Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 1_ Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral y funciones
cerebrales superiores

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Neuropsicología
curso
Código del curso 403025
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
14 de febrero de 2019
1 de febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la funcionalidad de la corteza cerebral y
las funciones cerebrales superiores y su interacción con el
comportamiento humano.
Temáticas a desarrollar:
1. Funcionalidad de la corteza cerebral
 2. Funciones cerebrales superiores
3. Evaluación de las funciones cognitivas a lo largo del
desarrollo

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en tareas

Unidad 1_ Paso 1- Funcionamiento corteza cerebral y funciones

cerebrales superiores
El estudiante elabora los 2 ejercicios presentados en el documento
que adjunta el docente en el foro colaborativo “funcionamiento
cerebral y funciones cerebrales superiores” luego de revisar las
lecturas y objetos virtuales de aprendizaje de la unidad 1 y las OVIS-
aspectos neuropsicológicos, que encuentra al ingresar al “Entorno de
Conocimiento” el trabajo lo desarrolla en forma individual y lo adjunta
en el “Entorno de evaluación y seguimiento”.

Actividades a desarrollar

Ejercicio 1-El estudiante revisara el texto de Portellano, J. A.

(2005). Introducción a la neuropsicología. España : McGraw-Hill .
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?
docID=3195037

Capítulo 3 Estudio Funcional Del Sistema Nervioso. pp. 71-108.

En el formato que facilita el docente en el foro desarrolla los

siguientes aspectos solicitados:
 Describa las divisiones del sistema nervioso
 Nomine las principales estructuras del sistema nervioso y en
forma muy concreta identifique la funcionalidad de cada una.
 Describa las divisiones funcionales de la corteza cerebral:
 Describa con sus palabras la funcionalidad de cada lóbulo
cerebral y su relación con el comportamiento humano.
 Identifique y señale gráficamente los lóbulos cerebrales y las
principales estructuras de los mismos.
 Identifique las patologías asociadas al daño en cada lóbulo.
 Ejercicio 2- En el formato que facilita el docente en el foro
colaborativo, desarrolla los siguientes aspectos solicitados, luego
de revisar los siguientes textos y las Ovis relacionadas con los
Aspectos Neuropsicológicos en el Entorno de conocimiento Unidad
1.
Trápaga, O. C. M., Pelayo, G. H. J., & Sánchez, O. I. (2018). De la
psicología cognitiva a la neuropsicología. México D.F.: Editorial
Manual Moderno. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=104&docID=5485846&tm=1543889630688

Capítulo 2. Neuropsicología Cognitiva. (...): Atención Y Percepción,

Memoria, Rehabilitación Del Lenguaje, Gnosias Y Praxias.

Tirapu-Ustárroz J, Bausela-Herreras E, Cordero-Andrés P. (2018)

Modelo de funciones ejecutivas basado en análisis factoriales en
población infantil y escolar: metaanálisis. Revista de Neurología.
67, 215-25. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4714356

 A continuación describa la funcionalidad de cada función cerebral

superior,
 Identifique las estructuras que neuronatomicas relacionada con
cada función y proponga ejemplos de comportamientos
relacionados con cada función.
 Lista posibles daños presentados en el comportamiento al
alterarse cada función cerebral.
 Describa los principales elementos a tener en cuenta en el
desarrollo de una evaluación neuropsicológica de infantes y
adultos.
 Plantee una justificación argumentada sobre la importancia de
revisar los aspectos neuropsicológicos en una evaluación
psicológica.
 Incluir las conclusiones del Ejercicio y las referencias con APA.

 E-Conocimiento: Revisar Ovis relacionadas con

Entornos los Aspectos Neuropsicológicos en el Entorno de
para su conocimiento Unidad 1.
desarrollo  E-Seguimiento y evaluación: Entregar el producto
en forma individual.
 Individuales:
Subir en el “Entorno de evaluación y seguimiento”
un documento en PDF, que incluya, además del
documento facilitado por el docente estos
elementos:
Productos -La portada (1) una hoja.
a entregar -Objetivo general (1) una hoja.
por el -Las actividades solicitadas (3) hojas máximo.
estudiante -Conclusiones del ejercicio (1) una hoja.
- Referencias citadas en Normas APA. (1) una hoja.

Colaborativos: No Aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
Entrega individual del producto por parte de cada
dades para
estudiante.
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s/Normasapa.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". El plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa.
Políticas de
El manejo ético de los derechos de autor también
plagio
habla de sí mismo e identifica a un profesional idóneo
recuérdelo.
En la UNAD el plagio cuenta con “sanciones
disciplinarias” revise en el “Reglamento estudiantil”:
El capítulo 13: del Régimen de faltas y sanciones: los
artículos 99 Faltas contra el orden Académico y 100
sanciones Académicas”.

https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_ACUE_029_2013
1229.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante no
El estudiante El estudiante
desarrolla los
identifica en el desarrolla en
criterios
formato el forma incompleta
solicitados o
funcionamiento de o incluye algunos
presenta un
Ejercicio 1 la corteza cerebral de los criterios 13
desarrollo
con todos los solicitados y no Puntos
limitado. No
criterios solicitados cita bien las
incluye las
en la guía. normas APA
Normas APA.
(Hasta 1
(Hasta 13 puntos) (Hasta 8 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante propones acciones
identifica en el que no
formato todos los corresponden con
criterios solicitados el ejercicio,
para describir las presenta ideas La propuesta no
funciones generales o corresponde con 12
Ejercicio 2
cerebrales desarrolla en lo solicitado. Puntos
superiores y la forma incompleta
evaluación los criterios
neuropsicológica de solicitados y no
niños y adultos. cita bien las
normas APA
(Hasta 12 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta1 untos)
25
Calificación final
Puntos