学期 1 周期 8 星期 一 日期 18-2-2019

班级/时 效果
间/科目
3M 主题：负责任 跨课程元素：价值观
0800-0830 题目：责任小尖兵 道德价值：负责任
道德 内容标准：3.0 在学校的责任 思维计划：-
学习标准： 思维技能：联想与联系
3.1 列出在学校的责任 KBAT/HOTS：应用
学习目标： 教学评价：随堂问答
1)学生能列出在学校的责任。
教学步骤： 反思：
1）教师进行卫生检查。 （ /35）的学生能够列
2）学生阅读课本第 17 和 18 页。 出在学校的责任。
3）学生说出图意。
4）教师总结：除了要做个负责任的学生，身为小领袖更要尽责地执行任务。 （ /35）的学生须经教
师引导以掌握技能。
3M 学习领域 数目与运算 跨课程元素：企业家
0830-0930 第二课 基本运算 思维计划：-
数学 内容标准： 2.2 10000以内的减法 思维技能：联想与联系
学习标准： KBAT/HOTS：理解
2.2.1 解答涉及 10000 以内的两个数目的减法算式。 教学评价：随堂问答，
学习目标：学生能够 习作
1）解答两个数目的减法。
教学步骤： 反思：
1）进行心算练习。 （ /38）的学生能够
2）教师举例讲解两个数目的减法。 解答两个数目的减法。
3）指名学生在白板上解答两个数目的减法。
4）学生完成习作，教师巡视。 （ /38）的学生须经
教师引导以掌握技能。
3M 单元三 小动物的智慧 课题：《鸟儿筑巢》 跨课程元素：语言、环
1020-1120 内容标准： 3.2 保意识
华语 学习标准： 道德价值：勤劳
3.2.1 练习写话，进行书面表达。能写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符 思维计划：-
号。做到语句通顺，句与句之间有联系。对写话产生信心和兴趣。 思维技能：联想与联系
学习目标： 教学评价：随堂问答、
1.学生能够在引导下，根据图意写一写利用空鸟巢种花的过程。 习作
教学活动： KBAT/HOTS：分析，创
1.学生朗读课文《鸟儿筑巢》，教师纠正学生的读音。 造
2.学生观察活动本第 21 页的图片。
3.教师引导学生说出图意，师生讨论作者利用空鸟巢种花的过程。
4.学生在引导下依顺序说出图意后再写句子。
5.教师鼓励学生利用思维图把作者种花的过程写成一个段落。
6.单元三听写
7.完成活动本第 19 页。

反思：（ /38）的学生能够在引导下，根据图意写一写利用空鸟巢种花的过程。
（ /38）的学生须经教师辅导才能掌握技能。
学期 1 周期 8 星期 二 日期 19-2-2019
班级/时 效果
间/科目
3M 单元四 温暖的亲情 课题：《爸爸的大手》 跨课程元素：道德价值
0730-0830 内容标准： 1.2，4.4 道德价值：仁爱
华语 学习标准： 思维计划：-
1.2.2 听读与理解教材，能耐心聆听，边听边记边想，理解主要内容。 思维技能：联想与联系
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的 教学评价：随堂问答
习惯。 KBAT/HOTS：分析，创
学习目标：学生能够 造
1.聆听童诗后，理解内容，并说出感想。
2.阅读自习文章后，分享阅读心得。
教学活动：
1.学生自行阅读文章《鸟巢》。
2.学生在引导下分析阅读后的心得和感想。
3.师生讨论，教师作出总结。
4.学生聆听童诗《停电了》，教师提问以辅助学生理解诗歌内容。
5.如果学生无法记忆整首童诗的内容，教师让学生再次分节聆听童诗。
6.学生在引导下说出对童诗《停电了》的感想。

反思：
（ /38）的学生能够聆听童诗后，理解内容，并说出感想。
（ /38）的学生能够阅读自习文章后，分享阅读心得。
（ /38）的学生须经教师引导以掌握技能。
5K 主题二：生命科学 KPS：观察、分类、推
0900-1000 第三课：动物的生存过程 论、预测。
科学 内容标准：3.3 动物的物种生存 KMS：诠释资料
学习标准：3.3.1，3.3.2，3.3.3 道德价值：对周遭环境
学习目标： 有兴趣及好奇心、意识
1）说出物种的生存是为了延续后代以避免绝种。 到科学即是对自然界的
2）通过各种媒体的观察，确认卵生动物如何确保其物种的生存。 了解
3) 通过各种媒体的观察，确认动物如何照顾幼儿来确保其物种的生存。 思维技能：比较异同、
教学活动： 联想、分组分类、总结
1) 教师提问，学生说出物种的生存是为了延续后代以避免绝种。 EMK：信息通讯技术。
2）学生观赏影片。 教具：课本，影片
3）师生讨论，学生说出动物保护卵以确保物种生存的各种方法以及动物照顾幼儿的各种方 教学评价：提问
 法。
4）总结：动物也和人类一样珍爱自己的幼儿，希望自己的物种能继续生存。

反思：
（ / 26）的学生能说出物种的生存是为了延续后代以避免绝种。
（ / 26）的学生能确认卵生动物如何确保其物种的生存。
（ / 26）的学生能确认动物如何照顾幼儿来确保其物种的生存。
（ / 26）的学生须经教师引导以掌握技能。

3M 学习领域 数目与运算 跨课程元素：企业家

1120-1220 第二课 基本运算 思维计划：-
数学 内容标准： 2.2 10000以内的减法 思维技能：联想与联系
学习标准： KBAT/HOTS：理解
2.2.2 解答涉及 10000 以内三个数目的连减法算式。 教学评价：随堂问答，
学习目标：学生能够 习作
1）解答三个数目的连减法算式。
教学步骤： 反思：
1）进行心算练习。 （ /38）的学生能够
2）教师举例讲解三个数目的连减法。 解答三个数目的连减法
3）指名学生在白板上解答三个数目的连减法。 算式。
4）学生完成习作，教师巡视。
（ /38）的学生须经
教师引导以掌握技能。

学期 1 周期 8 星期 三 日期 20-2-2019
班级/时 效果
间/科目
3M 单元四 温暖的亲情 课题：《爸爸的大手》 跨课程元素：情境学
0730-0800 内容标准： 2.1 习、思维技能
1150-1250 学习标准： 道德价值：感恩
华语 2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 思维计划：-
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅 思维技能：联想与联系
读的乐趣。并能感受语言的优美，对文章表达的基本规律有所认识。 教学评价：随堂问答
学习目标：学生能够 KBAT/HOTS：应用、分
1.有感情地朗读课文《爸爸的大手》。 析
2.认读：蚊、废、眨、匹、损、修、疲、倦、肩、扇、驴、管、粗、渐。
教学活动：
1.教师提问以引起动机：你们看过爸爸的手吗？
2.学生自由回答，教师导入课文。
3.教师引导学生朗读课文，教师纠正学生的读音。
4.教师以演示文稿展示课文，已会的学生讲解词义或教师亲自讲解生词。
5.学生在教师的引导下理解课文中的生词：疲倦、安心、渐渐、一眨眼。
6.学生分组朗读课文一遍。
7.认读生字：蚊、废、眨、匹、损、修、疲、倦、肩、扇、驴、管、粗、渐。
反思：
 （ /33）的学生能够有感情地朗读课文《爸爸的大手》。
（ /33）的学生能够认读蚊、废、眨、匹、损、修、疲、倦、肩、扇、驴、管、粗、渐。

5K 标题一：我们的国家遗产 跨课程元素：价值观
0930-1000 单元二: 我国的伊斯兰遗产 道德价值：尊重
历史 内容标准：6.2 伊斯兰教 思维计划：-
学习标准： 思维技能：联想与联系
6.2.4 说出在马来西亚的伊斯兰艺术 KBAT/HOTS：应用
K.6.2.7 说出伊斯兰艺术作为其中一项值得骄傲的国家遗产 教学评价：随堂问答
学习目标：
1)学生能说出在马来西亚的伊斯兰艺术。 反思：
教学步骤： （ /26）的学生能够说
1.学生阅读课文第 20 和 21 页。 出在马来西亚的伊斯兰
2.教师讲解马来西亚的伊斯兰艺术。 艺术。
3.学生观察伊斯兰艺术作品。
4.教师总结：伊斯兰艺术是值得骄傲的国家遗产。 （ /26）的学生须经教
师引导以掌握技能。
3M 学习领域 数目与运算 跨课程元素：企业家
1020-1120 第二课 基本运算 思维计划：-
数学 内容标准： 2.5 加法和减法的混合运算 思维技能：联想与联系
学习标准： KBAT/HOTS：理解
2.5.1 进行 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。 教学评价：随堂问答，
学习目标：学生能够 习作
1）进行 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。
教学步骤： 反思：
1）进行心算练习。 （ /38）的学生能够
2）教师举例讲解 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。 进行 10000 以内的加法
3）学生在白板上解答混合运算算式。 和减法的混合运算算
4）习作。 式。

（ /38）的学生须经
教师引导以掌握技能。

学期 1 周期 8 星期 四 日期 21-2-2019
班级/时 效果
间/科目
3M 单元四 温暖的亲情 课题：《百纳被的故事》 跨课程元素：语言、道
0730-0830 内容标准： 2.1 德价值
华语 学习标准： 道德价值：感恩
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅 思维计划：-
读的乐趣。并能感受语言的优美，对文章表达的基本规律有所认识。 思维技能：联想与联系
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，能有感情地朗 教学评价：随堂问答
读。 KBAT/HOTS：分析，创
学习目标：学生能够 造
1.理解课文内容，能依据课文内容回答问题。
2.认读生字：俭、碎、裁、缝、补、棉、旧、密、者、厚、德。
教学活动：
1.教师展示百纳被以引起动机。
2.学生朗读课文《百纳被的故事》，教师纠正学生的读音。
3.教师提问以引导学生初步理解课文内容大意。
4.学生把课文朗读一遍。
5.师生讨论课本第 21 页的高思维题。（KBAT）
6.认读生字：俭、碎、裁、缝、补、棉、旧、密、者、厚、德。
7.习写生字。
反思：
（ /38）的学生能够理解课文内容，能依据课文内容回答问题。
（ /38）的学生能够认读生字：俭、碎、裁、缝、补、棉、旧、密、者、厚、德。
3M 主题：负责任 跨课程元素：价值观
1020-1050 题目：责任小尖兵 道德价值：负责任
道德 内容标准：3.0 在学校的责任 思维计划：-
学习标准： 思维技能：联想与联系
3.1 列出在学校的责任 KBAT/HOTS：应用
3.2 说明根据在学校的角色与任务实行职责的方法 教学评价：随堂问答
学习目标：
1)学生能列出在学校的责任。 反思：
教学步骤： （ /35）的学生能够列
1）教师进行卫生检查。 出在学校的责任。
2）引导学生分组利用思维导图列出在校内的责任。
3）每组派代表呈堂。 （ /35）的学生须经教
4）教师总结：除了要做个负责任的学生，身为小领袖更要尽责地执行任务。 师引导以掌握技能。

5K 标题一：我们的国家遗产 跨课程元素：价值观
1120-1150 单元二: 我国的伊斯兰遗产 道德价值：尊重
历史 内容标准：6.2 伊斯兰教 思维计划：-
学习标准： 思维技能：联想与联系
6.2.4 说出在马来西亚的伊斯兰艺术 KBAT/HOTS：应用
K.6.2.7 说出伊斯兰艺术作为其中一项值得骄傲的国家遗产 教学评价：随堂问答
学习目标：
1)学生能说出在马来西亚的伊斯兰艺术。 反思：
教学步骤： （ /26）的学生能够说
1.学生复习马来西亚的伊斯兰艺术。 出在马来西亚的伊斯兰
2.学生进行单元二的评估（课本 23、24 页）。 艺术。
3.师生讨论。
（ /26）的学生须经教
 师引导以掌握技能。

学期 1 周期 8 星期 五 日期 22-2-2019
班级/时 效果
间/科目
3M 主题：负责任 跨课程元素：价值观
0730-0830 题目：责任小尖兵 道德价值：负责任
道德 内容标准：3.0 在学校的责任 思维计划：-
学习标准： 思维技能：联想与联系
3.1 列出在学校的责任 KBAT/HOTS：应用
3.2 说明根据在学校的角色与任务实行职责的方法 教学评价：随堂问答
3.3 讲述在学校履行责任的重要性
学习目标： 反思：
1)学生能列出在学校的责任以及其重要性。 （ /35）的学生能够列
教学步骤： 出在学校的责任以及其
1）教师进行卫生检查。 重要性。
2）学生观察课本第 20、21、22 页。
3）学生说出学校成员如何履行校内的责任。 （ /35）的学生须经教
4）教师引导学生观察班上的环境，进行讨论，制定责任公约。 师引导以掌握技能。

5K 主题二：生命科学 KPS：观察、分类、推
0830-0930 第三课：动物的生存过程 论、预测。
科学 内容标准：3.3 动物的物种生存 KMS：诠释资料
学习标准：3.3.4，3.3.5 道德价值：对周遭环境
学习目标： 有兴趣及好奇心、意识
1）说出物种生存的重要性 到科学即是对自然界的
教学活动： 了解
1) 学生说出动物保护卵以确保物种生存的各种方法以及动物照顾幼儿的各种方法。 思维技能：比较异同、
2）学生说出物种生存的重要性。 联想、分组分类、总结
3）习作 EMK：信息通讯技术。
教具：课本
反思： 教学评价：提问、习作
 （ / 26）的学生能说出物种生存的重要性。
（ / 26）的学生须经教师引导以掌握技能。

3M
1020-1150
华语

主题二：生命科学 KPS：观察、分类、推论、
第三课：动物的生存过程 预测。
内容标准：3.4 生物之间的食物联系 KMS：诠释资料
学习标准：3.4.1，3.4.2，3.4.3，3.4.4 道德价值：对周遭环境有
学习目标： 兴趣及好奇心、意识到科
1）说出食物链是生物之间的食物联系。 学即是对自然界的了解
2）绘制在不同生态环境中的食物链。 思维技能：比较异同、联
3) 说出太阳是食物链的主要能源。 想、分组分类、总结
4）确认食物链中的生产者和消费者。 EMK：信息通讯技术。
教学活动： 教具：课本、图片
1) 教师通过课文和例子，引导学生理解是么是食物链。 教学评价：提问、习作
2）学生进行思考，举出其他食物链例子。
3）引导学生说出例子中的生产者和消费者。
4）学生绘制不同生态环境中的食物链。
反思：
（ / 26）的学生能说出食物链是生物之间的食物联系。
（ / 26）的学生能绘制在不同生态环境中的食物链。
（ / 26）的学生能说出太阳是食物链的主要能源。
（ / 26）的学生能确认食物链中的生产者和消费者。
（ / 26）的学生须经教师引导以掌握技能。

学习领域 数目与运算 跨课程元素：企业家

第二课 基本运算 思维计划：-
内容标准： 2.5 加法和减法的混合运算 思维技能：联想与联系
学习标准： KBAT/HOTS：理解
2.5.1 进行 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。 教学评价：随堂问答，习
学习目标：学生能够 作
1）进行 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。
教学步骤： 反思：
1）进行心算练习。 （ /38）的学生能够进行
2）教师举例讲解 10000 以内的加法和减法的混合运算算式。 10000 以内的加法和减法的
3）学生在白板上解答混合运算算式。 混合运算算式。
4）习作。
（ /38）的学生须经教师
引导以掌握技能。