Tema:

“Reglas Ortográficas, La Semántica y La

Oración Gramatical”

Estudiante:

Carla Espinosa

Fecha:

30/10/17
 INTRODUCCIÓN

En el trabajo a continuación veremos los siguientes temas:

Las Reglas Ortográficas, La Semántica y la Oración
Gramatical, para poder así conseguir un conocimiento
amplio sobre nuestro idioma… El Español, lengua que
utilizamos la cual es proveniente del latín.
Es conocida por ser una de las lenguas más complejas,
tanto en sus reglas como en su habla. Por eso y mucho más
en este trabajo nos vemos adentrándonos un poquito al
mundo del español.
REGLAS ORTOGRÁFICAS: ¿QUÉ SON?

Las reglas ortográficas permiten determinar las letras que

forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir
de normas o pautas de aplicación general. Estas reglas pueden
ser obligatorias, como la que impone la m delante de la b,
mientras que otras son orientaciones estadísticas, no
obligatorias, como la que indica que los verbos terminados
en ger suelen tener g y no j. La escritura de las palabras
normalmente no obedece a ninguna regla concreta, sino que se
basan en la etimología o en el uso (como la b de obertura, que no
obedece a ninguna regla general).
Entre las reglas de ortografía que afectan a las palabras están las
de las letras (como m antes de b), acentuación uso de la tilde,
unión y separación de palabras, división a final de
renglón, diéresis.
 Uso de la B, V y W
 Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble,
brazo, abrigo, broma, bruja, amable, broche, brillante,
descubrir.
 Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir,
servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir,
descubrir y suscribir.
 Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER,
CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás,
cabía, sabremos, había, ha habido.
 Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS,
-ABAN de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos:
cantaba, jugabas, amaban, saltabas.
 Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -
EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava,
longevo, nueva, decisivo, activa.
 Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al
final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto,
obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.
 Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-,
BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla,
buque, bulla, burgalés y buñuelo.
 Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -
OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.
 Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo
no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar,
estuve; de andar, anduve.
 Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI-
("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y
vicepresidente.
 Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del
verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.
 Uso de la C, Z, QU y K

 Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y

cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como
queso, quitar, quemar.
 Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete
y zumo.
 Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como
andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz,
lombrices; disfraz, disfraces.
 Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia
léxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adicción (adicto),
reducción (reducto).

Uso de la G, J, GU y GÜ

 El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E,

I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa,
Miguel, guitarra, gorro, guerra.
 El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I
se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo,
gitano, jefe y jirafa.
 Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante
E, I es forzoso que la U lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad,
desagüe, vergüenza y cigüeña.
 Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE.
Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.
 Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G
suave ante una consonante. Ejemplos: grito, gladiador,
globo, gracioso, gnomo y maligno.
 Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER
y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y
crujir.
 Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra).
Ejemplos: geografía, geometría y geología.
 Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -
GENARIO, -GÉNEO, -GÉNICO, -GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -
GÉSIMO y -GÉTICO: angélico e ingenio.
 Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el
infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer,
trajimos, trajeron.

Uso de la H

 Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no

llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago,
echaban, hacemos y echamos.
 Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe
HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he
contado, a jugar, a ver.
 Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-.
Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco,
huevo. Excepción: iatrogénico.
 Llevan H los compuestos y derivados de palabras que
tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad,
orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler.

Uso de las mayúsculas

 Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre
propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres
comunes llevan minúscula: niño, perro.
 Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un
escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú
cantas. Santiago baila.
 En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá
con mayúscula la letra inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente,
Chile.
 Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades
religiosas y atributos divinos: Dios, Navidad,
Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.
 Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los
meses y las estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo,
primavera e invierno.
 Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y
organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro,
Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.
 Se escriben con mayúscula los números romanos.
Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III,
Felipe II.
 LA SEMÁNTICA

El término semántica se refiere a los aspectos

del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos
como símbolos, palabras, expresiones o representaciones
formales. En principio las expresiones del lenguaje formal o de
una lengua natural admiten algún tipo de correspondencia con
situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo
físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de
expresión.
La semántica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:

 Semántica lingüística, trata de la codificación y

decodificación de los contenidos semánticos en las
estructuras lingüísticas. Estudia la estructura de las formas
léxicas, la estructura de las expresiones y su relación con sus
referentes, así como los mecanismos mentales por los cuales
los individuos atribuyen significados a las expresiones
lingüísticas.
 Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos
de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y
la realidad. Las condiciones necesarias para que un signo
pueda aplicarse a un objeto, y las reglas que aseguran una
significación exacta.
 Semántica en ciencias cognitivas, intenta explicar por qué
nos comunicamos, y cuál es el mecanismo psíquico que se
establece entre hablante y oyente durante este proceso.
 LA SEMÁNTICA LINGÜÍSTICA

La lingüística es la disciplina donde originalmente se introdujo

el concepto de semántica. La semántica lingüística es el estudio
del significado de las palabras del lenguaje. La semántica
lingüística contrasta con otros dos aspectos que intervienen en
una expresión con significado: la sintaxis y la pragmática.
La semántica es el estudio del significado atribuible a
expresiones sintácticamente bien formadas. La sintaxis estudia
solo las reglas y principios sobre cómo construir expresiones
interpretables semánticamente a partir de expresiones más
simples, pero en sí misma no permite atribuir significados. La
semántica examina el modo en que los significados se atribuían
a las palabras, sus modificaciones a través del tiempo y aún sus
cambios por nuevos significados. La lexicografía es otra parte de
la semántica que trata de describir el significado de las palabras
de un idioma en un momento dado, y suele exhibir su resultado
en la confección de diccionarios.
Por otro lado, la pragmática se refiere a cómo las circunstancias
y el contexto ayudan a decidir entre alternativas de uso o
interpretación; gracias a la pragmática el lenguaje puede ser
usado con fines humorísticos o irónicos. Además la pragmática
reduce la ambigüedad de las expresiones, seleccionando solo un
conjunto adecuado de interpretaciones en un determinado
contexto.
 LA SEMÁNTICA MATEMÁTICA Y
LÓGICA

En matemática se usan lenguajes formales o expresiones

formales, cuyo significado es interpretable sobre conjuntos que
cumplen ciertas propiedades abstractas recogidas en las
expresiones formales. La teoría de modelos incluye el concepto
de interpretación de un conjunto de símbolos, en dichas
interpretaciones los signos se refieren a elementos de un cierto
conjunto reconstruido o conocido, la veracidad de una expresión
bajo una determinada interpretación, depende de que el
conjunto sobre el que se interpretan las expresiones satisfagan o
no determinadas condiciones.

Criterio Morfológico: considera la forma de la palabra .

Criterio Sintáctico: atiende la función de la palabra dentro la
oración.
Vamos a estudiar las palabras atendiendo el criterio
morfológico, el cual clasifica todas las palabras de la lengua en
dos grandes grupos: variables y las invariables.
 Variables: sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre y
verbo.
 Invariables: adverbio, preposición, conjunción e
interjección.
Decimos que son variables porque pueden variar de forma tanto
en número (singular o plural) y en género (masculino o
femenino).
Ejemplo: Sustantivo (ternero, ternera, terneros,
terneras); adjetivo (blanco, blanca, blancos,
blancas); artículo (el, la los, las); verbo (corro, corrí,
correremos).
Llamanos palabras invariables a las que no cambian de forma, de
género, ni en número: adverbio (no, mañana,
allá); preposición(a, desde, por); conjunción (y, pero, o).
Vamos a estudiar las partes variables
El sustantivo: es la palabra con que designamos personas,
animales y cosas reales o imaginarias.
Ejemplos:

 Árbol
 esperanza
 nostalgia
 respeto
 tigre
 mar.

Los sustantivos pueden ser: concretos y abstractos.

Sustantivos concretos: son los que designan seres u objetos
reales y los podemos percibir a través de los sentidos.
Ejemplos:

 Bolígrafo
 mesa
 árbol
 mango
 buey.

Sustantivos abstractos: son los que designan los nombres de

las cualidades o fenómenos. No tienen existencia real,
son imperceptibles por los sentidos y sólo son comprensibles
mediante la inteligencia.
Ejemplos:

 Dolor
 justicia
 tristeza
 alegría
 pena.

Sustantivos comunes y propios:

Sustantivos comunes: son los que designan personas, animales
y cosas de la misma especie.
Ejemplos:

 Comunes de personas: hijo, mamá, tía, sobrina, amigo.

 Comunes de animales: loro, iguana, gato, culebra.
 Comunes de cosas: mesa, tiza, llanura, río, país.

Sustantivos propios: son los que se dan a personas, animales y

cosas para diferenciarlos de los demás de su misma especie.
Ejemplos:

 Propios de personas: Julio, Marta, Efraín Edith.

 Propios de animales: Babieca, Rocinante, Lassie, Chita.
 Propios de cosas: Lago Gatún, Península de Yucatán,
Atlántico.

El Adjetivo:
Es la parte variable de la oración que expresa cualidades del
sustantivo o limita su significación.
Ejemplos: Simple, rojo, pequeño, esa, suya, cuanto, algunos.
Los adjetivos pueden ser: calificativos, determinativos,
demostrativo, posesivos, numerales, indefinidos.
Adjetivos Calificativos: son aquellos que expresan una cualidad
del sustantivo
Determinativos: son los que limitan o concretan la significación
del sustantivo. Los adjetivos determinativos se dividen en:
demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos.
Adjetivos demostrativos: indican la proximidad o lejanía de un
objeto con relación al que habla. Son: este, ese y aquel con sus
femeninos y plurales correspondientes.
Ejemplos:

 Este libro
 esa fruta
 aquel dibujo

Adjetivos posesivos: Indican la posición o pertenencia del

sustantivo.
Son:

 mío
 tuyo
 suyo y sus respectivos femeninos y plurales.

Se apocopan cuando van delante de un sustantivo (mi, tu, su).

Ejemplos:

 Mi madre
 tu trabajo
 su mochila
 SEMÁNTICA EN CIENCIAS
COGNITIVAS
La semántica en ciencias cognitivas tiene relación con la
combinación de signos y la manera en que la mente atribuye
relaciones permanentes entre estas combinaciones de signos y
otros hechos no relacionados por naturaleza con estos símbolos.
También es muy especial, ya que es la manera de introducir
significados dados de uno mismo. Por ejemplo, la percepción
que existe de "silla" en la que la misma tiene 4 patas, respaldo,
una base de apoyo horizontal, etc. Sin embargo, aunque hay
sillas con más y con menos patas, se trata de deslizamiento de
sentidos, que se construye en la mente a partir del caso central
o prototipo.

LA ORACIÓN GRAMATICAL

La definición más tradicional, didáctica y breve, aunque también

la menos exacta, es la de que oración es el «conjunto
de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica».
Su fin es destacar el hecho de que la oración, práctica- o
pragmáticamente, es el fragmento más pequeño del discurso que
comunica una idea completa y se informa el proceso posee
autonomía e independencia (es decir, podría sacarse
del contexto y seguir comunicando).
Una definición más exacta es la de que se trata del constituyente
sintáctico independiente más pequeño capaz de informar o
expresar por medio de un idioma la realización de un enunciado,
esto es, revelar con palabras el contenido de una proposición
lógica, un mandato, una petición, una pregunta o acto ilocutivo o
de habla que incluya algún tipo de predicado o desarrollo
sintáctico estructurado de sentido completo, como por ejemplo
en “Ese profesor ha enseñado bien la gramática a sus alumnos”.
La oración se efectúa en un contexto y situación determinados y,
con frecuencia, con el apoyo de otros códigos de signos no
lingüísticos concurrentes, como los gestos.
Según la fonología, las oraciones están
delimitadas prosódicamente por pausas y
una entonación determinada. La pausa inicial suele señalarse en
la escritura con una mayúscula y, la final, con un punto o, más
raramente, con coma o punto y coma.
Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva y en
que poseen estructura compleja o analítica, ya que expresiones
como ¡alto!, buenos días, sí, no y las llamadas proformas poseen
un sentido completo, pero no pueden denominarse oraciones a
causa de su estructura simplificada o sintética o de su carácter
sustitutorio.
Por otra parte, se usan a veces también los
términos cláusula, suboración, proposición

“La oración gramatical es aquella que expresa una idea o un

pensamiento completo. A la parte de la gramática, encargada de
estudiar el orden en que se acomodan las palabras en la oración,
se le conoce como sintaxis.Por su parte, la morfología está
encargada de estudiar las estructura de las palabras y los cambios
que estas experimentan.”
Enfoque funcional de oración

En gramática tradicional, las categorías gramaticales eran vistas

como unidades discretas. Esto implica dos cosas fundamentales:
las categorías poseen límites precisos, o sea, un elemento
pertenece a una categoría si posee las propiedades o
características que definen a esta como tal, y, debido a esto
mismo, los miembros de una categoría son equivalentes entre sí.
Sin embargo, el funcionalismo lingüístico entiende la oración
como un continuum dentro del cual una serie de rasgos o
propiedades, cuyo fin es identificar no la pertenencia sino la
gradación, confluyen y tienden a coincidir según una
determinada probabilidad. Esto provoca que dentro de una
categoría existen miembros que pueden llegar a ser mejores
ejemplos que otros a los cuales se les llama prototipos.
De esta manera, para establecer la definición de la oración, se
propone una caracterización de su prototipo y no un conjunto de
condiciones necesarias y suficientes para identificarla.
Los principales aspectos que se toman en cuenta para definir el
ámbito de la oración son los siguientes:

 Desde el punto de vista de la entonación, está delimitado por

dos pausas (una al inicio y otra al final).
 Desde el punto de vista semántico, transmite un mensaje con
sentido cabal para un determinado contexto, o sea, no precisa
nada más para ser interpretada.
 Desde el punto de vista sintáctico, es autónoma. Esto significa
que la oración no está incluida dentro de otra unidad
gramatical. También es importante señalar que toda oración
posee un verbo conjugado.

Enfoque generativista de oración

El análisis de la estructura interna de las oraciones que ha hecho

la escuela generativista ha ido variando con el tiempo desde las
“reglas de reescritura sintagmática” en que la oración se
analizaba como una construcción exocéntrica en la que se unen
un sintagma nominal, que en esencia se comportaba como
un sujeto, con un sintagma verbal, y sobre los que luego más
tarde actuaban desplazamientos sintácticos, pasándose de
una estructura profunda a una estructura superficial. A la
hipótesis de “endocentricidad generalizada” que trataba en pie
de igualdad las categorías funcionales y las léxicas. En este
modelo se presupone que las oraciones en esencia se ajustan al
Esquema estructural:
 ANEXO

 https://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C
3%A1tica
 http://www.rae.es/
 https://definicion.de/semantica/
 CONCLUSIÓN

En el trabajo anterior llegué a conocer a profundidad los

conceptos de las reglas ortográficas, la semántica y las
oraciones gramaticales. Esto me ha servido para vigorizar
mi aprendizaje y cultivarme más en cuanto a mi escritura.
Aprendí a formular de forma concisa una oración
gramatical, entendí qué era la semántica y repase varias
reglas que me habían sido brindadas a lo largo de esta
investigación educativa.