LICENCIATURA EN DOCENCIA Y GESTIÓN

PARA LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

CICLO CLAVE DE LA EXPERIENCIA

FORMATIVA
TERCER SEMESTRE LDGAA316

PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA FORMATIVA

La y el aprendiente accederá a las teorías de construcciones epistemológicas desde los ámbitos

de las neurociencias, el desarrollo cognitivo en la y el niño, la y el adolescente y la y el adulto, el
proceso del pensamiento simbólico, las inteligencias múltiples en el desarrollo integral. Dicho
estudio le bridará conocimientos claros, coherentes para entender los procesos cognitivos básicos
del proceso de aprendizaje artístico. Además revisará y analizará bibliografía complementaria
para ahondar en el tema.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Neurociencias.

1.1. Estructura y funciones del cerebro.

1.2. El cerebro tríunico.

1.3. Hemisferios y lóbulos cerebrales.

1.4. Neuronas y sinapsis.

1.5. Ondas eléctricas cerebrales.

 1.6.
Mente y cerebro.

2. Procesos cognitivos.

2.1. Sensación y percepción.

2.2. Tipos de memoria.

2.3. Inteligencias múltiples..

2.4. Neuroeducación

3. Etapas de desarrollo de la y el aprendiente.

3.1. El recién nacido y el lactante.

3.2. La primera infancia de los 2 a los 7 años.

3.3. La infancia de los 7 a los 12 años.

3.4. La adolescencia.

3.5. Andragogía.

4. Pensamiento simbólico y creatividad.

4.1. Emoción y aprendizaje.

4.2. Movimiento y aprendizaje.

4.3. Pensamiento y lenguaje.

4.4. Pensamiento simbólico.

4.5. Enacción.

4.6. Pensamiento creativo.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

En esta experiencia formativa se realizará el estudio y el análisis de los textos de cada tema
abordado supervisado por la y el profesor. Los temas y conceptos se analizarán en clase, se
realizará un trabajo de síntesis de todos los temas, se realizarán mapas conceptuales, trabajos y
presentaciones por equipo e individuales, investigaciones en buscadores académicos. Con base en
las lecturas y trabajos de investigación elabora propuestas de trabajo para los niveles básicos de
educación.

ACTIVIDADES DE MEDIACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Las actividades de mediación para el aprendizaje diseñadas por la y el profesor promoverán en

las y los aprendientes el correcto uso de teorías, conceptos y terminología de los contenidos de la
experiencia formativa. Las y los aprendientes podrán diseñar proyectos innovadores de
investigación en pensamiento creativo, mediante ejercicios de investigación presentados en
trabajos escritos con rigor académico.

ACTIVIDADES INDEPENDIENTES DE APRENDIZAJE

La y el aprendiente buscará información complementaria sobre los temas de la experiencia

formativa en buscadores académicos, libros y revistas científicas. Revisará y analizará proyectos
ya realizados y aprobados en otras IES, realizará trabajos de investigación fundamentado en los
contenidos de la EF.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CON LA Y EL PROFESOR INDEPENDIENTES

- Analiza los textos académicos con las y los - Elabora trabajos de investigación individuales.
aprendientes para apoyarlos en la construcción - Investiga el tema en lecturas
de conceptos. . complementarias.
- Presenta al grupo ejemplos de proyectos de - Desarrolla de proyectos de investigación que
investigación en neurociencias de otras IES. vinculen neurociencias y educación artística.
- Supervisa las exposición de temas en equipo Analiza propuestas de investigación en
colaborativos. epistemología desarrolladas en otras IES.
Promueve la investigación de las y los
aprendientes en buscadores académicos.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

NO. ASPECTOS PORCENTAJE CRITERIOS INSTRUMENTOS

1 Examen teórico 30% Conocimiento del tema, Examen escrito

manejo de teorías y
conceptos

2 Tareas 20% Limpieza, creatividad, Trabajos escritos

originalidad y apego al tema.

3 Actitud ante el 20% Ética profesional, Lista de cotejo

trabajo colaboración, respeto, ser
positivo en clase y
propositivo, lectura y
análisis de los textos.

4 Proyecto de 30% Elaborar un proyecto de Documento escrito

investigación investigación fundamentado
en los temas analizados en la
NO. ASPECTOS PORCENTAJE CRITERIOS INSTRUMENTOS

EF, correctamente
estructurado.

ACREDITACIÓN

La acreditación de esta experiencia formativa está en función de cumplir cabalmente los aspectos
descritos en el apartado de evaluación. Es menester señalar que se promueve con número y la
calificación va del 5 al 10.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

NO. TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 Libro Placer y ternura en la Assman, Hugo Narcea 2002

Educación

2 Libro Cómo aprende el cerebro Blakemore Sarah Ariel 2010

Jayne

3 Libro Antropología Simbólica y Castaingts, Teillery Antropos 2011

Neurociencia Juan

4 Libro Cerebrando el Aprendizaje Fernández, Coto, Bonum 2012

Rosana

5 Libro Cerebro y Aprendizaje Jensen, Eric Narcea 2010

6 Libro El futuro de nuestra mente Kaku Muchio Debate 2014

7 Libro Neuro Educación Mora, Francisco Alianza 2013

8 Libro El Método Morin. Edgar Cátedra 2009

Nota: Los libros que se incluyen en la bibliografía son necesarios para elaborar este curso aunque
sean ediciones anteriores a los últimos cinco años, por esta razón se incluyen.