Personal 6º (Reparado)

Personal Social 6° Primaria
PERSONAL
SOCIAL
Heraud
“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 1

CONTENIDOS
 Nuestra personalidad  El Virreinato La geografía
 La autoestima  Principios de la geografía
 Una etapa de cambios Pubertad  El universo
-Adolescencia  Estructura del universo
 La familia  El Sistema solar
 Funciones de la familia  El Planeta Tierra
 Roles de los miembros de la  Nuestro satélite
familia  La atmósfera
 La familia escolar  La geósfera
 Defensa Civil  La hidrósfera
 La Democracia  Recursos Naturales
 La Constitución  Recursos Naturales del Mar y la
 El Estado Peruano Costa
 El Sistema electoral  Recursos Naturales de la Región
 La historia: Ciencias auxiliares Andina
 Fuentes de la historias  Recursos Naturales de la Región
 Etapas de la historia Amazónica
 Crisis del Tahuantinsuyo y  Actividades económicas
conquista  Actividades económicas
 ¿Por qué se pelearon Huáscar y primarias
Atahualpa?  Actividades económicas
 Los tres socios de la conquista secundarias
 Marcha hacia Cajamarca  Actividades económicas
 Ocupación del Cusco terciarias
 Somos libres: Una vida
independiente

Alguna vez te has preguntado:

¿Por qué tus gustos son diferentes a
los de tus amigos(as)?
Es que cada persona tiene características y actitudes propias que definen su forma de ser,
haciéndola única y diferente de los demás.
Entonces, la personalidad es _________________________________________________

_________________________________________________________________________.
¿Cómo se forma la personalidad?
Se forma al relacionarnos con nuestra familia y dependerá del trato y la atención que nos brinden
nuestros padres.
Los elementos que influyen en la formación de una persona son de origen
hereditario y origen ambiental.
Ahora comprendes por qué algunas personas

tienen mucha capacidad para resolver sus
problemas, otras son alegres, otras violentas,
otras muy tranquilas o tristes.

*Completa el siguiente cuadro con tus características y actitudes que definen
tu personalidad.
MI FORMA DE SER
Mis actitudes: __________________________________________________________

Tengo aptitud para: _____________________________________________________
Mi carácter es: _________________________________________________________
Me gusta que: _________________________________________________________
No me gusta que: _______________________________________________________
Piensa y analiza
• Observa y describe la personalidad de:
- tu mamá
- tu papá
- un compañero(a) del salón
Luego compara la personalidad de cada uno de ellos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Para entender la autoestima, es útil separar el término en dos palabras.

La palabra estima, significa que alguien o algo es importante, especial o
valioso. Y auto significa tú mismo. Por lo tanto, une las dos palabras, y es más fácil
darse cuenta de lo que es la autoestima
Es el aprecio que tenemos hacia

nosotros mismos, es aceptarse,
¿Autoestima? quererse, valorarse y sentirse capaz.
¿Qué es eso?
Niveles de autoestima:
Completa:

1. Tener autoestima permite:

- Buen rendimiento _____________________________.
- Nos ayuda a mantener una buena relación _________________________.
- A ser mejores _____________________________.
2. Escribe tres virtudes y tres defectos.
Virtudes Defectos
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
- _________________________ - _________________________
3. Describe tus características físicas.
Físicas:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Comida Bebida Programa Deporte
Postre Actitud Lugar Canción

¿Será igual decir que la PUBERTAD es lo mismo que la ADOLESCENCIA?
El término pubertad proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello. Es un proceso biológico en
el que se produce cambios físicos en el cuerpo de esos niños y niñas que van alcanzando
una maduración sexual y hormonal .
Adolescencia procede de la palabra latina “adolescere”, que significa “comenzar a crecer”. Es el

periodo de tránsito entre la infancia y la edad adulta.
A. ADOLESCENCIA Y CONTEXTO SOCIAL

La adolescencia no tiene una edad precisa, se puede considerar como algo nuevo que conserva lo
antiguo, es decir nunca desaparece la infancia, como nunca se accede a una madurez absoluta. El
adolescente, en tanto se convierte en adulto desde el punto de vista sexual e intelectual y siempre
necesitará de la parte social como el apoyo afectivo de sus padres o personas mayores.

CAMBIOS PSICOLÓGICOS: ¿Te identificas con éstos cambios? (Marca una “X” )
Los cambios son rápidos en el púber, esto le produce desconcierto y en algún caso angustia. Sin
embargo, la adecuada forma en que puedan ser orientados o guiados ayudará en que estos
cambios se den con facilidad.
CAMBIOS FÍSICOS
La curiosidad característica de esta etapa te lleva a explorar tu propio cuerpo, a través de tí

mismo o en relaciones con otros jóvenes de tu mismo sexo o del sexo opuesto.
Observa el siguiente cuadro y comparemos:
Aparición del vello púbico y ● Aparición del vello púbico y axilar

axilar ● Crecimiento de los senos.
● Aumento de los testículos. ● Aparición de la menarquía.
● Crecimiento del pene. ● Aceleración del crecimiento.
● Incremento de la masa muscular. ● Cambio de voz (se afina).
● Aceleración del crecimiento. ● Aumento de tamaño de la vagina y el útero.
● Cambio de voz (más gruesa). ● Aparición de espinillas y el acné
● Segregación seminal o
espermático.

● Aparición de la barba.
● Aparición de espinillas y el acné
La familia ha sido definida como la institución

fundamentada de toda sociedad humana, formada en
grupos de dos o más personas, unidos por vínculos de
parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o
adopción, que pueden o no vivir juntos.
TIPOS DE FAMILIA
Las familias están clasificadas en los siguientes tipos:
 Familia nuclear: Que está organizada alrededor del lazo entre esposos (lazo conyugal)
 Familia extensa: abuelos, tíos, primos y otros parientes consanguíneos o afines.
 Familia monoparental: en la que el hijo o hijos cuentan con un solo progenitor (ya sea la madre o padre).
Familia ensamblada, reconstituida o mixta: Son formadas por ejemplo por los hijos biológicos del padre
y los hijos biológicos de la madre.( Son por tanto hermanastros).
Familia adoptiva: en la que los menores no son descendientes de los adultos, pero han sido acogidos
legalmente .
 Familia sin hijos por elección: en la que los conformantes de la familia toman la decisión de no tener
descendientes.

La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y económica. Es ahí
donde se aprende a dialogar, escuchar a conocer y a desarrollar desde muy temprano sus
deberes y derechos como persona humana.
La familia en la sociedad tiene importantes tareas, que tienen relación directa con la preservación
de la vida humana, así como de su desarrollo y bienestar.
Son funciones de la familia:

• Función biológica
La familia tiene como función primordial la reproducción, asegurando así la

continuación de la especie humana.
• Función educativa
Lograr que los niños desde muy temprano se socialicen en cuanto a los hábitos,
sentimientos, valores, conductas etc.
• Función económica
Lograr satisfacer las necesidades básicas como: el alimento, techo, salud, ropa.
• Función afectiva
Busca desarrollar entre sus miembros el afecto que permita valorar la ayuda mutua y la
ayuda al prójimo.
• Función protectora
Dar seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos.

Completa:
Realiza una lista de roles que desempeña cada uno de los miembros de tu familia.
Mamá
Papá
Yo
Otros

Después de nuestra familia compuesta por papá, mamá, hermanos (generalmente),

nuestra segunda familia es la escolar. ¿Por qué? Porque en ella compartimos mucho
tiempo juntos, aprendiendo a compartir, trabajar en grupo, ser responsables, ser
puntuales, ser más tolerantes con los demás, etc
Ahora que ya sabes que tienes una familia escolar, ¿cómo se llama tu familia escolar?
- Mi familia escolar se llama: " "
- ¿Quiénes conforman la familia escolar?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Funciones:
Investiga en tu escuela cuáles son las funciones de estas personas:
Directora: .....................................................
Promotor:.....................................................
Administradora: .....................................................
Profesor: .....................................................
Alumno: .....................................................
Secretaria:.....................................................
Personal de servicio: .....................................................

1.- Construye el organigrama de tu colegio.
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¿QUÉ ES DEFENSA CIVIL?
Se denomina DEFENSA CIVIL a una organización cuya función

es brindar apoyo a la población en el marco de emergencias generadas
por catástrofes naturales u otros fenómenos. Estas entidades cuentan
con el respaldo de los gobiernos para su funcionamiento.
El Estado mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil

(SINADECI), promueve y garantiza la Defensa Civil, siendo el Instituto
Nacional de Defensa Civil (INDECI) su órgano central.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE DEFENSA CIVIL? ( resúmelo)
a. Multisectorial: _____________________________________________________
_________________________________________________________________
b. Universal: _______________________________________________________
c. Solidaria: ________________________________________________________
d. Integracionista: ___________________________________________________
________________________________________________________________
e. Comunitaria: ______________________________________________________
________________________________________________________________
Y sus antecedentes históricos . . .
A raíz del terremoto y aluvión del 31 de mayo de 1970 que asoló el Callejón de Huaylas y
destruyó la ciudad de Yungay causando aproximadamente 67 000 víctimas, el gobierno
vio por conveniente unir los esfuerzos existentes para proteger a la población frente a las
catástrofes y creó un organismo que en forma permanente vele por la seguridad de la
nación frente a los desastres por eso, el 28 de marzo de 1972 mediante Decreto Ley Nº
19338 se creó el Sistema de Defensa Civil; actualmente Sistema Nacional de Defensa Civil
SINADECI
1. Piensa y responde:

a. ¿Qué es Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué características presenta Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué aconteció el 31 de mayo de 1970?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ¿Qué significa SINADECI?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. ¿Cómo actúa Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. ¿Cuál es la función principal de Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Sabías que . . .
Los griegos son considerados los padres de la

Democracia, debido que en la ciudad de Atenas se
practicaba la Democracia Directa, con la participación
ciudadana, pero era excluyente con las mujeres,
los esclavos, extranjeros y menores de 20 años.
El origen de la palabra democracia proviene del griego demos, que significa pueblo y kratos que quiere
decir gobierno-autoridad. Es decir, la autoridad o poder que surge del pueblo. La democracia nació en
los pequeños estados o ciudades griegas siglos antes de la era cristiana, cuando la asamblea de los
ciudadanos tomaba acuerdos obligatorios que afectaban a toda la comunidad. La democracia es, por
tanto un sistema de organización política en la que cada uno de los miembros de la comunidad
tienen reconocido el derecho a participar en la dirección y gestión de los asuntos públicos.
1. ¿ QUE ES DEMOCRACIA?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
. 2. ¿Cómo es la democracia en el Perú?
___________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Qué partidos políticos conoces, señala su principal representante o líder?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Investiga el año y presidente que permitió el voto a la mujer y a los analfabetos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. ¿Cual es la función de la O.N.P.E. durante las elecciones?.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6 . MARCA con una cruz (X) las expresiones que guardan relación con el concepto de
DEMOCRACIA.
7. LEE y LUEGO escribe “V” o “F

La Constitución Política del Perú es la ley fundamental del país, considerada la ley de leyes.
Tiene la función de organizar al Estado, la forma de gobierno, las atribuciones y límites de los poderes del
Estado.
Conocida también como "Carta Magna", es un documento muy importante que permite mantener el
orden y el equilibrio que contribuye en el desarrollo del Perú, velando principalmente en los deberes y
derechos de los ciudadanos, además del sistema gubernamental y democrático de la nación.
La constitución tiene su origen histórico en los inicios de la república. Después de proclamada la

Independencia el General San Martín convocó a un Congreso Constituyente para que discutiera y
aprobara una constitución, dicho Congreso aprobó la primera Constitución que entró en vigencia en el
año de 1823.
En la actualidad, la Constitución vigente fue elaborada y promulgada por el Congreso

Constituyente Democrático, en el gobierno del Ingeniero Alberto Fujimori en el año 1993.
A lo largo de nuestra vida independiente, el Perú ha tenido 12 Constituciones, de ellas las más
importantes son:
• La primera de 1823, que dio inicio a nuestra vida independiente.
• La segunda de 1860, que fue la de mayor duración, estuvo vigente por 60 años;
aproximadamente.
• La actual de 1993, qué reemplazó a la de 1979.
¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA NUESTRA ACTUAL CONSTITUCIÓN?
La Constitución tiene 206 artículos agrupados en seis títulos o partes en donde se establecen los principios
para la convivencia ciudadana y la estructura del estado peruano. Éstos son los siguientes:

De la Persona Del Estado Del Régimen

y de la Sociedad y la Nación Económico
De la Estructura De las Garantías De la Reforma

del Estado Constitucionales de la Constitución
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CONSTITUCIÓN?
Nuestra constitución es importante por las siguientes razones:
 Establece un orden, que no puede ser quebrantado por ningún gobierno.

 Garantiza el cumplimiento de nuestros deberes y derechos.
 Está por encima de cualquier gobierno u otra ley y por eso que muchas veces se dice
que es "la ley de leyes".
 Organiza el Estado y la forma de gobierno.
1. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro.
La ___________________ es considerada la _________ de ____________
o Norma ________________ Suprema en la cual deben ______________
todas las demás ______________ que emita el _____________________.
Ley - Jurídica - basarse - gobierno - Constitución Política - normas - leyes
2. Investiga y anota en tu cuaderno:
a) ¿Cuándo se promulgó la primera Constitución del Perú?

b) ¿Cuándo y en qué gobierno se promulgó la Constitución con mayor vigencia?
c) ¿Cuál es la Constitución que otorgó el derecho al voto o sufragio a la mujer?
d) ¿Cuándo, en qué gobierno, cuántos artículos y títulos tiene la actual Constitución del Perú?
e) ¿Con qué otros nombres se le conocen a nuestra Constitución?
¿QUÉ SERÁ?
El ESTADO es el
cuerpo político de una
nación, o dicho de otra
manera es la
organización jurídica de
la nación.
¿PARA ELLO?
El Estado posee una autoridad

o poder que le es conferido por
sus habitantes (elegidos a
través del voto democrático).
ESTRUCTURA
El Estado se divide en 3 poderes.

1. Piensa y luego marca “v” o “f”.
2. Responde:

a. ¿Por qué es importante la división del poder?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. ¿Qué ocurriría si el poder se concentra en una sola persona?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1. Averigua ¿cuáles son los requisitos para ser elegido presidente de la república, congresistas y
para ejercer el cargo de jueces?
2. Escribe en tu cuaderno el nombre de 5 congresistas
3. Pega recortes de periódicos representando a los tres poderes del estado.
El sistema electoral está integrado por
- El Jurado Nacional de Elecciones (JNE)
- La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE)
- El Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC)
Sabías que . . .
EL JURADO NACIONAL DE ELECCIONES

nace con la Constitución de 1993

El Jurado Nacional de Elecciones es un órgano fiscalizador del sistema electoral. No sólo fiscaliza la
legalidad del padrón enviado por la ONPE sino también fiscaliza la legalidad del proceso electoral.
La ONPE
Es la Oficina Nacional de Procesos Electorales. Es la autoridad máxima en la organización y ejecución de
todos los procesos electorales, del referendum y de todos los tipos de consulta popular. La función esencial
es hacer elecciones.
Funciones
a. Organizar todos los procesos electorales.
b. Diseñar la cédula de sufragio y actas electorales.
c. Planificar, preparar y efectuar acciones necesarias para el desarrollo de procesos electorales.
d. Establecer el número, ubicación y organización de las oficinas descentralizadas de procesos

electorales.
e. Preparar y distribuir el material electoral.
f. Coordinar con el RENIEC la entrega del Padrón Electoral.
g. Recibir del JNE los padrones debidamente autorizados.

h. Emitir constancias de verificación de firmas de la lista de adherentes para la inscripción de partidos

políticos.
¿Qué hace la ONPE?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CIENCIAS QUE AYUDAN A LA HISTORIA.
Para estudiar un hecho histórico tenemos que saber ¿cuándo? y ¿dónde? se realizó. Por ello, la
Historia necesita la ayuda de:
a. La CRONOLOGÍA (nombre que viene de CRONOS que significa tiempo y LOGOS que significa
tratado, estudio). Ciencia que ayuda a la Historia determinando el tiempo en que se ha realizado
el hecho histórico. Responde a la pregunta ¿cuándo?
b. La GEOGRAFÍA (nombre que deriva de GEO que significa tierra y GRAFOS que significa descripción).
Esta ciencia ayuda a indicar el lugar dónde se realizó el hecho histórico. Responde a la pregunta ¿dónde?

CIENCIAS AUXILIARES
DE LA HISTORIA
GEOGRAFÍA CRONOLOGÍA
PALEONTOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
ARQUEOLOGÍA
NUMISMÁTICA
PALEOGRAFÍA
ETNOGRAFÍA
(El cuerpo de
EPIGRAFÍA
la Historia)
GEOLOGÍA
FOLKLORE
RECONOCEMOS LA AYUDA QUE PRESTAN LA GEOGRAFÍA Y LA CRONOLOGÍA:
Como estas ciencias auxilian y ayudan al mejor conocimiento de los hechos históricos, se les denomina:
CIENCIAS AUXILIARES.
1. Analiza los siguientes ejemplos, subraya los términos que evidencian el uso de estas ciencias y escribe
el nombre de la ciencia auxiliar utilizada.
- El 18 de enero de 1535 se fundó Lima a orillas del río Rímac.
- El 2 de mayo de 1866, en aguas del Callao, se libró el combate naval entre españoles y peruanos.
2. Escribe dos ejemplos y realiza el mismo análisis.
__________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

__________________________________________________________
- ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Elabora fichas textuales sobre las siguientes palabras: numismática, arqueología, etnografía y
arqueología.
LAS FUENTES DE LA HISTORIA

La HISTORIA es la ciencia que se ocupa del conocimiento del
pasado del hombre. Sin embargo, no está desconectada del
presente. Gracias a la HISTORIA podemos entender mejor el
comportamiento de nuestra sociedad.
La palabra "HISTORIA" procede de cierta raíz griega que significa inquirir o curiosear.
El hombre quiere conocer su pasado y para hacerlo con objetividad y orden debe empezar por recoger
"FUENTES". Es decir, toda la información posible sobre un acontecimiento concreto.
El pasado se conoce por las "huellas" que deja la acción del hombre, sin fuentes no podríamos conocer el
pasado.
Existen tres tipos de FUENTES:
• Fuentes Orales:
Son las narraciones orales y comprende todas las costumbres o tradiciones tales como:

* Leyendas
* M itos
* Costumbres
* Fábulas
• Fuentes Escritas:
Son todos aquellos documentos escritos que ayudan a reconstruir la Historia, como:
* Inscripciones
* M anuscritos
* Crónicas, periódicos
* Libros
* Impresos
• Fuentes Materiales o Monumentales:
Son todas aquellas evidencias materiales como: vestigios y restos conservados. Algunas fuentes
materiales son:
I. Reconoce el tipo de las siguientes fuentes de la historia y escríbelas a continuación.
1. La Leyenda del origen de los Incas. _____________________________
2. Una cerámica de la Cultura Paracas. _____________________________
3. "Los Comentarios Reales de los Incas" _____________________________
de Garcilaso de la Vega.

II. Narra brevemente una leyenda peruana:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La historia universal es una, pero teniendo en cuenta

los principales acontecimientos de Europa y para facilitar
su estudio, ha sido dividida en cuatro edades.
Estas edades son:
a. Edad Antigua : (aprox. 4000 a.C. - 476 d.C.)
b. Edad Media : (476 d.C. - 1453 -siglo XV-)
c. Edad Moderna : (1453 d.C. - 1789 d.C.)
d. Edad Contemporánea : (1789 d.C. - hoy)
Para uniformizar el criterio de ubicación cronológica de los hechos mundiales, los especialistas
han convenido en señalar el nacimiento de Cristo (inicio de la era cristiana) como referencia única
para ubicar los hechos en el tiempo. De tal manera que los hechos históricos se ubicarán antes
de Cristo (antes de nuestra era) o después de Cristo (era cristiana).

Por ejemplo:
* La fundación de Roma se llevó a cabo en el año 753 a.C.
* La independencia de Perú se proclamó el 28 de julio de 1821 d.C.
CRONOLOGÍA CRISTIANA
(nacimiento de Jesuscristo)
0
Antes de Cristo (a.C.) Después de Cristo (d.C.)
(se cuenta de + a -) (se cuenta de - a +)
Ahora ubica las edades de la historia en la siguiente línea de tiempo (colorea cada edad de un
color diferente)
a.C. 0 d.C.
ò ACTIVIDAD
Elabora tu propia línea de tiempo. ¿Cómo?
Paso 1 : Identifica hechos de tu vida con ayuda de tus padres.
Paso 2 : Ordénalos cronológicamente.

Paso 3 : Identifica un hecho que tú consideres el más importante de todos para que sirva
de referencia única para ubicar los hechos de tu vida (antes de . . . y después de
. . .).
Paso 4 : Colorea estos hechos por etapas.
Mientras los españoles descubrían y conquistaban nuevos territorios en América, el Imperio de los Incas
entro en un proceso de descomposición y crisis política.
Ahora te contamos la historia: hacia 1488 subía al poder del Tahuantinsuyo el Inca Huayna Cápac. Tuvo
que hacer frente a las sublevaciones de Chile, Tucuiman y Chachapoyas (a las que domino) radicando en
Tumibamba (Ecuador). Sus ejércitos triunfantes continuaron más al norte llegando a la región de Pasco
(Colombia) extendiéndose al límite del imperio hasta la región de Ancasmayo (rio azul).

Huayna Capac designo como heredero del trono a su hijo Ninan Kuyuchi, quien murió casi al mismo tiempo
que su padre, víctima de la viruela. Sin embargo Huayna Capac, había designado a Huáscar como segundo
sucesor del trono imperial, a quien le ciño la Mascaipacha y lo acreditaba como gobernador del
Tahuantinsuyo. Sin embargo, Atahualpa que pertenecía a la nobleza de Quito aspiraba al trono del Cusco.
Encolerizado Huáscar porque su hermano no había acompañado los restos de su padre, castigo con la
muerte al emisario que Atahualpa había enviado para presentarle sus excusas por su inasistencia al Cusco.
Entonces provoco la sublevación de Atahualpa.
El general Atoc, derroto a los emisarios de Atahualpa en la batalla de Tumi_pamapa. Atahualpa fue tomado
prisionero pero logro fugarse. Reorganizo su ejército y cerca al Cusco derroto al ejército de Huáscar en la
batalla Quepay-pampa. El ejercito de Atahualpa se adueño del Cusco y obligaron a Huáscar a presenciar
la destrucción del Cusco.
De esta forma se aceleraba la destrucción del cusco. Atahualpa luego de la victoria retorno hacia
Cajamarca. En esas circunstancias hicieron aparición los españoles.


1. Príncipe victima de la viruela _______________________________________

2. El ejercito de Huáscar fue vencido en la batalla: _________________________
3. Atahualpa se refugió en ____________________________________________
4. Tumibamba está ubicado en ________________________________________
5. Huayna Capac extendió el Imperio por el norte hasta ____________________
6. Sustituyo a Ninan Kuyuchi ________________________________________
7. Perteneció a la nobleza de Quito ____________________________________
8. Símbolo del poder Inca ___________________________________________
9. General que derroto a Atahualpa _____________________________________
10.Primera ciudad a la que llegaron los españoles _________________________
Investiga y elabora una breve biografía de Francisco Pizarro.

HABLEMOS DE FRANCISCO PIZARRO
Francisco Pizarro, el futuro conquistador del Tahuantinsuyo, nació en Extremadura (España), en

1477.
Acompañó a Blasco Núñez de Balboa en el descubrimiento del Mar del Sur. Llegó a ser Teniente
Gobernador de Santa María la Antigua. Por esa época tenía fama de rico vecino y en su casa guardaba
30 000 pesos de oro fino.
Se unió a Diego de Almagro y a Hernando de Luque, sacerdote de gran influencia entre las
autoridades del Rey, para llevar a cabo la empresa del Descubrimiento y conquista del Imperio de los Incas.
Según el convenio, pacto o acuerdo al que llegaron (generalizado con el nombre de contrato de
Panamá), Pizarro, por su experiencia, dirigiría la expedición; Almagro tendría por misión reclutar soldados
y conseguir víveres; y Luque se encargaría de proporcionar parte de los fondos, pues con mayor suma lo
hizo el licenciado, Gaspar de Espinoza. Los beneficios a lograrse serían, asimismo, repartidos entre los
tres socios en partes iguales, previa reservación de la quinta parte para el Rey de España. Y, luego que el
Gobernador Pedrarias concediera el permiso respectivo, comenzaron entonces los preparativos para la
iniciación de tal magna empresa, corría el año de 1524.
LOS VIAJES DE PIZARRO

De 1524 a 1532, realizó Pizarro tres viajes, los mismos que culminaron con el descubrimiento del
Perú, a la vez que marcaron el comienzo de la conquista del Tahuantinsuyo.
PRIMER VIAJE:
PANAMÁ
En noviembre de 1524 se embarcó Pizarro en Panamá

rumbo al Sur, logrando llegar, después de difícil y penoso viaje CHOCHAMA
a Puerto Quemado. El hambre y la hostilidad de los pueblos Pto. PIÑAS
visitados lo obligaron a retornar a Panamá en busca de más Pto. DEL HAMBRE
PUEBLO QUEMADO
hombres y provisiones. El buque de Almagro, que había
acudido a socorrerlo, se cruzó con el del Conquistador en alta
mar, sin lograr distinguirle. Cuando Almagro arribó a Puerto
Quemado no encontró, pues, a ninguno de sus compañeros, y RÍO SAN JUAN
en un combate con los nativos perdió un ojo a causa de un

Ruta de Pizarro
flechazo, viéndose obligado entonces a regresar a Panamá.

SEGUNDO VIAJE
Chochama PANAMA
CH OC HAMA
Río San Juan
RIO SAN JUAN

Bartolomé Ruíz recorre la costa y encuentra una
Isla
balsa con indios tallanes. Cruza por primera vez LA CO NCO RA
la línea Ecuatorial por el Océano Pacífico de Isla DEL

RÍO SANTIAG O
G ALLO
norte a sur. Retorna al Río San Juan.
TUMBES
Río Santiago
Bartolomé Ruíz y Almagro retornan a Panamá.

Pedro de los Ríos envía a Tafur . Pasan a la isla
RÍO SANTA
de Gorgona. Tumbes (Nueva Valencia de la Mar del Sur)
Río Santa
LOS TRECE DEL GALLO

Cuando Almagro arribó a Panamá se encontró con que el Gobernador Pedrarias había sido
reemplazado por Don Pedro de los Ríos. Este, conocedor de los peligros que entrañaba la expedición de
Pizarro, y sabedor, además, de las penurias y sacrificios de los soldados, se negó a autorizar la salida de
nuevos abastecimientos.
Se dice que, pese a las precauciones tomadas por Pizarro, el soldado Saravia envió una carta a la
esposa del gobernador de Panamá oculta en un ovillo de algodón. En esta misiva se narraban los
sufrimientos de los soldados de la expedición.
Resuelto a poner fin a la empresa de Pizarro, el Gobernador de los Ríos envió al piloto Juan Tafur a
fin de que procediese a recoger a los soldados de la Isla del Gallo. Presente en este lugar, el comisionado
Tafur, se dispuso a cumplir con su misión, pero encontró la tenaz y decidida oposición de Pizarro, quien
estaba resuelto a morir antes que ver fracasada su formidable expedición.
LA CAPITULACIÓN DE TOLEDO
Antes de emprender su tercer viaje, Pizarro se dirigió a España en 1528. una vez en la corte no
solamente presentó sus futuros planes de conquista que tanto interesaron al emperador, sino que, para
convencer a su soberano, exhibió algunos indios que había llevado consigo, a la vez que le hizo valiosos
obsequios consistentes en objetos de oro y plata, los mismos que procedían precisamente del imperio que
aspiraba conquistar. Entonces, consiguió que la reina Isabel firmara por su esposo, Carlos V, la célebre
Capitulación de Toledo, una especie de contrato o pacto (26 de julio de 1529) por la cual se acordó entre
otras cosas, nombrar a Pizarro como Gobernador, Capitán general y alguacil Mayor del Perú con permiso
para conquistar desde Ecuador hasta Chincha y un sueldo elevadísimo. Por el contrario, a Almagro sólo se
le concedió la Gobernación de la fortaleza de Tumbes y a Luque el obispado del mismo lugar. Este hecho
fue considerado más tarde como una traición de Pizarro a sus socios puesto que, como se ha visto, él
obtuvo el mayor beneficio con esta capitulación.
RESPONDE
1. ¿Para qué viajó Pizarro a España antes de su tercer viaje?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que fue lo que convenció a la Reina para firmar la capitulación?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TERCER VIAJE PANAMA
Panamá
Bahía de San Mateo

BAH ÍA DE
Coaque - Sebastián SAN MATEO
COAQ UE
La Puná - Hernando
ISLA DE
Tumbes LA PUNTA
TUMBES
Poechos - Maizavi
San Miguel de Tan

I. Lee atentamente y responde:
Después de un prolongado y acalorado diálogo entre el emisario de los Ríos y Pizarro, éste en tono
enérgico y en un acto de decisión invitó a sus colegas a definir su posición en aquel momento crítico, para
lo cual, en presencia de Tafur desenvainó su espada y trazó una raya en el suelo de Oriente a Occidente
(de este a oeste), y dijo señalando al sur: “Por aquí se va al Perú a ser ricos, pero el camino es de sacrificios”
y señalando al norte: “Por allí se va a Panamá a ser pobres, a vivir vencidos y afrentados. Escoja el que
fuere buen castellano, lo que mejor le conviene. Por lo que a mí toca, sigo mi marcha al sur. Acompáñenme
los de bien puesto corazón”. Diciendo esto, fue el primero en pasar la raya, le siguieron solamente trece
soldados.
RESPONDE
1. ¿Por qué Juan Tafur fue a recoger a los españoles que se encontraban en la isla del Gallo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la reacción de Pizarro?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. ¿Cuántas personas siguieron a Pizarro? ¿Con qué nombre se les conoce?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Completar el mapa conceptual de los Viajes de Pizarro

5. Une con una línea las columnas que se presentan sobre el Contrato de Panamá
a) Francisco Pizarro ( ) proporcionaba los fondos

b) Diego de Almagro ( ) dirigiría la expedición
c) Hernando de Luque ( ) se encargaba de conseguir provisiones y hombres
II. Relaciona con una flecha roja las armas de los españoles y con una flecha azul las armas de
los Incas

Habiendo desembarcado Pizarro en Tumbes, inició entonces su definitiva penetración en los

florecientes territorios del Imperio Incaico. Encontrándose, seguidamente, a orillas del río Chira, fundó en
el lugar denominado Tangarará, a orillas del río Chira, la ciudad de San Miguel de Piura (12 de mayo de
1532), urbe ésta que fuera la primera erigida por los españoles en el Perú.
Enterado, asimismo, gracias a las informaciones que recibiera de sus intérpretes y seguidores
nativos, en especial del indio tallán, Felipillo (a quien Pizarro recogiera en su Segundo Viaje), de la cruenta
y prolongada guerra civil surgida entre los hermanos Huáscar y Atahualpa; y, asimismo, de las victorias de
éste sobre su hermano, heredero legítimo del Imperio, decidió ir en busca suya, quien a la sazón
encontrábase en Cajamarca, con el evidente propósito de aprehenderlo, pues había recibido también
informes de que Atahualpa contaba con grandes contingentes militares.
Pizarro estaba resuelto a no retroceder. Confiaba en el espanto que causaban en los indios sus
caballos, sus armaduras, el fuego de los arcabuces y sus invencibles espadas. Esta seguridad y arrogancia
pesaban más que todas las reflexiones sobre lo arriesgado de la empresa.
Efectivamente, a comienzos de septiembre de 1532, con 180 soldados de los cuales eran 60 de
caballería, se internó Pizarro en las heladas zonas de los Andes. Y, después de dos meses de dura jornada
y penosa travesía, entraron finalmente los españoles en Cajamarca, en la memorable tarde del 15 de
noviembre de 1532.
PRISIÓN DE ATAHUALPA
El mismo día que Pizarro arribó a Cajamarca envió a Hernando de Soto, uno de sus mejores y más
nobles capitanes, con 20 jinetes al campamento del Inca, situado en las afueras de la ciudad, con la misión
de invitar al soberano a hacerle una visita.. Efectivamente, al atardecer del siguiente día 16 de noviembre
de 1532, después de una noche en la que ningún español durmió, acosados por el nerviosismo, el temor y
la incertidumbre, el Emperador hizo su ingreso, con gran pompa en la plaza de Cajamarca. conducido en
reluciente litera o anda por sus principales nobles, rodeado de comitiva numerosa y, asimismo, escoltado
por grandes efectivos militares. Fue entonces cuando se le presentó el padre Vicente Valverde, portando
un Breviario, y seguidamente, le invitó a convertirse a la religión Católica y a reconocer al Rey de España
como su soberano. Petición esta (Requerimiento) que, traducida por el intérprete, disgustó grandemente a
Atahualpa, quien, en actitud de rechazo, se dice, arrojó o dejó caer al suelo el libro que le había entregado
Valverde, el mismo que, al grito de guerra: “Santiago”, determinó que los españoles entraran en acción con
ímpetu arrollador y diabólico. Atahualpa cayó así prisionero tras una feroz matanza de indios, en lucha
desigual y hábil y minuciosamente preparada por los castellanos, en cuya obra destructora jugaron
preponderante papel: la astucia y el engaño, la caballería y el arcabuz. De esta manera, el 16 de noviembre
de 1532, los conquistadores habían dado el golpe mortal al Imperio de los lncas; aunque la lucha de los
indígenas contra los invasores peninsulares, se prolongaría por varias décadas más.
1. Pizarro envió una comisión encabezada por ...............................................
2. El encuentro sería en la ..................................... de Cajamarca.

3. En la plaza lo recibió el Padre Vicente .......................................................
4. Valverde invitó al Inca a someterse al Rey de ..............................................
5. Y a la religión ........................................................
6. Le fue pronunciado a Atahualpa el ............................................................
7. Valverde grita: ¡Los evangelios por ............................................................
8. Un grupo de españoles intentó matar al ......................................................
9. Pero ................................ se interpuso y fue herido en la mano.
LA PROMESA DE RESCATE
Prisionero el soberano fue tratado con especial consideración por los españoles; pero convencido,
plenamente, de la extremada sed de riquezas que dominaba a los castellanos, les ofreció a cambio de su
libertad (rescate), mucho oro y mucha plata. «Si me dejáis libre, les había manifestado, cubriré de oro esta
habitación (donde se hallaba cautivo) hasta la altura de mi mano (y alzándose de puntillas trazó una raya
roja), y llenaré de plata las dos habitaciones siguientes».
En cumplimiento de tal promesa, despachó el Inca comisiones a todos los ámbitos del
Tahuantinsuyo, con orden de desvalijar las alhajas de todos los templos y palacios. De esta manera,
comenzaron a llegar cargamentos de oro y plata. Por otra parte, temeroso de que los españoles pusieran
en el trono a su hermano, Huáscar, heredero legítimo, ordenó Atahualpa a sus generales, Quisquis y
Calcuchímac, que le dieran muerte, siendo ahogado, efectivamente, en el río Andamarca (cerca de
Jauja).
MUERTE DE ATAHUALPA
Convencido Pizarro, luego del reparto del fabuloso botín, de que la presencia de Atahualpa era un
obstáculo para la culminación de su plan de conquista del Imperio, resolvió, con la aprobación de la mayoría
de sus compañeros de armas, enjuiciar y condenar a muerte al soberano Inca, quien había brindado a los
invasores: hospitalidad, nobleza y generosidad.

Y entonces ¿de qué se le acusaba?
· De haber dado muerte a su hermano, Huáscar, y de pretender ocupar indebidamente el trono

del Imperio.
· De ser idólatra y no querer reconocer, así, al verdadero Dios y a su Religión: la Religión

Católica.
· De tener costumbres inmorales, pues vivía rodeado de numerosas concubinas.
· De no haber cumplido íntegramente con lo ofrecido para su rescate.
. Ubica las palabras en el Pupiletras
- Primera ciudad fundada por Pizarro ...................................................
- Se encontraba en los baños termales ..............................................
- Intérprete indio ..................................................................................
- Padre que se le acerca a Atahualpa ................................................
- Atahualpa coge el ............. al no entender, lo arrojó.
- El Inca ofrece por su rescate dos cuartos de plata y uno de ..................................
- Se le cambia la pena de muerte por la de ...............................
- El Inca al ser bautizado recibe el nombre de ...............................
F A I H J K P I Z A R R O O R B
E G B G F E A A L M A B A C D R
L C D E E D R E O R R O S E T E
I F A F R R T T V R O M T S M V
P F R A R E O O A S R C E F A I
I B T V A V R R C O P D D C B A
L O A T O L E R O Q R H I J K R
L O H P S A T A H U A L P A L I
O N U S R V Q G V A S A I Z M O
G M I U M N R T U V O Z R U N N
A O I O R Q R O S R Z T U V T I
R P A A T S T T O S P U I S T S
F R A N C I S C O M A R T C O N
Ejecutado Atahualpa y conocedor Pizarro de la anarquía que amenazaba al Imperio por falta de
un soberano, proclamó como Inca a Toparpa (Túpac Huallpa), otro de los hijos de Huayna Cápac. Luego

emprendió su marcha hacia la capital del Tahuantinsuyo (Cusco), acompañado del flamante emperador,
Túpac Huallpa y del general Calcuchímac.
El viaje lo hizo el Conquistador por la sierra. Hallándose entonces en el valle del Mantaro fundó la
segunda ciudad del Perú, Jauja. Poco después, moría Toparpa de violenta enfermedad; acusado
Calcuchímac de haberle envenenado, murió también en la hoguera. En el trayecto los españoles eran
frecuentemente atacados por los indios, pero sin resultados positivos.
Antes de llegar a la Ciudad imperial se presentó ante Pizarro, Manco Inca Yupanqui, hermano de
Huáscar y Atahualpa, quien fue reconocido entonces como nuevo soberano del Perú. El 15 de
noviembre de 1533, los españoles entraron en el Cusco, apoderándose, así, de la ciudad y de las
riquezas enormes de sus templos y palacios, superiores a las del «Rescate».
El pueblo mismo los recibió con gran beneplácito, los creían enviados por el dios Wiracocha con
la misión de restablecer el orden e imponer la justicia después de la sangrienta guerra civil entre Huáscar
y Atahualpa y de la feroz matanza de cusqueños por orden de este último.
FUNDACION DE LIMA Y OTRAS CIUDADES

Las principales ciudades fundadas por los españoles fueron:
· En 1532, la ciudad de San Miguel de Piura.
· En 1533, la ciudad de Jauja.
· En 1534, la ciudad del Cusco.
· En 1535, la ciudad de Lima.
· En 1536, la ciudad de Trujillo.
· En 1538, la ciudad de Chachapoyas.
· En 1539, la ciudad de Huánuco.
· En 1539, la ciudad de Chuquisaca.
· En 1539, la ciudad de Arequipa.

I. Responde verdadero (V) o falso (F) segùn corresponde:
a) Antes de realizar su tercer viaje, Pizarro firmó la capitulación de Toledo ( )
b) El padre Valverde entregó un brevario al inca Atahualpa ( )
c) El inca Atahualpa ofreció a cambio de su libertad 2 cuartos llenos de oro y

1 de plata ( )
d) La primera ciudad fundada por España fue Tumbes ( )
II. Relaciona a los personajes con los siguientes hechos:
a) Felipillo ( ) Encabezó la comisión que invitó a

Atahaulpa
b) Toparpa ( ) Fue nombrado Inca por Pizarro
c) Calcuchimac ( ) Intérprete indio

d) Hernando de Soto ( ) acusado de envenenar a Tùpac Huallpa
III. Ordena cronológicamente:
() Segundo viaje de Pizarro
() Muerte de Atahualpa
() Capitulación de Toledo (
) Fundación de San Miguel de Piura
IV. Escribe tres motivos por los que se condenó a Atahualpa
1.
_________________________________________________________
2.
_________________________________________________________
3.
_________________________________________________________
V. Lee atentamente, luego responde a las preguntas:
.... en tono enérgico y en un acto de decisión invitó a definir su opinión, para lo cual
desenvainó su espada y trazó una raya en el suelo de Oriente a Occidente y dijo señalando al
sur. «Por aquí se va al Perú a ser ricos, pero el camino es de sacrificios» y señalando al norte,
«Por allí se va a Panamá» a ser pobres, a vivir vencidos....

Responder:
1. ¿Quién y dónde pronunció estas palabras?
_________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la reacción de este personaje?
_________________________________________________________
3. ¿Con qué nombre se les conoce a las personas que lo siguieron?
_________________________________________________________________
1. Indica si es verdadero o falso.
a) Atahualpa fue ejecutado por oponerse a dar más oro a los conquistadores.( )
b) La capitulación de Toledo nombro gobernador a Pizarro. ( )
c) San Miguel fue la primera ciudad fundada por los españoles. ( )
2. Completa:
Tras la muerte de Atahualpa, Pizarro reconoce como inca a _____________ pero

este muere cerca de _______________________ por lo que Pizarro nombra ahora a
_____________________Inca, junto al que ingresa al ______________ en
noviembre de _______________
3. Marca la respuesta.
La ciudad de Chuquisaca en la actualidad Bolivia, se fundó en:
a) 1539
b) 1596
c) 1530
EL ESTADO VIRREINAL

En un inicio, el Perú (Nueva Castilla) fue una gobernación, encabezada por Pizarro, y se
organizó internamente bajo el poder local de los encomenderos. Con la aplicación de las Leyes
Nuevas, se creó el Virreinato del Perú y su territorio estuvo gobernado por un funcionario que
representaba al rey: el virrey. Esto dio inicio a la burocracia virreinal, que tenía por objetivo terminar
con los apetitos señoriales de los encomenderos. En Lima, se instaló la Real Audiencia e
internamente el territorio se dividió en jurisdicciones denominadas corregimientos. El sistema
funcionó hasta la década de 1570, cuando el virrey Toledo modificó las pautas de la
administración.
LA ORGANIZACIÓN DE LOS TERRITORIOS
Al principio, los territorios conquistados por España en América se dividieron en dos, separados
por el istmo de Panamá:
·El virreinato de Nueva España, fundado en 1535, con capital en la ciudad de México.
· El virreinato del Perú, fundado en 1542, con capital en Lima.
Tanto México como Perú eran imperios que contaban con una
importante población indígena y, además, con minas de oro y plata. Por
eso los españoles convirtieron estas dos regiones en los dos grandes
centros de su gobierno en América.
A su vez, cada virreinato estaba dividido en provincias menores o

corregimientos (a fines del siglo XVIII, éstos fueron sustituidos por las
intendencias). Cada corregimiento estaba a cargo de un corregidor,
autoridad que controlaba a la población de su provincia y recaudaba los impuestos de los
indígenas. Para ello utilizaban como intermediarios a los curacas, que fueron las únicas
autoridades indígenas del Tahuantinsuyo reconocidas por los españoles.
LAS NUEVAS AUTORIDADES Y EL GOBIERNO
Para gobernar los territorios americanos, el rey de España tuvo que enviar sus representantes a
nuestras tierras. Sin embargo, también había instituciones que se encargaban de gobernarnos
desde la metrópoli. Vamos a conocerlas:

El gobierno desde España:
El jefe supremo de España y sus colonias era el rey. Con él trabajaban dos organismos creados
exclusivamente para controlar y administrar nuestros territorios.
* El Consejo de Indias. En el se resolvía todo lo relacionado con el gobierno de las colonias:

se preparaban leyes y se proponían al rey candidatos para ocupar cargos de gobierno en
América.
* La Casa de Contratación de Sevilla. Aquí se encargaban de todo lo relacionado con el

comercio entre España y América. Controlaban los barcos y pasajeros que iban a América,
y todo lo que venía desde allí. Con el tiempo tuvo que cuidar sus barcos de los piratas que
los atacaban para robar el oro y la plata que transportaban desde América.
EL GOBIERNO LOCAL
La administración virreinal reposó sobre tres instituciones fundamentales:
* El virrey. Fue el representante del rey y tenía todos los

poderes. Era el responsable de la administración de
gobierno, de los fondos de los tesoros públicos, de la
defensa del territorio y de los asuntos espirituales o
religiosos. Era también el presidente de la Audiencia, lo
que le daba la suprema autoridad en temas judiciales.
Generalmente, los virreyes venían por períodos de
cinco años y podían ser ratificados por más tiempo.
Entre 1544 y 1824, el Perú fue gobernado por 40
virreyes.
* La Audiencia. Tenía su sede en Lima y al estar presidida por el virrey se denominaba Real
Audiencia. De ella dependieron, durante los siglos XVI y XVII, las audiencias de Panamá,
Santa Fe, Quito, Charcas, Buenos Aires y Santiago. Era el máximo tribunal de justicia,
legislaba con el virrey y gobernaba en ausencia de éste. Sus miembros fueron los oidores.
* Los corregimientos. El virreinato estuvo dividido en 78 provincias o corregimientos. Estaban

bajo la autoridad del corregidor, funcionario que representaba al virrey en el ámbito local. Los

corregidores velaban por la buena administración de su jurisdicción y eran autoridades
judiciales en primera instancia. Cobraban el tributo y enviaban a los indios a la mita. Muchos
de ellos terminaron explotando a los indios al obligarlos a comprar mercaderías a precios
muy altos a través del “reparto”. En 1784 fueron reemplazados por las intendencias.
* Las intendencias. Eran extensiones territoriales tan grandes como nuestros actuales
departamentos, las mismas que se hallaban gobernadas por un funcionario llamado
Intendente. El virreinato del Perú tuvo ocho intendencias: Lima, Cuzco, Huancavelica, Tarma,
Huamanga, Arequipa, Puno y Trujillo.
* Los Cabildos o Ayuntamientos, eran instituciones que tenían a su cargo el gobierno de

la ciudad, el gobierno local, semejante a nuestros actuales Consejos Municipales.
FRANCISCO DE TOLEDO (1569 - 1581)

Fue el más notable organizador del Virreynato en lo legal, administrativo y económico.
Inició su gestión llevando a cabo una Visita General al Virreinato (1570 - 1575); se rodeó de hábiles
asesores y dirigió la recolección de informaciones del señorío incaico.
PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA: Historia Índica.
JOSÉ DE ACOSTA: Historia natural y moral de las indias.
JUAN DE LA BANDERA: Relaciones geográficas de Indias.
CRISTOBAL DE MOLINA, el Cusqueño: Relaciones de los ritos y fábulas de los Incas.
Redactó varios cuerpos de ordenanzas:
a) Reglamentó el servicio personal de indios estableciendo que todo trabajo debía ser
asalariado
b) Reguló el cobro del tributo indígena para evitar la sobreexplotación de las comunidades, para
ello creó el sistema de tasas y retasas.
c) Reguló el yanaconaje para evitar la evasión tributaria y la deserción de la población indígena

hacia las haciendas.

d) Dispuso la creación de reducciones de indios, reuniéndolos en pueblos para su mejor
evaporalización y control.
e) Organizó el sistema de Mita (trabajo por turnos), por el cual se sorteaba periódicamente a
los indios de cada poblado para el servicio de los españoles en los sectores agrícolas
obrajero, doméstico y sobre todo minero (minas de Potosí, Huancavelica, etc.). La duración
de la mita podía ser de quince días (servicio doméstico) y hasta de diez meses (mita minera).
Con el salario regulado de la mita el mitayo debía pagar el tributo.
f) Reglamentó la actividad artesanal textil mediante los obrajes.
g) Reglamentó la actividad minera facilitando la llegada de azogue de Huancavelica para la

refinación de la plata de Potosí. La falta de mano de obra en las minas fue solucionada con
la llegada de los mitayos. Inauguró así el periodo de auge de la minería de plata en Potosí
(1580 - 1630).
h) Implantó definitivamente el sistema de corregimientos dictando las ordenanzas de

corregidores (1572).
Dispuesto a terminar con la resistencia inca de Vilcabamba, atacó y redujo al Inca TÚPAC
AMARU I, ajusticiándolo en el Cusco en 1572.
Durante su periodo de gobierno se erigió el TRIBUNAL DEL SANTO OFICIO O DE LA

INQUISICIÓN (1570), el Tribunal de la Santa Cruzada, se produjo la secularización de la
Universidad de San Marcos y se detuvo la incursión de corsario Francis DRAKE (1579). En 1580
llegó al Perú el arzobispo SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.

Los primeros en oponerse a la dominación española fueron
Pero...¡qué bueno que
los indígenas, luego los criollos y descendientes de
llegaron a ayudarnos!
españoles nacidos en América, pero la labor no era fácil pues
el ejército
español era muy poderoso.
1. CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR
 Esto ocurre a pesar que el último virrey La Serna se opone a reconocer nuestra Independencia.
Luego huiría a la sierra central (Ayacucho y Junín)
La Proclamación de la Independencia del Perú fue: _____________________________
Mencionando las siguientes palabras:
“desde este _________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
LA ENTREVISTA EN GUAYAQUIL (ECUADOR)
Se realizó entre San Martín y Bolívar (26 y 27 de Julio de 1 822), especialmente solicitando ayuda militar a
Bolivar para finalizar la guerra de la independencia del Perú. Fue un fracaso pues San Martín comprendió
que Bolivar tenía el propósito de consolidar la independencia solo y que era necesario su alejamiento
para que ello se cumpliera.
De regreso a Perú, se retiró para

siempre de nuestro país (20 de
setiembre de 1 822).
2. CORRIENTE
LIBERTADORA DEL NORTE
¡OTRA CONSTITUCIÓN!
Bolívar con cargo de Dictador del

Perú promulga la “Constitución
Vitalicia o Bolivariana” para Perú,
Bolivia y Colombia (1 826). Establecía que el Presidente gobernaba hasta
morir y luego podía elegir a un sucesor.
I.- COLOCA “V” o “F”.
1. Simón Bolivar organizó la Corriente Libertadora del Sur. ( )

2. Don José de San Martín independizó según el orden Argentina, Chile y Perú. ( )
3. San Martín al llegar al Perú desembarca en el puerto del Callao. ( )
4. San Martín proclamó la Independencia del Perú a pesar del rechazo del virrey La Serna. ( )
5. Después de la Independencia del Perú San Martín asume el gobierno con el título de Protector. ( )

6. Gracias a la intervención del ejército peruano Bolivar logró independizar Chile. ( )
7. Con las batallas de Junín y Ayacucho se logra la total Independencia del Perú. ( )
II.- OBSERVA el mapa presentado a continuación y HAZ lo que se te indica.

I. UBICA Y ESCRIBE en las líneas
los nombres de los siguientes
países: Argentina, Chile, Perú,
Ecuador, Venezuela, Colombia.
(Colorear de amarillo)
II. SE ALA con flechas rojas el
recorrido de la Corriente
Libertadora del Sur. (guíate por los
); que partió de Mendoza (Argentina)
atravesó los Andes y llegó a Chile y
luego siguió por mar hasta el
Virreynato del Perú).
III. SE ALA con flechas azules la
trayectoria de la Corriente
Libertadora del Norte (guíate por
); partió de Caracas (Venezuela) y
llegó hasta el virreynato del Perú.
IV. ESCRIBE en los recuadros
correspondientes el nombre de las
principales batallas que dieron la
Independencia del Perú.
(Colorear de anaranjado)
III.- A continuación verás dos personajes de nuestra independencia. Calca en una hoja cada pieza y
pégalos en tu cuaderno de tal manera que se vea completos los dibujos. En otras palabras ¡ÁRMALOS
COMO UN ROMPECABEZAS!


Es la ciencia que estudia la Tierra y el conjunto de hechos y fenómenos geográficos

que se producen sobre la superficie; ubicándolos, describiéndolos, estudiándolos y
explicando la relación entre el ser humano y el medio ambiente.
Fenómenos geográficos Hechos geográficos

Es todo aquello que el hombre Son todas las obras realizadas por
puede percibir, son producidos el hombre para transformar la
por la naturaleza. naturaleza.
Ejemplo: montañas, ríos, valles, Ejemplo: ciudades, campos de

llanuras, etc. cultivo, vías de comunicación, etc.
Ahora que ya sabes la diferencia entre un hecho y un fenómeno geográfico, dibuja un ejemplo de cada uno
de ellos.

División de la Geografía
Estudia los fenómenos que se producen en los elementos
constituidos del globo:
* Litosfera (elemento sólido).
* Hidrosfera (elemento líquido).

Física
* Atmósfera (elemento gaseoso).
Estudia la distribución de los seres vivos sobre la superficie

terrestre, comprende, a su vez, 2 campos:
GEOGRAFÍA
Biológica
* Fitogeografía.
* Zoogeografía.
Humana
Estudia la influencia del medio físico sobre el hombre y sus

actividades y recíprocamente la influencia del hombre sobre el
medio físico que él transforma.
Estudia la relación de la tierra con el Universo.
* Investiga qué estudia cada rama de la geografía y busca el significado de:
- Litosfera : ____________________________________________________
- Hidrosfera : ____________________________________________________
- Atmósfera. : ____________________________________________________


Mi colegio "HERAUD" se ubica en: ___________________________________________ Nº _________

del distrito de: _____________________________, el clima en esta zona es:
________________________________________________________________.
1. Consigue o ilustra con un dibujo "Tu colegio". Luego explica en él cada uno de los principios de
la Geografía. Así:
A ¿Dónde está localizado el colegio? (Localización)
B ¿Cómo es el colegio? (Descripción)
C ¿Con qué otros colegios se compara? (Explicación)
D ¿Cómo ha ido cambiando el colegio? (Evolución)
A. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
B. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
C. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
D. _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

1. SU ORIGEN Y EVOLUCIÓN:
Se explica en las siguientes teorías agrupadas en dos clases:
A.-ORIGEN EVOLUTIVO:
a)TEORÍA DE LA GRAN EXPLOSIÓN (Big Bang)
George Gamow, fue el primero en enunciar la Teoría

del Gran Estallido o Gran Explosión.
Según esta teoría, en un tiempo finito pasado, la

masa y energía del Universo estaban concentrados
en una esfera muy pequeña, por lo que la densidad
y la temperatura eran elevadísimas. A esta esfera la
llamo "Ylem" (sustancia básica).
Hace 18 000 millones de años el Ylem estalló

expandiéndose su masa original. La energía
radiante hizo que las partículas se cambiaran y
formaron átomos de hidrógeno y de helio, que empezaron a formar estrellas y galaxias que
componen el Universo actual.
b) TEORÍA DEL UNIVERSO OSCILANTE O CÍCLICO
Esta teoría sostiene que en un determinado momento nuestro Universo dejará de expandirse y
entrará en una fase de concentración hasta llegar a un punto máximo de condensación, ocurrirá
luego una gran explosión pero inversa; es decir una Gran Implosión o Gran Crujido (Big-Crunch)
que determinará el fin de nuestro Universo y el surgimiento de otro nuevo. Se calcula que este
ciclo será en 82,000 millones de años, entonces para que se termine nuestro Universo faltaría
más o menos entre 62,000 a 72,000 millones de años y se genere un nuevo Gran Universo.

B.- ORIGEN ESTACIONARIO:
c) TEORÍA DEL ESTADO CONSTANTE O ESTACIONARIO
Esta teoría considera que el Universo ha sido siempre igual y así seguirá eternamente. No tiene
principio ni fin. Sólo que hay creación constante de materia que se condensa para formar
nuevas galaxias.
2. SU CONFORMACIÓN
Diagrama cada una de las clases de galaxias.
LAS ESTRELLAS

A simple vista parece

tener movimiento
brivatorio al cual se le
llama CENTELLO.
LAS CONSTELACIONES
¿Si las observo?, del hemisferio Norte serán Boreales, del

Hemisferio Sur Australes y de la zona Ecuatorial
Constelaciones Zodiacales.

Se llaman así a la agrupación de estrellas que con la imaginación humana se ha dado formas de
personajes mitológicos, animales, etc.
Los Pulsares (Descubiertas en 1967)
¡Hay que distinguirlos...! VEAMOS.
Son objetos que tienen la particularidad de emitir señales
pulsantes de radio con rapidez y regularidad.
Los Quásares
Son poderosas fuentes de radiación visible. Esta radicación

es de varios millones de veces más intensa que la del Sol
(objetos más lejanos al Universo).

VEAMOS MI ESTRUCTURA

Los planetas
¡PERO...! Estamos clasificados en dos grupos: (Observa el dibujo y completa)

¡Y EL CINTURÓN DE ASTEROIDES! Se encuentra girando entre las órbitas de

______________ y _______________ (ubícalo en el dibujo y coloréalo de amarillo)
MOVIMIENTOS SATELI
PLANETAS CARACTERISTICAS
ROTACION TRASLACION TES
 Es el más caliente (apx.
MERCURIO 58 horas 88 días 0 410̊C)

 Su superficie es parecida al
de la luna.
243 días  Gemelo de la tierra.
 Se le conoce como lucero del
VENUS (El día es 224 días 0 alba (muy brillante)
más largo
 Superficie cubierta de gas
que su año)
tóxico.
 Planeta azul.
TIERRA 24 horas 365 días 1  Se distingue por su
atmósfera (N y O)

 Planeta rojo. (Abunda el
óxido de hierro).
MARTE 24h. 37' 687 días 2
 Tiene volcanes
 El más grande (300 veces

JUPITER 10 h. 12 años 16
más al de la tierra)
 Presenta 6 anillos
SATURNO 10 h. 29 años 23 (fragmentos helados que lo
envuelven)
 Planeta verde
URANO 16 h. 84 años 15
 Es el cuarto planeta en
NEPTUNO 16 h. 164 años 8 tamaño, pero invisible a
simple vista.
 El más frío y pequeño
PLUTON 6 días 248 años 1
ACTIVIDAD

I.- RESUELVE.
1. Planeta interior cuya superficie es parecida a la Luna.
2. Planeta que gira entre las órbitas de Urano y Plutón.
3. Planeta que se le conoce como “Lucero del alba”.
4. Planeta que está a 150 millones de km de distancia del Sol.
5. Únicos planetas que no poseen satélites.
6. Su movimiento de traslación es mayor al de los demás planetas.
7. Los planetas que presentan un sólo satélite son Plutón y .........
8. Planeta exterior que presenta mayor número de satélites.
9. Entre Marte y Júpiter giran:
10. Planeta de mayor tamaño del Sistema Planetario Solar.

II.- AHORA en el pupiletras el nombre de los planetas y clasifícalos.
Planetas Interiores:
Planetas exteriores:

Su forma ESFEROIDAL denota que la Tierra se encuentra ligeramente:
- Achatada en los ___________
- Y ensanchada en el ___________
(ligero achatamiento que no es perceptible al ojo humano)
CARACTERÍSTICAS
 Número de planeta: ____________

 Es un planeta interior, entonces es ______________
 Planeta azul; porque el 71% es ____________ y el 29% es _______________
 Su edad: _________________
 Satélite natural: ________________
 Se encuentra a: ___________________ millones de Km. del Sol.
¡LAS PRUEBAS QUE DEMUESTRAN LA REDONDEZ DE LA TIERRA!
 La sombra cónica que proyecta la Tierra durante los eclipses.

 La visión que se tiene de un barco en el horizonte.
 Las fotografías aéreas.

SUS MOVIMIENTOS
1. DE ROTACIÓN:
1.Gira alrededor de su _______ en _________ horas con una dirección de O_______ a
E_______ (sentido antihorario)
2.Velocidad: 28,16 Km/ minuto ( en el ecuador).
¿QUÉ OCASIONA ESTE MOVIMIENTO?

2. DE TRASLACIÓN:
1. La tierra gira alrededor del _________ a través de una ______________________

(extensión 930 mill. de Km.)
2. Velocidad 28,8 Km/seg.
3. Tiempo: 365 días 5 horas 48 min. 45 seg. (Año Solar)
4. Ocasiona: _____________________

01. MARCA V O F SEGÚN CORRESPONDA
1) La Tierra realiza su movimiento de rotación girando Oeste (O) a Este (E) . ( )

2) Gracias al movimiento de traslación se produce la sucesión de los días y las noches.( )
3) Al hablar de Ecuador nos referimos a una línea imaginaria. ( )
4) La Tierra es un planeta exterior de gran tamaño y de consistencia gaseosa. ( )
5) La Tierra se formó hace 4 500 millones de años. ( )
6) 365 días, 5 horas, 48 minutos y 45 segundos es el tiempo del movimiento de traslación de la
tierra. ( )
7) Según la concepción de la forma de la Tierra se creía en un primer momento
que era esférica. ( )
8) El año bisiesto terrestre es generado por el movimiento de rotación terrestre. ( )

9) La Tierra tiene forma esferoidal debido a su movimiento de rotación. ( )
02. PIENSA Y RESPONDE
En verano los días son más _________________________ y las noches más

____________________

En invierno los días son más ________________________ y las noches más
____________________
En Otoño y primavera los días y las noches duran ______________________________.
Si la tierra dejara de rotar (Mov. de rotación) ¿qué pasaría?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS:
1) Tiene forma ______________________

2) En ella se aprecian gigantescos ____________________, inmensas
____________________ y elevadas ___________________ (es desértica - observa el
dibujo a la derecha).
3) Temperatura en el día ___________________ y en la noche _______________________
4) No tiene __________________ ni ______________________
5) La gravedad es un sexto de la gravedad terrestre (menos peso).
SUS MOVIMIENTOS
1. DE ROTACIÓN:
27 días, 7 horas, 45 minutos, 11,5 segundos (lo realiza sobre su propio eje).
2. DE TRASLACIÓN
Es igual al movimiento de rotación (lo realiza alrededor de la tierra a través de órbita elíptica).

¿Y QUE SERÁN LOS ECLIPSES?

¡CONTEMOS REGRESIVAMENTE
10, 9, 8, 7, 6, 5, ... Y ...!
En la mañana del 16 de Julio de 1969, fue lanzada al espacio la

nave Apolo XI desde la base espacial. Cabo Kennedy, localizada
en Houston, Estados Unidos.
A bordo del Apolo XI iba los astronautas: Neil Amstrong, Edwin

Aldrin, Michael Collins. El primero de éstos fue quien por primera
vez pisó suelo lunar el 21 de Julio del mismo año. Amstrong y
Aldrín recogieron muestras que colocaron en aparatos
electrónicos los que emitieron importantes datos científicos.
Amstrong: “¡Un pequeño paso para el hombre, un gran salto para

la humanidad!”. Por fin el hombre había alcanzado una de sus
grandes metas. ¡Llegar a la Luna!.

I.- RESUELVE:
A. En la ma ñana del 16 de Julio de 1969, fue lanzada la nave......

B. La base espacial se llamó .......
C. El primer astronauta en pisar la Luna fue .......
D. Los astronautas recogieron de la Luna..................
E. Amstrong dijo:¡ Un peque o paso para el hombre, un gran salto para la ....................!

Se conoce con el nombre de atmósfera a la masa gaseosa que envuelve a la Tierra.
La atmósfera está conformada por la mezcla de numerosos elementos

gaseosos, que en su conjunto reciben el nombre de aire.
I. Origen de nuestra atmósfera
El planeta al principio no tenía atmósfera. La materia primaria del planeta era comprimida por la
__________________________________.
Bajo la acción de las altas temperaturas y presiones, con las materias primarias se producían
reacciones químicas, en este caso los productos más pesados de dichas reacciones descendían
construyendo el núcleo. Los más ligeros formaban la corteza, mientras que los productos gaseosos
de las reacciones crearon la primera ____________________.
La atmósfera existe debido a dos fuerzas que actúan en sentido opuesto.

- Es la parte sólida del globo terrestre, tiene un diámetro

ecuatorial de 12,76 km desde la superficie ecuatorial al
punto central.
- El 29% de la superficie está formada por los Núcleo interno

continentes.
- En la geósfera distinguimos tres capas que son: la

litósfera, el manto y el núcleo.
Núcleo externo
Manto
1. La Litósfera o corteza terrestre: Es la capa superior de
la parte sólida del globo terrestre, está conformada por las
Corteza
rocas más livianas de la Tierra, es decir, rocas de
menor densidad (su espesor se estima en 96 km).
Partes de la litósfera:
a. Una capa superior llamada _______________. Esta forma los continentes, en su
constitución predomina el sílice (Si) y el aluminio (Al).
b. Una capa inferior llamada _______________. Esta forma la base de los continentes y el fondo de
los océanos, en su constitución predomina el sílice (Si) y el magnesio (Mg).
2. El Manto: Es la capa sobre la cual descansa la litósfera, está conformada por rocas que tienen una
densidad de 5,6 a 6 gr.
3. El Núcleo: Conocido también con el nombre de ______________ porque en su constitución

predomina el níquel (Ni) y el hierro (Fe). Tiene un espesor de 3600km.
Hay 2 núcleos:
a. El núcleo líquido: se encuentra debajo del manto y envuelve al núcleo sólido, está conformado
por rocas sometidas a elevadas temperaturas.
b. El núcleo sólido: forma la parte central del globo terrestre.

La vida empezó en el agua; como has visto, gran parte de los seres vivos están constituidos por agua. Este
es un recurso natural que se encuentra en distintos lugares como: lagos, mares, lluvias, ríos, nevados,
glaciares, etc. Además, se presenta en distintos estados físicos: sólido, líquido y gaseoso.
El proceso por el cual el agua se transforma y pasa por estos estados físicos, se denomina ciclo hidrológico
o ciclo del agua.
¿Un recurso escaso?
Aunque las dos terceras partes del planeta están constituidas por agua, sólo una pequeña cantidad está
disponible para el consumo.
EL AGUA Y LA VIDA HUMANA
A pesar que la cantidad de agua en el planeta no ha variado debido al reciclaje, hay zonas en la Tierra
donde el agua es escasa, y limitada. Es el caso de los desiertos; como Etiopía, en África.
Por otro lado, su presencia en volúmenes excesivos también puede generar desastres. Por ejemplo, las
lluvias torrenciales desencadenadas por el Fenómeno de El Niño en la Costa Norte del Perú.
En la Costa peruana, el agua es un recurso escaso la mayor parte del año, porque, si exceptuamos los
valles, predomina el desierto.
En la Sierra, el agua está presente de formas distintas y variables; en

cambio, en la Amazonía, es un recurso cuantioso.

La cercanía a la Línea Ecuatorial, la proximidad al océano Pacífico y la presencia de la Cordillera de los
Andes y la Amazonía, han hecho que nuestro Perú no sólo sea una síntesis geográfica y climática del
mundo, sino que posea una inmensa variedad de recursos, que van a caracterizar a cada una de las
regiones naturales.
1. Completa el siguiente esquema:
LOS RECURSOS NATURALES
son:
se clasifican en:
Por su origen: Por sus posibilidades de recuperación:
2. Teniendo en cuenta su origen, indica el recurso que se ha utilizado en la elaboración de:

- Conserva de atún ______________________________________________________
- Manjarblanco _________________________________________________________
- Chompa _____________________________________________________________
- Llantas para autos _____________________________________________________
- Vidrio _______________________________________________________________
- Zapatillas ____________________________________________________________
- Embutidos ___________________________________________________________
- Pasta dental __________________________________________________________
3. Completa el siguiente cuadro con ejemplos de recursos naturales renovables y no renovables:
Recursos naturales renovables Recursos naturales no renovables

1. El potencial hidrobiológico de nuestro mar:

a. Los peces marinos:
Su utilidad es para la industria pesquera y para el consumo humano. Los más importantes son:
anchoveta, cabrilla, ______________, ____________, ____________, ____________, ____________,
____________, ____________, ____________, ____________, ____________, ____________, etc.
b. Los mamíferos marinos: Son importantes por constituir materia prima para la industria pesquera
(aceite, harina y congelados).
Los más importantes son: ______________ , ______________, _______________.
c. Los invertebrados: Son de alto nivel nutritivo y generalmente están localizados en la región norte
del mar peruano (Piura, Tumbes) estos son: _____________________, ____________________,
_____________________, ___________________, etc.
Pulpos
Cangrejos
Lobo de mar
2. Recursos naturales de la Región Costa.

La costa peruana se extiende desde la orilla del mar hasta los ___________ de altitud, desde el
extremo norte del departamento de _____________ hasta el extremo sur del departamento de
__________________________.
A. Averigua y completa el siguiente cuadro:
FLORA COSTEÑA FAUNA COSTEÑA

Continental:
Fluvial
B. Dibuja en los cuadros siguientes algunas especies que conforman la fauna costeña.
Fauna Continental Fauna Fluvial

Sabemos que nuestra región andina se encuentra dividida en pisos geográficos y dependen de su altitud.
Teniendo así diferentes pisos altitudinales en nuestra región andina.
I. Completa el siguiente esquema con ayuda de tu profesor(a):
RECURSOS NATURALES DE LA REGIÓN ANDINA
Yunga Quechua Suni Puna Janca
ubicada: ubicada: ubicada: ubicada: ubicada:
Flora Flora Flora Flora Flora
Fauna Fauna Fauna Fauna Fauna

II. Resuelve el siguiente FLORAGRAMA:
1. Conjunto de plantas de una región.

2. Vegetación herbácea que crece en las colinas cercanas al
1 F
mar peruano. 2 L
3. Árbol frondoso de
tallos gruesos, forman bosques en
3 O
la costa norte del Perú. 4 R
4. Arbusto que crece en el
monte ribereño de la costa y la 5 A
región yunga. 6
5. Bosque que crece en la selva
amazónica, de árboles muy grandes.
7 P
6. Árbol amazónico que crece en las 8 E zonas
tropicales, produce la madera más fina.
9 R
7. Planta de la región puna, de
múltiple inflorescencia. 10 U
8. Vegetación que crece
11 A
en la región puna, de color
verde. 12 N
9. Cactáceas raquíticas que 13 A crecen
en la región puna, de frutos esféricos.
10. Flores más hermosas de la selva alta, son de variadas especies.
11. Flor sagrada de los Incas, pertenece a la región Suni.
12. Árbol de tallo muy duro y resistente, crece en Ica y pertenece a la familia del algarrobo.
13. Áreas formadas por árboles que crecen en la desembocadura del río Zarumilla y Tumbes, en
cuyas raíces crecen las larvas de los langostinos.
Investiga y responde en tu cuaderno:
a. ¿Por qué en los pisos altoandinos no crece abundante vegetación?
b. ¿Por qué son importantes los pastos naturales andinos?
c. Confecciona un álbum en tu cuaderno dibujando o pegando las principales especies de fauna.

La región amazónica también se divide en:
SELVA
Selva Alta Selva Baja

o ________________ o ________________
se ubica: se ubica:
su flora: su flora:
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
su fauna: su fauna:
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
• _________________________________ • _________________________________
3. Resuelve el siguiente FAUNAGRAMA:

1. Animales oriundos de una región.

2. Reptil amazónico, parecido al cocodrilo. Vive en los ríos y cochas.
3. Ave marina que vive en las islas. Especie que más guano produce.
4. Felino amazónico, se le conoce como jaguar americano.
5. Mamífero amazónico, su cabeza t ermina en una pequeña t rompa, se le llama t apir.
6. Mamífero andino, vive en las punas. Los machos llevan cuernos ramificados.
7. Tort uga amazónica vive en los ríos y cochas.
8. Pez pequeño que abunda en el mar. Usado en la fabricación de harina de pescado.
9. Crust áceo que vive en los ríos de la cost a sur.
10. Auquénido que produce la lana más fina del mundo.
11. Algas microscópicas de nuest ro mar.
12. Roedor más grande del mundo. Vive en los ríos amazónicos.
13. Pez amazónico de gran t amaño.
1 F
2 A
3 U
4 N
5 A
6
7 P
8 E
9 R
10 U
11 A
12 N
13 A
. Responde:
a. ¿Qué factores favorecen la biodiversidad en la región amazónica?
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. ¿Qué actividades económicas generan los recursos naturales de nuestra región amazónica?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
1. ¿Qué recursos de origen mineral encontramos en la región costa, andina y amazónica del Perú?
Costa
ANDINA
AMAZONIA

Sabes ....
¿A qué se denominan actividades económicas?
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Las actividades económicas no sólo sirven para producir bienes económicos, sino que forman parte de un
proceso más complejo en el cual el hombre y la naturaleza adquieren rasgos definidos que los hacen
únicos. Pero debemos tener en cuenta que estas actividades económicas se deben desarrollar de una
manera responsable, evitando la depredación y extinción de especies, para así conservar el medio
ambiente.
En el Perú se desarrollan tres tipos de actividades económicas, cada una con características propias de la
región.
A continuación completa con ayuda de tu profesor(a) el siguiente cuadro sinóptico:
__________ : __________________________
Primarias
__________ : __________________________
Actividades
económicas Secundarias __________ : __________________________
__________ : __________________________
Terciarias
: __________________________
1. Indica a qué sector pertenecen las personas que se dedican a las siguientes actividades:
- médico : __________________________________________________
- minero : __________________________________________________

- agricultor : __________________________________________________
- policía : __________________________________________________
- profesor : __________________________________________________
- obrero textil : __________________________________________________
- chofer : __________________________________________________
- comerciante : __________________________________________________
2. Investiga:
• ¿Cuál es la actividad que más demanda tiene en nuestro país? ¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cómo está nuestra balanza comercial?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Qué es importar y exportar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Sabías que . . .
Las actividades económicas primarias están comprendidas

por las actividades extractivas y productivas
1. ACTIVIDADES PRIMARIAS EXTRACTIVAS
c. La explotación forestal
Consiste en ___________________________
_____________________________________

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
En nuestro país la mayor cantidad de bosques se localizan en la __________________.
Entre las principales especies madereras que hay en el Perú figuran: ______________
___________________________________________________________________.
2. ACTIVIDADES PRIMARIAS PRODUCTIVAS
Son aquellas ______________________________________________________.
Dentro de estas actividades encontramos a la agricultura y la ganadería.
a. La agricultura
Consiste en el ____________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Entre los factores que determinan el desarrollo de la agricultura tenemos a:
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Y cómo es la agricultura en el Perú?
La agricultura en el Perú es muy variada, debido a la diversidad de suelos y climas que existen en
cada una de nuestras regiones del país.

• _____________________________________________________
En la costa: • _____________________________________________________
• _____________________________________________________
• _____________________________________________________
En la sierra: • _____________________________________________________
• _____________________________________________________
• _____________________________________________________
En la amazonía: • _____________________________________________________
• _____________________________________________________
PRINCIPALES CULTIVOS EN EL PERÚ
En la costa: En la sierra: En la amazonia:
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
Existen dos tipos de ganadería:
- Ganadería __________________:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Ganadería __________________:
________________________________________________________________

Observa con mucha atención:
ATÚN
* ¿Qué relación encuentras en las imágenes observadas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las actividades económicas secundarias o transformativas son aquellas que transforman la materia prima
en producto manufacturado mediante la industria.
Factores que influyen en el desarrollo industrial:
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________
Principales industrias en el Perú:
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________

• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________
LA AGROINDUSTRIA
Sabías que . . .
La materia prima proveniente de la agricultura al pasar
por el proceso de transformación se convierte en un
producto manufacturado o elaborado.
Completa escribiendo el producto elaborado que se obtiene de las siguientes industrias:
1. Industria textil __________________________
2. Industria oleaginosa __________________________
3. Industria azucarera __________________________
4. Industria arrocera __________________________
5. Industria molinera __________________________
6. Industria vinícola __________________________
7. Industria maderera __________________________
Responde

1. ¿A qué llamamos actividades secundarias o de transformación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Por qué son importantes las actividades transformativas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿De qué manera contribuyen las actividades transformativas en el desarrollo del Perú?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Investiga qué fábricas se encuentran en tu distrito y el producto que elaboran.

Son actividades de la vida diaria, producto

de las relaciones entre hombres. También
se les llama de servicio.
Está integrada por:
1. Banca y finanzas
La función de los bancos y financieras es trabajar con el

dinero de los clientes. Es decir, cobran un porcentaje mucho
más alto por prestar dinero y pagan menos intereses a los
que depositan sus ahorros.
2. Educación
Es un servicio que brindan las instituciones públicas y privadas a través de Centros Educativos de inicial, primaria
y secundaria, Institutos y Universidades.
3. Salud

Este servicio lo brinda El "MINSA" (___________________________________) así como clínicas y
consultorios particulares.
La red de hospitales, postas médicas del Ministerio de Salud ofrecen servicio para toda la población,
pero existen algunos que se han especializado. Ejm.:
• Hospital del Niño; solo atiende a ______________________________________________
• Hospital de Neoplásicas; solo atienden casos de __________________________________
• Hospital Materno Infantil; atiende a madres _____________________________________
• Hospital Víctor Larco Herrera; atiende a pacientes ________________________________
La buena salud y
educación son
pilares del desarrollo.

¿Sabías que en Lima, hay un

médico por cada mil habitantes?
4. Administración pública
Está conformado por todas las instituciones del Estado que atienden a la población.
Ejemplo:
- SUNAT ..............................recauda impuestos.
- Comisarías .........................atienden denuncias.
- Ministerio de Trabajo ..........atiende reclamos laborales.
- Municipalidades ..................otorgan partidas de nacimiento, de defunción, licencias, etc.
- Palacio de Justicia ...............________________________________________
- RENIEC ..............................________________________________________
- ONPE.................................________________________________________
- UGEL .................................________________________________________
SUNAT
5. Culturales
Son las instituciones que tienen como objetivo brindar cultura y cuidar de ella. Ejemplo:
- I.N.C. ________________________________________
- APDAYC (Asociación Peruana de Autores y Compositores)

Personal 6º (Reparado)

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Personal Social 6° Primaria

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 1

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 2

Alguna vez te has preguntado:

Entonces, la personalidad es _________________________________________________

Los elementos que influyen en la formación de una persona son de origen

hereditario y origen ambiental.

Ahora comprendes por qué algunas personas

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 3

Mis actitudes: __________________________________________________________

Luego compara la personalidad de cada uno de ellos.

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 4

Para entender la autoestima, es útil separar el término en dos palabras.

Es el aprecio que tenemos hacia

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 5

1. Tener autoestima permite:

1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:

Comida Color Juguete Lugar

Bebida Postre Programa Canción

2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.

Comida Bebida Programa Deporte

Postre Actitud Lugar Canción

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 6

¿Será igual decir que la PUBERTAD es lo mismo que la ADOLESCENCIA?

Adolescencia procede de la palabra latina “adolescere”, que significa “comenzar a crecer”. Es el

A. ADOLESCENCIA Y CONTEXTO SOCIAL

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 7

La curiosidad característica de esta etapa te lleva a explorar tu propio cuerpo, a través de tí

Observa el siguiente cuadro y comparemos:

Aparición del vello púbico y ● Aparición del vello púbico y axilar

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 8

La familia ha sido definida como la institución

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 9

Son funciones de la familia:

La familia tiene como función primordial la reproducción, asegurando así la

Dar seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos.

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 10

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 11

Después de nuestra familia compuesta por papá, mamá, hermanos (generalmente),

- Mi familia escolar se llama: " "

- ¿Quiénes conforman la familia escolar?

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 12

1.- Construye el organigrama de tu colegio.

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 13

¿QUÉ ES DEFENSA CIVIL?

Se denomina DEFENSA CIVIL a una organización cuya función

El Estado mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil

¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE DEFENSA CIVIL? ( resúmelo)

Y sus antecedentes históricos . . .

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 14

b. ¿Qué características presenta Defensa Civil?

c. ¿Qué aconteció el 31 de mayo de 1970?

d. ¿Qué significa SINADECI?

e. ¿Cómo actúa Defensa Civil?

f. ¿Cuál es la función principal de Defensa Civil?

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 15

Los griegos son considerados los padres de la

“Edúcalo con disciplina y tu hijo será El Mejor” 16

. 2. ¿Cómo es la democracia en el Perú?

3. ¿Qué partidos políticos conoces, señala su principal representante o líder?

4. Investiga el año y presidente que permitió el voto a la mujer y a los analfabetos.

5. ¿Cual es la función de la O.N.P.E. durante las elecciones?.

7. LEE y LUEGO escribe “V” o “F

La _______________ es considerada la _ de ________

o Norma __ Suprema en la cual deben

todas las demás que emita el _______.