阅读教学反思报告

我们组别选择了五年级的课文（议论文）——《正面看待学生上网》来设计我们的阅读教学
详案。整个教学设计围绕着议论文的论点、论据和论证。在班上呈堂后，同学们和讲师针对
我们的教学设计给予一些评语和修改建议。同学们和讲师都认为我们的教学设计整体还算流
畅只是结课的活动虽然有趣但实践性质较低，建议我们修改。在小组讨论后，我们决定结课
从原本的小游戏修改为小型辩论赛。学生可以在辩论赛中实践并应用所学的论点、论据和论
证。钟圣校（2005）认为教师应该在课堂教学中使用实践整合的内容或技能以帮助巩固学习
效益。因此，小型辩论赛可以有效地帮助学生巩固所学的知识。

修改了教学设计后，我们组别在班上进行了模拟教学。在模拟教学后，我们在小组内
针对我们的教学实践进行深刻的反思。反思内容为：教学的优点、缺点和改进方法。我们组
别的教学有几项优点。第一，我们的教学设计十分流畅。我们的教学设计在实践中可以顺利
进行并达到教学目标。第二，我们在教学时善板书。我们在板书上以思维图表的方式帮助学
生梳理教学内容。第三，我们不断给予学生鼓励和肯定以 帮助培养学生良好的学习态度，从
而提高教学效益。王国金（2014）说过鼓励和肯定学生可以有效地刺激学生自信心的增长从
而帮助培养主动的学习态度。我们组别的教学也有主要的三项缺点，针对每项缺点我们提出
了一些修改方法。第一，我们的教学设计考虑不周全。我们设计的教学活动中的辩论赛和议
论文三大要点的教学时间过于简短。五年级学生无法在这么迅速地导入和导出所学的新知识 。
因此，我们会依据学生的程度重新调整活动时间以便适合学生的程度即增加活动时间。第二 ，
在教学时我们也有一些明显的缺点如我们写在板书上字体太小，对后排的学生会造成视觉负
担。我们在教学中也缺少走位以及缺少师生之间的眼神交流。除此之外，我们的考察技巧也
非常不成熟。我们在提问考察的时候只提问了一两名学生，得到正确的答案后便忽略其他的
学生。针对这些缺点，我们会铭记每项缺点并努力改善，时刻叮咛自己不再犯这一类的错误 。
在下次教学时，注意眼神交流、字体大小、巡视走位等。同时我们会加强考察，确保各个程
度的学生都在考察范围内以确保考察达致最佳效果。第三，学生处于较为被动的状态。即便
我们的教学设计是都是以学生为主，但在实际教学中我们却主导了教学活动。比如在辩论赛
时我们帮学生决定了辩题和所持有辩方以及我们在教学时把所有的教学内容都自己说了出来
并没有激发学生思维让去思考并主导教学活动。因此，我们在教学时候应该给予学生自主权 ，
让他们独立并自由地选择教学内容。比如让他们自由选者辩方，让学生多说多参与教学等。

经过反思后，我们清楚的知道我们所设计的阅读教学的优缺点以及具体的改进方法。
我们会努力改善缺点和加强优点并再下一次教学中做得更好。