I.

E N°86706 – COLTUS
“SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL

DIRECTORA:
DUEÑAS RAMOS YULISA

2017
 Repúb
lica
Perua
na
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DREA - ANCASH
UGEL – HUARAZ
I.E N° 86706 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Coltus, 13 de marzo del 2017

OFICIO Nº 008-2017-ME/RA/DREA/UGEL-HZ/I. E. Nº 86706-C-D.

SEÑORA : Mag. ALEJANDRO JACHA JOB ABDIAS

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARAZ.

ASUNTO : PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL DE LA I.E. Nº 868706 DE COLTUS.

REFERENCIA : R.M. Nº 627 – 2016 - MINEDU

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para expresarle mi cordial saludo a

nombre de la institución a mi cargo y manifestarle que, en cumplimiento al documento de la
referencia remito el PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL, de la I.E. Nº 86706 del caserío de
Coltus del distrito de Huanchay, para su conocimiento y demás fines que crea conveniente.

Aprovecho la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial

consideración y estima personal.

Atentamente.
 RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL
N°003-2017-I.E N° 86706- C.

Coltus, 23 de Marzo del 2017

Visto el expediente que se adjunta en (12) folios

CONSIDERANDO
Que, es política de la Institución Educativa N°86706 de Coltus, democratizar
la gestión del sistema educativo a través de una efectiva participación de los diversos actores de la
Educación Primaria, en este marco, el Ministerio dispone que Las Instituciones Educativas cuenten
con un Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa.
Que, es necesario contar con dicho documento para el servicio de
acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes e integrar al desarrollo
curricular diversificado;
Estando a lo informado por la comisión de elaboración del Plan Anual de
Tutoría y Orientación Educativa, opinado por el Consejo Educativo Institucional y a lo dispuesto
por la Dirección de la Institución Educativa N°86706 de Coltus se procede a expedir la presente
Resolución Directoral Institucional de aprobación.

De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación N° 28044,

Directiva N° 041-2008-ME-VMGP/DITOE – Normas para el Desarrollo de las acciones de Tutoría
y Orientación Educativa; R.M N°0556-2014-MINEDU, Directiva para el Desarrollo del Año
Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva 2014
R.S.G N°364-2014-MINEDU.

SE RESUELVE:

Art. 1°APROBAR el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de la Institución Educativa N°

86706 de Coltus.
Art. 2° DEJAR, sin efecto la Resolución Directoral, que aprobaba el Plan
Anual de Tutoría y Orientación Educativa 2016.
Art. 3° COMUNICAR, a la Unidad de Gestión Educativa Local Huaraz para
su conocimiento y demás fines.
Regístrese y Comuníquese.
 PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : Huaraz
1.2. Instituciones Educativas : Nº 86706
1.3. Directores (a):
 Gómez Osorio, Felix Bernabé I.E. N° 86700 Marcocancha
 Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda I.E. N° 88309 Marcopampa
 Rimác Rosas, Walter I.E. N° 88325 Nueva Esperanza
 Melgarejo Camones, Rómulo I.E. N° 88296Rapoya
 Dueñas Ramos, Yulisa I.E. N° 86706 Coltus-Huanchay
 Chávez Fortuna, Ana Isabel I.E. N° 86127 Chacchan-San José
 Valdez Mariño, Lenni del Carmen I.E. N° 86133 Pampan

1.4. Coordinador de Tutoría :DUEÑAS RAMOS, Yulisa

1.5. Integrantes de la Red de tutoría:

Gómez Osorio, Félix Bernabé

 I.E. N° 86700 Marcocancha
 I.E. N° 88309 Marcopampa
 I.E. N° 88325 Nueva Esperanza
 I.E. N° 88296 Rapoya
 I.E. N° 86706 Coltus-Huanchay
 I.E. N° 86133 Pampan
 I.E. N° 86127 Chacchan-San José Albornoz Vásquez Santa Ana
Breas Maguiña Aquino Juan
Alvarado Landa Porfidia
Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda
Sánchez Toscano Mijael Engels
Colonia Morales Fidela
Rímac Rosas Walter Gerónimo
Flores Méndez Carlos
Melgarejo Camones, Rómulo
Dueñas Ramos, Yulisa Lorena
Barreto Corcino, Raúl Edson
Valdez Mariño, Lenni del Carmen
Beteta Valdez Francisca Lucía
Charqui Lázaro Sonia Rosario

II. EQUIPO DE TUTORES:

 N° de
estudiantes
Horario
II.EE Tutor (a)
H M Día Hora
04 11 Gómez Osorio, Félix Bernabé Viernes 10:45 a 11:30
N° 86700
11 10 Breas Maguiña Aquino Juan Viernes 10:45 a 11:30
Marcocancha
07 05 Alvarado Landa Porfidia Viernes 10:45 a 11:30
N° 88309 07 08 Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda Viernes 10:45 a 11:30
Marcopampa Sánchez Toscano Mijael Engels
08 07 Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 88325 06 07 Rímac Rosas, WalterGerónimo Viernes 10:45 a 11:30
Nueva 08 06 Colonia Morales Fidela Viernes 10:45 a 11:30
Esperanza
04 03 Flores Méndez Carlos Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 86706 05 05 Dueñas Ramos, Yulisa Lorena Viernes 10:45 a 11:30
Coltus
Huanchay 05 04 Barreto Corcino, Raúl Edson Viernes 10:45 a 11:30
17 08 Valdez Mariño Lenni del Carmen Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 86133
08 16 Beteta Vela Francisca Lucía Viernes 10:45 a 11:30
Pampan
10 09 Charqui Lázaro Sonia Rosario Viernes 10:45 a 11:30

I.E. N° 86127
Chacchan 10 06 Albornoz Vásquez Santa Ana Viernes 10:45 a 11:30
San José

III. FUNDAMENTACIÓN:

Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el

desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente Plan Anual
de TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y
formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la
práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes
educativos de la institución, para que a través de la tutoría se desarrolle capacidades,
hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación sexual y derechos
humanos, convivencia y disciplina escolar. Con la finalidad de promover, favorecer y
reforzar la acción tutorial; y desarrollar la formación integral del educando como persona;
orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un
Proyecto de vida personal.
Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus
acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de
protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones
problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o
individual cuando un estudiante manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y
necesidades personales y cuando el Tutor lo crea conveniente.
 PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS ENCONTRADOS:

1. Malos hábitos de higiene personal

2. Violencia escolar física y psicológica
3. Desinterés de hábitos de estudio.
4. Poca practica de formación en valores.

IV. OBJETIVOS:

4.1. General:

4.1.1. Gestionar a nivel de comité de aula para la implementación del sector de

aseo e higiene.
4.1.2. Realizar práctica de talleres en el uso y manejo de los elementos de higiene
con la participación de docentes y promotores de salud.
4.1.3. Realizar talleres de “Escuela de Padres”para evitar el maltrato físico y
psicológico de niños y niñas.
4.1.4. Promover hábitosde lectura mediante el Plan Lector.
4.1.5. Fortalecer la práctica de valores dentro y fuera de la institución educativa.
4.1.6. Charlas educativas relacionadas con la educación sexual y el alcoholismo.

4.2. Específicos:

4.2.1. Implementar el sector de aseo con elementos de higiene personal,

promoviendo el uso adecuado de los utensilios de aseo.
4.2.2. Desarrollar sesiones de uso y manejo de los elementos de higiene personal.
4.2.3. Desarrollar reuniones a nivel institucional para motivar cambios de actitud
hacia el buen trato de niños y niñas.
4.2.4. Implementar la biblioteca de aula con textos adecuados al ciclo.
4.2.5. Practicar las lecturas programadas mediante el establecimiento de horarios
en la institución y domicilios.
4.2.6. Practicar los valores priorizados como: “Puntualidad, Respeto y Solidaridad”.
4.2.7. Realizar una charla educativa con los estudiantes relacionados a los temas
de educación sexual y el alcoholismo.
V. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Cronograma
CAPACITACIÓN Meta Responsable
M A M J J A S O N D
1. Taller de aseo e
higiene personal
80% Docente de x
en la institución y
aula
familia.
2. Taller de
sensibilización
“Causas y Directora
100% X
consecuencias del Docentes
maltrato de niños y Autoridades
niñas”
3. Taller de
Orientación a los Directora y
100% x
PPFF al buen trato Docentes
de niños y niñas
4. Taller de
Comprensión
Directora y
Lectora en la 100% x x x x x X x x
Docentes
institución
educativa
5. Charla a los PPFF
y estudiantes Directora y
100% x x x
relacionado a la Docentes
práctica de valores
6. Taller de Directora
educación sexual y Docentes y
el alcoholismo, con 100% comunidad x x X
estudiantes y educativa
PPFF.

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
1. Registro de
observación de x
aseo e higiene Directora
100% x x x x x X x x
personal en la Docentes
institución y
familia.
2. Observación en
aula del buen trato
a los niños y niñas, Directora
100% x x x x x X x x
registrar Docentes
situaciones de los
estudiantes.
3. Diálogos asertivos
Directora
con los PPFF 100% x x x x x X x x
Docentes
relacionados al
 buen trato de niños
y niñas
4. Desarrollo de
sesiones de Directora
100% x x x x x X x x
comprensión Docentes
lectora
5. Uso de estrategias
Directora
y técnicas en los 100% x x x x x X x x
Docentes
niveles de lectura.
6. Observación y
registro de Directora
100% x x x x x X x x
cambios de actitud Docentes
en los estudiantes.
7. Desarrollar
sesiones con los
estudiantes
Directora
relacionados a los 100% x x x
Docentes
temas de
educación sexual y
el alcoholismo.
EVALUACIÓN
Auto evaluación
Directora
Coevaluación 01 x x x x x x x x x X
docente
Hetero evaluación
Informar situaciones
ocurridas a la Directora
x x x x x x x x x X
Dirección y elevar al docente
SISEVE.

VI.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA:

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
1. Campaña de aseo e
higiene personal en Directora -
100% x x x
la institución y docente
familia.
2. Desarrollo de
Directora -
sesiones de aseo e 100% x x x x x x x x x x
docente
higiene personal.
3. Practica permanente Directora-
100% x x x x x x x x x x
de aseo. docente
4. Campaña de sus Directora –
100% x x x
derechos y deberes docente
5. Juego de roles sobre
los derechos para el Directora–
100% x x x x
buen trato de los docente
niños y niñas.
 6. Aplicación del Plan 100%
Lector, con lecturas Directora –
x x x x x x x x x x
seleccionadas y docente
programadas.
7. Dialogo con los 100%
estudiantes referido Directora–
x x x x x x x x x x
a la práctica de docente
valores
8. Desarrollo de 100%
sesiones con Directora –
x x x x x x x x x x
lecturas referidas a docente
los valores.
9. Reconocimiento 100%
mediante estímulos a
Directora –
los estudiantes que x x x
docente
demuestren el
cambio de actitud.
10. Desarrollo de 100%
sesiones con temas Directora –
x x
de educación sexual docente
y alcoholismo.

Con padres de familia

1. Campaña de aseo e
higiene personal en Directora
100% x x x
la institución y docente
familia.
2. Visita domiciliaria a
las familias de Docente de
100% x x x x x x x x x x
manera no aula
programada.
3. Talleres sobre los 100%
derechos para el Directora-
x x
buen trato de los docente
niños y niñas.
4. Recopilación de 100% x x x x x x x x x x
Directora
libros adecuados al
docente
ciclo.
5. Talleres referido a la 100% Directora
x x x
práctica de valores docente
6. Talleres en temas de 100%
Directora
educación sexual y x x
docente
alcoholismo.

VII.- RECURSOS:
a. Recursos Humanos¨:
 Directora-docente
  CONEI y comunidad educativa
 Estudiantes
 Padres de familia
 Autoridades de la comunidad

b. Recursos Materiales:
 Laptop
 Papelotes
 Plumones
 Folletos
 Copias

c. Recursos Financieros:
 Recursos propios de red e institución educativa

VIII.- EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS MEDIDAS

PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- DIFICULTADES ADOPTADAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN
1. Taller de aseo e 40 % demuestran Poca Adecuar un
higiene personal en limpieza en su participación de tiempo
la institución y persona, trabajos los padres de favoreciendo al
familia. realizados en aula. familia, por horario del
40% mantiene el labores agrícolas padre de
aula aseada. imperantes. familia.
2. Taller de 60 % asiste a los Desinterés de los Dialogo
sensibilización talleres de padres por permanente
“Causas y sensibilización y participar en los con los PPFF
consecuencias del se muestra talleres. para motivar al
maltrato de niños y dispuesto al trabajo
niñas” cambio articulado entre
institución y
comunidad.
3. Taller de Orientación El 40% de PPFF Falta de equipo Gestión de
a los PPFF al buen demuestran más tecnológico para equipos
trato de niños y niñas cariño y visualizar videos multimedia a la
comprensión y otros. autoridad edil.
hacia sus hijos
4. Taller de El 40% de niños Desinterés de los Motivación
Comprensión participan en los estudiantes en la mediante
Lectora en la talleres de participación de dinámicas
 institución educativa comprensión los talleres lúdicas y
lectora. participativas.
5. Aplicación del Plan El 30 % de Falta de material Financiamiento
Lector, con lecturas estudiantes leen impreso para la por el comité
seleccionadas y las lecturas lectura. de aula.
programadas. programadas.
6. Taller de educación El 50% participa Desinterés de los Dialogo
sexual y el activamente a los PPFF en la permanente
alcoholismo, con talleres participación de con los PPFF y
estudiantes y PPFF. demostrando los talleres. estudiantes.
voluntad de
cambio.
La Dirección se compromete en apoyar
permanentemente al desarrollo de actividades en la
institución educativa.
Los docentes se comprometen en asumir las funciones y
COMPROMISOS responsabilidades para llevar a cabo el desarrollo de las
capacitaciones.
La comunidad apoyan desinteresadamente en la
ejecución de las actividades programadas por la
institución educativa.

8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL

DIAGNÓSTICO
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
1. Malos hábitos de higiene personal
2. Violencia escolar física y psicológica
Del diagnóstico de los 3. Desinterés de hábitos de estudio.
documentos de gestión (PEI, 4. Poca práctica de formación en
PAT) valores
5. Embarazo precoz y alcoholismo.

- Atender las necesidades afectivas,

De los
indicadores de los planes
nacionales relacionadas a
situaciones de riesgo en
estudiantes.
cognitivas, sociales y pedagógicas
de los estudiantes a los largo de su
proceso y desarrollo
- Establecer un clima de confianza y
de relaciones horizontales entre el
tutor y los estudiantes que les
permitan acercarse a su tutor, o a
otros docentes, cundo lo necesiten
- Generar en el aula un ambiente
óptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales
 caracterizadas por la confianza, el
afecto y el respeto, que permitan la
participación activa, así como la
expresión sincera y libre de los
estudiantes.

Se han registrado situaciones de maltrato

De informes de tutoría u
otros sobre situaciones
específicas de estudiantes.
físico entre estudiantes.
Se registró la práctica de valores en la
institución.

8.2 Planes tutoriales de aula de cada tutor.

8.3 Cronograma de entrevistas a estudiantes.
8.4 Cronograma y diseños de jornadas de trabajo con las familias.
8.5 Fichas de monitoreo.

Coltus, 13 de marzo del 2017

 IX-.ANEXO:
FORMATO DE VISITA DOMICILIARIA
I. DATOS GENERALES:

DISTRITO: …………… LOCALIDAD:…………………. FECHA:…../……../2016

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………..
N° INTEGRANTES DE H M OBESERVACIONES
FAMILIA

II. OBJETIVO DE LA VISITA:

Evaluar las condiciones de vida saludable de la vivienda.
III. CONDICIONES DE VIDA SALUDABLE A OBSERVAR

Saneamiento del hogar Agua para tomar

Higiene personal

Maneja
Clasifica y
Presencia de Ausencia de Mantiene los Espacios (**)Trata Almacena adecuad
(*)Frecuencia elimina
jabón al niños con ambientes del adecuado adecuadament adecuadame amente
de lavado de adecuada-
alcance y en caras y ropa Hogar Limpios para los e el agua para nte el agua el agua
manos mente la
uso sucia y Ordenados animales tomar para tomar para
basura
tomar

A SIN
SIEM HER
SI NO SI NO VEC SI NO SI NO SI NO TRATA SI NO SI NO
PRE VIDA
ES R

Uso y mantenimiento de la letrina – baño Uso y mantenimiento de la cocina mejorada

Recipiente El baño
Mantiene
Presencia de agua o tiene Usa Es ventilada e
utensilios de
de ceniza puerta con Inodoro Tiene cocina adecuadame iluminada la
cocina y
basurero - (según sea cerrojo, con tapa mejorada nte la cocina cocina
alimentos en
papelera el caso) caseta y mejorada mejorada
alto
para uso techo
 exclusivo
de la
letrina

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

IV. RECOMENDACIONES

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

____________________________ _______________________
Firma del PPFF visitado(a) FIRMA DEL DOCENTE

Coltus, 13 de marzo del 2017

 REGISTRO ANECDOTARIO
1. Nombre: …………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Fecha de nacimiento: ………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué áreas te gusta más?: ……………………………………………………………………………………………...

¿Por qué?: …………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?: …………………………………………………………………

¿Por qué?: ……………………………………………………………………………………………………………………………

5. Su talento es: ……………………………………………………………………………………………………………………….

6.- Caso o problema:………………………………………………………………………………………............................

...........................................................................................................................................................

Fecha de Conducta observada

Dificultad Sugerencias
observación

__________________________ _______________________
Firma del PP.FF FIRMA DEL DOCENTE
 I.E.I N°121 – QUESHQUI
COCHABAMBA

PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL

DIRECTORA:
DUEÑAS RAMOS JANET

2017
 Repúb
lica
Perua
na
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DREA - ANCASH
UGEL – HUARAZ
I.E N° 86706 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Queshqui, 13 de marzo del 2017

OFICIO Nº 0011-2017-ME/RA/DREA/UGEL-HZ/I. E.I. Nº 121-Q-D.

SEÑORA : Mag. ALEJANDRO JACHA JOB ABDIAS

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARAZ.

ASUNTO : PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL DE LA I.E.I. Nº 121 DE QUESHQUI.

REFERENCIA : R.M. Nº 627 – 2016 - MINEDU

Tengo el agrado de dirigirme a usted, para expresarle mi cordial saludo a

nombre de la institución a mi cargo y manifestarle que, en cumplimiento al documento de la
referencia remito el PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL, de la I.E.I. Nº 121 del caserío de
Queshqui del distrito de Cochabamba, para su conocimiento y demás fines que crea conveniente.

Aprovecho la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial

consideración y estima personal.

Atentamente.
 RESOLUCION DIRECTORAL INSTITUCIONAL
N°004-2017-I.E.I N° 121- Q.

Queshqui, 13 de Marzo del 2017

Visto el expediente que se adjunta en (12) folios

CONSIDERANDO
Que, es política de la Institución Educativa Inicial N°121 de Queshqui,
democratizar la gestión del sistema educativo a través de una efectiva participación de los diversos
actores de la Educación Primaria, en este marco, el Ministerio dispone que Las Instituciones
Educativas cuenten con un Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa.
Que, es necesario contar con dicho documento para el servicio de
acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes e integrar al desarrollo
curricular diversificado;
Estando a lo informado por la comisión de elaboración del Plan Anual de
Tutoría y Orientación Educativa, opinado por el Consejo Educativo Institucional y a lo dispuesto
por la Dirección de la Institución Educativa N°86706 de Coltus se procede a expedir la presente
Resolución Directoral Institucional de aprobación.

De conformidad con lo dispuesto en la Ley General de Educación N° 28044,

Directiva N° 041-2008-ME-VMGP/DITOE – Normas para el Desarrollo de las acciones de Tutoría
y Orientación Educativa; R.M N°0556-2014-MINEDU, Directiva para el Desarrollo del Año
Escolar en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular y Técnico Productiva 2014
R.S.G N°364-2014-MINEDU.

SE RESUELVE:

Art. 1°APROBAR el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de la Institución Educativa N°

86706 de Coltus.
Art. 2° DEJAR, sin efecto la Resolución Directoral, que aprobaba el Plan
Anual de Tutoría y Orientación Educativa 2016.
Art. 3° COMUNICAR, a la Unidad de Gestión Educativa Local Huaraz para
su conocimiento y demás fines.
Regístrese y Comuníquese.
 PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL
II. DATOS GENERALES
5.1. UGEL : Huaraz
5.2. Instituciones Educativas : Nº 86706
5.3. Directores (a):
 Gómez Osorio, Felix Bernabé I.E. N° 86700 Marcocancha
 Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda I.E. N° 88309 Marcopampa
 Rimác Rosas, Walter I.E. N° 88325 Nueva Esperanza
 Melgarejo Camones, Rómulo I.E. N° 88296Rapoya
 Dueñas Ramos, Yulisa I.E. N° 86706 Coltus-Huanchay
 Chávez Fortuna, Ana Isabel I.E. N° 86127 Chacchan-San José
 Valdez Mariño, Lenni del Carmen I.E. N° 86133 Pampan

5.4. Coordinador de Tutoría :DUEÑAS RAMOS, Yulisa

5.5. Integrantes de la Red de tutoría:

Gómez Osorio, Félix Bernabé

 I.E. N° 86700 Marcocancha
 I.E. N° 88309 Marcopampa
 I.E. N° 88325 Nueva Esperanza
 I.E. N° 88296 Rapoya
 I.E. N° 86706 Coltus-Huanchay
 I.E. N° 86133 Pampan
 I.E. N° 86127 Chacchan-San José Albornoz Vásquez Santa Ana
Breas Maguiña Aquino Juan
Alvarado Landa Porfidia
Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda
Sánchez Toscano Mijael Engels
Colonia Morales Fidela
Rímac Rosas Walter Gerónimo
Flores Méndez Carlos
Melgarejo Camones, Rómulo
Dueñas Ramos, Yulisa Lorena
Barreto Corcino, Raúl Edson
Valdez Mariño, Lenni del Carmen
Beteta Valdez Francisca Lucía
Charqui Lázaro Sonia Rosario

VI. EQUIPO DE TUTORES:

 N° de
estudiantes
Horario
II.EE Tutor (a)
H M Día Hora
04 11 Gómez Osorio, Félix Bernabé Viernes 10:45 a 11:30
N° 86700
11 10 Breas Maguiña Aquino Juan Viernes 10:45 a 11:30
Marcocancha
07 05 Alvarado Landa Porfidia Viernes 10:45 a 11:30
N° 88309 07 08 Hurtado Trejo, Nelly Rosalinda Viernes 10:45 a 11:30
Marcopampa Sánchez Toscano Mijael Engels
08 07 Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 88325 06 07 Rímac Rosas, WalterGerónimo Viernes 10:45 a 11:30
Nueva 08 06 Colonia Morales Fidela Viernes 10:45 a 11:30
Esperanza
04 03 Flores Méndez Carlos Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 86706 05 05 Dueñas Ramos, Yulisa Lorena Viernes 10:45 a 11:30
Coltus
Huanchay 05 04 Barreto Corcino, Raúl Edson Viernes 10:45 a 11:30
17 08 Valdez Mariño Lenni del Carmen Viernes 10:45 a 11:30
I.E. N° 86133
08 16 Beteta Vela Francisca Lucía Viernes 10:45 a 11:30
Pampan
10 09 Charqui Lázaro Sonia Rosario Viernes 10:45 a 11:30

I.E. N° 86127
Chacchan 10 06 Albornoz Vásquez Santa Ana Viernes 10:45 a 11:30
San José

VII. FUNDAMENTACIÓN:

Los problemas referidos afectan el buen desarrollo de la convivencia escolar en el

desarrollo de las acciones educativas. En tal sentido elaboramos el presente Plan Anual
de TOE con la finalidad de promover acciones de orientación, promoción, prevención y
formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades sociales y la
práctica permanente de los valores, comprometiendo para ello a todo los agentes
educativos de la institución, para que a través de la tutoría se desarrolle capacidades,
hábitos y actitudes y se enfatice los programas de educación sexual y derechos
humanos, convivencia y disciplina escolar. Con la finalidad de promover, favorecer y
reforzar la acción tutorial; y desarrollar la formación integral del educando como persona;
orientándolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de construirse un
Proyecto de vida personal.
Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría orienta sus
acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y mujer a desarrollar factores de
protección y competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a situaciones
problemáticas o de riesgo. La intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o
individual cuando un estudiante manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y
necesidades personales y cuando el Tutor lo crea conveniente.
 PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS ENCONTRADOS:

5. Malos hábitos de higiene personal

6. Violencia escolar física y psicológica
7. Desinterés de hábitos de estudio.
8. Poca practica de formación en valores.

VIII. OBJETIVOS:

8.1. General:

8.1.1. Gestionar a nivel de comité de aula para la implementación del sector de

aseo e higiene.
8.1.2. Realizar práctica de talleres en el uso y manejo de los elementos de higiene
con la participación de docentes y promotores de salud.
8.1.3. Realizar talleres de “Escuela de Padres”para evitar el maltrato físico y
psicológico de niños y niñas.
8.1.4. Promover hábitosde lectura mediante el Plan Lector.
8.1.5. Fortalecer la práctica de valores dentro y fuera de la institución educativa.
8.1.6. Charlas educativas relacionadas con la educación sexual y el alcoholismo.

8.2. Específicos:

8.2.1. Implementar el sector de aseo con elementos de higiene personal,

promoviendo el uso adecuado de los utensilios de aseo.
8.2.2. Desarrollar sesiones de uso y manejo de los elementos de higiene personal.
8.2.3. Desarrollar reuniones a nivel institucional para motivar cambios de actitud
hacia el buen trato de niños y niñas.
8.2.4. Implementar la biblioteca de aula con textos adecuados al ciclo.
8.2.5. Practicar las lecturas programadas mediante el establecimiento de horarios
en la institución y domicilios.
8.2.6. Practicar los valores priorizados como: “Puntualidad, Respeto y Solidaridad”.
8.2.7. Realizar una charla educativa con los estudiantes relacionados a los temas
de educación sexual y el alcoholismo.
IX. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA

Cronograma
CAPACITACIÓN Meta Responsable
M A M J J A S O N D
7. Taller de aseo e
higiene personal
80% Docente de x
en la institución y
aula
familia.
8. Taller de
sensibilización
“Causas y Directora
100% X
consecuencias del Docentes
maltrato de niños y Autoridades
niñas”
9. Taller de
Orientación a los Directora y
100% x
PPFF al buen trato Docentes
de niños y niñas
10. Taller de
Comprensión
Directora y
Lectora en la 100% x x x x x X x x
Docentes
institución
educativa
11. Charla a los PPFF
y estudiantes Directora y
100% x x x
relacionado a la Docentes
práctica de valores
12. Taller de Directora
educación sexual y Docentes y
el alcoholismo, con 100% comunidad x x X
estudiantes y educativa
PPFF.

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
8. Registro de
observación de x
aseo e higiene Directora
100% x x x x x X x x
personal en la Docentes
institución y
familia.
9. Observación en
aula del buen trato
a los niños y niñas, Directora
100% x x x x x X x x
registrar Docentes
situaciones de los
estudiantes.
10. Diálogos asertivos
Directora
con los PPFF 100% x x x x x X x x
Docentes
relacionados al
 buen trato de niños
y niñas
11. Desarrollo de
sesiones de Directora
100% x x x x x X x x
comprensión Docentes
lectora
12. Uso de estrategias
Directora
y técnicas en los 100% x x x x x X x x
Docentes
niveles de lectura.
13. Observación y
registro de Directora
100% x x x x x X x x
cambios de actitud Docentes
en los estudiantes.
14. Desarrollar
sesiones con los
estudiantes
Directora
relacionados a los 100% x x x
Docentes
temas de
educación sexual y
el alcoholismo.
EVALUACIÓN
Auto evaluación
Directora
Coevaluación 01 x x x x x x x x x X
docente
Hetero evaluación
Informar situaciones
ocurridas a la Directora
x x x x x x x x x X
Dirección y elevar al docente
SISEVE.

VI.- ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA:

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
11. Campaña de aseo e
higiene personal en Directora -
100% x x x
la institución y docente
familia.
12. Desarrollo de
Directora -
sesiones de aseo e 100% x x x x x x x x x x
docente
higiene personal.
13. Practica permanente Directora-
100% x x x x x x x x x x
de aseo. docente
14. Campaña de sus Directora –
100% x x x
derechos y deberes docente
15. Juego de roles sobre
los derechos para el Directora–
100% x x x x
buen trato de los docente
niños y niñas.
 16. Aplicación del Plan 100%
Lector, con lecturas Directora –
x x x x x x x x x x
seleccionadas y docente
programadas.
17. Dialogo con los 100%
Directora–
estudiantes referido a x x x x x x x x x x
docente
la práctica de valores
18. Desarrollo de 100%
sesiones con lecturas Directora –
x x x x x x x x x x
referidas a los docente
valores.
19. Reconocimiento 100%
mediante estímulos a
Directora –
los estudiantes que x x x
docente
demuestren el
cambio de actitud.
20. Desarrollo de 100%
sesiones con temas Directora –
x x
de educación sexual docente
y alcoholismo.

Con padres de familia

7. Campaña de aseo e
higiene personal en Directora
100% x x x
la institución y docente
familia.
8. Visita domiciliaria a
las familias de Docente de
100% x x x x x x x x x x
manera no aula
programada.
9. Talleres sobre los 100%
derechos para el Directora-
x x
buen trato de los docente
niños y niñas.
10. Recopilación de 100% x x x x x x x x x x
Directora
libros adecuados al
docente
ciclo.
11. Talleres referido a la 100% Directora
x x x
práctica de valores docente
12. Talleres en temas de 100%
Directora
educación sexual y x x
docente
alcoholismo.

VII.- RECURSOS:
a. Recursos Humanos¨:
 Directora-docente
 CONEI y comunidad educativa
  Estudiantes
 Padres de familia
 Autoridades de la comunidad

b. Recursos Materiales:
 Laptop
 Papelotes
 Plumones
 Folletos
 Copias

c. Recursos Financieros:
 Recursos propios de red e institución educativa

VIII.- EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS MEDIDAS

PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- DIFICULTADES ADOPTADAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN
7. Taller de aseo e 40 % demuestran Poca Adecuar un
higiene personal en limpieza en su participación de tiempo
la institución y persona, trabajos los padres de favoreciendo al
familia. realizados en aula. familia, por horario del
40% mantiene el labores agrícolas padre de
aula aseada. imperantes. familia.
8. Taller de 60 % asiste a los Desinterés de los Dialogo
sensibilización talleres de padres por permanente
“Causas y sensibilización y participar en los con los PPFF
consecuencias del se muestra talleres. para motivar al
maltrato de niños y dispuesto al trabajo
niñas” cambio articulado entre
institución y
comunidad.
9. Taller de Orientación El 40% de PPFF Falta de equipo Gestión de
a los PPFF al buen demuestran más tecnológico para equipos
trato de niños y niñas cariño y visualizar videos multimedia a la
comprensión y otros. autoridad edil.
hacia sus hijos
El 40% de niños Desinterés de los Motivación
10. Taller de
participan en los estudiantes en la mediante
Comprensión
talleres de participación de dinámicas
Lectora en la
comprensión los talleres lúdicas y
institución educativa
lectora. participativas.
 11. Aplicación del Plan El 30 % de Falta de material Financiamiento
Lector, con lecturas estudiantes leen impreso para la por el comité
seleccionadas y las lecturas lectura. de aula.
programadas. programadas.
12. Taller de educación El 50% participa Desinterés de los Dialogo
sexual y el activamente a los PPFF en la permanente
alcoholismo, con talleres participación de con los PPFF y
estudiantes y PPFF. demostrando los talleres. estudiantes.
voluntad de
cambio.
La Dirección se compromete en apoyar
permanentemente al desarrollo de actividades en la
institución educativa.
Los docentes se comprometen en asumir las funciones y
COMPROMISOS responsabilidades para llevar a cabo el desarrollo de las
capacitaciones.
La comunidad apoyan desinteresadamente en la
ejecución de las actividades programadas por la
institución educativa.

8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL

DIAGNÓSTICO
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
6. Malos hábitos de higiene personal
7. Violencia escolar física y psicológica
Del diagnóstico de los 8. Desinterés de hábitos de estudio.
documentos de gestión (PEI, 9. Poca práctica de formación en
PAT) valores
10. Embarazo precoz y alcoholismo.

- Atender las necesidades afectivas,

De los
indicadores de los planes
nacionales relacionadas a
situaciones de riesgo en
estudiantes.
cognitivas, sociales y pedagógicas
de los estudiantes a los largo de su
proceso y desarrollo
- Establecer un clima de confianza y
de relaciones horizontales entre el
tutor y los estudiantes que les
permitan acercarse a su tutor, o a
otros docentes, cundo lo necesiten
- Generar en el aula un ambiente
óptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales
 caracterizadas por la confianza, el
afecto y el respeto, que permitan la
participación activa, así como la
expresión sincera y libre de los
estudiantes.

Se han registrado situaciones de maltrato

De informes de tutoría u
otros sobre situaciones
específicas de estudiantes.
físico entre estudiantes.
Se registró la práctica de valores en la
institución.

8.2 Planes tutoriales de aula de cada tutor.

8.3 Cronograma de entrevistas a estudiantes.
8.4 Cronograma y diseños de jornadas de trabajo con las familias.
8.5 Fichas de monitoreo.

Coltus, 13 de marzo del 2017

 IX-.ANEXO:
FORMATO DE VISITA DOMICILIARIA
V. DATOS GENERALES:

DISTRITO: …………… LOCALIDAD:…………………. FECHA:…../……../2016

NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………..
N° INTEGRANTES DE H M OBESERVACIONES
FAMILIA

VI. OBJETIVO DE LA VISITA:

Evaluar las condiciones de vida saludable de la vivienda.
VII. CONDICIONES DE VIDA SALUDABLE A OBSERVAR

Saneamiento del hogar Agua para tomar

Higiene personal

Maneja
Clasifica y
Presencia de Ausencia de Mantiene los Espacios (**)Trata Almacena adecuad
(*)Frecuencia elimina
jabón al niños con ambientes del adecuado adecuadament adecuadame amente
de lavado de adecuada-
alcance y en caras y ropa Hogar Limpios para los e el agua para nte el agua el agua
manos mente la
uso sucia y Ordenados animales tomar para tomar para
basura
tomar

A SIN
SIEM HER
SI NO SI NO VEC SI NO SI NO SI NO TRATA SI NO SI NO
PRE VIDA
ES R

Uso y mantenimiento de la letrina – baño Uso y mantenimiento de la cocina mejorada

Recipiente El baño
Mantiene
Presencia de agua o tiene Usa Es ventilada e
utensilios de
de ceniza puerta con Inodoro Tiene cocina adecuadame iluminada la
cocina y
basurero - (según sea cerrojo, con tapa mejorada nte la cocina cocina
alimentos en
papelera el caso) caseta y mejorada mejorada
alto
para uso techo
 exclusivo
de la
letrina

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

VIII. RECOMENDACIONES

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

____________________________ _______________________
Firma del PPFF visitado(a) FIRMA DEL DOCENTE

Coltus, 13 de marzo del 2017

 REGISTRO ANECDOTARIO
1. Nombre: …………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Fecha de nacimiento: ………………………………………………………………………………………………………….

3. ¿Qué áreas te gusta más?: ……………………………………………………………………………………………...

¿Por qué?: …………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ¿Qué te gustaría ser cuando seas grande?: …………………………………………………………………

¿Por qué?: ……………………………………………………………………………………………………………………………

5. Su talento es: ……………………………………………………………………………………………………………………….

6.- Caso o problema:………………………………………………………………………………………............................

...........................................................................................................................................................

Fecha de Conducta observada

Dificultad Sugerencias
observación

__________________________ _______________________
Firma del PP.FF FIRMA DEL DOCENTE