Plan de Clases Ética y Valores 7°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA
LOS NÍSPEROS (ACHÍ – BOLÍVAR)

DANE: 213006001088 - NIT: 806013350-3
Aprobada por la Gobernación del Departamento de Bolívar según resolución Nº 0021 DE 30 de Abril del 2007 funcionamiento nivel media técnica
Agropecuaria.
Docente: DANALIS BARRIOSNUEVO POZO Grado: 6° Fecha: 21 Enero 2019
Año lectivo: 2019 Período: I Área: ETICA Y VALORES Asignatura:
Caracterización del estudiante:

La institución Educativa de los Nísperos, está ubicada en una zona de difícil acceso. La mayoría de los estudiantes viven en veredas distantes de
la sede principal, y debido a esto en temporadas de invierno la llegada a la escuela se les dificulta; aun así los estudiantes acuden a su jornada
diaria de clases, aunque retarde un poco la hora de entrada. Además de se puede señalar la falta de transporte para estos niños, por lo que la
mayoría les toca desplazarse de a pie y una minoría lo hace en bicicleta y en moto.
Se puede decir también que los padres de familia son de escasos recursos económicos y bajo nivel académico, razón por la cual no se cuenta
con el acompañamiento completo por parte de estos. Esto genera en el estudiante poca motivación y bajo rendimiento en la parte académica.
El propósito fundamental de toda educación deberá ser la de preparar al educando para el mundo de la vida y en él para el desarrollo de conocimiento, la
belleza y el saber. Ello implica abarcar dos dimensiones de acción o de comportamiento. La educación en ética y la moral la pensamos como aquella que se
ocupa justamente de formar y preparar a la persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo. En esto
justamente, estriba la importancia trascendental de toda educación específicamente la de ética y valores que tiene come eje principal la moral. Pero en ello
radica también la excesiva demanda de resultados que se le hace a ella misma. Si la educación en ética y moral prepara para la vida, es necesario reconocer que
el arte de la vida escapa a cualquier ingenua pretensión de ser enseñado como por ejemplo, se enseña a hablar, a caminar, a sumar, a restar. La educación ética
y moral desde luego no es responsabilidad exclusiva de los maestros de alguna área curricular específica, de toda la escuela o de la familia, sino de todos los
autores y actores que se involucran en la formación y educación de una persona. Sin embargo, la educación moral debe tener claramente definido el lugar que
ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la sociedad. La educación en valores éticos y morales involucra directamente tanto a la educación
formal como a la informal y a la no formal, teniendo en cuenta que el estado y el gobierno colombiano desde sus principales entes reguladores como el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, la ONU, La Procuraduría de Familia, Los Derechos del Niño, entre otros, a través del Ministerio de Educación Nacional
deberán apoyar esta importante labor: “la de educar en valores éticos y morales”. Pero no solo literalmente “apoyar” “educar” sino “proporcionar” a todas las
entidades educativas y formativas del país las herramientas, los medios, las técnicas, la capacitación continua a todos/as los formadores, instructores,
orientadores, educadores en este proceso, además de todo lo que está destinado para este propósito y que por derecho propio le corresponde a los niños niñas
y adolescentes en el marco de la educación y la enseñanza de nuestros educandos, que en un futuro no muy lejano, serán los responsables de guiar, liderar y
tomar decisiones asertivas que promuevan en sus habitantes la toma de conciencia sobre la importancia de una sana y pacífica convivencia, que evite el
conflicto en todas sus formas para la supervivencia, la práctica y la conservación de algo inherente al ser: “ La humanidad”, en la búsqueda de la felicidad y la tan
anhelada paz.
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Agropecuaria.
Estado actual de los estudiantes: Al analizar la situación que hoy día vive la sociedad, el maltrato y la violencia intrafamiliar de la mayoría de hogares de
los estudiantes que conforman nuestras aulas, se hace necesario dar a conocer los procesos de reflexión, análisis crítico por parte de los maestros, para que la
comunidades educativas y los investigadores educativos, para hacer posible iniciar un cambio profundo hacia nuevas realidades en donde las "utopías" y la
imaginación de nuevos modelos de sociedad estimulen entre nosotros un hombre nuevo con una actitud mental nueva, consciente de que no hay realidades por
imitar sino futuros por construir, y en el cual las mejores condiciones de vida que se vayan alcanzando exigirán no tanto tener más sino ser más, pues ésta es la
verdadera condición actual del progreso humano”
Situación deseada:
La enseñanza en ética y valores, en la cual los docentes encuentran un punto de apoyo que les permita asumir un compromiso frente a la responsabilidad de
formar integralmente a los estudiantes, teniendo en cuenta el libre desarrollo de la personalidad, la toma de conciencia, crecimiento y utilizando como
fundamento las dimensiones humanas referidas a la inteligencia, el cuerpo, la sociedad y el mundo.
Estas dimensiones se fundamentan en el “aprender a conocer”, “aprender a hacer”, “aprender vivir juntos y con los demás” y “aprender ser”.
Estándar:
• Se descubre como persona en constante cambio haciéndose el primer agente de su formación

• Descubre y valora su identidad dándose a conocer con sus cualidades y dificultades.
• Reconoce y valora a su familia como el lugar donde crece y se forma.
• Descubre sus responsabilidades en la comunidad educativa
• Identifica problemas que afectan la comunidad especialmente con respecto al ambiente
Competencia:
 INTERPRETATIVA Analiza e Identifica los actores que tienen incidencia en los asuntos que en ocasiones alteran la convivencia en el medio escolar y
propone posibles soluciones
 Identifica el proceso de cambio en la persona.
 Comprende cómo mantener la paz y armonía en el hogar
 Identifica sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa.
 Identifica los factores que destruyen el medio ambiente de su comunidad
 ARGUMENTATIVA: Identifica y expresa, con sus propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participan en la toma de decisiones, en el salón de
clases y en el medio escolar
 Precisa los conocimientos básicos de la identidad.
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 Sustenta cuales pueden ser los valores familiares.

 Argumenta las funciones de algunos miembros de la comunidad educativa.
 Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad.
 PROPOSITIVA: Diseña carteleras donde expone normas de comportamiento y convivencia que eviten el conflicto en el aula y fuera de ella. Plantea,
realiza y propone opciones para la toma decisiones en el aula y en la vida escolar.
 Trata con amabilidad y cultura a las personas que lo rodean.
 Acepta con serenidad las necesidades familiares.
 Demuestra con sus actitudes el amor por la institución
 Busca y propone soluciones prácticas a dificultades encontradas en su institución educativa
 Participa en campañas que favorecen la conservación del medio como el reciclaje y otros.
Componente o Pensamiento: (generadores)
 El componente Persona (yo) Enfatizan en aspectos que hacen posible el desarrollo de una identidad propia (autoconocimiento, autoestima, autonomía
moral y autorregulación).
 El componente Familia: Sitúa al individuo como parte de ese núcleo en el que inicia su formación básica como persona, pues es allí donde establece sus
primeros vínculos sociales y afectivos y recibe las primeras nociones morales.
 El componente Escuela y democracia: aborda las relaciones que los niños niñas, los y las jóvenes establecen con la comunidad educativa y el grupo de
amigos, por considerarse como las instancias más importantes de su proceso de socialización.
 El componente Comunidad - Sociedad: pone el acento en la formación del ciudadano democrático y en todas aquellas relaciones (de trabajo, culturales y
políticas) que hacen posible la convivencia pacífica en una sociedad más justa y tolerante con las diferencias y la pluralidad de identidades, así como en
las competencias que se requieren para una amplia participación en la comunidad democrática.
 Componente de formación: entre los componentes de formación de ser social tenemos los siguientes:
1. Conocimiento, confianza y valoración de sí mismo
2. Autorregulación
3. Autorrealización: proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad
4.La convivencia
5. Identidad y sentido de pertenencia
6. Sentido critico
7. Capacidad creativa y propositiva
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8. Juicios y razonamiento moral

9. Sentimientos de vínculos y empatía
10. Actitudes de esfuerzo y disciplina
11. Formación ciudadana
12. Competencias dialógicas y propositivas
13. Conciencia de sus derechos y responsabilidades
Derechos Básicos de Aprendizaje DBA: Evidencias de aprendizajes:


Tema: EN MI CUERPO ESTA MI VIDA
LA PERSONA: NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL.

LA FAMILIA: FAMILIA, CONSTRUCCIÓN DE VALORES.
LA ESCUELA: SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS.
LA SOCIEDAD: LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD.
Objetivo de aprendizaje:
 Propiciar un ambiente fundamentado en el valor del propio ser, el respeto y el cuidado por la vida en todas sus manifestaciones.
 Adquirir en los educandos el respeto hacia los demás sin que los actos o palabras lesionen e invadan el interés y el derecho de quienes conviven con
nosotros.
 Realizar un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético que haga conscientes a todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas
normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos comunes y otros individuales.
 Descubrir el mundo y sus sorpresas aprendiendo a elegir con inteligencia, a discernir lo positivo y lo nocivo para actuar de mejor manera y generar
una lúcida responsabilidad que no dependa de la amenaza, premio o castigo, sino del placer de hacer algo por éste mundo maravilloso en que
vivimos.
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Agropecuaria.
 Vivir la realidad aceptándola y construyendo desde ella nuevas oportunidades para su realización.
 Aportar elementos éticos y morales para una toma de decisiones personales hacia el futuro partiendo de su realidad.
Desempeños:
 Adquiero el respeto hacia los demás sin que los actos o palabras lesionen e invadan el interés y el derecho de quienes conviven con nosotros.
 Proporciono un ambiente fundamentado en el valor del propio ser, el respeto y el cuidado por la vida en todas sus manifestaciones.
 Realizo un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético que haga conscientes a todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas
normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos comunes y otros individuales.
 Descubro el mundo y sus sorpresas aprendiendo a elegir con inteligencia, a discernir lo positivo y lo nocivo para actuar de mejor manera y generar
una lúcida responsabilidad que no dependa de la amenaza, premio o castigo, sino del placer de hacer algo por éste mundo maravilloso en que
vivimos.
 Vivo la realidad aceptándola y construyendo desde ella nuevas oportunidades para su realización.
 Aporto elementos éticos y morales para una toma de decisiones personales hacia el futuro partiendo de su realidad.
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS (POSIBLES SOLUCIONES).(consultar mallas de aprendizajes del grado 6°)
ACCIONES
FASES ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

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Actividad diagnostica: 15 minutos
REFLXIONEMOS
¿DE QUÉ TE DAS CUENTA?
Escribe en tu cuaderno una reflexión acera de lo que sobre sobre la ética respondiendo a las siguiente
preguntas:
Exploración
1. ¿Por qué la ética es el arte de vivir?

2. ¿debo soñar por mí mismo?
3. ¿Por qué es importante la autoestima en la persona humana?
4. ¿Qué opinas de las personas que viven de las apariencias?
5. ¿Diga tres cualidades de una identidad autentica?
6. ¿Cómo lo aplico a mi vida?
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Para iniciar, reflexiona Estos se han 40 minutos

seleccionado
El ser humano es un ser naturalmente moral, pues tiene conciencia para diferenciar aquellas de tal manera
acciones que lo benefician o le pueden causar daño. que tanto el
docente como
Seguramente, en algún momento has tenido que tomar una decisión eligiendo entre lo que el estudiante
considera correcto y más adecuado, incluso aunque te cause malestar. puedan
¿Recuerdas alguna situación así?, ¿Qué ocurrió? Cual fue la decisión que tomaste y porque? interactuar
con las nuevas
Conciencia moral: es un juicio que realiza cada persona para entender si un acto que realizo fue tecnologías
correcto o incorrecto. informáticas
que apoyan la
Tema 1° EN MI CUERPO ESTA MI VIDA enseñanza,
Estructuración
LA PERSONA: NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL. que aporten

TEMA: LA ALEGRIA DE SER PERSONA. en la
construcción
conceptual
mediada por la
lectura
comprensiva,
que faciliten la
interacción,
reflexión y
Actividad 1° valoración de
1. Escribe el nombre de tres valores humanos y da un ejemplo de cómo los has tratado a lo largo del ciclo manera
escolar anterior en todos estos ámbitos que tú reconoces: individual y
por equipos de
1. Valor:
trabajo a
Ejemplo:
través de:
2. Valor: materiales
Ejemplo: impresos,
carteleras,
3. Valor: afiches, frases
Ejemplo:
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Que es la ALEGRÍA: estado de ánimo, por la satisfacción de haber cumplido algo, que le trae beneficio. Es el célebres,
gozo de sentirse amado, es compartir lo bello de la vida, vivir animado, expresar risa, gozo de algo agradable, textos,
felizmente dichoso. lecturas de
reflexión,
Ser PERSONA: Hombre o mujer con capacidad de raciocinio, de pensar, reflexionar, cuestionar, analizar, crear, análisis grupal
inventar, innovar. Capaz de tomar sus propias decisiones. De darle buen uso a sus valores, capacidades, e individual de
cualidades y habilidades. Tiene la capacidad de realizar su proyecto de vida, tiene autodeterminación, es libre historias de
de responder por sus actos, cumplidora de sus deberes y derechos. vida, equipos y
En este tema la alegría de ser persona: nos invita a fomentar en nosotros la autoestima o el amor propio, materiales
porque quien es capaz de amarse a sí mismo es capaz de amar a los demás y todo lo que le rodea. La persona audiovisuales,
alegre es aquella que lleva en su ser el deseo de superación, de buscar éxitos y triunfos en la vida cree en ella desarrollo de
misma y lo realiza, sabe que para ello cuenta con un cumulo de capacidades, cualidades, valores, habilidades técnicas como
que Dios le ha dado para que sea alguien en la vida ya sea en lo laboral, profesional, sintiéndose útil y el sociodrama,
necesario como persona que es. el debate,
mesa redonda,
El ser humano es un ser pensante, actuante y de sentimientos que se va haciendo persona en el transcurso de entre otros y
la vida. La vida está en tus manos eres el dueño y señor de usted mismo. exposición de
los diversos
Ética: ciencia normativa de las acciones humanas para hacer el bien o lo bueno. puntos de
vista del
Actividad estudiante
sobre
1. Que es la alegría. temáticas
2. que es ser persona expuestas en
3. Cuente que lo hace feliz o alegre. clase.
4. Que tengo para ofrecerle al mundo?
5. Cuál es la tarea del ser humano? 5. Para que me sirve este tema?
6. Describa la situación de cada imagen respecto al tema. 6. Porque la ética invita al hombre hacer el bien o lo
bueno?
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Agropecuaria.
Copias 10 minutos
Alumnos
Tableros
marcador
Cámara
papel
periódico
Transferencia
Refuerzo: Cartulina 15 minutos

Elabora un vídeo utilizando ya sea un Smartphone, filmadora o cámara de grabación, que dé respuesta a las Marcadores
preguntas propuestas. Debes incluir un texto con las respuestas a las peguntas dadas y un audio con las mismas Block
respuestas dadas. Bolígrafos
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Agropecuaria.
la agnóstica 30 minutos
 Sustentación del taller propuesto en clase
 Evaluaciones orales y escritas
 Socialización de temas desarrollados
 participación en clase
 Elaboración de ensayos, Cuentos y temáticas alusivas a los valores
 Exposiciones
 Talleres reflexivos
La actividad a desarrollar en este plan en cuanto a evaluación, se tendrá en cuenta las necesidades e intereses de
los educandos y de acuerdo con la participación y resultados en:
 Trabajos individuales y en grupo
 Solución de talleres, cuestionarios, problemas
 Concursos, dinámicas
 Exposición de trabajos, consulta, investigaciones
 Elaboración de material didáctico
 COMPROMISO O ACTITUD ANTE EL AREA (auto evaluación)
Evaluación
Es importante que la evaluación sea cualitativa y destacar en los estudiantes sus aptitudes, destreza, cualidades, y
utilización de los recursos del medio, crear espacios para escuchar al estudiante, conocerlo y orientarlo. Auto-
evaluación, Co-evaluación, Hetero-evaluación sobre avances obtenidos en la formación o crecimiento personal.
DANE: 213006001088 - NIT: 806013350-3
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Estándares básicos de competencias

Derechos básicos de aprendizaje(DBA)
Matriz de referencia
Mallas de aprendizaje
Bibliografía

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Docente: DANALIS BARRIOSNUEVO POZO Grado: 6° Fecha: 21 Enero 2019

Año lectivo: 2019 Período: I Área: ETICA Y VALORES Asignatura:

Caracterización del estudiante:

• Se descubre como persona en constante cambio haciéndose el primer agente de su formación

 Sustenta cuales pueden ser los valores familiares.

Componente o Pensamiento: (generadores)

8. Juicios y razonamiento moral

Derechos Básicos de Aprendizaje DBA: Evidencias de aprendizajes:

Tema: EN MI CUERPO ESTA MI VIDA

LA PERSONA: NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL.

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS (POSIBLES SOLUCIONES).(consultar mallas de aprendizajes del grado 6°)

FASES ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

Actividad diagnostica: 15 minutos

1. ¿Por qué la ética es el arte de vivir?

Para iniciar, reflexiona Estos se han 40 minutos

LA PERSONA: NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL. que aporten

Refuerzo: Cartulina 15 minutos

Estándares básicos de competencias

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