PLANEACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL CURSO

FO-TESI-62

Nombre del Docente: Lic. Raquel Guzmán Sánchez, Lic. Maricarmen Hernández Vega, Lic. Miguel Ángel Rosas Flores y Lic.
Verónica Navarrete Rojas

Nombre de la asignatura: Gestión del Estratégica del Capital Humano I

Carrera: Lic. En Administración Grupo(s) se le dan la materia: 4401, 4402, 4451y 4452

Horas Teoría-Horas Prácticas-Créditos: 2-3-5 Ciclo Escolar: 2015-2016/2

Caracterización de la asignatura

Caracterización de la asignatura.

Este curso proporciona las herramientas para cumplir con el perfil de la carrera, promueve la competitividad profesional y
organizacional, propiciando una cultura de trabajo en equipo, excelencia, gestión y calidad en escenarios de alto
desempeño. La materia se vincula con la realidad de la siguiente manera: Proporciona las técnicas y herramientas
teóricas y prácticas para la dotación del recurso humano en las organizaciones reales. Promueve técnicas para el
desarrollo de habilidades y capacidades del capital humano. Al finalizar la materia, el estudiante elaborará planes y
programas de integración, capacitación y desarrollo basados en las técnicas y herramientas de la Administración de
Recursos Humanos.

Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias específicas a desarrollar)

 Aplicar modelos y procesos para el desarrollo del capital humano para eficientar la competitividad de las
organizaciones.
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Análisis por unidad

Unidad: 1 Tema: Planeación del Capital Humano Subtemas: 1.1 Concepto y evolución del capital
humano
1.2 Proceso de planeación de capital humano
1.3 Análisis del ambiente interno y externo
1.4 Estructura y funcionamiento del Departamento de
Capital humano
1.5 Pronósticos de capital humano
1.6 Inventario de competencias del capital humano
1.7 Planes de carrera

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación por Parcial

Describir el origen y desarrollo de la administración del capital humano,
así mismo, definir el ambiente de la organización y sus características Examen 40%
principales, poder reconocer las clases de ambiente organizacional y la Portafolio de Evidencias: 60%
dinámica ambiental y, reconocer la importancia de las generalidades
Línea de tiempo (1.1)
sobre la función de los recursos humanos, Explicar la importancia y Investigación Bibliográfica (1.2–1.4)
necesidad del departamento de personal. Describir por qué la planeación Ejercicios prácticos(1.5)

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de personal contribuye al logro de la eficacia organizacional. Aplicar Inventario de competencias(1.6)

técnicas como pronósticos y, el inventario de personal. Plan de carrera (1.7)

Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
• Identificar la historia de la  Propiciar actividades de búsqueda, Competencias
gestión del talento humano con selección y análisis de información instrumentales Horas teóricas
el uso de una línea de tiempo. en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y 4
 Propiciar el uso de las nuevas síntesis
• Mediante una investigación tecnologías en el desarrollo de los • Capacidad de organizar y Horas practicas
bibliográfica analizar los contenidos de la asignatura. planificar 9
subtemas (1.2 – 1.4), utilizando  Fomentar actividades grupales que • Comunicación oral y
las TIC`s. propicien la comunicación, el escrita
intercambio argumentado ideas, la • Habilidad para buscar y
• Realizar los ejercicios que te reflexión, la integración y la analizar información
ofrecerá tu profesor con el fin de colaboración de y entre los proveniente de fuentes
realizar una Planeación de RH, y estudiantes. diversas
ocupar pronósticos. • Solución de problemas
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 Propiciar, en el estudiante, el • Habilidades básicas en el

Elegir un proyecto o empresa de desarrollo de actividades manejo de computadora
tu conveniencia el cual ya cuente intelectuales de inducción- • Toma de decisiones.
con un organigrama bien definido deducción y análisis-síntesis, las
de no menos de 15 puestos cuales lo encaminan hacia la Competencias
diferentes y tres niveles investigación, la aplicación de interpersonales
jerárquicos por lo menos, del cual conocimientos. Capacidad crítica y
realizarás un inventario de  Desarrollar actividades de autocrítica
competencias, herramienta previa aprendizaje que propicien la • Trabajo en equipo
al análisis de puestos. aplicación de los conceptos y interdisciplinario
modelos que se van aprendiendo . • Habilidades
Leer el ejemplo de plan de carrera en el desarrollo de la asignatura. interpersonales
que proporcionará el docente, en  Propiciar el uso adecuado de • Desarrollar la capacidad
base a este realiza tres planes de conceptos, y de terminología para adaptarse y
carrera de tus conocidos mayores científico-administrativa. entender un ambiente
que cuenten con un trabajo  Diseñar y elaborar formatos para los laboral.
estable. distintos métodos de trabajo • Compromiso ético.
 Relacionar los contenidos de la Competencias sistémicas
asignatura con el cuidado del
• Capacidad de aplicar los
medio ambiente; así como con las
conocimientos
prácticas de una administración
• Habilidades para
con enfoque sustentable.
investigación vía
 Observar y analizar fenómenos y Internet
problemáticas propias del campo • Habilidades para
ocupacional. investigación
 Relacionar los contenidos de esta documental
asignatura con las demás del plan
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de estudios para desarrollar una • Capacidad de aprender a

visión interdisciplinaria en el aprender
estudiante. • Capacidad de generar
- nuevas ideas
• Habilidad para trabajar en
equipo
• Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para Liderazgo
Número de horas utilizadas en revisión y evaluación: 2

Unidad: 2 Tema: Análisis de Puestos Subtemas: 2.1 Concepto y utilidad del análisis
de puestos
2.2 Necesidad legal y sindical.
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2.3 Técnicas para la elaboración del

análisis de puestos.
2.4 Modelos considerados para el
análisis de puestos: Perfil
clásico, de alto rendimiento y
competencia laboral.
2.5 Práctica

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación por Parcial

Identificar el concepto de análisis de puestos, lo cual le permitirá analizar
la relación entre los requerimientos del trabajo y el desempeño de las Examen 40%
funciones de la gestión del capital humano. Vincular al análisis de Portafolio de Evidencias: 60%
puesto y a la ley federal de trabajo, respecto a los deberes, tareas o
Reporte de lectura de libro
actividades del trabajo para lograr una retribución justa y equitativa Fichas de puestos proyecto
conforme al puesto que se desempeña y como se puede aumentar la Síntesis (2.2)
productividad de la organización y la relación con el sindicato. Diferenciar
cada uno de los conceptos que integran los componentes del puesto de
trabajo. También describir los métodos para la elaboración del análisis de
puestos basados en competencias. Y por último elaborar un catálogo de
análisis de puestos basados en competencias.

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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
• En mesas de trabajo, analizar  Propiciar actividades de búsqueda, Competencias
los diferentes conceptos y selección y análisis de información instrumentales Horas teóricas
terminología del análisis de en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y 4
puestos  Propiciar el uso de las nuevas síntesis • Capacidad de
• En equipo, presentar los pasos tecnologías en el desarrollo de los organizar y planificar Horas practicas
para elaborar un análisis de contenidos de la asignatura. • Comunicación oral y 9
puestos basados en competencias  Fomentar actividades grupales que escrita
• En mesa redonda, discutir la propicien la comunicación, el • Habilidad para buscar y
necesidad legal y sindical del intercambio argumentado ideas, la analizar información
análisis de puestos. Y elaborar reflexión, la integración y la proveniente de fuentes
una síntesis. colaboración de y entre los diversas
• Practicar con casos reales, que estudiantes. • Solución de problemas
le permitan elaborar un catálogo  Propiciar, en el estudiante, el • Habilidades básicas en el
de descripciones, especificaciones desarrollo de actividades manejo de computadora
y normas de rendimiento. De la intelectuales de inducción- • Toma de decisiones.
empresa que elegiste en la deducción y análisis-síntesis, las Competencias
unidad anterior. cuales lo encaminan hacia la interpersonales
Leer y analizar la bibliografía que investigación, la aplicación de Capacidad crítica y
te propondrá tu profesor, de la conocimientos. autocrítica
cual realizarás un reporte de  Desarrollar actividades de • Trabajo en equipo
lectura. aprendizaje que propicien la interdisciplinario
aplicación de los conceptos y . • Habilidades
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modelos que se van aprendiendo interpersonales

en el desarrollo de la asignatura. • Desarrollar la capacidad
 Propiciar el uso adecuado de para adaptarse y
conceptos, y de terminología entender un ambiente
científico-administrativa. laboral.
 Diseñar y elaborar formatos para los • Compromiso ético.
distintos métodos de trabajo Competencias sistémicas
 Relacionar los contenidos de la • Capacidad de aplicar los
asignatura con el cuidado del conocimientos
medio ambiente; así como con las • Habilidades para
prácticas de una administración investigación vía
con enfoque sustentable. Internet
 Observar y analizar fenómenos y • Habilidades para
problemáticas propias del campo investigación
ocupacional. documental
 Relacionar los contenidos de esta • Capacidad de aprender a
asignatura con las demás del plan aprender
de estudios para desarrollar una • Capacidad de generar
visión interdisciplinaria en elnuevas ideas
estudiante. • Habilidad para trabajar en
- equipo
• Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para
Liderazgo
Número de horas utilizadas en revisión y evaluación: 2

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Análisis por unidad

Unidad: 3 Tema: Proceso de dotación de Personal Subtemas: 3.1

Reclutamiento.
3.2 Selección.
3.3
Contratación.
3.4 Inducción

Competencia específica de la unidad

Criterios de evaluación por Parcial
Analizar los conceptos del proceso de dotación de personal como función
de la gestión del capital humano (reclutamiento, selección, contratación e Examen 40%
inducción), y su importancia, así como sus beneficios, disposiciones Portafolio de Evidencias: 60%
legales y cómo se vincula con el sindicato; sus limitaciones, utilidad y
Investigación de empresas (3.1)
tendencias actuales en las empresas globalizadas. C.V. en video (3.1)
Representación de selección (3.2)
Análisis de tipos de contratos (3.3)
Manual de Bienvenida con Programa de
curso de Inducción (3.4)

Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de competencias Horas teórico-

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genéricas
prácticas
• Por equipos de trabajo,  Propiciar actividades de búsqueda, Competencias
identificar los conceptos de selección y análisis de información instrumentales Horas teóricas
reclutamiento, selección en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y 4
síntesis • Capacidad de
contratación e inducción  Propiciar el uso de las nuevas
tecnologías en el desarrollo de los organizar y planificar Horas practicas
mediante un cuadro de cuatro • Comunicación oral y 6
contenidos de la asignatura.
vías.. escrita
 Fomentar actividades grupales que
propicien la comunicación, el • Habilidad para buscar y
Acudir a las empresas de la zona analizar información
intercambio argumentado ideas, la
e identificar qué medios de reflexión, la integración y la proveniente de fuentes
reclutamiento existen colaboración de y entre los diversas
actualmente. estudiantes. • Solución de problemas
 Propiciar, en el estudiante, el • Habilidades básicas en el
Elaborar un C.V. virtual, es decir, desarrollo de actividades manejo de computadora
mediante un video en un cd. intelectuales de inducción- • Toma de decisiones.
deducción y análisis-síntesis, las Competencias
Realizar una representación cuales lo encaminan hacia la interpersonales
dramática acerca del proceso de investigación, la aplicación de Capacidad crítica y
selección, haciendo énfasis en la conocimientos. autocrítica
• Trabajo en equipo
etapa de entrevista, la mitad del  Desarrollar actividades de
aprendizaje que propicien la interdisciplinario
grupo representará la mejor . • Habilidades
aplicación de los conceptos y
manera de hacerlo y la otra mitad interpersonales
modelos que se van aprendiendo
la manera en que no se debe de en el desarrollo de la asignatura. • Desarrollar la capacidad
hacer.  Propiciar el uso adecuado de para adaptarse y
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Traer a la institución distintos conceptos, y de terminología entender un ambiente

tipos de contratos y analizarlos en científico-administrativa. laboral.
grupo, discutiendo las diferencias  Diseñar y elaborar formatos para los • Compromiso ético.
distintos métodos de trabajo Competencias sistémicas
que tienen, características,
 Relacionar los contenidos de la • Capacidad de aplicar los
ventajas y desventajas. conocimientos
asignatura con el cuidado del
medio ambiente; así como con las • Habilidades para
Elaborar un manual de bienvenida
prácticas de una administración investigación vía
y explicar mediante un programa Internet
con enfoque sustentable.
de un curso de inducción, cuál es  Observar y analizar fenómenos y • Habilidades para
la mejor manera de introducir a problemáticas propias del campo investigación
un nuevo integrante a tu ocupacional. documental
empresa.  Relacionar los contenidos de esta • Capacidad de aprender a
asignatura con las demás del plan aprender
de estudios para desarrollar una • Capacidad de generar
visión interdisciplinaria en el nuevas ideas
estudiante. • Habilidad para trabajar en
- equipo
• Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para
Liderazgo
Número de horas utilizadas en revisión y evaluación: 0

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Análisis por unidad

Unidad: 4 Tema: Seguridad e Higiene Subtemas: 4.1 Enfermedades

profesionales
4.2 Riesgos de trabajo
4.3 Comisiones Mixtas de Seguridad e
Higiene
4.4 Programa de Seguridad e Higiene

Competencia específica de la unidad Criterios de evaluación por Parcial

Analizar la importancia de la seguridad e higiene en el trabajo, su
trascendencia y correspondientes lineamientos para su promoción en el Examen 40%
sistema de gestión de capital humano Portafolio de Evidencias: 60%

Investigación bibliográfica (4.1)

Programa de Seguridad e Higiene

Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas

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• Discutir en equipos de trabajo  Propiciar actividades de búsqueda, Competencias

la importancia que tiene la selección y análisis de información instrumentales Horas teóricas
seguridad e higiene en las en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y 4
organizaciones y exponer  Propiciar el uso de las nuevas síntesis • Capacidad de
resultados en sesión plenaria. • tecnologías en el desarrollo de los organizar y planificar Horas practicas
Identificar las principales contenidos de la asignatura. • Comunicación oral y 9
disposiciones jurídicas en  Fomentar actividades grupales que escrita
materia de seguridad e higiene propicien la comunicación, el • Habilidad para buscar y
así como su jerarquización, en un intercambio argumentado ideas, la analizar información
cuadro sinóptico. • Investigar y reflexión, la integración y la proveniente de fuentes
exponer por equipo, cómo se colaboración de y entre los diversas
integran y funcionan las estudiantes. • Solución de problemas
comisiones mixtas de seguridad e  Propiciar, en el estudiante, el • Habilidades básicas en el
higiene. desarrollo de actividades manejo de computadora
• Describir las características de intelectuales de inducción- • Toma de decisiones.
los programas de seguridad e deducción y análisis-síntesis, las Competencias
higiene diseñados para proteger cuales lo encaminan hacia la interpersonales
la integridad física de los investigación, la aplicación de Capacidad crítica y
trabajadores mediante un ensayo. conocimientos. autocrítica
 Desarrollar actividades de • Trabajo en equipo
Realizar una investigación aprendizaje que propicien la interdisciplinario
bibliográfica de las enfermedades aplicación de los conceptos y . • Habilidades
profesionales más comunes en la modelos que se van aprendiendo interpersonales
zona de influencia del en el desarrollo de la asignatura. • Desarrollar la capacidad
Tecnológico.  Propiciar el uso adecuado de para adaptarse y
Elaborar un Programa de conceptos, y de terminología entender un ambiente
Seguridad e Higiene en la misma científico-administrativa.
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empresa que vienes trabajando  Diseñar y elaborar formatos para los laboral.
en la materia. distintos métodos de trabajo • Compromiso ético.
 Relacionar los contenidos de la Competencias sistémicas
asignatura con el cuidado del • Capacidad de aplicar los
medio ambiente; así como con las conocimientos
prácticas de una administración • Habilidades para
con enfoque sustentable. investigación vía
 Observar y analizar fenómenos y Internet
problemáticas propias del campo • Habilidades para
ocupacional. investigación
 Relacionar los contenidos de esta documental
asignatura con las demás del plan • Capacidad de aprender a
de estudios para desarrollar una aprender
visión interdisciplinaria en el • Capacidad de generar
estudiante. nuevas ideas
- • Habilidad para trabajar en
equipo
• Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para
Liderazgo
Número de horas utilizadas en revisión y evaluación: 2

Análisis por unidad

Unidad: 5 Tema: Capacitación Subtemas: 5.1 Concepto y evolución de la capacitación

5.2 Aspectos legales de la capacitación
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5.3 Detección de necesidades (tradicional y

con base a
competencias (Normas Técnicas de
Competencia Laboral)
5.4 Métodos y técnicas de capacitación
tradicional
5.5 Técnicas modernas de capacitación
5.6 Elaboración de planes y programas de
capacitación y desarrollo
(tradicional y con base a competencias).

Competencia específica de la unidad

Criterios de evaluación por Parcial
Analizar los elementos del concepto y evolución de la capacitación.
Identificar el fundamento legal de la capacitación. Identificar las técnicas Examen 40%
de la capacitación. Elaborar un programa de capacitación Portafolio de Evidencias: 60%

Puesta en práctica de capacitación por

equipo
Reporte de capacitación

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Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
• Elaborar un cuadro sinóptico del  Propiciar actividades de búsqueda, Competencias
marco jurídico de la capacitación, selección y análisis de información instrumentales
citando los artículos que en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y Horas teóricas
justifican la capacitación en  Propiciar el uso de las nuevas síntesis • Capacidad de 6
nuestro país. tecnologías en el desarrollo de los organizar y planificar
• Elaborar un diagnóstico de contenidos de la asignatura. • Comunicación oral y Horas practicas
detección de necesidades de  Fomentar actividades grupales que escrita 9
capacitación a una empresa de la propicien la comunicación, el • Habilidad para buscar y
región. intercambio argumentado ideas, la analizar información
• En equipo, describir las reflexión, la integración y la proveniente de fuentes
técnicas de capacitación de colaboración de y entre los diversas
personal por medio de un cuadro estudiantes. • Solución de problemas
comparativo.  Propiciar, en el estudiante, el • Habilidades básicas en el
• En equipos elaborar un desarrollo de actividades manejo de computadora
programa de capacitación basado intelectuales de inducción- • Toma de decisiones.
en competencias laborales. deducción y análisis-síntesis, las Competencias
cuales lo encaminan hacia la interpersonales
Realizar una capacitación práctica investigación, la aplicación de Capacidad crítica y
por equipo para tu grupo, en el conocimientos. autocrítica
que aplicarás el proceso de  Desarrollar actividades de • Trabajo en equipo
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capacitación desde la detección aprendizaje que propicien la interdisciplinario

de necesidades hasta la entrega aplicación de los conceptos y . • Habilidades
de constancias del curso. modelos que se van aprendiendo interpersonales
en el desarrollo de la asignatura. • Desarrollar la capacidad
Entregar un Reporte con lo que  Propiciar el uso adecuado de para adaptarse y
utilizaste en tu capacitación, que conceptos, y de terminología entender un ambiente
contenga evidencias de que lo científico-administrativa. laboral.
hiciste.  Diseñar y elaborar formatos para los • Compromiso ético.
distintos métodos de trabajo Competencias sistémicas
 Relacionar los contenidos de la • Capacidad de aplicar los
asignatura con el cuidado del conocimientos
medio ambiente; así como con las • Habilidades para
prácticas de una administración investigación vía
con enfoque sustentable. Internet
 Observar y analizar fenómenos y • Habilidades para
problemáticas propias del campo investigación
ocupacional. documental
 Relacionar los contenidos de esta • Capacidad de aprender a
asignatura con las demás del plan aprender
de estudios para desarrollar una • Capacidad de generar
visión interdisciplinaria en el nuevas ideas
estudiante. • Habilidad para trabajar en
- equipo
• Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para
Liderazgo
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Número de horas utilizadas en revisión y evaluación: 0hrs

Análisis por unidad

Unidad: 6 Tema: Relaciones Laborales Subtemas: 6.1 Diagnóstico de clima laboral

6.2 Programa de mejora de clima laboral
6.3 Negociaciones contractuales
6.4 El proceso de la negociación
contractual.

Competencia específica de la unidad

Criterios de evaluación por Parcial

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Identificar el diagnóstico del clima laboral. Elaborar un programa de

mejora de clima laboral. Identificar las negociaciones contractuales y su Examen 40%
proceso. Portafolio de Evidencias: 60%

Investigación bibliográfica (6.1-6.4)

Encuesta de clima laboral

Actividades de aprendizaje
• En equipos de trabajo, elaborar  Propiciar actividades de búsqueda,
un diagnóstico del clima laboral
por medio de un cuadro de cuatro
vías.
• En equipo, elaborar el programa
de mejora de clima laboral,
usando las TIC`s
• En equipo, presentar cada una
Desarrollo de competencias
Horas teórico-
Actividades de enseñanza genéricas
prácticas
Competencias
selección y análisis de información instrumentales
en distintas fuentes. • Capacidad de análisis y Horas teóricas
 Propiciar el uso de las nuevas síntesis • Capacidad de 2
tecnologías en el desarrollo de los organizar y planificar
contenidos de la asignatura. • Comunicación oral y Horas practicas
 Fomentar actividades grupales que escrita • Habilidad para 6
propicien la comunicación, el buscar y analizar

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de las etapas que conforman una intercambio argumentado ideas, la información proveniente de
negociación contractual, usando reflexión, la integración y la fuentes diversas
las TIC`s. colaboración de y entre los • Solución de problemas
estudiantes. • Habilidades básicas en el
Realizar una investigación  Propiciar, en el estudiante, el manejo de computadora
bibliográfica de la unidad y desarrollo de actividades • Toma de decisiones.
tratarlo en clase intelectuales de inducción- Competencias
deducción y análisis-síntesis, las interpersonales
Elaborar una encuesta de clima cuales lo encaminan hacia la Capacidad crítica y
laboral. investigación, la aplicación de autocrítica
conocimientos. • Trabajo en equipo
 Desarrollar actividades de interdisciplinario
aprendizaje que propicien la . • Habilidades
aplicación de los conceptos y interpersonales
modelos que se van aprendiendo • Desarrollar la capacidad
en el desarrollo de la asignatura. para adaptarse y
 Propiciar el uso adecuado de entender un ambiente
conceptos, y de terminología laboral.
científico-administrativa. • Compromiso ético.
 Diseñar y elaborar formatos para los Competencias sistémicas
distintos métodos de trabajo • Capacidad de aplicar los
 Relacionar los contenidos de la conocimientos
asignatura con el cuidado del • Habilidades para
medio ambiente; así como con las investigación vía
prácticas de una administración Internet
con enfoque sustentable. • Habilidades para
 Observar y analizar fenómenos y investigación
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problemáticas propias del campo documental

ocupacional. • Capacidad de aprender a
 Relacionar los contenidos de esta aprender
asignatura con las demás del plan • Capacidad de generar
de estudios para desarrollar una nuevas ideas
visión interdisciplinaria en el • Habilidad para trabajar en
estudiante. equipo
- • Habilidad para trabajar de
manera independiente.
• Capacidad para
Liderazgo
No. De horas utilizadas en revisión: 2hrs

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. Arias Galicia, Fernando /Heredia Espinoza. Administración de Recursos Laptop

Humanos para el Alto Desempeño. Editorial Trillas Cañón
2. Bolander, Scott, Snell. Administración de Recursos Humanos Editorial Pizarrón
Thompson (2009) Plumones
3. Bonache, Jaime./ Cabrera, Ángel. Dirección de Personas. Editorial Prentice Carteles
Hall. Videos
4. Byars, Lloyd l. Y Rue, Leslie W.. Gestión de Recursos Humanos. Editorial
Irwin.
5. Chiavenato, Idalberto. Gestión del Talento Humano. Editorial Mac Graw hill.
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(2007)
6. Chruden/Sherman. Administración de Personal. Editorial CECSA.
7. Dessler, Gary. Administración de Personal. Editorial Prentice Hall
8. Gómez Mejia, Luis R.,/ Balkin, David B.,/ Cardy, Robert L.. Dirección y
gestión de recursos humanos. Editorial Pearson.
9. González, Martin./ Olivares, Socorro, Administración de Recursos Humanos,
Diversidad-Caos. Editorial CECSA.
10. Heneman, Schwab, Fossum, Idier Administración de Recursos Humanos y
Personal. Editorial CECSA
11. Llanos Rete, Javier. Integración de Recursos Humanos. Editorial Trillas.
12. Morales Arrieta, Juan Antonio,/ Velandia Herrera, Nestor Fernando.
Salarios, Estrategia y Sistema Salarial o de Compensaciones. Editorial
McGraw Hill.
13. Ortiz Escobar, Rodolfo Jorge. Legislación Laboral y Derechos Humanos. 2ª.
Edición. Editorial Nueva Imagen (2000)
14. Rodriguez Valencia, Joaquin. Administración Moderna de Personal. Editorial
Thomson.
15 Sastre Castillo, Miguel Angel, /Aguilar Pastor, Eva María. Dirección de
Recursos Humanos, Un Enfoque Estratégico. Editorial McGraw Hil.l Madrid
(2003)
16. Werther jr., William b../ Davis, Keith, administración de Personal y
Recursos Humanos. Editorial Mac Graw Hill.

Calendarización de evaluación (semanas): Gestión del Estratégica del Capital Humano I

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

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TP                
Encuad 1.2 1.5 2.1 2.3 2.4 3.1 3.3 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.6 6.1 6.4
re 1.3 1.6 2.2 2.5 3.2 3.4 4.2 5.2 5.4 5.7 6.2
1.1 1.4 1.7 6.3

TR

=Evaluación diagnostica O=Evaluación formativa O =Evaluación sumativa TP= Tiempo planeado

TR= Tiempo real
Fecha de elaboración: 04-Marzo- 2016

________________________________________ _____________________________________________
Lic. Raquel Guzmán Sánchez M en R.I Carlos Dionicio Castillo
Gutiérrez
Nombre y firma del Docente Vo. Bo. Jefe del
Departamento

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Elaboró
Versión
Jefe de División
3
Autorizó Fecha de revisión
Alta Dirección Mayo 2013