ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: Primero GRUPO NO. ALUMNOS: ASIGNATURA Artes

: :
FECHA: Semana 1 BLOQUE I 1. Practica artística
: 2. Elementos básicos de las artes
Proyecto artístico EJE TEMATICO:
TEMAS: Presentación
reflexión
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE:
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público. ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados
para lograr sincronía con sus compañeros.
• Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles) frente al público.
• Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimento al
presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración
personal de la experiencia.
CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica el 30% de
ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los
propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el preescolar.
De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi
por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo,
la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la
reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
 Se les pedirá con anticipación un pañuelo, con el cual se les vendarán los ojos.
 Nos sentaremos en círculo en el aula y procederemos a vendar los ojos de los alumnos. - Pañuelo
 Posteriormente se les solicita que escuchen con atención, al tiempo que se les presentan diferentes audios, de - Grabadora
sonidos ya sea que se realicen con el cuerpo o a través de otros objetos. - Pista de sonidos diversos
 Terminando de los audios, se procede a cuestionarles ¿qué sonidos identificaste?, ¿de qué son?. para favorecer
esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “La orquesta.” de Editorial MD.

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICA ELEGIDAS RECURSOS

DESARROLLO

 A continuación, realizaremos la actividad en donde el maestro, será el guía que marcará con sus palmas
el ritmo de alguna canción de su elección.
 Todos juntos tratarán de seguirlo con un sonido que hagan con su cuerpo.
 Cuando el docente levante las manos, todos deberán hacer un silencio, que será tan largo como él quiera. - Pandero
 En cualquier momento el docente puede hacer el ritmo más rápido o más lento.
 Al término de la actividad comentaremos las experiencias.
 Cabe señalar que se puede marcar el ritmo con diferentes instrumentos como un pandero o tambor.
CIERRE
 Se les pondrá música con diferentes ritmos y se les solicitará que bailen de acuerdo a cómo vayan
- Grabadora
sintiendo la música.
- Pistas variadas
 Con ello despertaremos en los alumnos los sentidos para escuchar, sentir y expresar la música percibida.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, reconoce los sonidos de su entorno, relaciona los sonidos con los objetos o partes del cuerpo que los emite, sigue - Antología de dinámicas de
el ritmo que se marca. integración

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Reconoce los sonidos de su entorno.

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Relaciona los sonidos con los objetos o partes del cuerpo que los emite.

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Sigue el ritmo que se marca.

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Reconoce los sonidos de su entorno.

Relaciona los sonidos con los objetos o partes del cuerpo que los emite.
Sigue el ritmo que se marca.

GRADO: Primero GRUPO NO. ALUMNOS: ASIGNATURA Artes

: :
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

FECHA: Semana 2 BLOQUE I 4. Practica artística

: 5. Elementos básicos de las artes
Proyecto artístico EJE TEMATICO:
TEMAS: Presentación
reflexión
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE:
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público. ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados
para lograr sincronía con sus compañeros.
• Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles) frente al público.
• Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimento al
presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración
personal de la experiencia.
CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica el 30% de
ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los
propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el preescolar.
De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi
por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo,
la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la
reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

SESION 1
INICIO
 Se les solicitará que se sienten cómodos en el aula, y se les hace entrega de una hoja blanca.
 Se indica que tengan a la mano sus colores, pues deberán de realizar un dibujo basándose en la música que - Pañuelo
escucharán. - Grabadora
 La intención de la actividad es vislumbrar su nivel de apreciación y representación del sonido y la imagen. - Pista de sonidos diversos
 Se procede a ponerles la música y mientras la escuchan deberán de realizar su dibujo.
 Después de la música, en plenaria cada alumno pasará a mostrar su composición y explicará a la clase lo que
plasmó en ella, que parte de la música quiso expresar.


MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

DESARROLLO
 Procederemos a leer, mediante la audición de lectura la página 56 de su libro de texto, en donde se les explica que
los sonidos tienen cualidades como: intensidad, timbre, altura y duración.
 También se les explicará que los compositores imaginan música y luego la escriben en papel para que otros la
puedan tocar.
 Así también se les comentará que otra forma de conservar la música es por tradición oral, puesto que hay muchas - Pandero
melodías que permanecen porque al memorizarlas pueden trasmitirse de una generación a otra.-
 Observaremos la imagen que se propone en la página y analizaremos en plenaria como representó la música en la
imagen.
CIERRE
 A continuación se les hará entrega de forma individual de una hoja de aguilucho con la cual deberán de dibujar los
sonidos de manera libre para cada uno de ellos. - Grabadora
 Durante la elaboración de su dibujo se les pondrá música variada, y se les pedirá que dibujen cuando la música les - Pistas variadas
agrade, para poder inspirarlos.
 Posteriormente pasarán en plenaria a presentar su dibujo y explicar brevemente que música representaron.
 Dichos dibujos se expondrán en las afueras del aula, con la intención de que la comunidad educativa aprecie los
trabajos de los alumnos y pueda desarrollar la apreciación por el arte.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, se inspira y representa la música mediante un dibujo, interpreta y explica su composición gráfica. - Antología de dinámicas de
integración

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Reconoce los sonidos de su entorno.

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Relaciona los sonidos con los objetos o partes del cuerpo que los emite.

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Sigue el ritmo que se marca.

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Reconoce los sonidos de su entorno.

Relaciona los sonidos con los objetos o partes del cuerpo que los emite.
Sigue el ritmo que se marca.

GRADO: Primero GRUPO NO. ALUMNOS: ASIGNATURA Artes

: :
 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

FECHA: Semana 3 BLOQUE I 7. Practica artística

: 8. Elementos básicos de las artes
Proyecto artístico EJE TEMATICO:
TEMAS: Presentación
reflexión
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE:
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público. ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados
para lograr sincronía con sus compañeros.
• Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles) frente al público.
• Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimento al
presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración
personal de la experiencia.
CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica el 30% de
ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los
propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el preescolar.
De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi
por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo,
la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la
reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

SESION 1
INICIO
 Procederemos a salir al patio de la escuela y se les pedirá que se pongan cómodos en un área que señalará el
docente. - Grabadora
 Procederemos a presentarles una variedad de música mientras ellos la escuchan y ponen atención a sus ritmos. - Pista de sonidos diversos
 Después de escuchar la variedad de música procederemos a preguntar ¿Todos los ritmos se bailan igual?, para
proceder a escuchar sus comentarios los cuales reflejarán sus conocimientos previos, para favorecer esta
actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Danza.” de Editorial MD. - Grabadora
DESARROLLO - Pista de sonidos diversos
 A continuación, procederemos a poner nuevamente la música y se les pedirá a los alumnos que se muevan al
ritmo que van escuchando.
 Esto con la intención de irlos acercando al baile y a visualizar su motricidad gruesa y coordinación.
 Al finalizar comentaremos la experiencia vivida.
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MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

CIERRE
 A continuación, se llevará votación elegir una canción de las presentadas y montar un pequeño baile. - Grabadora
 Cabe mencionar que los pasos los pondrán los mismos alumnos con la finalidad de ejercitar su - Pistas variadas
creatividad y percepción de ritmos.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, reconoce los sonidos de su entorno, se mueve al ritmo de la música escuchada, expresa mediante su cuerpo los - Antología de dinámicas de
diferentes ritmos, identifica diferentes ritmos. integración

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Reconoce los sonidos de su entorno.

Se mueve al ritmo de la música escuchada.
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresa mediante su cuerpo los diferentes ritmos.
Identifica diferentes ritmos.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Reconoce los sonidos de su entorno.

Se mueve al ritmo de la música escuchada.
Expresa mediante su cuerpo los diferentes ritmos.
Identifica diferentes ritmos.
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CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

GRADO: Primero GRUPO NO. ALUMNOS: ASIGNATURA Artes

: :
FECHA: Semana 4 BLOQUE I 10. Practica artística
: 11. Elementos básicos de las artes
Proyecto artístico EJE TEMATICO:
TEMAS: Presentación
reflexión
APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CLAVE:
Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil que eligió en
conjunto con sus compañeros, para interpretarla frente a público. ÁREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• Ensaya canciones o rondas infantiles utilizando movimientos coordinados
para lograr sincronía con sus compañeros.
• Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles) frente al público.
• Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimento al
presentar el trabajo artístico frente a público, para hacer una valoración
personal de la experiencia.
CONTEXTO DEL AULA

Es un grupo integrado por niños y niñas que están dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con la evaluación diagnóstica el 30% de
ellos están por debajo de los conocimientos de la normalidad mínima del grado; cabe mencionar que en el examen se exploraron proporcionalmente los
propósitos y contenidos de las asignaturas abordadas durante el preescolar.
De acuerdo con un test de estilos de aprendizajes, conforme al modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico), los alumnos son kinestésicos, visuales y auditivos, casi
por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad en el grupo,
la utilización de material concreto es punto clave para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las
estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los motive, que evite el desinterés y la apatía, así como también que los invite a la
reflexión, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promoción de valores para crear un ambiente de sana convivencia

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

SESION 1
INICIO
 Saldremos al patio de la escuela y se les cuestionará si saben jugar la ronda “El lobo”.
 Después de escuchar sus cometarios, procederemos a explicar en que consiste dicha ronda. (checar anexo 1)
 Procederemos a ejecutar dicha ronda.
DESARROLLO
 Después de la actividad, regresaremos al aula y comentaremos la experiencia vivida, para promover la expresión
oral y visualizar sus apreciaciones.
 Comentaremos con ellos algunas otras rondas clásicas y en qué consisten.
 También trataremos de identificar las diferencias entre una de las canciones de la sesión anterior y una ronda.

MODALIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIAS DIDACTICAS ELEGIDAS RECURSOS

CIERRE
 Se les pedirá que elijan una ronda y que traten de organizarse para presentarla.
 Esto conformados en dos grupos colaborativos y con la intención de ejercitar su expresión corporal, su
convivencia, coordinación, motricidad gruesa y creatividad.

EVALUACION BIBLIOGRAFIA
 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Plan y Programa 2018
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Libro del alumno
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el - Libro del maestro
entorno, participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas infantiles) - Antología de dinámicas de
integración

OBSERVACIONES:

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

 ESCUELA PRIMARIA

CICLO ESCOLAR XXXX-XXXX

Reconoce los sonidos de su entorno.

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles)
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN

1 Deficiente 6.0

2 Bajo 7.0

3 Aceptable 8.0

4 Destacado 9.0

5 Excelente 10.0

NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Reconoce los sonidos de su entorno.

Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles).