Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del
Académica Medio Ambiente Nivel de Tecnológico formación Campo de Formación complementaria Formación Nombre del Manejo de Cuencas Hidrográficas curso Código del curso 303013 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Individ Colaborati Número de
☐ ☒ 4 actividad: ual va semanas Momento de la Intermedia Inicial ☐ ☐ Final ☐ evaluación: , unidad: Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: Hasta 80 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 16 actividad: 15 de febrero de de marzo de 2019 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante reconoce los elementos teóricos necesarios para apropiarse de los conceptos y metalenguaje de la cuenca hidrográfica, de la importancia de esta en el equilibrio ambiental y del estado actual de recurso hídrico en Colombia. Temáticas a desarrollar: 1.1 Acuíferos 1.2 Aguas subterráneas 1.3 Cuenca hidrográfica 1.4 Ecosistemas 1.5 Ecosistemas de importancia estratégica 1.6 Límite de la cuenca 1.7 Recurso hídrico 1.8 Sistema Acuífero 1.9 Servicios ecosistémicos 1.10 Estructura de planificación del recurso hídrico 1.11 Ordenación y manejo de cuencas hidrográficas 1.12 Instrumentos de planificación de cuencas hidrográficas 1.13 Instancias de participación en cuencas hidrográficas 1.14 Evaluaciones regionales del agua 1.15 Clasificación de los cuerpos de agua 1.16 Disponibilidad y calidad de agua superficial y subterránea 1.17 Uso del agua en Colombia
Esta temática la debe desarrollar el estudiante en un periodo de 4
semanas, distribuyendo el tiempo según los acuerdos realizados con los compañeros de grupo y teniendo en cuenta las bibliografías que se encuentran en el syllabus y en la página de contenidos de la Unidad No.1 en el entorno de conocimiento resaltando como prioritarias las siguientes:
Congreso de Colombia. (2 de agosto de 2012). Decreto mediante el
cual se reglamentan los instrumentos para la planificación, ordenación y manejo de las cuencas hidrográficas y acuíferos, y se dictan otras disposiciones. DECRETO 1640 DE 2012. Recuperado de: https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjurMantenimiento/normas/ Norma1.jsp?i=49987
IDEAM. 2018. Reporte de avance del estudio nacional de agua 2018.
Ministerio de ambiente. Bogotá D.C. Recuperado de: http://www.ideam.gov.co/web/sala-de-prensa
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible 2016. Planificación de
la cuenca hidrográfica. Cuenca hidrográfica. Recuperado de, http://www.minambiente.gov.co/index.php/gestion-integral-del- recurso-hidrico/planificacion-de-cuencas-hidrograficas/cuenca- hidrografica Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Fase 2. Definiciones importantes en cuencas hidrográficas oferta y demanda del recurso hídrico en Colombia. Actividades a desarrollar El estudiante revisará con el ánimo de hacer una lectura crítica formativa los documentos que se encuentran en el entorno de conocimiento Unidad No.1 o en el Syllabus en el orden que estos están dispuestos.
El estudiante escribe la parte que le corresponde de un ensayo
argumentativo, en el cual tendrá como referencia la microcuenca seleccionada por el grupo en el trabajo de reconocimiento.
El ensayo es itinerante, esto quiere decir, que un estudiante escribe
una página, luego otro escribe la segunda, otro escribe la tercera, otro escribe la cuarta y finalmente otro escribe la quinta, pero debe guardar una secuencia tan bien elaborada que parezca que fue escrito por la misma persona.
Como referencia para la redacción del ensayo argumentativo puede
utilizar este documento: http://noticias.universia.net.co/actualidad/noticia/2015/02/02/11192 54/como-escribir-excelente-ensayo-argumentativo.html
La estructura del ensayo debe ser:
Un título llamativo, bien estructurado que introduzca al lector en el documento que va a leer (por supuesto que el titulo ensayo no califica como título)
En su estructura, sin escribir títulos se debe observar una introducción,
cuerpo o desarrollo conclusiones y recomendaciones, repito. Sin poner títulos, se trata de la estructura del documento.
La temática del ensayo es sobre cómo se articulan las definiciones y el
estado del recurso hídrico en Colombia a la cuenca o microcuenca que el grupo ha seleccionado para los diferentes trabajos, por ejemplo, si yo hablo de la microcuenca el veranillo escribiría algo así como:
Si nos referimos al cuerpo de agua el veranillo del municipio de Turbo,
es importante mencionar que este según Ordoñez (2011), se clasifica como una microcuenca ya que su área es inferior a 10 kilómetros cuadrados.
De la anterior manera se deba hacer la construcción, por lo tanto, es
necesario que los participantes del curso se documenten bien con todos los temas que están en la unidad.
Luego de construido el ensayo debe ser revisado DraftBank del
campus virtual, este es el revisor de plagio y sirve para que realice la corrección de su escrito, no solo poniendo la cita como corresponde si no también parafraseando el texto para que este no sea idéntico al de referencia a no ser que se trate de la cita de una ley o decreto.
Despues de contar con este insumo, los participantes del grupo
asumiendo sus respectivos roles deberán adelantar las siguientes acciones:
Las actividades a realizar son:
Problema: Apoyándose en la información que se presentó en las
diapositivas del trabajo de reconocimiento se debe describir la situación problemática de la cuenca indicando el estado actual del problema, cómo evolucionará en el futuro si no se toman medidas y cuales opciones hay para atender dicho problema.
Introducción. Esta debe contener en su estructura una presentación
general de la cuenca, una descripción de los diferentes componentes, una descripción de cómo surge la idea de realizar el proyecto y los alcances que este tiene.
Justificación. Esta contendrá en su estructura información relacionada
de la importancia que tiene el estudio del estado de la cuenca en sus componentes y para cada uno de los actores que se identificó que tienen influencia en ella, de igual manera la importancia del trabajo para los profesionales del área y para la universidad. Entornos para su Entorno de trabajo colaborativo. desarrollo Individuales: El estudiante, realizará su aporte individual en la construcción del ensayo itinerante y realizará sus aportes para la construcción de las partes del proyecto que se construyen en esta fase. Colaborativos: Se elaborará un archivo en Word, con una portada en la cual aparezcan los nombres de las personas que participaron en la construcción real del trabajo. Productos a entregar El contenido del archivo es. por el estudiante El ensayo itinerante y las partes del proyecto que debe tener un nombre parecido a: Evaluación dela problemática ambiental de la microcuenca el veranillo y alternativas para la atención de ellas.
Problema: Puede tener como extensión 1 página
Introducción: Puede tener como extensión 1 página Justificación: Puede tener como extensión 1 página Bibliografías: Las páginas que corresponda Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
Tener en cuenta las fechas de apertura y de cierre de la
actividad. Planeación de Coordinar correctamente la fecha de entrega del aporte actividades individual versus la construcción colaborativa. para el desarrollo No dejar los aportes para hacerlos en último momento. del trabajo colaborativo Tenga buena comunicación con los compañeros del grupo de trabajo. Pese a que en este trabajo los roles son libres a elegir se sugieren: Roles a desarrollar Líder. por el estudiante Relator. dentro del grupo Organizadores. colaborativo Transmisor. Líder. Quien asume la responsabilidad de encarar la construcción de los aportes individuales y la construcción colaborativa. Roles y responsabili Relator. Desarrolla la labor de sistematización de los aportes dades para individuales que van llegando al foro. la producción Organizadores. Pueden ser dos estudiantes que revisan la de redacción y corrigen los aportes individuales para que queden entregables organizados coherentemente. por los estudiantes Transmisor. Ha colaborado en la construcción, pero además es el encargado de entregar el archivo en el entorno de evaluación y seguimiento. Uso de Las referencias y citaciones para este trabajo corresponde a la referencias norma APA El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas Políticas de como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el plagio equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad ☒ ☐ actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidad Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El trabajo se El trabajo se presenta en un presenta en un archivo en Word archivo en Word correctamente parcialmente Forma del El estudiante no organizado con su correcto organizado trabajo presenta archivo 10 portada y el con su portada y el contenido contenido correctamente correctamente presentado presentado (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El trabajo se presenta en un El trabajo se archivo en Word presenta en un parcialmente archivo en Word organizado con su correctamente portada y el organizado con su contenido portada y el correctamente contenido El estudiante no Trabajo presentado, el correctamente presenta trabajo 40 individual ensayo da presentado, el respuesta ensayo itinerante acertadamente a lo da respuesta solicitado en la acertadamente a lo guía, se puede leer solicitado en la en su estructura guía. cada uno de los interrogantes (Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos) Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Cada una de las partes del proyecto Cada una de las (Problema, partes del proyecto Introducción, El estudiante no contiene justificación) presenta Consolidad parcialmente la 30 contiene consolidado grupal o grupal información plenamente la requerida información requerida (Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final 80