Secuencia Didáctica

Sala de 2 años
Fundamentación
El primer contacto del niño con la literatura se da por medio de las canciones y
cuentos, es decir, a través de la literatura oral. Por lo tanto, es en esta etapa inicial
cuando debemos comenzar con el fomento y desarrollo de la lectura. De esta
manera, es como se le presenta al niño el primer contacto físico con el libro-objeto
para su formación lectora, ofreciéndoles a los niños de temprana edad,
oportunidades de contacto, exploración y apreciación por los libros.
Por otro lado, la vinculación con la literatura es importante para la construcción de
enriquecer su capital simbólico, fuente de autonomía y de pensamiento crítico.
Por tal razón, el principal objetivo es el acercamiento a los libros, con la idea de
exploración y lecturas de cuentos, se valoriza como fuente de placer, recreación y
transmisión de la cultura, ampliación del vocabulario y generadora de confianza
para intercambiar opiniones, expresar sentimientos, vivencias, como también es
considerada fuente de estímulo de la creatividad.
El lenguaje literario no informa sobre el mundo real, sino abre las puertas aún mundo
posible. La literatura, es esencialmente un trabajo con la connotación: dotar a los
niños de experiencias que le permitan pasar del impulso al ideal, de lo real a la
acción posible, es ir construyendo el sentido de una realidad opcional, rica y
compleja, que apunta a las utopías, a las posibilidades, a la imaginación, a los
sentidos, a las propias vivencias.
Es así, que los niños se manifiestan como activos constructores del lenguaje. A
partir de la observación construyen el lenguaje oral, por esto mismo, ellos necesitan
la oportunidad de experimentar con el lenguaje en todas sus modalidades:
escuchar, hablar, escribir y leer, por lo tanto, aprenden a leer leyendo; a escribir
escribiendo; a hablar hablando; a escuchar escuchando; y a pensar, pensando.
Propósitos:
 Promover la escucha atenta y la espera de turnos.
 Propiciar la comprensión interpretación y disfrute de diversas narraciones.
(cuentos, trabalenguas, canciones, etc.).
 Incentivar el intercambio oral y participación, a partir de lo narrado y
escuchado.
 Fomentar el reconocimiento de personajes, espacio, tiempo de las lecturas
realizadas.
 Facilitar el acceso a la lectura como fuente de descubrimiento, sorpresa y
conocimiento.
 Fomentar la capacidad de “leer” imágenes.
 Impulsar la participación y disfrute de juegos.
 Incentivar el disfrute, la exploración de diferentes materiales y participación
en actividades lúdicas.
 Promover tiempos y espacios de juegos dentro y fuera de las salas.

Actividades:
Día N°1:
 Experiencia de juego:
-14:15hs. Inicio de la actividad, se los esperará en la sala con una multitarea de
Juegos de encastres de plásticos con diferentes tamaños. Estos se encontrarán en
el piso y sobre una alfombra.
-15:00hs. Actividad Institucional. Festejo por el día del Maestro.
-17:00 hs. Salida.

Día N°2:

-14:15HS.
 Experiencia de juego:
Se los recibirá con una multitarea que contará con corchos, tapas y palitos de
helados en una mesa, sobre una alfombra se colocará tubos de cartón gruesos y
cd´s. Para que puedan explorar sobre diferentes objetos, construyendo con su
imaginación.
-14:45hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Saludo al Jardín, en el SUM. Se reúnen todas las salas de la Institución para contar
una canción de bienvenida al Jardín, también, por medio de una melodía se saludan
cada una de las salas llamadas por su nombre.
-15:00hs.
 Experiencia para el desarrollo de la sensibilidad estético-
expresiva:
Se les presentará en la sala, por medio de diferentes imágenes al pintor Jackson
Pollock, también se le explicará las metodologías que utilizó para determinados
cuadros, como el salpicado.
15:20hs. Especial.
15:40hs.
 Experiencia para el desarrollo de la sensibilidad estético-
expresiva:
Luego se les dará hojas en blanco con soporte de diarios, cepillos de dientes y
acrílicos, para que ellos puedan crear imitando al artista presentado.
16:00hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Lavado de manos en el baño que está dentro de la sala.
16:05hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Merienda. Con música de instrumental.
16:20hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Se colocará en diferentes retazos de tela y almohadones, donde se encontrará en
cada una diversos libros para que puedan explorar y leer con sus pares.
16:40hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Se comenzará con el cambiado de pañales.
17:00hs. Salida.

Día N°3:
14:15hs.
 Experiencia de juego:
Se iniciará el día con multitarea, contará con pelotitas de colores y cajas de
diferentes tamaños en una alfombra, por otro lado, en una mesa se encontrarán con
botones de tela, cajas de huevos y broches.
14:45hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Saludo al Jardín en el SUM.
15:00hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación
 Experiencia para el desarrollo de la sensibilidad estético-
expresiva:
Retomando el tema Alimentación Saludable, se les presentará la Gelatina, para
luego realizar una con ayuda de los niños. Que contará con un registro que quedará
en la sala.
15:20hs. Especial.
15:40hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Al regreso se iniciará con el lavado de manos, para dar comienzo a la merienda.
16:00hs.
 Experiencia de juego:
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Se colocará sobre una mesa juegos con animales de la granja.
16:20hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Cambiado de pañal con música de Maria Elena WALS.
16:40hs.
  Experiencia de indagación del ambiente
 Experiencia de juego:
Se los llevará a jugar al arenero con diferentes elementos como tarros, palas y
cucharas. Este espacio se encuentra en un patio externo al aire libre.
17:00hs. Salida.

Día N°4:
14:15hs.
 Experiencia de indagación del ambiente
 Experiencia de juego:
Se los esperará en la sala con un escenario de telas y animales de peluches, para
leer y armar, el cuento “Armo mi jungla con felpitas”.
14:45hs. saludo al Jardín en el SUM.
15:00hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
 Desarrollo para el desarrollo corporal:
Se retoma el cuento trabajado anteriormente, conversamos sobre que animales
eran y se les brindará los diferentes animales para que puedan explorarlo, por
medio de un escenario de fiselina y un cubo,para concluir se los invita a bailar y
cantar la canción “HAY UN COCODRILO”
15.20hs. Especial.
15.40hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
 Experiencia de indagación del ambiente:
 Experiencia de juego:
En el SUM, se preparará juegos en sectores como la casita con muñecos neutros,
herramientas y colchonetas.
16:00hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Luego se iniciará con el lavado de manos, para la merienda acompañada de música
de Vuelta Canela.
16.20hs.
Cambiado de pañales.
16:40hs. Actividad Institucional. Taller de la Palabra, es normalmente desarrollada
en el SUM.
17:00hs. Salida.

Día N°5:
14:15HS.
 Experiencia de juego:
Se iniciará la actividad del día con una multitarea de enhebrados y enrosque que
los niños encontrarán en diversas mesas de la sala.
14:45hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Saludo al Jardín.
14:50hs.
 Desarrollo para el desarrollo corporal
 Experiencia de indagación del ambiente
 Experiencia de juego:
Se los invitará a la terraza para realizar Juegos Tradicionales, junto a canciones
de Ruidos y Ruiditos, Judith Akoschky, se utilizarán vasos y diferentes bolsas.

15.20hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Proyecto de institución, biblioteca circulante.
16:00hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Se iniciará el lavado de manos, para la merienda.
16.20hs.
 Experiencia de indagación del ambiente
 Experiencia de juego:
Se les presentará un escenario que contara con tiras de diarios y revistas de
diferentes tamaños y colores, luego se les sumará globos. Se desarrollará en la
dicha actividad. Con música de los Canticuentos.
16:40hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Cambio de pañales.
17:00hs.
Salida.
Día N°6:
14:15hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación
 Desarrollo para el desarrollo corporal
 Experiencia de juego:
Se los esperará con diferentes juegos en el piso y mesas, que contará con ladrillos
de plásticos grandes sobre una alfombra, y en las mesas contará con telas y
broches.
14:45hs. Saludo al Jardín en el SUM.
15:00hs. Especial.
15.20hs.
 Experiencia de juego:
Exploración de trasvasado, la actividad contará con una palangana que tendrá
polenta será colocada en el centro de una mesa y tendrá tubos finos de cartón
largos, corto junto con vasitos y diferentes recipientes con variación de tamaño,
sobre otra mesa habrá otra palangana con maples y cajas de huevos y cucharitas.
15.40hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Se realizará el lavado de manos, previo a la merienda. Acompañada por música
instrumental.
16:00hs.
 Experiencia de juego:
Se iniciará juegos de ronda con diferentes canciones.
16.20hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Se comenzará con el cambiado de pañales.
16:40hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
Se colocará un rincón de la sala diferentes telas y libros para que cada uno pueda
explorar, mirar y leer. En conjunto se seleccionará un cuento que será leído por el
docente.

17:00hs. Salida.

Día N°7:
14:15hs.
 Experiencia de juego:
Se los esperará en la sala con diferentes objetos para enroscar, cerrar y sacar,
latas, por otro lado, en una mesa se colocará espejitos, corchos y cucharitas de
helado.
14:45hs. saludo al Jardín en el SUM.
15:00hs. Especial.
15.20hs.
 Experiencia para el desarrollo de la comunicación:
 Experiencia para el desarrollo de la sensibilidad estético-
expresiva:
Se les repartirá individualmente masa de sal con colores, y se les dará palitos y
cortantes para que puedan amasar, cortar e imaginar. Otra propuesta será, tubos
largos de cartón con palitos de helados encastrado en varias partes y tapitas.
15.40hs.
 Experiencia de la vida cotidiana:
Se comenzará con el lavado de manos para luego merendar.
16:00hs. Cambio de pañales.
16.20hs.
  Experiencia de juego:
Se los llevará al SUM para realizar juegos con pelotas. Donde se desarrollará
diferentes actividades con el mismo objeto.
17:00hs. salida.

Día n° 8 (Jueves 20/09)

Experiencias de juego:
14:15 hs. Al entrar al Jardín, en la sala se encontrarán distribuidos en las mesas:
dakis, ladrillitos y bloques de maderas, todos de diferentes tamaños, acompañados
de música del Reino Infantil.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM
Experiencias de juego, para el desarrollo de la comunicación y el desarrollo
corporal.
15:15 Hs. Al regresar a la sala se los invita a sentarse en la alfombra para explicar
el juego tradicional de las sillas que se desarrollará con ellos. Se organizaran las
sillas en círculo y con música de Tiempo de Sol se lleva a cabo el juego.
Luego de desarrollado el juego se los acomoda nuevamente en la alfombra y con
música tranquila se los ayuda a tranquilizarse.
Experiencias de la vida cotidiana
15:40 hs. Lavado de mano.
15:50 hs. Merienda.
Experiencias de juego, para el desarrollo de la comunicación y desarrollo
corporal.
16: 10 hs. Se organiza en sala, mesas con libros variados y títeres.
Experiencias de la vida cotidiana
Mientras leen e interactúan con los títeres se realiza el cambiado de pañal.
Experiencias para el desarrollo de la comunicación
16:30 hs. Actividad Institucional (Taller de la palabra).
17:00 hs. Salida.

Dia n°9 (Viernes 21/09)

Experiencias de juego y para el desarrollo de la comunicación.
14:15 hs. Se espera a los niños en la sala con sectores. Por un lado, encontrarán
la casita y por otro lado, encontrarán juegos de construcción (herramientas y
bloques de maderas grandes).
Experiencias de indagación del ambiente, de juegos, para el desarrollo de la
comunicación y para el desarrollo corporal.
15:00 Hs. A 17:00 hs. Actividad Institucional (Plaza San Martín)

Día n°10 (Lunes 24/09)

Experiencias de juego, para el desarrollo corporal e indagación del ambiente:
14:15 hs. Para comenzar la jornada se los espera en la sala con un escenario con
forma de laberinto, construido con telas que cuelgan del techo. Los niños en su
exploración encontraran en las mismas imágenes de animales en blanco y negro
relacionados con el cuento que se va a dar lectura más tarde “Bebé Caillou Mira y
Aprende Animales”, Editorial La Brujita de Papel.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM
Experiencias para el desarrollo de la comunicación
15:15 Hs. Al regresar a la sala se los invita nuevamente a explorar el escenario de
telas y animales, que puedan recorrerlo y disfrutarlo, una vez reconocido el espacio,
se realiza dentro del laberinto una ronda para presentar el libro y poder dar
comienzo a la lectura. Al finalizar se conversa sobre el mismo.
Se realiza una actividad para dar continuidad al cuento y se les pide a los niños que
retiren todos los animales que encuentren en las telas para colocarlos en una hoja
soporte de papel madera, pegarlos y que ellos los pinten.
Experiencias de la vida cotidiana
16:00 hs. Lavado de mano.
16:10 hs. Merienda.
Experiencias de juego
16:30 hs. Se dispone en la alfombra de la sala muñecos y peluches de animales
para que jueguen y recuerden la lectura realizada al comienzo de la jornada.
Experiencias de la vida cotidiana
Mientras juegan en la sala se les cambia el pañal por turnos.
17: 00 hs. Salida.
Día n°11 (Martes 25/09)
Experiencias de juego, para el desarrollo corporal
14:15 hs. La jornada comienza en la sala con multitarea de enhebrados de discos
de vinilo de diversos tamaños con sogas y juegos con resortes plásticos de
encuadernados con cuentas en los mismos donde deberán desplazarlos de un lado
al otro acompañando la actividad se escuchará música de Vuelta Canela.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM.
15:15 hs. Especial.
Experiencias para el desarrollo de la comunicación
15:40 Hs. Una vez se encuentran en la sala, se retoma el concepto de alimentación
saludable que estuvieron trabajando y se realiza un licuado de banana con ellos,
para realizar una merienda saludable, donde previamente se lavarán las manos.
Experiencias de la vida cotidiana
16:00 hs. Lavado de mano.
16:10 hs. Merienda.
Experiencias de juego
16:30 hs. Se colocará en el piso de la sala tubos de cartón de diversos colores y
tamaños conjuntamente con cuadrados de maderas también de variados colores.
Experiencias de la vida cotidiana
Mientras juegan en la sala se les cambia el pañal por turnos.
17: 00 hs. Salida.

Dia n°12 (Miércoles 26/09)

Experiencias de juego, para el desarrollo corporal e indagación del ambiente:
14:15 hs. Para dar comienzo al día en el Jardín se prepara en la sala mesas con
diferentes objetos a explorar: tapas de diversos tamaños, broches, palitos de helado
y cucharitas.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM
Experiencias para el desarrollo de la comunicación, de juego y para el
desarrollo corporal.
15:10 Hs. Al volver a la sala, se les propone una ronda para jugar a “Juguemos en
el bosque”.
15:20 Especial.
Experiencias para el desarrollo de la sensibilidad-expresiva
15:45 Se conversa con los niños en la alfombra de la sala sobre Jackson Pollock,
se recorren las imágenes ya presentadas y se les propone realizar una creación
artística con hojas de diarios y en medio de estas una hoja blanca donde deberán
crear ellos con sus manos y dedos utilizando acrílicos espesos para plasmar su arte.
Experiencias de la vida cotidiana
16:00 hs. Lavado de mano.
16:10 hs. Merienda.
Experiencias de juego y para el desarrollo de la comunicación
16:30 hs. Se realiza una ronda en el centro de la sala para leer adivinanzas y ellos
deberán buscar la imagen que corresponde a la misma.
Experiencias de la vida cotidiana
Mientras juegan en la sala se les cambia el pañal por turnos.
17: 00 hs. Salida.

Dia n°13 (Jueves 27/09)

Experiencias de juego
14:15 hs. En las mesas al ingresar a la sala encontrarán rueditas didácticas,
estrellitas y telas con broches.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM
Experiencias para el desarrollo de la comunicación y para el desarrollo
corporal
15:15 Hs. Luego del SUM, al ingresar a la sala encontrarán almohadones y una silla
vestida y un sombrero para realizar el cuento de Tamara Chuvarovsky “Pic – Puc”
con títeres de dedos. Una vez realizado se repetirá para que ellos puedan imitarlo y
luego se les ofrecerá los títeres en una mesa para que puedan explorarlos y jugar
con los mismos.
Experiencias de la vida cotidiana
15:45 hs. Lavado de mano.
15:50 hs. Merienda.
Experiencias de juego
16:00hs. Una vez concluida la merienda se realizan juegos tradicionales en la
terraza (rondas, manchas)
Experiencias de la vida cotidiana
16:20 Se les cambia el pañal por turnos mientras escuchan música de Los
Canticuénticos.
17: 00 hs. Salida.

Dia n°14 (Viernes 28/09)

Experiencias de juego e indagación del ambiente:
14:15 hs. Se prepara en la sala juegos de sectores (casita, muñecos y autitos)
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM
Experiencias para el desarrollo de la comunicación, de juegos y para el
desarrollo coporal
15: Hs. Actividad Institucional – Maratón de Lectura
17: 00 hs. Salida.

Dia n°15 (Lunes 1/10)

Experiencias de juegos, de desarrollo de la comunicación y lo corporal.
14:15 hs. Para comenzar la jornada se los espera en la sala con mesas armada
con diversos elementos: botellas con objetos adentro, enhebrado con lanas y
cartones con imágenes de frutas con música.
15:00 Hs. Saludo al Jardín en el SUM.
Experiencias para el desarrollo de la comunicación y para el desarrollo de la
sensibilidad estético-expresivo
15:15 Hs. Por medio de una hoja blanca como soporte se les da esponjas con
tarritos de temperas y ellos deberán pintar esponjeado en la hoja con música de Pim
Pau.
Experiencias para el desarrollo corporal e indagación del ambiente.
15:30 hs. Se los lleva al arenero que se encuentra en el patio del jardín para que
puedan utilizarlo y realizar trasvasado con la arena y con los elementos que se
encuentren en el lugar (palas, baldes, rastrillos, vasos, cucharas, etc).
Experiencias de la vida cotidiana
16:00 hs. Lavado de mano.
16:10 hs. Merienda.
Experiencias de juego
16:30 hs. Se realiza multitarea con juegos con ladrillos grandes y figuras
geométricas de goma.
Experiencias de la vida cotidiana
Mientras juegan en la sala se les cambia el pañal por turnos.
17: 00 hs. Salida.

Criterios de Evaluación

Actividades rutina

Observaciones
Características

Alimentación
 Merienda tranquilo

 Se alimenta solo o necesita

ayuda.

 Tarda demasiado en la
merienda o lo hace demasiado
rápido.
  Puede manipular los utensillos
durante la merienda (vasos,
cuchara, etc)

 Acepta diversos alimentos

aunque no los conozca

Sueño

 Cuánto tiempo duerme y en qué

momento.

 Qué necesita para dormir:

chupete, juguete, se chupa el
dedo, etc.
 Cómo duerme: tranquilo,
inquieto, interrumpido, etc.

 Cómo se despierta: contento,

malhumorado, inquieto,
descansado.

Higiene
 Avisa cuando está sucio o
mojado. Cómo.
 Cuando se ensucia, cómo
reacciona.

 Puede ir al baño solo. Utiliza el

inodoro.

 Como es su actitud en torno al

control (se angustia, es
indiferente, etc).

 Qué hace mientras se lo

cambia: juega, llora, colabora,
etc.

Desarrollo corporal y motor

 ¿Cuál es su actitud corporal:

activa, pasiva. Cómo son sus
 movimientos corporales:
amplios, excesivos, libres,
contenidos, mínimos?

 Es ágil, intrépido, seguro,

temeroso, etc.

 Disfruta de las actividades en

movimiento y en las que
requieren ser más pasivo?

 Explora y juega con su cuerpo

 Reconoce algunas partes de su

cuerpo.

 Trepa, se desliza, camina

llevando objetos, rueda, etc.

Interacción con los otros

Docente
 Es cariñoso, busca afecto.

 Comprende y acepta límites.

Cómo reacciona frente a ellos.

 Reclama la presencia. Cuándo.

 Pide su ayuda. Cuándo.

Con los otros niños

 Reconoce a los compañeros de

su sala.

 Interactúa y cómo

 Puede comprender los deseos

de los otros.

 Cómo establece contacto con

los otros.

Lenguaje

 Emplea jerga expresiva

 Arma pequeñas frases

 Formula pedidos

 Emplea el lenguaje para

comunicarse.

 Canta canciones.

Interacción con los objetos y

con los espacios
 Es activo y curioso ante los
objetos.

 Explora los objetos, combina e

inventa otros objetos.

 Encastra, enrosca, abre, cierra,

arruga, apila objetos y diversos
materiales.

 Cómo reacciona frente a las

dificultades.

 Reconoce sus pertenencias y

las de sus compañeros.

 Trabaja con diferentes

materiales.

Juego

 Juega solo o con pares.

 Prefiere juegos de gran tamaño

o pequeños.

 Cómo reacciona ante los

cambios de actividad.

 Desarrolla diferentes juegos

simbólicos (acuna, da de
comer, etc)
 Imita sonidos cuando juega

 Comparte los objetos mientras

juega.