MATERIAL PARA LA DOCENTE

Orientaciones didácticas
Aspectos Teóricos:

Artes

Las actividades relacionadas con la música, el canto y el baile, favorecen la

comunicación, la creación tanto de vínculos afectivos como de confianza entre
los niños, y contribuyen a su conocimiento del mundo a partir de lo que observan,
oyen e imaginan. Si bien esta área implica producciones con recursos y medios de
las diversas manifestaciones artísticas, lo más importante son los procesos que viven
los niños para explorarlos y concretarlas.

Considerando que el desarrollo de las capacidades vinculadas a la expresión

y apreciación artísticas puede propiciarse en los niños desde edades
tempranas, se deben favorecer situaciones que impliquen la comunicación de
sentimientos y pensamientos “traducidos” a través de la música, imagen, palabra
o lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la
interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o
en la imaginación de quien realiza una actividad creadora.

La cultura a la que pertenecen los niños debe estar incluida en sus experiencias
con la expresión y la apreciación artísticas; que conozcan creaciones propias de
la cultura de su localidad como canciones, danzas, representaciones y obras de
artes visuales los ayudará a identificar rasgos de identidad que se manifiestan en el
habla, los ritmos, los valores (por ejemplo, en las historias y en la organización de
algunas representaciones), los colores que se destacan, los diseños que se ven, las
narraciones que se escuchan. También es importante que tengan acceso a
manifestaciones culturales de otras partes del país y del resto del mundo; de esta
manera aprenderán a apreciar la diversidad cultural y artística.

Educación socioemocional

Esta área se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo

de habilidades emocionales y sociales; se pretende que los niños adquieran
confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y
resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana
con distintas personas, de expresar ideas, sentimientos y emociones y de regular sus
maneras de actuar.

Los niños ingresan a preescolar con aprendizajes sociales influidos por las
características particulares de su familia y del lugar que ocupan en ella. La
experiencia de socialización que se favorece en la educación preescolar implica
iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de su identidad que no están
presentes en su vida familiar: su papel como alumnos, es decir, su participación
para aprender en actividades sistemáticas, sujetas a formas de organización y
reglas interpersonales que demandan nuevas formas de relación y de
comportamiento, y como miembros de un grupo de pares con estatus equivalente,
diferentes entre sí, sin vínculos previos, al que une la experiencia común del proceso
educativo y la relación compartida con otros adultos

Aspectos Metodológicos

 Promueva que la música sea parte de la vida de los alumnos.

 Genere situaciones en las que disfruten del baile; pueden hacerlo solos, en
parejas o en grupo cuando festejan algo o simplemente al disfrutar una
melodía.
 Varíe los géneros musicales y promueva que realicen diversos movimientos
con fuerza e intención diferenciada.
 Organice juegos o situaciones en las que usen mascadas, instrumentos de
percusión o pelotas para resaltar algún movimiento.