + 16
4. y = − x 2 + 10x − 24 5. y = x 2 + 6 x + 8 6. y = − x 2 + 4x + 5
7. y = x 2 + 12x + 32 8. y = x 2 − 8x − 20 9. y = − x 2 − 8 x − 15
10. y = x 2 − 6 x − 72 11. y = x 2 + 30x + 200 12. y = − x 2 − 11x + 60

13. y = x 2 − 16 14. y = − x 2 + 100 15. y = 4x 2 − 16

16. y = 16 x 2 − 64 17. y = −9x 2 + 81 18. y = 100x 2 − 144

19. y = 2x 2 − x − 3 20. y = 4x 2 + 17 x + 4 21. y = 6 x 2 − 5x − 1

22. y = −2x 2 − 9x − 6 23. y = −4x 2 + 10x + 6 24. y = 6 x 2 − 2x − 8

B. Determinen las soluciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas. Expliquen si son

cóncavas o convexas. Grafíquenlas y especifiquen el máximo o mínimo respectivo.

144
1. y = − ( x + 4 ) ( x − 6 ) 2. y = ( x + 2 ) ( x + 10 ) 3. y = ( 2x − 6 ) ( x + 3 )
4. y = − ( x − 8 ) ( x ) 5. y = − ( x − 1) ( x − 2 ) 6. y = ( x ) ( x − 6 )
7. y = − ( x + 8 ) ( x + 2 ) 8. y = ( 4x − 8 ) ( 2x + 1) 9. y = − ( 3x − 15 ) ( 4x + 36 )

Soluciones usando la fórmula general

Una ecuación cuadrática como y = x 2 − 5x − 6 , puede resolverse aplicando la llamada
fórmula general:

−b ± b 2 − 4ac
• x= : a, b y c son constantes o parámetros.
2a

Así pues: a=1, b=-5 y c=-6. Sustituyendo se tiene:

−b ± b 2 − 4ac −( −5 ) ± ( −5 )2 − 4( 1 )( −6 )
x= =
2a 2( 1 )
5 ± 25 + 24 5 ± 49 5 ± 7
= = =
2 2 2

5 + 7 12 5 − 7 −2
Entonces, las soluciones son: x = = =6 y x = = = −1
2 2 2 2

Propiedades de la fórmula general

Dado que la fórmula general tiene un radical, el subradical puede adquirir tres valores
posibles que determinan cuántas soluciones existen:

−b
• Si −b 2 − 4ac = 0 , la solución es sólo una: x = : la parábola es tangente al
2a
eje X.

−b + b 2 − 4ac
• Si −b 2 − 4ac > 0 , hay dos soluciones: x = y
2a
−b − b 2 − 4ac , la parábola corta al eje X en dos puntos.
x=
2a
• Si −b − 4ac < 0 , la parábola no corta al eje X, y por tanto no hay soluciones.
2

Actividades de aprendizaje
Reúnanse en grupos de tres compañeros y resuelvan los ejercicios siguientes. Si tienen
alguna duda, coméntenla con algunos otros compañeros o con su maestra o maestro.

145
A. Resuelvan las ecuaciones siguientes usando la fórmula general, y determinen sus
ecuaciones o bien si no existen. Además, determinen hacia dónde abren las
parábolas, y si son cóncavas o convexas.

1. y = x 2 − 5x + 6 2. y = x 2 + 12x + 20 3. y = x 2 − 9x + 14
4. y = x 2 + 11x + 24 5. y = x 2 − 8x + 16 6. y = x 2 − x − 90

7. y = 2x 2 + 2x − 1 8. y = 4x 2 + x + 6 9. y = −3x 2 − 8x + 1
10. y = x 2 + 4x − 2 11. y = x 2 + 6 x + 9 12. y = −5x 2 − 6 x + 10
13. y = − x 2 + 7 x + 4 14. y = 6 x 2 + 6 x − 2 15. y = 2x 2 − 4 x + 1
16. y = 10x 2 + 40x + 4 17. y = −8x 2 − x + 6 18. y = 3x 2 + 4x − 12
19. y = x 2 − 9 20. y = 6 x 2 − 2x 21. y = −9x 2 − 15x
22. y = −12x 2 + 3x 23. y = 0.5x 2 − x − 1 24. y = 0.8x 2 + 3x + 2
1 2 4 5 x2 4
25. y = x 2 + x + 26. y = − x 2 − 4x + 27. y = + 7 x +
4 5 3 3 2 3
x 2
x 3 x 2
x 4
28. y = − − 29. y = − − + 1 30. y = −4x 2 + 2x +
5 5 5 10 7 5

Aplicaciones de las ecuaciones cuadráticas

Las ecuaciones cuadráticas se aplican en muchas situaciones de la vida real. Por
ejemplo, en el estudio del lanzamiento de proyectiles, como pelotas, cohetes, etcétera.
En seguida se muestra un ejemplo.

1. Pelota. Una pelota se lanza al aire desde un edificio de 8 metros de alto. Ella describe
un recorrido parabólico, como se ve en la figura siguiente.
Lanzamiento de pelota
24 Y
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14

Altura 13
12
Metros 11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1 X
-1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5
-1
-2 Tiempo
-3 Segundos

a) ¿Cuál es la ecuación del movimiento de la palota?

146
b) ¿Cuándo la pelota alcanza su máxima altura?
c) ¿Cuál es la máxima altura alcanzada?
d) ¿Cuánto tiempo dura la pelota en el aire?
e) ¿Cuál es la altura de la pelota cuando han pasado 2 segundos?
f) ¿Cuánto tiempo ha pasado si la pelota tiene una altura de 14 metros? Expliquen.

2. Un cohete se lanza desde la Tierra, y describe la trayectoria siguiente:

Lanzamiento de cohete
380000
Y
360000

340000

320000

300000

280000

260000

240000

Altura 220000

Cm. 200000

180000

160000

140000

120000

100000

80000

60000

40000

20000
X
-100 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300
-20000
Recorrido: metros

a) ¿Cuál es la ecuación que asocia la altura y el recorrido de la palota?

b) ¿Cuándo el cohete alcanza su máxima altura?
c) ¿Cuál es la máxima altura alcanzada por el cohete?
d) ¿Cuál fue la distancia total recorrida por el cohete?
e) ¿Cuál es la altura del cohete cuando ha recorrido 400 metros a partir de su despegue?
f) Si el cohete ha recorrido 1 kilómetro, ¿cuál es su altura? Expliquen.

3. Las ventas de una compañía contra el tiempo se comportan como se ve en la figura

siguiente. Se sabe que la curva es una parábola tangente al eje x en x=3.

Ventas
Y
11

10

8
Miles
de 7

piezas 6

X
-1 -0.5 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5

-1
Mes
-2

147
a) Describe el comportamiento de las ventas contra el tiempo.
b) Construye la ecuación que permite explicar las ventas en función del tiempo.
c) Calcula las ventas esperadas en el mes 6.

4. Un arquitecto construirá un arco con forma de parábola como entrada a una

biblioteca. Él proyecta su figura apoyándose en la ecuación y = − x 2 + 9 metros.

a) Grafiquen el arco.
b) ¿Cuántos metros tiene la base de la entrada
c) Cabrá por el arco una base de 10 metros de altura? ¿Por qué?
d) ¿Se podrán colocar en la entrada, debajo del arco, dos plataformas de exhibición de 2
metros de ancho y de altura 20 cm. cada una y dejar aún un pasillo de 3 metros para la
gente?
e) ¿Cuál es la altura del arco a dos metros del piso, desde cualquier poste?

5. a) Construyan las ecuaciones para diseñar dos arcos parabólicos, uno junto al otro, y
que tengan luz (distancia entre sus bases: longitud de la entrada) igual a 4 metros cada
uno.
b) Calculen la altura de cada arco.
c) Grafiquen los arcos.

6. Obtengan la ecuación de cada parábola siguiente. Son cinco en total.

y

8
4 5
6

1 x
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2 -2

3 -4

-6

-8

7. Traza en un sistema coordenado rectangular cada parábola siguiente, sin tabular.

a) y = ( x − 10 ) ( x + 2 ) b) y = − ( x − 5 ) ( x − 4 ) c) y = − ( x + 6 ) ( x + 3 )
d) y = ( − x + 3 ) ( x − 1) d) y = ( x − 2 ) ( − x − 6 ) e) y = ( x + 6 )
2

148
f) y = ( x − 10 ) g) y = − ( x + 4 ) h) y = ( − x + 5 ) ( − x + 2 )
2 2

i) y = − ( x − 2 ) ( − x − 4 ) j) y = − ( 3 − x ) ( x + 8 ) k) y = ( − x + 2 ) ( − x − 2 )

149