TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL EN EQUIPO

1.1. EL PANEL

Según Jiménez (2006), es un proceso de exposición

organizada, en la que interviene un equipo de expertos, los
cuales discuten en forma de conversatorio o diálogo, una
determinada problemática o temática ante un auditorio.

ACTIVIDADES PREVIAS:

Aunque el panel, ante el auditorio, debe de parecer como un diálogo o conversación

espontánea, es necesario elaborar reuniones previas para establecer el juego de
reglas correspondientes del panel, no sólo en el plano organizativo del mismo, sino
en todo lo relacionado con los temas, subtemas y manejo de tiempos del mismo. Al
respecto el coordinador no solo debe de elaborar el cronograma correspondiente,
sino el menú de preguntas interpretativas y estructurales que deberá de acompañar
dicha actividad.

Observa el esquema que denota la estructura y ejecución de un panel

Fuente:
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/todas_tecnicas/images/Panel.gif

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  PASOS

El número de participantes debe estar entre 4 ó 6 personas, los cuales

deberán de ser expertos en la temática a tratar.

El coordinador deberá presentar la temática y a los miembros del

panel.

El coordinador deberá ceder la palabra, después de la

presentación del tema y del planteamiento de algunas
preguntas.

El tiempo de intervención de los expertos, por cada una de

las preguntas, también se debe delimitar, máximo cinco
minutos.

El coordinador debe de orientar y reorientar los aspectos no

tratados en su cronograma de seguimiento.

El coordinador debe de utilizar mecanismos de comunicación que

no permitan la desviación de la temática a tratar.

A pesar de ser una conversación o un diálogo espontáneo, deberá seguir unas

reglas de coherencia – armonía y sencillez del discurso hablado, evitando de
esta forma apreciaciones personales, juicios de valor, verborrea.

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  RECOMENDACIONES:

0
 1.2 EL FÓRUM

Martha Müller Delgado (2010) .El foro es una técnica en el que los
asistentes discuten de manera informal asuntos relacionados con
un tema . Todos los presentes tienen la oportunidad de manifestar
sus opiniones y rebatir las contrarias, siempre que sigan el orden
indicados por el moderador .

PREPARACIÓN:

 Una vez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo y
determinan, el tiempo exacto que va ha emplear, teniendo en cuenta que hay
que distribuirlo en tres partes: presentación de la actividad, exposición de los
ponentes treinta minutos y para las preguntas del auditorio.

 Para la presentación se dedican generalmente cinco minutos, para la

exposición de los ponentes treinta minutos y para las preguntas del auditorio,
de diez a quince minutos.

 En una reunión previa del grupo debe nombrarse el mantenedor, divide el tema
en tantas partes sea conveniente y cuantos ponentes haya, asignar un subtema
a cada ponente, acordar el orden de exposición.

 Debe prepararse el tema estudiado y consultando libros, revistas, periódicos y

toda clase de publicaciones relacionadas con el tema.

 En una reunión previa los integrantes escriben la totalidad del tema que van a
desarrollar, las preparaciones deben realizarse en equipo de trabajo no de
manera individual.

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 REALIZACIÓN:
 Los participantes se sientan cómodamente frente al auditorio.

 El moderador abre la sección anunciando el tema general, diciendo el interés

que éste tiene para todos los asistentes; debe anunciar el tiempo que cada
ponente tiene para hablar, e informar el nombre de cada uno de los subtemas
y la del respectivo ponente que lo va a tratar.

 El moderador cede el turno de la palabra al primer ponente, y agradece a éste

al terminar de hablar.

 El moderador expone la idea principal tomada de lo que ha dicho el ponente.

Luego sede la palabra al segundo ponente, después al tercero, al cuarto, etc.

 El auditorio va anotando las posibles preguntas que irá a formular.

 El moderador pregunta a los ponentes que el auditorio formule preguntas (los

ponentes siempre deben de estar de acuerdo).Advirtiendo que se hagan con
claridad y que sean concretas, dirigidas a cada ponente según corresponda,
llamándolo por su nombre. Los ponentes responden solamente las preguntas.

 Si uno de los ponentes cree que la pregunta esta respondida con la suficiente
claridad por parte de su compañero, puede contestarla él o pedir al auditorio
que la responda.

 El moderador cierra la sesión al terminarse el tiempo previsto, enumerando

algunas conclusiones generales, agradeciendo a los ponentes su colaboración
y al público su participación.

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 Sugerencias Prácticas

ACTIVIDAD N° 1 INDIVIDUAL
 Elabora un cuadro comparativo entre Panel y Fórum.
.

ACTIVIDAD N° 2 GRUPAL PRESENCIAL Con tu equipo de trabajo,

organiza un Panel – foro con el tema “Implicancia de la Ley Universitaria
30220”

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 1.3 EL SIMPOSIO

Según Oswaldo Ortega ( 2016 )Reunión de un grupo de

personas especialistas para tratar un tema de su particular competencia
desarrolladas en forma sucesiva o alternada por un grupo de expertos
ante un conjunto de personas interesadas en el tema .

Los especialistas o los expertos que participan, desarrollan cada

uno desde sus disciplinas pertinentes puntos de vista en forma sucesiva, de manera
tal que logren provocar en el auditorio la sensación de integralidad y no de
fragmentación de la temática propuesta. Ejemplo El tema del juego, puede ser
abordado por Antropólogos, Filósofos, Psicólogos, Sociólogos, etc., en donde cada
uno desarrolla una temática, adoptada a una totalidad discursiva.

Es necesario establecer contactos y reuniones previas con los expositores que

deben oscilar entre 3 y 6, para poder organizar y calcular el tiempo, que se llevará
cada uno, lo mismo que las necesidades pertinentes de cada expositor. Esta
reunión si se puede hacer días antes del simposio sería lo ideal, en caso contrario,
debe realizarse antes de comenzar, para poder intercambiar ideas y evitar que en
las exposiciones se repitan ideas de un mismo tema.

La diferencia de esta técnica, con respecto a la mesa redonda, es que en el

simposio los miembros exponen individualmente y secuencialmente una misma
temática pero fraccionándola, mientras que en la mesa redonda hay confrontación
y debate por la divergencia de las ideas de los expositores.

Fuente: http://www.euroisme.eu/es/simposio-bogota/

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  PASOS

 RECOMENDACIONES

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 1.4 LA MESA REDONDA

Según Jiménez (2006) Es una discusión organizada por un

equipo de expertos o conocedores de una determinada
temática, en la cual sus participantes exponen y argumentan
puntos de vista contradictorios, divergentes ante un
determinado auditorio.
(Técnicas De Expresión Oral Y Escrita, C. Jiménez)

Se debe seleccionar entre cuatro a seis personas,

elegidas de tal forma, que se establezca un
equilibrio.
Se debe planear la temática con anticipación, hacer
reuniones previas con el equipo que va actuar en la
mesa redonda. De esta reunión debe surgir un
cronograma de intervención y de exposición que
Fuente:
incluya como mínimo, el orden, tiempo, tema y la https://nomadasfsg.wordpress.com
utilización de materiales pertinentes.
por-samoyedo/

 PASOS

 El presidente o moderador de la mesa, debe ser un experto en la temática

y su actuación debe ser objetiva e imparcial.
 El presidente debe ser una persona de alta capacidad analítica y sintética
para que sus intervenciones y resúmenes finales sean pertinentes a la
temática a tratar.
 Los miembros de la mesa, deben reunirse también, unos minutos previos
al debate, para aclarar y ultimar detalles.
 Los integrantes de la mesa se deben sentar a los lados del moderador en
forma de U, de tal forma que sean totalmente visibles al auditorio.
 En el semicírculo formado por la mesa de trabajo, los integrantes se deben
ubicar de frente a su opositor, es decir los expertos que tengan ideas

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 contrarias entre sí; no deben de colocarse seguidos, para dar la idea de
debate.
 Se debe asignar límites de tiempo, para cada una de las intervenciones,
que pueden oscilar entre 5 – 10 minutos, para cada uno de los miembros
de la mesa. Dicha exposición deberá hacerse en forma organizada y
secuencial; de tal forma que se alternen los puntos de vista contrarios.
 Las preguntas del auditorio, por lo regular se hacen al final. El coordinador
al abrir la sesión expondrá y explicará todas las reglas negociadas de la
mesa redonda.
 El moderador abrirá la sesión con una pregunta clave, una tesis u opinión
o una hipótesis sin resolver, con el propósito de centrar y acaparar la
atención de los oyentes.
 Las preguntas que se hagan deben de ser de tipo argumentativo e
interpretativo.
 El tiempo ideal para una mesa redonda está entre 50 y 60 minutos, de
manera tal que se tenga en cuenta un espacio final, tanto para las
conclusiones como para las preguntas de los oyentes.
 El nivel de discusión debe ser informal, estilo conversatorio, para evitar
confrontaciones fuentes o que no vengan al caso.
 El moderador debe
actuar, de tal forma
que permita una
variedad de enfoques
y no un proceso de
monopolización del
mismo.
 Al terminar la primera
sesión de
exposiciones, el
coordinador
presentará un
resumen sintético de opiniones, de acuerdo a los apuntes previos que
debió tomar destacando más las oposiciones que los acuerdos, para dar
 una oportunidad final de confrontación en la cual cada miembro podrá
hablar por espacio de dos minutos.
 Al finalizar la mesa redonda, el moderador presentará las conclusiones
finales e invitará al auditorio a efectuar sus preguntas de carácter
ilustrativo y no expositivo.

 RECOMENDACIONES
1.5 EL DEBATE

http://www.sinestetoscopio.com

Álvarez (2005) El debate es una técnica de comunicación oral donde se expone un

tema o una problemática. No se aportan soluciones, solo argumentos. En el debate,
dos expertos o equipos de expertos discuten sobre un tema y defienden posturas
contrapuestas.

La discusión es guiada por un moderador que da la palabra a los exponentes para

que presenten los argumentos que han preparado previamente.

Los debates pueden ser una manera muy efectiva para que los estudiantes
interactúen con nuevo material y aprendan en el proceso, ya que despierta el interés
por la investigación, mejora la expresión oral y establece consensos y unanimidad
con los compañeros para ponerse de acuerdo en una idea.

INTEGRANTES DE UN DEBATE
 MODERADOR O
SECRETARIO PARTICIPANTE
COORDINADOR
• Es aquel que • Es el encargado de • Son aquellos que
determinara el anotar las ideas sustentan con
argumentos el tema
tiempo de principales que que están
exposición para exponen los defendiendo. Deben
cada participante participantes y investigar
(generalmente de 3 realiza una especie profundamente sobre
a 5 minutos). de resumen al final el tópico y escuchar
Durante este del debate. Se atentamente lo
expuesto por la parte
tiempo expone sus caracteriza por ser opuesta.
argumentos. imparcial y • Un participante debe
Además, el generalmente se buscar información
moderador se elige por consenso basada en hechos
encarga de de los reales en distintos
establecer el orden participantes. medios para así tener
y asignar los turnos argumentos de peso
con cuales debatir.
para cada persona
o equipo.
ESTRUCTURA DEL DEBATE

La estructura del debate está sujeta a las reglas previamente determinadas por los
participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates constan
de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesión de preguntas y
respuestas, y la conclusión.

I. LA APERTURA.- Está a cargo del moderador, quien introduce el tema

haciendo especial énfasis en su interés y actualidad. Además, presenta tanto
cada una de los participantes como las posturas. También explica la
dinámica a seguir y recuerda a los participantes las reglas, previamente
establecidas.
II. EL CUERPO DEL DEBATE.- Está a cargo de los participantes y es la fase
que se asigna a la discusión del tema. Es en esta etapa donde se exponen
los argumentos y contraargumentos, así como toda la información adicional
que ayude a la discusión del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se
divide en dos bloques: el primero, se defiende una de las posiciones y en el
segundo, la otra. La interacción entre los antagonistas se da en la sesión de
preguntas y respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la
capacidad de escuchar, tanto del público como de los participantes.
III. LA SESIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS.- es una parte fundamental
dentro del debate porque es en ella donde el público termina por inclinarse
a favor o en contra de una postura. Además, es la oportunidad de los
participantes para clarificar los puntos principales de sus argumentos, así
como reforzar los puntos débiles. Las preguntas pueden estar a cargo del
moderador, del público o de los mismos participantes, pero siempre se
realizan de forma ordenada.
IV. LA CONCLUSIÓN DEL DEBATE.- se hace un breve resumen de las
posturas así como se anuncia la postura que prevaleció o el grupo ganador
del debate, si fuera necesario decirlo. Esta parte está a cargo del moderador.

 PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DEBATE

I. Antes del debate:

1. Elegir un tema de interés que genere controversia.

 2. Preparar los contenidos teóricos.
3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el
esquema de trabajo, y a un secretario, si fuera necesario
4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos.
5. Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power
Point, acetatos, etc.).

II. Durante el debate:

1. Iniciar presentando las posturas y los participantes. Dar una pequeña

introducción al tema. Mencionar tanto las instrucciones como las reglas del
debate. Estos puntos están a cargo del moderador.
2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes o, en todo caso, a un
representante de cada posición, de forma ordenada y respetuosa.
3. Abrir la sesión de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder la
palabra a cada participante que así lo desee.
4. Llegar a un consenso sobre las conclusiones.
5. Anunciar un ganador o la posición dominante, aunque esto no es obligatorio.
1.6 EL SEMINARIO

Según Piña, Seife y Rodríguez (2012) Es una técnica de basada

en el trabajo en grupo e intercambio oral de información, utilizada
para trabajar y profundizar desde el debate y análisis colectivo en
un tema predeterminado.

Piña eT al (2012) afirman que el seminario académico implica la participación activa

de un grupo no muy numeroso de personas interesadas, que investiga o estudia
intensivamente un tema en sesiones planificadas, recurriendo para ello a fuentes
originales y autorizadas de información.

Es semejante al debate, pero de mayor duración y profundidad. Puede incluir la

discusión y el debate. Se expone el tema, se efectúa la discusión, se amplía o
explica determinada información y se dan conclusiones.

 ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL SEMINARIO

 INTRODUCCIÓN.- Se reafirmará los objetivos, después se informar la forma

en que se desarrollará el seminario, así como las normas y reglas que se
tendrán que observar, creará el clima psicológico favorable, garantizará las
condiciones del local, los medios.
 DESARROLLO.- Los expositores desempeñan el papel activo, es el
momento en que hacen sus exposiciones de forma clara y precisa. La
calidad del desarrollo del seminario depende fundamentalmente de los
siguientes aspectos:
o Correcta preparación.
o Interés por el tema.
 CONCLUSIONES.- Debe estar a cargo del que dirige el seminario, quien
debe reafirmar los aspectos teóricos y prácticos más importantes y la
generalización del contenido.
  FUNCIONES DEL SEMINARIO

Contribuir al desarrollo de
cualidades de la personalidad, con Contribuir a la discriminación
el fin de que pueda ejercer la racional y efectiva de la
actividad científica multiplicidad de fuentes de
independientemente, como por información, de modo que durante el
ejemplo: capacidades para percibir transcurso de la actividad, se
y reconocer lo esencial, las fortalezca, se aporte, se actualicen
relaciones, las legalidades, conocimientos o se corrijan errores.
comparar, valorar, definir.

 CARACTERISTICAS DEL SEMINARIO

Cirigliano y Villaverde, (1971): La principal característica del Seminario es la

intervención y la participación.

PARTICIPACIÓN COLABORACIÓN CRITICA

ACTIVA
• Profesor y estudiantes
participan activamente,
pero cada uno de
acuerdo con sus
posibilidades y según el
papel que deben
desempeñar.
MUTUA
• No se trata de trabajar
puramente individual,
sino en equipo
• lo único que ha de
mover el asentamiento
intelectual es la
manifestación de la
realidad, apreciando así
en su justo valor las
argumentaciones de los
participantes.

 DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

La distribución del tiempo depende de varios factores, entre ellos el volumen de

participantes en el auditorio, la intensidad de temas y sub-temas, la profundidad e
interés de la investigación realizada y el dominio del relator sobre la materia e
interés que haya en la discusión general, así como de las ayudas técnicas que
requiera utilizar el relator para hacer su exposición o las evidencias y
demostraciones que pretenda hacer.
distribuye el tiempo asignado y las ayudas o procedimientos para presentarlos,
respondiendo por todo esto ante el organizador y el auditorio.

ACTIVIDAD N° 2 INDIVIDUAL NO PRESENCIAL

 En equipos de trabajo, organiza la información y desarrolla el Seminario

tomando en cuenta la estructura y los roles de los participantes.

FUENTE:
https://www.google.com.pe/search?biw=1366&bih=672&tbm=isch&sa=1&q=intelig
encia+artificial&oq=inteligencia+articifi&gs_l=psy-
 1.7 LA CONFERENCIA

La conferencia es un tipo de exposición oral, impartida por especialistas, centrada en la presentación de un

tema específico y de interés para el público al cual está destinada.

Este género oral tiene como base el discurso escrito, como puede serlo un ensayo
de extensión limitada donde se expone un tema con la finalidad de enseñar o
persuadir.

Se debe abordar: Las conferencias no

excederán de dos horas
 Los aspectos esenciales y más complejos del contenido lectivas con un auditorio
de 25 ó 30 estudiantes.
de una asignatura, con alto rigor científico y basado en
los principios que sustenta nuestra formación.
 Los métodos o técnicas más importantes con vistas a su

dominio posterior por los educandos y relacionar los conocimientos teóricos

con su aplicación práctica.

 ESTRUCTURA

Creme, y Lea (1996) La conferencia posee una estructura simple, diseñada para
mantener la atención del público. Esta estructura, está sujeta a diferentes factores
como el lugar en el que se imparte, o la dinámica que quiere seguir el conferencista:
 • Un moderador • El tiempo puede variar
presenta de forma dependiendo del
breve al conferencista. público o el tema. Aquí
Normalmente, se se expone lo
preparado en el
introduce el tema de la discurso escrito. El
conferencia. conferencista puede
apoyarse en material
visual, sonoro,
Presentación Exposición del fotocopias,etc
del orador discurso

Sesión de
Agradecimientos
preguntas y
al conferencista
respuestas
• Un
moderador
cierra de • Se abre el
forma oficial diálogo entre el
la orador y su
conferencia,
agradeciendo público*.
al orador y a
los asistentes
por su
atención.

* La sesión de preguntas se puede dar de tres maneras diferentes. Por un lado, el

público puede interrumpir en cualquier momento al orador; por otro, la sesión se
otorga al final del discurso o bien, el conferencista selecciona las preguntas más
relevantes para contestarlas al final de la conferencia. La forma en que esta sesión
se da, varía de acuerdo con el público, el tema y la necesidad del orador.
  PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE LA CONFERENCIA

Cañedo. Y Cáceres (2011)

Elegir el tema de la conferencia y definir, de forma clara, el objetivo.

Tomando en cuenta el público al que va dirigida, determinar el propósito y el resultado de la
conferencia.
Elegir el modo en que se abordará el tema y definir las etapas del desarrollo hacia el objetivo
principal.
Redactar el desarrollo de la conferencia, ordenando las ideas de manera coherente y clara.
Determinar si se necesitará algún medio auxiliar, y prepararlo: una selección de imágenes en
PowerPoint.
Redactar la introducción y conclusión.
Elegir un título llamativo y significativo.
Anticipar las posibles preguntas y elaborar respuestas pertinentes.
Repasar en voz alta el discurso.
1.8 PHILLIPS 6’6

Castilla (2006) define la técnica Phillips 66

como un trabajo colectivo o participación
donde se divide el grupo en subgrupos
pequeños de 6 personas. Esta técnica
generalmente se utiliza para conocer lo
que sabe el grupo sobre un tema,
situación o problema determinado.
https://gacetalogos.files.wor

Tal como lo ha expresado su creador: “En vez de una discusión controlada por una
minoría que ofrece contribuciones voluntarias mientras el tiempo lo permite, la
“discusión 66” proporciona tiempo para que participen todos, provee el blanco para
la discusión por medio de una pregunta específica cuidadosamente preparada, y
permite una síntesis del pensamiento de cada pequeño grupo para que sea
difundida en beneficio de todos”.

Muñoz, Crespí y Angrehs (2011) también definen la técnica Phillips 66 como una
herramienta útil y que se utiliza para trabajar con grupos grandes de personas que
pretenden abarcar un tema y darle solución a algún problema o simplemente para
el aprendizaje de contenidos.

El nombre de esta técnica Tiene como objetivos los siguientes:

deriva de su creador, J.
Donald Phillips, del Permitir y promover la participación activa de todos los
Michigan State College, y
del hecho de que seis miembros de un grupo, por grande que este sea.
personas discuten untema
 Obtener las opiniones de todos los miembros en
durante seis minutos.
un tiempo muy breve.
 Llegar a la toma de decisiones, obtener información o
puntos de vista de gran número de personas acerca de un
problema o cuestión.
 PASOS PARA APLICAR LA TECNICA PHILLIP 66

Esta técnica requiere muy poca preparación. Bastará con que quien la aplique
conozca el procedimiento y posea condiciones para ponerlo en práctica. El tema o
problema por discutirse puede ser previsto, o bien surgir dentro del desarrollo de la
reunión del grupo. No es común que un grupo se reúna para realizar un Phillips 6.6,
sino que este se utilice en un momento dado de la reunión de un grupo, cuando se
le considere apropiado por sus características.

Gómez (2006) señalan los siguientes pasos que se deben seguir para una mejor
aplicación de la técnica:

El director o encargado del grupo en ese instante, plantea el problema.

Se indica que formen grupos de 6 integrantes.
En cada grupo se delega un moderador o coordinador y un secretario.
Se discute el tema en grupo durante seis minutos, de manera tal que cada
integrante emplee solo un minuto para expresarse.
Al finalizar el tiempo los secretarios dan a conocer las conclusiones de su
grupo y las anotan en la pizarra.
 El director o encargado hace el resumen final que englobe los diferentes
puntos de vista surgidos durante la discusión.

VENTAJAS DE SU APLICACIÓN

Muñoz eT al. (2011) mencionan las siguientes ventajas de la técnica:

Participan activamente todas las personas del subgrupo.

Los participantes se sienten mucho más cómodos a la hora de expresar sus opiniones.

Surgen ideas, opiniones, valoraciones. Que es el producto de un conjunto.

Se desarrolla la capacidad de síntesis.

Se mantiene el grupo en un estado de emulación constante

RESUMEN