A.修辞手法 A.

幻想性
i.对比 - 安徒生用幻想去反映一个小女孩对除夕夜能和家 D. 口语化
 文章采用对比的艺术手法，记叙 人相聚的时光产生渴望，更能体现出这小女孩是  在《卖火柴的小女孩》这童话里，
了一个卖火柴的小女孩，在大年 多么的需要爱。 在小女孩每次点燃火柴产生幻想时
之夜冻死街头的故事，揭露了资 - 例如： 的部分出现了较多的独白。
本主义社会的黑暗。明亮与黑暗 擦一根火柴让小女孩觉得自己好像坐在一个大火  例如：小女孩幻想中的圣诞树“有
的反差、温暖与残酷的对比，将 炉前面，暖烘烘的，火灭了。再擦一根火柴，小 一个什么人快要死了。”小女孩
整部作品引入一种令人心碎的凄 女孩看见屋里有香喷喷的烤鹅，鹅还能跳下桌， 说。奶奶出现在亮光里，是那么温
惨境地。 摇摇摆摆地想着小女孩走来，火又灭了。小女孩 和，那么慈爱。 “奶奶!”小女孩
 这篇童话为了更好地反映出小女 再擦一根火柴，她坐在美丽的圣诞树下，看见彩 叫起来，“啊!请把我带走吧!我知
孩的悲惨命运：作者把故事安排 色画片，向画片伸出手时，火又灭了。最后，小 道，火柴一灭，您就会不见的，像
在大年夜这个特定时间里来展开 女孩用火柴擦出了她的奶奶，她怕奶奶不见，就 那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽
赶紧擦了一大把火柴，想把奶奶留住。这样的一 的圣诞树一个样，就会不见的!”
是很有深意的。大年夜正是家人
个幻想表达出了淡淡地哀伤，能使孩子对可怜的
合家欢聚，寻欢作乐之时；而可
人产生了同情心。
怜的小女孩。在这个又冷又黑的
晚上，孤苦伶仃流落街头卖火 C. 形象动作的描写
柴，最后冻死街头。  作者围绕小女孩卖火柴这件事，通过环境、动作、
 在文章中，作者十分善于利用环 外貌和心理活动描写，为我们塑造了一个可怜的小
安徒生《卖火柴的小女孩》
境对比来衬托出凄惨的气氛。一 女孩形象
边是“每个窗子里透出灯光来，  例如：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的
街上飘着一股烤鸭的香味”，一 最后一天——大年夜。（在这又冷又黑的晚上，一
边是“小女孩的家只有房顶，破 个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。）她原本穿
ii.第三人称手法
裂的四壁可以漏出风来，家里跟 着一双她妈妈的大拖鞋，可是过马路的时候，一只
街上一样冷。”  《卖火柴的小女孩》全文以小女 跑丢了，另一只被一个男孩捡走了。于是，（小女
孩来述说故事。文中运用“她” 孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块
来代表小女孩。 的。）可怜的小女孩，（她又冷又饿，哆哆嗦嗦地
B. 浅显易懂 向前走。）在这个又冷又黑的大年夜，本该得到同
 例如：
- 安徒生采用了简单的字来表现儿 情与帮助的小女孩，可是（谁也没买过她一根火
小女孩只好赤着脚走，一双小脚
童单纯朴素的世界。 柴，谁也没给过她一个硬币。）在这个又冷又黑的
冻得红一块青一块的。她的旧围
- 这篇故事讲述了一个小女孩怎样 大年夜，本该与家人团聚的小女孩，可是（她不敢
裙里兜着许多火柴，手里还拿着
在寒冷的除夕夜渡过。作者都没 回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸
一把。这一整天，谁也没买过她
用华丽的字眼，全部都是儿童一 爸一定会打她的。）这真是一个（可怜的小女
一根火柴，谁也没给过她一个硬
看就明白的字。 孩）！
币。
 通过这些描写，我们可以看到这个可怜的小女孩，
在大年夜里，寒冷、饥饿、孤独、挨打。于是，她
一次又一次地擦燃了火柴，幻想着自己所渴望的。