ENTREGABLE ACTIVIDAD 1.

2, Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC

Cuadro Comparativo Evaluaciones Masivas Nacionales e Internacionales.

LUIS EDUARDO MORA OVIEDO

Profesor-Consultor: MARTHA ARENAS VEGA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2019
 CUADRO COMPARATIVO
A continuación, se presenta cuadros comparativos de las diferentes pruebas masivas a
nivel nacional e internacional para medir y evaluar la educación, así como sus ventajas,
desventajas y características.

Pruebas Masivas Internacionales

Tabla 1. Cuadro comparativo pruebas masivas internacionales.

ASPECTO CARACTERÍSITCAS VENTAJAS DESVENTAJAS

Se efectúa en 58 países, evalúa Analiza conocimientos, Los resultados se

conocimientos y habilidades para aptitudes y presentan comparando
la vida, relacionados con los competencias. cada país y ubicándolo
dominios de comprensión por escalafón.
lectora, matemática y científica.Pone a prueba la
capacidad de No se evalúa el
Son pruebas estandarizadas, comprensión y resolución conocimiento.
dirigidas a jóvenes de 15 años de problemas.
que estén cursando al menos No se basan en los
grado 7°. programas educativos
que se desarrollan en
En Colombia, la prueba piloto se cada país.
aplicó en 2005 a 1.720 Es una prueba
estudiantes de 55 instituciones generalizada.
LA PRUEBA escolares: y en 2006 se aplicó a
PISA 5.250 estudiantes de 150 Factores externos
instituciones. diferentes a los procesos
educativos afectan los
Se realiza en dos sesiones, la resultados.
primera cognitiva (2 horas) y
segunda de cuestionarios con
duración de (1 hora.) Las
respuestas digitalizadas son
enviadas a Australia donde son
evaluadas y se mide según la
cantidad de problemas que haya
resuelto el estudiante.

“El Estudio Internacional sobre Evalúa la competencia Esta prueba no se

ICCS Educación Cívica y Ciudadana cívica y la actitud frente a desarrolla
(ICCS) de 2009 investiga en qué la educación cívica. periódicamente.
 medida los jóvenes de 2º curso
de educación secundaria Sus parámetros, políticas
obligatoria (14 años) están y objetivos no son muy
preparados para conocidos.
comprender y asumir los
derechos, las libertades y las Los resultados no tienen
responsabilidades que mayor eco dentro del
corresponden a los ciudadanos”. sistema educativo.
INEE
Tiene como objetivo evaluar la Aplica cuestionarios Los parámetros de tal
competencia lectora, (la dirigidos a estudiantes, a prueba son poco
capacidad de comprender y usar padres de familia, a conocidos.
lo que se lee.) docentes y a rectores de
las instituciones La mayoría de los
Se realiza cada cinco años a educativas para docentes desconocen el
partir del 2001. conocer el ambiente periodo de tiempo en que
lector del estudiante. se aplica esta prueba.
Se aplica a alumnos que cursan
cuarto grado de primaria (entre 9Recepciona El periodo establecido
y 10 años de edad) información sobre para la aplicación de la
políticas educativas de prueba es muy amplio
PIRLS
La prueba consta dos bloques de los países participantes, (cada cinco años), por lo
evaluación, en donde el para conocer aspectos de que se debería hacer más
estudiante cuenta con dos los contextos en los continuo dado la
periodos de 40 minutos. cuales se desarrolla la importancia del aspecto
competencia lectora de que evalúa.
los estudiantes.

La prueba busca ofrecer Sólo se aplica a un grado.

a los países participantes
un análisis más preciso
para detectar fallas y
plantear estrategias.
Un proyecto del Laboratorio Ofrece resultados No es periódica su
Latinoamericano de la importantes para la toma aplicación
Evaluación de la Calidad de la de decisiones de política
Educación (LLECE) de educativa, mejorar las No tiene en cuenta el
OREALC/UNESCO prácticas docentes y programa educativo que
Santiago de Chile, escolares. esté desarrollando cada
país
SERCE Evalúa competencias básicas y
habilidades para la vida en las No hay un seguimiento a
áreas de lectura y matemática, las propuestas de mejora
con la opción de hacerlo en frente a los resultados.
Ciencias Naturales.
Sólo se aplica a
En el proyecto participan dos grados.
estudiantes de grados 3° y 6°de
 17 países latinoamericanos y 3
entidades sub-nacionales.
Provee información confiable y Por medio de los datos Son pruebas
oportuna sobre el logro que ofrece se puede estandarizadas.
académico de estudiantes de
Estados Unidos de grados 4° y Establecer cuáles son los Se aplica para dos
8°, en Matemáticas y Ciencias principales factores que grados.
Naturales, y lo compara con el de inciden en los resultados
otros países (participan 59). de los estudiantes. No hay un seguimiento a
las propuestas de mejora
Se realiza en ciclos cuatrienales frente a los resultados.
TIMSS
desde 1995.
El Estudio
No tiene en cuenta el
Internacional de
El propósito es brindar programa educativo que
Tendencias en
información para mejorar los esté desarrollando cada
Matemáticas y
procesos de enseñanza y país.
Ciencias.
aprendizaje de las matemáticas y
las ciencias.

Incluye aspectos de la
implementación de los currículos
en estas áreas, para identificar
buenas prácticas que aporten al
mejoramiento de los sistemas
educativos.

Fuente: Elaboración propia del autor.

 Pruebas Masivas Nacionales
Tabla 1. Cuadro comparativo pruebas masivas nacionales.
ASPECTO CARACTERÍSTICAS
Su objetivo es de determinar
qué saben y qué saben hacer los
estudiantes de educación básica.
pruebas Se aplica a estudiantes de 5° y
SABER 3°, 5° 9° grado; y a partir del año 2009
y 9°. se incluyó también a los
estudiantes del grado 3°.
Sirven para medir la
calidad de los
estudiantes de último
Pruebas
grado de educación
SABER 11
media
Es un instrumento
Pruebas estandarizado para la
SABER PRO evaluación externa de la
calidad de la Educación
Superior.
Se orienta a evaluar los
Prueba ECAES
aprendizajes y las
Exámenes de
competencias de los
calidad de
estudiantes que
educación
concluyen el ciclo de
superior
educación superior, en
las áreas y componentes
propios de su programa
académico. Se realiza
una aplicación anual y
pueden participar
egresados de la superior
o ciudadanos que
VENTAJAS DESVENTAJAS
Contribuyen al mejoramiento Estas pruebas se limitan a
de la calidad de la educación evaluar algunos aspectos
colombiana mediante la y dejan de lado otros como
realización de medidas lo son: las actitudes y
periódicas del desarrollo de habilidades, que poseen
competencias de los los estudiantes.
estudiantes de educación
básica, como indicador de
calidad del sistema
educativo colombiano.
Su objetivo es monitorear la Los resultados
calidad de la educación de obtenidos por los
los establecimientos estudiantes ponen en
educativos del país. tela de juicio la
educación impartida en
los establecimientos
educativos y la calidad
de la educación.
El Gobierno Nacional No se tiene en cuenta el
dispone para evaluar la contexto social en el
calidad del servicio público cual se desenvuelve el
educativo y ejercer su estudiante.
inspección y vigilancia.
Si el estudiante no ha
Los profesionales que
desarrollado una buena
ingresan al mundo laboral
comprensión no estará
tendrá algo positivo para
acorde con la exigencia
mostrar en sus hojas de vida
del examen.
y además, recibirán con
mayor facilidad becas
Aquellas universidades
nacionales y extranjeras.
que no han invertido en
investigación quedarán
Sí la institución recibe la rezagadas de la
excelencia académica en los actualidad.
Exámenes de Calidad de la
Educación Superior –
 aspiren a confrontar su
dominio en un
determinado campo. Son un
requisito para obtener el
título profesional (Ley 1324 internacionales
del 2009).
Evalúa las competencias
disciplinares de los
aspirantes a ingresar a la carrera funciones, los servidores
ECDF docente o a
Competencias de ocupar el cargo de
docentes y de directivo docente, con
directivos aplicación de pruebas
docentes. anuales.
proveer cargos docentes
y directivos, a través de
concursos convocados
por las entidades
territoriales del país.
Hay pruebas específicas
en el campo de la
Etnoeducación.
Es un requisito para
ascenso o reubicación
salarial en el nuevo
escalafón docente.
Fuente: Elaboración propia del autor.
ECAES-, otorgar las becas de
cooperación internacional,
becas de intercambio y
demás becas nacionales o
que se
ofrezcan en las distintas
entidades públicas y tendrán
prelación en el otorgamiento
de créditos para estudios de
postgrado en el país y en el
exterior.
La evaluación verificará que en El nivel de porcentaje en
el desempeño de sus los resultados es muy alto,
por tal motivo los docentes
docentes y directivos docentes que logran pasar son un
mantienen niveles de porcentaje muy bajo.
idoneidad, calidad y eficiencia
que justifican la permanencia No se tienen los
en su cargo. resultados por las áreas
evaluadas para saber la
deficiencia del aspecto
en menor porcentaje.
BIBLIOGRAFÍA

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