PROFESORADO EN

DOCENCIA SUPERIOR

Prof. Ignacio Noble

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DOCENCIA SUPERIOR
CRONOGRAMA DE CLASES
CLASE FECHA TEMA
CLASE 1 27/08/2018 INTRODUCCIÓN
A LA MATERIA
CLASE 2 24/11/2018 UNIDAD I
CLASE 3 22/12/2018 UNIDAD II
CLASE 4 23/02/2019 UNIDAD III
CLASE 5 23/03/2019 EXAMEN
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PRESENTACIÓN DIAGNÓSTICO CONOCIMIENTOS
DEDICACIÓN
EXPECTATIVAS INTRODUCTORIO PREVIOS
 POLÍTICA, SISTEMA Y
PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
ALGUNAS IDEAS PRELIMINARES

1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

1 CONFIGURACIÓN HISTÓRICA DEL SIST. EDUCATIVO

2 TENDENCIAS POLÍTICO-EDUCATIVAS

3 LEGISLACIÓN EDUCACIONAL
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
COMUNIDAD EDUCATIVA
SECTOR POLÍTICO
(PADRES, DOCENTES Y ALUMNOS

ORGANISMOS ECONÓMICOS Y EMPRESARIOS

SECTOR CIENTÍFICO GREMIOS DOCENTES

ENTIDADES RELIGIOSAS ASOCIACIONES PROFESIONALES

 POLÍTICA, SISTEMA Y
PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
POLÍTICA

POLÍTICA EDUCATIVA

SOCIEDAD

TENSIÓN CONFRONTACIÓN RESISTENCIA

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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

DEFINICIÓN DE CURRICULUM
“Síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres,
creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa pensada
e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son
diversos y contradictorios. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos
mecanismos de negociación e imposición social. Propuesta conformada por
aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por
dimensiones generales y particulares que interactúan en el acontecer de los
currículos en las instituciones sociales educativas.”

Por ALICIA DE ALBA

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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
UNA MIRADA CRÍTICA A LA POLÍTICA EDUCATIVA

Y DE LA PROPIA EDUCACIÓN
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
Él dibujaba... las cosas que tenía dentro que necesitaba expresar.
Bonitos dibujos que tenía bajo la cama.
Cuando comenzó la escuela los llevó... para tenerlos al lado como a un amigo.

La escuela era curiosa, se sentaba en un pupitre marrón y cuadrado

Como todos los otros pupitres marrones y cuadrados...
Y su habitación era una habitación marrón y cuadrada, como
todas las demás habitaciones, aisladas, cerradas y rígidas.

Odiaba aguantar el lápiz y la tiza, sus brazos rígidos, sus pies pegados al suelo, rígidos, la
profesora mirando y mirando. Le dijo que llevara una corbata como todos los demás niños, él
dijo que no le gustaba. Ella dijo que no importaba lo que le gustaba.

Tras esto la clase dibujaba. Él los dibujó a todos amarillos. Era su modo de sentir la mañana.
La profesora llegó y sonrió: ¿Qué es esto?
¿Porqué no dibujas algo como el dibujo de Ken?

Después de eso su madre le compró una corbata, y él siempre dibujó aviones y naves espaciales
como todos los demás. Por dentro era marrón y cuadrado y sus manos estaban rígidas.

Las cosas de dentro que necesitaba expresar ya no lo necesitaban,

habían dejado de latir... aplastadas, rígidas, como todo lo demás.

Poema escrito por un estudiante de último año de instituto en Alton, Illinois

(Barbara Whiteside)
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PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL

“Todo acto educativo es un acto político”

“Enseñar no es transferir
conocimiento, sino crear las
posibilidades para su
producción o su
construcción”
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CASO PRÁCTICO DE REFLEXIÓN GRUPAL

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CASO PRÁCTICO DE REFLEXIÓN GRUPAL

1 LEER EN GRUPOS DE 5 PERSONAS EL ARTÍCULO PROPUESTO SOBRE E.S.I.

2 SEÑALAR LOS ACTORES QUE APARECEN INVOLUCRADOS EN EL TEXTO

E INDICAR LOS DIFERENTES ROLES DE CADA UNO DE ELLOS

3 EXPLICAR LA RELACIÓN ENTRE POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y EDUCACIÓN

4 INDICAR CUÁLES SON LOS CONTENIDOS QUE INCORPORA LA POLÍTICA

EN LA EDUCACIÓN SEGÚN EL ARTÍCULO ANALIZADO
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CONCLUSIONES

LA EDUCACIÓN NO ES NEUTRA, SE ENCUENTRA INFLUIDA POR EL CONTEXTO

HISTÓRICO, POLÍTICO Y SOCIAL EN QUE SE DESARROLLA

LA LEY ES EL INSTRUMENTO CREADO PARA REGULAR LA CONDUCTA

ES A TRAVÉS DE ELLA QUE SE CONCRETAN LOS PLANES DE GOBIERNO

LA EDUCACIÓN CONSTITUYE UN FACTOR DECISIVO

PARA LA CONSOLIDACIÓN DE UN PLAN POLÍTICO

POLÍTICA, LEGISLACIÓN Y EDUCACIÓN SE ENCUENTRAN ÍNTIMAMENTE

VINCULADAS: ESA RELACIÓN SE CONCRETA EN EL CURRÍCULO
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN