C o le g io d e E d u c a c ió n P r o f e s io n a l

T é c n ic a d e l E s ta d o d e C o a h u ila
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO ESTATAL

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACION (1)
Institución: CONALEP
Plantel: SALTILLO I Profesor(es): BEATRIZ ALMANZA SEGURA
Período de
Asignatura/Módulo : Tratamiento de Aplicación: 6 de Abril al 19
Datos y Azar Semestre: 4º. Carrera: 411 ASDI. de Junio de 2016 Fecha: 19 Febrero de 2016
Submódulo:
Duración de horas: 42

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Interpretará resultados de la probabilidad y su distribución de un fenómeno aleatorio, aplicando fórmulas y técnicas para caracterizar dicho suceso
Tema Integrador: Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
(1) La Ciencia y integrador: (1)
Tecnología Otras asignaturas, módulos o submódulos con el que se relaciona: Biología, Química, física, C. Sociales
(1)
Categoría: (2)
Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad (x ) Tiempo ( x ) Materia ( )
Contenidos Fácticos: (2)
2.1 Calcula la probabilidad de eventos aplicando las técnicas de conteo, fórmulas y leyes relacionadas.
2.2 Determina el comportamiento, propiedades y características de los resultados de la variable aleatoria conforme su distribución de probabilidad discreta.
2.3 Determina el comportamiento, propiedades y características de los resultados de la variable aleatoria conforme su distribución de probabilidad continua.
Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Experimento Unión., Intersección.
Espacio muestral con y sin reemplazo Complemento
Eventos simples y compuestos Mutuamente excluyentes
Análisis de las medidas de una distribución.
Análisis de tres modelos probabilísticos especiales

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Contenidos procedimentales: (2)

1.- cálculo de la probabilidad de eventos aplicando las técnicas de conteo y en ese sentido, se requiere que el alumno desarrolle, en un principio, aquellas
competencias relacionadas con la identificación de fórmulas relacionadas, para determinar el número de resultados posibles de un experimento aleatorio, y en
un segundo momento estar en posibilidades de determinar el comportamiento, propiedades y características de los resultados de la variable aleatoria conforme
su función de densidad.
2.- Cálculo del estadístico y graficación., recopilación de datos muéstrales, calcular las probabilidades de los resultados, crear un modelo teórico que describa la
forma en que se espera se comporte el experimento, después de obtener sus parámetros. A partir de ello el Docente puede pedir que sus alumnos identifiquen
cómo se manejan estos aspectos del cálculo de eventos aleatorios; individualmente y organizados en equipo
3.- Resuelve problemas de distribución de probabilidad continua planteados por el Docente considerando lo siguiente:
Análisis de las medidas de una distribución.
 Relación entre la distribución normal y la binomial.
 Cálculo de distribución de probabilidad uniforme.
 Cálculo de distribución exponencial
Contenidos actitudinales: (2)
Los alumnos se conducirán en todo momento de acuerdo con el reglamento escolar en un ambiente de Responsabilidad, honestidad, respeto y tolerancia.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Se expresa y comunica:
a) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas y gráficas.
b) Maneja las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Piensa crítica y reflexivamente:
c) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye a la solución de problemas.
d) Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones f rente a retos y obstáculos.
Trabaja en forma colaborativa:
e) Propone maneras de solucionar un problema.
Competencias disciplinares: (1)
 Participan activamente en el mejoramiento de su calidad de vida, en el de su familia y en el de su comunidad y reconocen su papel para lograr un futuro
basado en el desarrollo sustentable.
 Basan sus relaciones en el respeto y la tolerancia y usan el diálogo y la argumentación como medios para resolver conflictos.
 Identifican problemas y proponen soluciones viables y creativas.
 Utilizan las matemáticas como herramienta para el análisis de la realidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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1.- Investigar en bibliografía la Se expresa y comunica: COEVALUACIÓN

definición completa del Expresa ideas y conceptos Basan sus relaciones en el Resumen de la consulta Sumativa
término “probabilidad” y mediante representaciones respeto y la tolerancia y usan
describir algunas de sus lingüísticas, matemáticas o el diálogo y la argumentación
aplicaciones en el gráficas. Maneja las como medios para resolver
desempeño de tu actividad tecnologías de la información conflictos.
profesional. y la comunicación para
obtener información y
2.- Realizar un cuadro expresar ideas. Identifica las
sinóptico de los conceptos y ideas clave en un texto o
las fórmulas de: postulados discurso oral e infiere Sumativa
de probabilidad, reglas de la conclusiones a partir de ellas Cuadro Sinóptico
adición, probabilidad
condicional, eventos
independientes, reglas de
multiplicación y teoremas de
bayes.

3.- Resolver ejercicios de

probabilidad de eventos,
usando la fórmula de
definición.

4.- Resolver problemas

relacionados con fenómenos
aleatorios usando técnicas
probabilísticas adecuadas. HETEROEVALUACIÓN
Sumativa

5.- Resolver problemas que
involucren la probabilidad
condicional de un evento.
Se expresa y comunica:
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
Basan sus relaciones en el problemario
respeto y la tolerancia y usan
el diálogo y la argumentación
como medios para resolver
conflictos.

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional

6.- Establecer y aplicar la ley
general multiplicativa de la
probabilidad para n eventos.
Enunciar y aplicar el principio
fundamental de conteo o
principio multiplicativo
7.- Utilizar diagramas de árbol
para determinar el número
de elementos de un evento
de un espacio muestra.
8.- Resolver problemas tipo
donde elabore diagramas de
árbol
9.- Establecer y aplicar la
fórmula que nos da el
número total de
permutaciones de un
conjunto de n elementos
tomados r a la vez con
sustitución y sin sustitución
10.- Establecer y aplicar la
fórmula que nos da el
número de combinaciones de
un conjunto de n elementos
tomando r a la vez
11.- Resolver problemas que
impliquen técnicas de conteo
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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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gráficas. Maneja las
tecnologías de la información
y la comunicación para
obtener información y
expresar ideas. Identifica las
ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas
Se expresa y comunica: Identifican problemas y AUTOEVALUACION
Expresa ideas y conceptos proponen soluciones viables Problemas resueltos con Sumativa
mediante representaciones y creativas. memoria de cálculo y reporte
lingüísticas, matemáticas o de interpretación de
gráficas. Maneja las resultados.
tecnologías de la información
y la comunicación para
obtener información y
expresar ideas. Identifica las
ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Propone explicaciones de los
resultados obtenidos
Aprende de forma
mediante procedimientos
autónoma: Define metas y da
matemáticos y los contrasta
seguimiento a sus procesos
con modelos establecidos o
de construcción de
situaciones reales.
conocimiento. Identifica las
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Calcular el número de actividades que le resultan de

permutaciones de un menor y mayor interés y
problema dado a partir de su dificultad. Articula saberes
fórmula. de diversos campos y
12.- Resolver problemas establece relaciones entre
donde calcule permutaciones ellos y su vida cotidiana.
a partir de su fórmula
Calcular el número de
combinaciones en un
problema dado a partir de su
fórmula.
13.- Resolver problemas
donde calcule combinaciones
a partir de su fórmula
Realizar la actividad de
evaluación 2.1.1

Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Resolver problemas tipo Piensa crítica y Propone explicaciones de los Problemas resueltos que COEVALUACION
donde calcule esperanzas reflexivamente: Sigue resultados obtenidos incluya lo siguiente:
matemáticas. instrucciones y mediante procedimientos Memoria de cálculo
Resolver problemas procedimientos de manera matemáticos y los contrasta Grafica en hojas milimétricas.
asociados a una competencia reflexiva, comprendiendo con modelos establecidos o Reporte de interpretación de
laboral donde tome como cada uno de sus pasos situaciones reales. resultados.
decisiones a partir del valor contribuye al alcance de un
de la esperanza matemática. objetivo. Ordena información
Realizar un cuadro sinóptico de acuerdo a categorías, HETEROEVALUACIÓN
de los conceptos y las jerarquías y relaciones. Utilizan las matemáticas Cuadro sinoptico con los
fórmulas de: variables como herramienta para el conceptos

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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aleatorias discretas y análisis de la realidad.

continuas, funciones de
distribución de probabilidad y
construcción, fórmula de la
función de distribución
binomial, fórmula de la
función de distribución AUTOEVALUACIÓN
hipergeométrica, de Poisson Sumativa
y geométrica.
Resolver problemas tipo
donde construya funciones problemas de modelos
de distribución. probabilísticos
Definir y conocer la función
de probabilidad, el valor
esperado y la varianza de las
variables aleatorias discretas
que tienen las distribuciones
Bernoulli y binomial
Resolver problemas tipo
donde aplique las funciones
de distribución binomial,
hipergeométrica y
geométrica.
Resolver un problema tipo
donde aplique la distribución
de Poisson para determinar la
media del número de rayos
gamma emitidos por una Sumativa
sustancia radiactiva.
Resolverá un problema tipo
donde aplique la distribución
de Poisson para determinar la problemas de análisis de las
media del número de rayos medidas de una distribución

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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gamma emitidos por una

sustancia radiactiva.
Determinar medias, varianzas
y desviaciones estándar con
funciones de distribución
binomial e hipergeométrica.
Resolver problemas tipo
donde determine medias,
varianzas y desviaciones
estándar con funciones de
distribución binomial e
hipergeométrica.
Resolver problemas que Trabaja en forma Utilizan las matemáticas problemas que involucren la HETEROEVALUACIÓN
involucren la variable colaborativa: Propone como herramienta para el variable aleatoria binomial
maneras de solucionar un
aleatoria binomial análisis de la realidad. Sumativa
problema o desarrollar un
Describir en un cuadro proyecto en equipo,
sinóptico la función de definiendo un curso de acción
probabilidad, del valor con pasos específicos. Aporta
esperado y la varianza de las puntos de vista con apertura y
variables aleatorias discretas considera los de otras
personas de manera reflexiva.
que tienen la distribución Asume una actitud
Poisson constructiva, congruente con
Resolver problemas que los conocimientos y
involucren la variable habilidades con los que
aleatoria con distribución cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo
Poisson
Realizar la actividad de
evaluación 2.2.1

Cierre

(1) Aplicable para los tres componentes básico, propedéutico y profesional

(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
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Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos
Determinar las Piensa crítica y Participan activamente en el Resolver problemas de
características de las reflexivamente: Sigue mejoramiento de su calidad distribución de probabilidad COEVALUACIÓN
densidades de instrucciones y de vida, en el de su familia y continua.
procedimientos de en el de su comunidad y
probabilidad o Sumativa
manera reflexiva,
distribuciones reconocen su papel para Actividad de coevaluacion HETEROEVALUACIÓN
comprendiendo como
continuas. cada uno de sus pasos lograr un futuro basado en Sumativa
Aplicar la expresión cooperan en el alcance el desarrollo sustentable
matemática de la de un objetivo. Ordena
distribución normal. información de
Determinar el área acuerdo a categorías,
bajo la curva normal jerarquías y relaciones.
de la distribución de
probabilidad. Trabaja en forma
colaborativa: Propone
Establecer intervalos
maneras de solucionar
de confianza para un problema o
medias de universos desarrollar un proyecto
normales con varianza en equipo, definiendo
conocida o un curso de acción con
desconocida pero n > pasos específicos.
30. Aporta puntos de vista
Establecer intervalos con apertura y
de confianza para considera los de otras
personas de manera
medias de universos
reflexiva. Asume una
normales con varianza actitud constructiva,
desconocida y n congruente con los
pequeña (n < 30) conocimientos y
Aplicar la fórmula para habilidades con los que
realizar el cambio de cuenta dentro de
escala a unidades distintos equipos de
estándar trabajo

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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
(3) Aplicable para el componente profesional
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Realizar la actividad de
evaluación 2.3.1.
Realizar la actividad de
coevaluación del
material incluido en el
apartado 9
“Materiales para el
desarrollo de
actividades de
evaluación”
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información

 Computadoras  Pizarrón Software Office 2000 o superior.

 calculadoras  Marcador para Wealpole, M. Probabilidad y Estadística para Ingeniería Octava edición, México, Prontica- hall
pizarrón blanco hispanoamericana, 2007.
 Ejercicios Velasco Sotomayor, Gabriel. Estadística con Excel. Primera edición, México, Trillas, 2005.
impresos http://www.vitutor.net/2/11/distribucion_frecuencias.ht ml
 Lápiz, borrador, http://colposfesz.galeon.com/est501/distfrec/meddisp/ meddisp.htm
sacapuntas http://www.slideshare.net/hectorquintero/presentacin-grfica-de-datos
 Cuaderno http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/distribuciones_probabilidad/dis_normal.htm
 Hojas de máquina http://www.scribd.com/doc/2249724/DISTRIBUCIONDE-PROBABILIDADES
 Hojas milimétricas
 Folder
E) VALIDACIÓN
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(2) Aplicable para los componentes básico y propedéutico
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