Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para

la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los siguientes aspectos de la Encuesta de

Hábitos de Estudio (EHAE):

 Descripción de la prueba.
 Autor.
 Qué mide.
 Consignas de aplicación.
 Criterios de corrección.
 Criterios de interpretación.

Descripción de la prueba. Autor. Qué mide.

Esta encuesta fue elaborada William F. Apreciación de los hábitos y

con el objetivo de proporcionar Brown actitudes más importantes para
aún guía efectiva en la el estudio.
orientación del educando La Wayne H.
falta de métodos de estudio, así HOLTZMAN
como actitudes negativas hacia
los componente del sistema
educativos representa para los
estudiantes de todos los niveles Aspectos de la Encuesta de Hábitos de
de los mayores problemas Estudio (EHAE)
dentro de la educación.

Esta repente una medida de los

métodos de estudio, la
motivación para estudiar y la
importancia de ciertas actitudes
Criterios de corrección.
Consignas de
en las actividades escolares.
aplicación. Examine la hoja de respuesta para
comprobar si el / la evaluado /a ha
A estudiantes de
secundarias y hecho algún tipo de anotaciones
universitarios. inapropiadas.
Se coloca la plantilla sobre la hoja de
respuesta, procurando que la guía
estén bien colocadas.
se suman todos los valores
seleccionados por el sujeto que
coincidan con la plantilla, dándole el
valor de 2 a las correspondientes de
las columna R Y C, y el valor de 1 a las
correspondientes A Y G, el valor de 0 a
la correspondiente a la columna F
Criterios de interpretación.
Clasificación de la puntuación
Percentil en la tabla de rango de
clasificación de percentil:
Ubique en la columna de
percentil la puntuación percentil
o PC obtenida por el sujeto en la
prueba.
Situé de manera horizontal las
descripciones o rango prevista
para ese grupo normativo junto a
su abreviatura.
Interprete el rango obtenido en
base a los resultados del sujeto
en la interpretación de la prueba.
2. Aplica la prueba a un estudiante que presente dificultades en el desempeño
escolar y elabora un informe con los resultados. Presente el informe con las
hojas de respuestas anexa. Para la elaboración del informe, utiliza el ejemplo
de elaboración de informes colgado en Recursos Didácticos

Nombre: Samuel Sánchez

Edad: 15 años

Sexo: masculino

Escolaridad: 3ro

Fecha de evaluación: 30/01/2019

Prueba aplicada: E.H.A.E

MOTIVO DE LA EVALUACION

Esta evaluación se realizó para detectar posibles dificultades en su rendimiento

escolar.

Actitud durante la prueba

Fue una persona que piensa rápido antes de actuar, a mitad del test se notaba
cansado por las muchas preguntas, pero al terminar las preguntas se alegró y
me dijo que le gusto el test y que no quería irse hasta ver los resultados.

Prueba aplicada

TEST E.H.A.E

RESULTADOS E INTERPRETACION DE LAS PRUEBAS

(PC) prontitud para completar (MA)

El resultado obtenido en la escala pc pone en manifiesto que evaluado posee

una excelente velocidad y rapidez para iniciar y completar sus tareas o trabajos
académicos cuando son asignados en la escuela.
(MT) método de trabajo (MA)

El evaluado posee un excelente método de trabajo cuando estudia o analiza

algún tema.

(HE) hábitos de estudio (MA)

El evaluado posee un buen comportamiento académico, realiza sus tareas con

muy buena prontitud y un método de trabajo muy efectivo, que da como
resultado la eficiencia en las tareas.

(AP) actitud hacia el profesorado (MA)

El evaluado posee una excelente actitud hacia los profesores (as).

(AED) actitud hacia el sistema educativo (MA)

El evaluado posee una buena y excelente actitud hacia los objetivos generales
de la educación hacia las actividades y exigencias educativas.

(AE) actitud hacia el estudio (MA)

El evaluado posee una excelente actitud hacia los profesores (as) del centro
educativo y las conductas que estos exhiben.

(OE) orientación en el estudio (MA)

El evaluado posee unos excelentes hábitos y actitudes hacia el estado.

PC MT HE AP AED AE OE

PD 44 38 82 41 42 83 165
PC 99 90 99 97 97 99 99
R MA MA MA MA MA MA MA
TAREA 4

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices las
siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los siguientes aspectos del test PIP:

Descripción de la prueba.

El PIP tiene como objetivo principal conocer la estructura diferencial y

jerarquización de los intereses profesionales de os sujeto y determinar el tipo
de consejo orientado en la toma de decisiones de carrera profesionales más
adecuada para ellos; El PIP es un test de aplicación colectiva o individual.
Consta de 108 ítems cada uno. En cada grupo, el sujeto debe señalar la que
más y la que menos le gustaría hacer. Siempre se debe dejar una en blanco.

Autor.

R.N. Smith

J.R. Mcintosh

Qué mide.

N-Numérica.

Mc-Mecánica.

C-Científica.

Ad-Administrativa o de oficina.

P-Persuasiva o ejecutiva.

Mu-Musical.

L-Literaria.Ar-Artística.

S-Servicio.

Consignas de aplicación.

Criterios de corrección.

Criterios de interpretación.
 La corrección se hace superponiendo las nueve plantillas de cada áreas de
interés. Se cuentan todas las señales de la primera, y de la tercera columna. El
total de cada área de interés se obtiene multiplicando el número de señales de
la primera columna por dos. A este producto de se le suma el total de acierto
de la tercera columna. Estos resultados se colocan en el recuadro de la parte
superior de la Hoja de Respuestas, en la fila correspondiente al área de
intereses evaluada.

2. Aplica el test PIP a un estudiante del cuarto de bachillerato que presente dificultades
en la elección de una carrera. Elabora un informe de dicha prueba

Datos personales

Nombre: Andy Olivier

Apellido: Castillo Abreu

Sexo: Masculino

Edad: 18 años

Fecha de nacimiento: 2/5/1996

Grado académico escolar: bachiller

Fecha de avaluación: 16/2/19

Motivo de evaluación

Evaluación de perfil de interés profesional PIP. Realizada al joven Andry

Alfredo utiliza, principalmente en el proceso de Orientación Vocacional para la
determinación de la diferente carrera profesional.

Actitud ante la prueba

Durante la evaluación se mostró atento y participativo, ocasionalmente

nervioso, con dificultad para concentrarse y cierta impulsividad o poca reflexión
en sus respuestas, al tiempo que se preocupaba por hacer bien las cosas.
Manifestó también un nivel de comprensión verbal ampli

Resultados

MC-99

N- 12
C- 28

PE- 54

Ar-45

L- 26

Mu- 97

S- 61

Ad -54

Recomendaciones

Por medias alas datos obtenidos este joven presenta una debilidad numérica
por lo cual debe trabajar más la parte matemática ya que todas las carrera
tienen matemática y los número juegan un roll muy equilibrado en todas sus
área de aplicación. En otro tenor es notorio que este joven tiene una buena
puntuación para el área e mecánica donde obtuvo una puntuación realmente
excelente por la cual donde más se define su inclinación es en la misma. En
otro lugar presenta una buena postura para educación, psicología.