Según la política de género del MINED: ¿cuáles son las principales

problemáticas de género que ocurren en los centros educativos?

En la mayoría las escuelas se mantiene una educación con un claro predominio de lo

masculino y poca presencia de lo femenino, tanto en los contenidos académicos como en las
enseñanzas que no se ven, pero se aprenden: como, por ejemplo: las conversaciones, el uso
de los espacios para jugar, el lenguaje, el uso de los ejemplos, la educación emocional, las
canciones, las manualidades para el día del padre y de la madre, etc.

En la escuela los niños aprenden tanto lo que se les enseña del currículo escolar, como lo que
ven y oyen, a través del currículo oculto y por lo que no se les explica o se evita, que es el
currículo omitido. y además los programas de estudio están alejados del aprendizaje de
la igualdad entre hombres y mujeres. Se observan en los libros de texto un lenguaje
masculino y prácticamente sólo hablan de la obra de los varones con poder; no se aprende
nada de la obra humana de las mujeres ni de su contribución a la economía y a la sociedad.

¿Cuál sería la estrategia más adecuada para lograr la igualdad en los centros
educativos?

Diseñar un plan integral en cada centro educativo, en el que participen las familias, así como
los distintos agentes que intervienen en la educación, como los profesores y las direcciones.
Además, todo debe basarse en un sistema evaluable con el tiempo y la implantación de los
distintos planes, a través de entrevistas, de una observación activa y un seguimiento de las
actividades que se realizan. Para cambiar actitudes y enfoques en la enseñanza, dirigida a
toda la comunidad educativa, con el propósito de alcanzar un desarrollo integral de hombres
y mujeres, superando desigualdades genéricas, ofreciendo igualdad de oportunidades para
ambos sexos, promoviendo derechos, fomentando valores de igualdad, equidad, justicia
social y justicia de género. La igualdad, la coeducación, es un camino que se debe iniciar en
las familias y continuar en las escuelas. Por ello, los docentes son los responsables de que el
alumnado se desarrolle en un camino de respeto, de valorar las capacidades de todos y todas
y de igualdad en todos los aspectos.