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“nuevo león”
CICLO ESCOLAR 205-2016
Maestro: Ángel Hernández Carranza Asignatura: Historia Universal Grado: 2º Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica: colectivas que favorecen a todos.
Tema: 1. Panorama del periodo.
Subtema: 1.1 Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.
Propósitos: Reconocer relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presente-futuro, para explicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos de la historia de México y la mundial.
Aprendizajes esperados Identifica los siglos que comprender el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos
(según el programa): relevantes relacionados de mediados del siglo XVIII a la mitad del siglo XIX.
Horas clase: 2 sesiones.
ASPECTOS A EVALUAR Comprensión del tiempo y el espacio histórico. Ubicar acontecimientos y procesos de la historia en el tiempo y establezca su
secuencia, duración y simultaneidad.
Manejo de información histórica. Formular y responder interrogantes sobre la vida de los seres humanos de otros tiempos.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Reconocer como sujeto histórico al valorar el conocimiento del
pasado en el presente y platear acciones con responsabilidad social para la convivencia.
O
C En forma grupal y con ayuda de la línea del tiempo los alumnos analizan la
I información obtenida y elaboran sus conclusiones, contestando a las preguntas
E
R 20 minutos
R Libro de texto
E Pluma
Esc. Secundaria nO. 68
“nuevo león”
CICLO ESCOLAR 205-2016
Maestro: Ángel Hernández Carranza Asignatura: Historia Universal Grado: 2º Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 2. ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político en el mundo? Transformación de los sistemas políticos y nuevas
ideas?
Subtema: 2.1 El absolutismo europeo, 2.2 La Ilustración y la Enciclopedia, 2.3 El despotismo ilustrado y 2.4 La Guerra de los siete años y
la modernización de las administraciones imperiales.
Propósitos: Analizar e interpretar de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender la sociedad en un periodo determinado.
Aprendizajes esperados Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión del conocimiento y en la transformación de los imperios
(según el programa): europeos.
Horas clase: 2 sesiones
ASPECTOS A EVALUAR Comprensión del tiempo y el espacio histórico. Comprender que las sociedades tienen características propias y están sujetas
al cambio.
Manejo de información histórica. Describir, explicar, representar y expresar sus conclusiones utilizando distintas fuentes de
información.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Identificar las acciones que en el pasado y el presente favorecen el
desarrollo de la democracia, la igualdad, la justicia, el respeto y el cuidado del ambiente.
D Complementarias:
E -Identificar los personajes más importantes de la Ilustración. Escribir las 20 minutos Libro de texto
S contribuciones que hicieron a la ciencia y a la sociedad. Libreta
A Pluma
R
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CICLO ESCOLAR 205-2016
ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
R Permanentes: 20 minutos
O -Realizar un cuadro comparativo sobre las ideas principales de la Ilustración y Libro de texto
L del Despotismo Ilustrado. Libreta
L -Realizar una serie de con el método socrático, del tema “Guerra de los 7 Libreta
O años”. Libro de texto
C Complementarias:
I
E
R
R
E
Permanentes:
-Contestar las siguientes preguntas de análisis: 20 minutos Libro de texto
a) Según Jean-Jacques Rousseau, ¿quién posee el poder político? ¿En manos Preguntas
de quién o de quiénes está el derecho de decidir y gobernar? Pluma
b) ¿Por qué, según Montesquieu, era tan importante separar los poderes del Lápiz
Estado y cómo de integrarse el parlamento?
c) ¿De qué manera la Enciclopedia o Diccionario razonado de las ciencias, las
artes y los oficios sirvió como detonador de la Revolución Francesa?
d) ¿Cuáles fueron las principales reformas que llevaron a cabo los llamados
déspotas ilustrados en sus respectivos países?
Esc. Secundaria nO. 68
“nuevo león”
CICLO ESCOLAR 205-2016
Maestro: Ángel Hernández Carranza Asignatura: Historia Universal Grado: 2º Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 3. Revoluciones liberales.
Subtema: 3.1 La independencia de las trece colonias inglesas, 3.2 La Revolución Francesa y 3.3 El liberalismo: de súbditos a ciudadanos.
Propósitos: Analizar e interpretar de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender la sociedad en un periodo determinado.
Aprendizajes esperados Analiza las causas y consecuencias de las revoluciones liberales.
(según el programa):
Horas clase: 4 sesiones
ASPECTOS A EVALUAR Comprensión del tiempo y el espacio histórico. Emplee las habilidades cartográficas para localizar, comparar y representar
sucesos y procesos históricos.
Manejo de información histórica. Analizar, comparar y evaluar diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y procesos
del pasado.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Identificar los intereses y valores que llevaron a los sujetos
históricos a actuar de manera determinada y sus consecuencias.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 4. Una nueva geografía política y económica.
Subtema: 4.1 Las guerras napoleónicas, 4.2 La invasión francesa a España, 4.3 Las independencias americanas, 4.4 El Congreso de Viena
y la Santa Alianza, 4.5 Las revoluciones de 1830 y 1848 y El nuevo colonialismo en África y Asia.
Propósitos: Reconocer a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como
ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Aprendizajes esperados Describe las consecuencias de las guerras napoleónicas en la reorganización del mapa mundial y en la difusión de las ideas
(según el programa): liberales.
Horas clase: 4 sesiones
ASPECTOS A EVALUAR Comprensión del tiempo y el espacio histórico. Desarrollar de las nociones de tiempo y de espacio históricos, el desarrollo de
habilidades para comprender, comparar y analizar hechos.
Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Describa, explique, represente y exprese sus conclusiones
utilizando distintas fuentes de información.
D Complementarias: 20 minutos
E -Realizar las preguntas con el método socrático, referente al tema “La Libro de texto
S invasión francesa a España”. Pluma
A Libreta
R
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CICLO ESCOLAR 205-2016
ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
R Permanentes:
O -Dibujar el mapa donde se represente los reinos a finales del siglo XVIII y 30 minutos Mapa de Europa
L principios del siglo XIX, y las guerras napoleónicas. Libreta
L -Dibujar en un mapa los territorios de América que fueron independizados 30 minutos Pluma
O a principios del siglo XIX.
C Permanentes:
I -Realizar una síntesis sobre las revoluciones de 1830 y 1848. 30 minutos Libro de texto
E Libreta
R Pluma
R
E
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CICLO ESCOLAR 205-2016
Maestro: Ángel Hernández Carranza Asignatura: Historia Universal Grado: 2º Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 5. Expansión económica y cambio social.
Subtema: 5.1 La Revolución Industrial: su impacto en la producción, el comercio y las comunicaciones, 5.2 Las clases trabajadoras y los
primeros movimientos obreros y 5.3 Contrastes en el campo y las ciudades, y cambios demográficos.
Propósitos: Analizar e interpretar de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender la sociedad en un periodo determinado.
Aprendizajes esperados Explica las consecuencias sociales y económicas de la Revolución Industrial.
(según el programa):
Horas clase: 4 sesiones.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 6. Nuestro entorno.
Subtema: 6.1 Los nuevos Estados en América y los proyectos políticos, 6.2 Los intentos monarquistas europeos y la doctrina Monroe y
La búsqueda de unidad hispanoamericana.
Propósitos: Analizar e interpretar de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender la sociedad en un periodo determinado.
Aprendizajes esperados Analiza los retos que tuvieron los países iberoamericanos para constituirse como naciones independientes.
(según el programa):
Horas clase: 4 sesiones
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 7. Cultura e Identidad
Subtema: 7.1 Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo, 7.2 El método científico. La difusión de las ideas y de la crítica:
periódicos, revistas y espacios públicos, y 7.3 La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Propósitos: Analizar e interpretar de manera crítica fuentes de información histórica para expresar sus conocimientos del pasado y
comprender la sociedad en un periodo determinado.
Aprendizajes esperados Identificar la influencia de la Ilustración y del liberalismo en las expresiones artísticas y científicas de la época.
(según el programa):
Horas clase: 4 sesiones
D Complementarias: Recortes
E -Realizar un Collage sobre las aportaciones que se realizaron a 40 minutos Pegamento
S partir del método científico. Libreta
A Colores
R
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ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
R Permanentes:
O -Diferencias en un cuadro comparativo las características de la 40 minutos Libro de texto
L corriente romántica y de la neoclásica. Libreta
L Pluma
O
C Complementarias:
I -Investigar la historia de la Escuela Normal Superior en México y la 40 minutos Internet
E Escuela Normal Superior de Francia. Realizar un cuadro Computadora
R comparativo con la anterior información. Libreta
R Permanentes: Pluma
E
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CICLO ESCOLAR 205-2016
Maestro: Ángel Hernández Carranza Asignatura: Historia Universal Grado: 2º Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX.
Perfil de Egreso de la Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
Educación Básica. colectivas que favorecen a todos.
Tema: 8. Temas para analizar y reflexionar.
Subtema: 8.1 Las epidemias a través de la historia y 8.2 Moda, vestido y cambios en producción.
Propósitos: Reconocer a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como
ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Aprendizajes esperados Investigar las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
(según el programa):
Horas clase: 4 sesiones
D Complementarias:
E
S
A
R
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“nuevo león”
CICLO ESCOLAR 205-2016
ACTIVIDADES TIEMPO ESTIMADO RECURSOS
R Permanentes:
O -Sintetizar en un esquema la información de la historia de las vacunas. 40 minutos Libro de texto
L Libreta
L Pluma
O
C Complementarias:
I -En un cuadro comparativo ilustrar la vestimenta del siglo estudiado, y la vestimenta 40 minutos Recortes
E de la época actual. Colores
R Permanentes: Libreta
R Pluma
E