Ciencia ciudadana

Ciencia ciudadana. Modo de contribución al conocimiento científico a través de

la participación de ciudadanos voluntarios y capacitados que generalmente no son
especialistas en el tema a investigar y que contribuyen con su colaboración a la
solución de interrogantes planteadas en estudios científicos.
Contribución al conocimiento

No es una actividad nueva, y con una metodología de trabajo sistemática y

coherente, viene desarrollándose en diversas ramas del conocimiento desde hace
varias décadas bajo otras denominaciones como la de investigación participativa.

Terminológicamente novedosa, la ciencia ciudadana en tanto acercamiento

ciudadano participativo a la construcción del conocimiento científico, tiene sus
raíces hace varios siglos desde los propios inicios de la ciencia. Las contribuciones
hechas por aficionados de la Astronomía en el descubrimiento de cuerpos estelares
y las desarrolladas en el monitoreo de aves figuran entre las más antiguas
prácticas en esta área.

Importancia
Los proyectos de ciencia ciudadana permiten que el público, mediante la
experiencia propia, comprenda la forma en que se conducen las investigaciones
científicas. Muchos participantes descubren que el proceso de hacer la ciencia,
surge de la observación, de los métodos para la toma de datos y de las reflexiones
o conclusiones a que estos conducen. Los voluntarios, entrenados adecuadamente
desde la educación no formal, contribuyen fundamentalmente en la toma de datos,
aunque también pueden completar investigaciones guiadas. Estos proyectos
constituyen una alianza entre los científicos y el público general y ambos forman
un gran equipo de trabajo. En la actualidad, con el crecimiento de la población
humana y sus consecuencias sobre la biodiversidad en el planeta, el empleo de
ciencia ciudadana en apoyo al monitoreo de tendencias espacio-temporales de
biodiversidad, adquiere especial importancia en la lucha por evitar y detener su
pérdida. Además, la práctica de la ciencia ciudadana, puede significar una útil
herramienta que propicie la formación de conocimientos y habilidades, y contribuir
al deseado cambio de actitud y aptitud hacia la ciencia y el medio ambiente que
promulga la educación ambiental.
En Cuba
En Cuba las experiencias en el desarrollo de ciencia ciudadana en apoyo a
programas de monitoreo de biodiversidad han estado encaminadas
fundamentalmente a apoyar estudios de conservación en aves. Cubaen estos
momentos cuenta con varios proyectos de ciencia ciudadana, tales como:
  Aves del barrio, de la Universidad de La Habana.
 Aves en cautiverio, de la Universidad de La Habana.
 Cotorras, de la Universidad de La Habana.
 Tórtolas y Palomas, de la Universidad de La Habana.
 Aves marinas, de la Universidad de La Habana.
 Relación Planta–Ave, del Museo Nacional de Historia Natural.

Los proyectos de ciencia ciudadana pueden clasificarse en función de su tipo de

participación voluntaria en3:

 Proyectos contributivos: los participantes contribuyen en la recopilación de

datos y puntualmente ayudan a analizarlos y difundir resultados.
 Proyectos colaborativos: los participantes también analizan muestras y en
ocasiones ayudan a diseñar el estudio, interpretar los datos, sacar
conclusiones o difundir los resultados.
 Proyectos co-creados: los participantes colaboran en todas las etapas del
proyecto, incluyendo definición de preguntas, desarrollo de hipótesis,
discusión de resultados y respuesta a nuevas preguntas.

Ciencia ciudadana en todo el mundo

El proyecto Socientize también publican el documento ""White Paper on Citizen

Science"" en 20144 proponiendo una serie de modelos de participación pública: la
suma de recursos (computacionales o de captación de datos), la recopilación de
datos experimentales, las tareas de análisis de datos científicos, la participación en
juegos experimentales para analizar el comportamiento humano, la participación
en espacios físicos y los experimentos de inteligencia colectiva. Entre las
recomendaciones propuestas encuentran propuestas para las autoridades políticas
para mejorar la integración del público general en la ciencia a través de hojas de
ruta compartida a nivel europeo, estatal y regional. Para conseguirlo se necesita
incrementar la financiación dirigida así como promover las prácticas de ciencia
ciudadana en cualquier tipo de proyecto de investigación financiada con dinero
público. También se propone integrar las prácticas experimentales en los
programas educativos y buscar modelos de reconocimiento para los investigadores
y para los ciudadanos que adoptan estos modelos de colaboración, que aunque
efectivas requiren esfuerzo y no siempre están debidamente reconocidas ni
recompensadas. También se debe trabajar para armonizar la gestión de datos
científicos proporcionados por los voluntarios, así como fomentar las instituciones
de soporte de la ciencia ciudadana y los espacios mixtos preparados para estas
prácticas sociales y digitales.

Hoy en día se está dando un acercamiento entre educación científica y educación

ambiental. La ciencia ciudadana es una de las formas por las cuales ambas se
pueden vincular, utilizando las TICs, para generar proyectos de base local 5.