FIŞA DISCIPLINEI

I. DATE GENERALE
Universitatea UNIVERSITATEA DE ŞTIINŢE AGRONOMICE ŞI MEDICINĂ VETERINARĂ BUCUREŞTI
Facultatea HORTICULTURĂ
Specializarea Denumirea Durata Forma de Locul desfăşurării
la care se învăţământ
predă HORTICULTURĂ 4 ANI ID USAMV BUCUREŞTI

Denumirea
disciplinei
PEDOLOGIE Codul: HID 1.6
Numele şi Grad Titlu Facultatea Încadrarea1)
Vârsta Instituţia
Titularul prenumele didactic ştiințific /catedra (NB, PO)
disciplinei USAMV- Horticultura
Mihalache Mircea Prof. Dr. 51 PO
Bucureşti ID
1)
Încadrarea:NB – norma de bază; PO – plata cu ora (cadru didactic asociat).

II. CARACTERISTICILE DISCIPLINEI

Categoria DD Anul de I Nr. ore pe semestru şi activități3)
formativă2) studii Forma de evaluare

Limba de predare Română Semestrul 1 Total SI TC AA AT

Statutul disciplinei4) DI Nr. de 5 56 28 28 E
credite
Disciplina pe care o - Codul
înlocuieşte

În cazul înlocuirii unei discipline predată anterior, se va preciza ce aduce nou prezentul curs:
2)
Categoria formativă: DF – Disciplină Fundamentală; DD – Disc. Domeniu; DS – Disc. specialitate; DC – Disc. Complementară.
3)
Activităţi: SI – studiu individual; TC -teme de control; AA – activităţi asistate; AT – activităţi asistate
4)
Statutul disciplinei: DI –Disciplină Impusă/ obligatorie; DO - Disciplină Opţională; DL – Disciplină Facultativă.

III. CONDIŢII DE PARTICIPARE

Obligatorii (condiţionale) Biochimie, Agrochimie, Botanica horticola
Discipline anterioare
Recomandate Agrometeorologie, Agrofitotehnie
Alte condiţii

IV. OBIECTIVE ŞI COMPETENŢE

Cunoaşterea proceselor pedogenetice de formare a solurilor si a caracteristicilor fizice,
Obiectivele chimice si biologice, deoarece de aceste însuşiri este condiţionată fertilitatea solurilor şi
disciplinei (maxim 5 aplicarea măsurilor care se impun pentru conservarea şi îmbunătăţirea proprietăţilor care
rânduri, în corelaţie cu
obiectivele şi misiunea impun anumite restricţii în utilizarea fondului funciar. Cunoaşterea solurilor României a
specializării) modul de utilizare a acestora şi stabilirea favorabilităţii culturilor în funcţie de potenţialul
productiv al acestora.
Capacitatea de a evalua pe baza proprietăilor fizice, chimice şi biologice ale
Cognitive solurilor pretabilitatea acestora pentru diferite culturi si stabilirea masurilor
(dimensiunea de ameliorare. Dezvoltarea capacităţii de analiză, comparare şi descriere a
cognitivă) unor fenomene şi procese pedogenetice care influenteaza fertilitatea
solurilor.
Profesionale

Abilităţi Cunoaşterea principalelor unitati de soluri si si a aplicarii unui management

(dimensiunea adecvat al acestora. Aplicarea unor tehnologii adecvate pentru cazuri
Competenţe ( în funcţional- particulare (terenuri în pantă, terenuri nisipoase, terenuri cu
corelație cu obiectivele acţională) excedent temporar de umiditate etc.)
şi misiunea
specializării) Competenţe de Atitudine onesta fata de profesie si de problemele legate de utilizarea
rol corespunzatoare a fondului funciar în general;
Atitudine de relaţionare şi comunicare deschisă, sinceră, cooperantă,
Transversale

Competenţe de receptivă si formarea abilitatilor de gandire creativa. Abilităţi de a

dezvoltare
coopera şi de a comunica în cadrul unui grup de lucru. Utilizarea
personală şi
profesională tehnicilor de informare şi comunicare şi, cel puţin, a unei limbi de
circulaţie internaţională

1
V. PROGRAMA ANALITICĂ
%
Nr. ore (din total
ore)
TOTAL GENERAL ORE 56

V. 1. Studiu individual (capitole/subcapitole)

Unitatea de învățare nr. 1. Fondul funciar al României
Principalii factori restrictivi ai utilizării solurilor în România 2 7,14
Funcțiile solurilor
Unitatea de învățare nr. 2. Factorii pedogenetici care influentează formarea
solurilor
2 7,14
Rolul climei, reliefului, rocilor, organismelor vegetale şi animale, apelor freatice şi
stagnante, timpul şi influenţa antropică în procesul de formare al solurilor.
Unitatea de învățare nr. 3. Alcătuirea părții minerale a solului
Dezagregarea și alterarea. Produsele rezultate în urma proceselor de alterare și 2 7,14
dezagregare
Unitatea de învățare nr. 4. Formarea și alcătuirea părţii organice a solului
Originea părţii organice a solului;
Transformarea resturilor organice în sol;
2 7,14
Alcătuirea şi proprietăţile acizilor humici;
Principalele tipuri de humus întâlnite la solurile din România;
Rolul humusului în definiţia fertilităţii solului.
Unitatea de învățare nr. 5. Formarea şi alcătuirea profilului de sol
Procesele pedogenetice care contribuie la formarea profilului de sol;
2 7,14
Caracteristicile morfologice ale profilului de sol;
Alcătuirea profilului de sol.
Unitatea de învățare nr. 6. Proprietăţile chimice ale solului
Soluţia solului şi proprietăţile ei;
Coloizii solului şi principalele lor proprietăţi;
2 7,14
Capacitatea de adsorbţie moleculară, cationică şi anionică a solului;
Reacţia solului;
Capacitatea de tamponare a solului.
Unitatea de învățare nr. 7. Proprietăţile fizice şi fizico-mecanice ale solului
Textura solului. Clasificarea şi caracterizarea fracţiunilor granulometrice şi importanţa
texturii privind practicile agricole;
Structura solului. Clasificarea şi descrierea morfologică a structurii solului. Importanţa
2 7,14
agricolă a structurii şi metodele de refacere;
Alte proprietăţi fizice: densitatea solului, porozitatea, gradul de tasare;
Proprietăţi fizico-mecanice: plasticitatea solului, adeziunea solului, consistenţa, gonflarea
şi contracţia, rezistenţa solurilor la arat.
Unitatea de învățare nr. 8. Proprietăţile hidrofizice, de aeraţie şi termice ale solului
Apa din sol
Forţele ce acţionează asupra apei din sol;
Potenţialul apei din sol. Sucţiunea solului;
Curba caracteristică a umidităţii solului;
Indicii hidrofizici ai solului; 2 7,14
Formele de apă din sol;
Permeabilitatea pentru apă a solului; Ascensiunea capilară a apei din sol; Pierderea apei
din sol; Bilanţul apei din sol şi regimul hidric al solului.
Aerul din sol
Temperatura solului
Unitatea de învățare nr. 9. Clasificarea solurilor din România
Sistemul Român de Taxonomie al Solurilor (SRTS-2012) 2 7,14
Cadrul natural de formare şi clasificarea solurilor din România;
Unitatea de învățare nr. 10. Clasele Protisoluri, Cernisoluri și Umbrisoluri; 2 7,14
Unitatea de învățare nr. 11. Clasele Luvisoluri, Cambisoluri și Spodisoluri. 2 7,14
Unitatea de învățare nr. 12. Clasele Vertisoluri, Hidrisoluri și Salsodisoluri 2 7,14
Unitatea de învățare nr. 13. Clasele Histisoluri și Antrisoluri 2 7,14
Unitatea de învățare nr. 14. Bonitarea și evaluarea terenurilor 2 7,14
V. 2. Activităţi asistate (după caz)

2
1. Identificarea şi caracterizarea principalelor minerale care participă la formarea solului;
2 7,14
Recunoaşterea şi caracterizarea rocilor magmatice, metamorfice şi sedimentare
2. Identificarea şi caracterizarea pricipalelor orizonturi pedogenetice; 2 7,14
3. Caracterizarea principalilor indicatori morfologici ai solului (culoare, textura, structura
2 7,14
şi neoformatii pe probe parţiale de sol şi eşantioane monolit
4. Recoltarea şi pregătirea probelor de sol pentru analize de laborator şi determinarea
2 7,14
umidităţii solului
5. Determinarea densităţii aparente a solului (greutate volumetrică), calculul porozităţii
2 7,14
totale a solului, rezistentei la penetrare şi a gradului de tasare
6. Determinarea conţinutului de humus şi identificarea sărurilor solubile din sol 2 7,14
7. Determinarea pH-ului soluţiei solului şi a carbonatului de calciu din sol; 2 7,14
8. Determinarea acidităţii potenţiale, a sumei bazelor şi a gradului de saturaţie în baze; 2 7,14
9. Prezentarea etapelor şi elaborarea studiului pedologic 2 7,14
10. Identificarea tipurilor de sol pe baza esantioanelor de sol şi micromonoliti 2 7,14
11. Interpretarea analizelor fizico-chimice ale solurilor 2 7,14
12. Stabilirea favorabilităţii solurilor pentru diferite culturi horticole 2 7,14
13. Indicatorii utilizaţi pentru bonitarea terenurilor agricole naturale şi potentate şi încadrarea
2 7,14
solurilor în clase de calitate
14. Metode de evaluarea a terenurilor horticole şi sistemul national de monitoring al solurilor 2 7,14

V. 3. Teste şi teme de control

VII. METODE DE PREDARE ŞI DE ÎNVĂȚARE

Studiu individual Manuale de specialitate, CD-uri, Internet, Intranet, Lucrari stiintifice de specialitate
PowerPoint, esantioane de minerale si soluri, harti pedologice, metodologii de analize
Activităţi asistate fizice si chimice a solurilor în laborator și teren, aparatura de laborator și teren,
demonstratii și lucrari de analiza a solurilor în laborator și teren

VIII. REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII

Metode şi proceduri de evaluare sau demonstrare
Evaluarea referatelor si a modului de
Studiu individual prezentare si sustinere ale temelor alese in
domeniul Pedologiei
Demonstrarea şi efectuare de analizelor
fizico-chimice a solurilor de laborator şi
modul de interpretare a rezultatelor obtinute
Activităţi asistate
în laborator
Modul de stabilire a notei finale Stabilirea notei finale 60% SI şi 40% AA
Rezultate aşteptate
Deprinderea studentilor de a concepe un referat si
prezentarea unor teme de specialitate
Cunoasterea metodologiei de analiza a solurilor în
laborator şi teren si aparaturii utilizate pentru
efectuarea principalelor analize fizico-chimice.
Identificarea factorilor limitativi pentru utilizarea
solurilor și a măsurilor agropedoameliorative a
solurilor

IX. LOGISTICĂ
Expoziţia de soluri, Laboratorul de mineralogie cu o varietate mare de
minerale şi roci, Laboratorul de analize fizico-chimice a solului
prevazut cu pH metre, spectofotometru UV-VIS, calcimetru,
Spaţii și echipamente
multiparametru de laborator, analizator pentru determinarea texturii
solului, etuve, balante, hărţi pedologice, sonde pedologice pentru
recoltarea probelor, penetrometre de teren etc.
Materiale didactice Manuale, harti pedologice, esantioane de soluri, fise pedologice
1.Blaga Gh., Filipov F., Rusu I., Udrescu S., Vasile D. – Pedologie –
Editura AcademicsPres, Cluj Napoca, 2005
2. Mihalache M. – Pedologie – geneza, proprietăţile şi taxonomia
solurilor, Ed. Ceres, Bucureşti, 2006;
Bibliografie Obligatorie 3. Mihalache M., Ilie L. – Pedologie-Solurile Romaniei, Editura
Dominor, 2008;
4. Mihalache M. – Pedologie, Editura Estfalia, 2014;
5. Mihalache M., Ilie L. – Bonitarea terenurilor agricole, Editura
Dominor, 2008;
3

Facultativă
Implicarea altor organisme (facultăţi,
departamente, ferme, stațiuni etc.)
Alte informaţii utile
6. Mihalache M.– Pedologie, AMD, 2009;
7. Metodologia elaborării studiilor pedologice, vol. I, II, II, ICPA,
Bucureşti, 1987.
1.Florea N., I. Munteanu – Sistemul Român de taxonomie a solurilor
(SRTS), Editura Estfalia, 2003
2.Florea N., Buza M. - Pedogeografie cu noţiuni de pedologie – Editura
universităţii Lucian Blaga, Sibiu, 2004;
3.Udrescu S., Mihalache M., Ilie L.- Îndrumător de lucrări practice
privind evaluarea calitativă a solurilor agricole, AMC –USAMV
Bucureşti, 2006

Nume şi prenume Grad didactic Titlu Data elaborării Semnătura

ştiințific
TITULAR
Mihalache Mircea Prof. Dr. 03.10.2016
DISCIPLINĂ

FAVORABIL / NEFAVORABIL SE APROBĂ / NU SE APROBĂ

Director Prof.dr.Hoza Dorel
AVIZUL APROBAREA Decan
DEPARTAMENTULUI departament FACULTĂŢII
Data 10.10.2016 Data 10.10.2016

Semnătura Semnătura
şi ștampila