Planes 3ero B1

Escuela Telesecundaria “Juan Escutia” Clave 30DTV1370P
Niños Héroes los juanes mpo. Del Uxpanapa Ver.

Ciclo escolar 2018-2019
PLANEACIÓN DE TERCERO
ASIGNATURA BLOQUE PROPOSITOS ENFOQUE COMPETENCIAS
Utilicen eficientemente el que los alumnos participen en A) Resolver problemas de manera
lenguaje para organizar su situaciones comunicativas autónoma.
pensamiento y su discurso; (oralidad, lectura y escritura) B) Comunicar información
analicen y resuelvan con propósitos específicos e matemática.
MATEMÁTICAS III UNO
problemas de la vida interlocutores concretos y el C) Validar procedimientos y
cotidiana; accedan y uso eficiente de diferentes de resultados.
participen en las distintas diferentes tipos textuales. D) Manejar técnicas
expresiones culturales. eficientemente.
ACTIVIDADES DE
CRITERIOS
APRENDIZAJES INICIO MATERIALES O
ESPERADOS
EJES TIEMPO DE
DESARROLLO Y RECURSOS
CIERRE EVALUACION
*Se iniciará la primera sesión
Explica la Sentido numérico y con una evaluación diagnostica LIBRO DE TERCERO Secuencia 1 Diagnostica
pensamiento algebraico. para conocer sus saberes BLOQUE: 2 Conocer los saberes
diferencia entre previos. previos de los alumnos.
eventos SECUENCIA: 8 y 9
*Descubrir que una ecuación de Mediante un problema
complementarios, • Resolución de segundo grado puede tener
SESIÓN: 1 A LA 3 y 1 a 4 Sesión 1 o un ejercicio.
problemas que hasta dos soluciones. Nombre de la Secuencia:
mutuamente Ecuaciones no lineales.
120 minutos
excluyentes e impliquen el uso de *Conocer y analizar diversos Formativa
ecuaciones cuadráticas procedimientos para resolver Para valorar avances.
independientes. ecuaciones no lineales. Cuaderno de trabajo: Mediante ejercicio o
sencillas, utilizando *Resolver e inventar problemas Complemento matemático Sesión 2 problemas hechos en
procedimientos que puedan modelarse con Autor: Armando Casarrubias 60 minutos clase.
personales u ecuaciones de segundo y tercer Sumativa
operaciones inversas. grado. Para tomar decisiones
Conecta 3 Sesión 3 relacionadas con los
*Descubrir que una ecuación de Autor: David francisco Block 50 minutos aprendizajes logrados.
segundo grado puede resolverse Sevilla Mediante; una
usando la factorización. Cuaderno de ejercicios evaluación por medio
Calculadora
Sesión 3
*Resolver ecuaciones de una lista de cotejo,
cuadráticas en las que un lado Cuaderno 120 minutos para evaluar la primera
de la igualdad es cero. Hojas blancas sesión.
*Modelar problemas mediante Juego geométrico
ecuaciones cuadráticas y OBSERVACIONES
Proyector
resolverlas por factorización
Computadora
PROFESOR: ENRIQUE GUZMÁN RENTERÍA

ASIGNATURA BLOQUE COMPETENCIA
A) Resolver problemas de manera autónoma.
B) Comunicar información matemática.
C) Validar procedimientos y resultados.
D) Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES EVALUACIÓN DE

ESPERADOS EJES TIEMPO LOS APRENDIZAJES
DESARROLLO Y CIERRE O RECURSOS
- Iniciar la secuencia aplicándoles un
Explica la Forma, espacio ejercicio para conocer los saberes LIBRO DE TERCERO
diferencia entre y medida. previos de la secuencia anterior. BLOQUE: 2 Secuencia 2 Diagnostica
eventos - Identificar las dos condiciones que se SECUENCIA: 10 Conocer los saberes previos
SESIÓN: 1 A LA 2
complementario • Construcción requieren para asegurar que dos Sesión 1 de los alumnos. Mediante un
s, mutuamente de figuras polígonos son semejantes. 60 minutos problema o un ejercicio.
excluyentes e congruentes o - Resolver problemas que impliquen el Nombre de la
independientes. semejantes uso de la semejanza de polígonos. Secuencia: Formativa
(triángulos, Figuras semejantes Para valorar avances.
cuadrados y  Trabajar en equipos para fortalecer los Sesión 2 Mediante ejercicio o
rectángulos) y conocimientos de los alumnos que se LIBRO DE SEGUNDO 60 minutos problemas hechos en clase.
análisis de sus encuentran en rezago. BLOQUE: 4
SECUENCIA: 25
propiedades.  Identificar el criterio Lado, Ángulo, Lado SESIÓN 1 A LA 3
Sumativa
(LAL) para la congruencia de Para tomar decisiones
• Explicitación triángulos. Sesión 3 relacionadas con los
de los criterios  Identificar el criterio Ángulo, Lado, Nombre de la aprendizajes logrados.
de congruencia Ángulo (ALA) para la congruencia de Secuencia: 100 minutos Mediante ejercicio, uso de
y semejanza de triángulos. Triángulos lenguaje matemático,
triángulos a congruentes argumentos y defensa de
partir de  Explorar ejemplos para identificar que ideas.se les aplicara un
construcciones es posible garantizar la semejanza de examen de cierre de
LIBRO DE TERCERO
con información dos triángulos sin conocer la medida de BLOQUE: 2 secuencia.
determinada. todos sus lados ni la de todos sus SECUENCIA: 11
ángulos. SESIÓN 1 A LA 4
 Identificar dos de los criterios de
semejanza de triángulos: cuando las
Nombre de la Secuencia
medidas de los lados son
proporcionales y cuando los ángulos
correspondientes son iguales.

A) Resolver problemas de manera autónoma.
B) Comunicar información matemática.
C) Validar procedimientos y resultados.
D) Manejar técnicas eficientemente.
EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO MATERIALES LOS
ESPERADOS EJES
DESARROLLO Y CIERRE
TIEMPO
O RECURSOS APRENDIZAJES
- Obtener nueva
Explica el tipo Manejo de la información información a partir del LIBRO DE
Proporcionalidad y TERCERO Tiempo Diagnostica
de estudio de un conjunto
funciones BLOQUE: 4 Conocer los saberes
transformación grande de datos. SECUENCIA: 25
(reflexión, • Análisis de - Obtener nueva
Secuencia 3 previos de los
representaciones (gráficas, SESIÓN: 1 A LA 2 alumnos de la sesión
rotación, o tabulares y algebraicas) que
información a partir de Sesión 1 anterior. Mediante
traslación) que corresponden a una misma datos agrupados en una Nombre de la un problema o un
se aplica a una situación. tabla. Secuencia: 60 minutos ejercicio.
figura para Identificación de las que Representación de
obtener la figura corresponden a una relación  Establecer la expresión la información. Formativa
transformada. de proporcionalidad. que describe la relación Sesión 2 Para valorar
Identifica las entre el área de una avances.
• Representación tabular y LIBRO DE 60 minutos Mediante ejercicio o
propiedades imagen proyectada y la TERCERO
algebraica de relaciones de problemas hechos
que se distancia del proyector a BLOQUE: 3 en clase.
variación cuadrática,
conservan. identificadas en diferentes la pantalla. SECUENCIA: 14
situaciones y fenómenos de  Utilizar una relación SESIÓN 1 A LA 3 Sumativa
la física, la biología, la cuadrática para encontrar Para tomar
economía y otras disciplinas el área máxima de un Nombre de la decisiones
corral con perímetro fijo. Secuencia: relacionadas con los
Relaciones aprendizajes
Nociones de probabilidad  Conocer otras funcionales y
• Conocimiento de la escala expresiones algebraicas
logrados. Mediante
de la probabilidad. Análisis expresiones ejercicios de
que modelan distintos algebraicas. cuantificación, uso
de las características de
eventos complementarios y fenómenos. de lenguaje
eventos mutuamente matemático,
excluyentes e  Determinar cuándo dos LIBRO DE argumentos y
independientes. eventos son SEGUNDO defensa de ideas.
BLOQUE: 4

independientes y conocer SECUENCIA: 27

Análisis y representación la forma en que se SESIÓN 1 A LA 3
de datos determinan.
• Diseño de una encuesta o  Determinar cuándo dos o Nombre de la
un experimento e más eventos son Secuencia:
identificación de la población independientes. Eventos
en estudio.  Distinguir entre eventos independientes
Discusión sobre las formas independientes y
*Resuelve de elegir el muestreo. dependientes. LIBRO DE
problemas que Obtención de datos de una SEGUNDO
implican el uso muestra y búsqueda de BLOQUE: 4
 Distinguir cuándo dos
del teorema de herramientas convenientes SECUENCIA: 32
eventos son mutuamente
Pitágoras. para su presentación. SESIÓN 1 A LA 3
excluyentes y cuándo no.
 Determinar la probabilidad
PATRONES Y Nombre de la
de dos o más eventos
ECUACIONES II Secuencia:
mutuamente excluyentes en
*Uso de ecuaciones Eventos
juegos y situaciones de azar.
cuadráticas para modelar mutuamente
 Resolver problemas en los
situaciones y resolverlas excluyentes.
que hay eventos
usando la factorización.
mutuamente excluyentes.
FIGURAS Y CUERPOS LIBRO DE
 Reflexionar sobre cuáles son
*Análisis de las propiedades TERCERO
las preguntas adecuadas
de la rotación y la traslación BLOQUE: 1
para recopilar, organizar,
de las figuras. SECUENCIA: 7
representar e interpretar
SESIÓN 1 A LA 3
datos, dependiendo de la
MEDIDA
situación que se quiere
analizar.
*Análisis de las relaciones Nombre de la
 Emplear encuestar para
entre las áreas de los Secuencia:
recopilar datos.
cuadrados que se Diseño de
 Realizar un estudio en el que
construyen sobre los lados experimentos y
se aborde la idea de
de un triángulo rectángulo. estudios
muestras.
estadísticos.
 Plantear una hipótesis,
posteriormente, realizar el
experimento y organizar los
resultados.
Vo. Bo.
DIRECTORA DOCENTE
PROFESORA: ESTEFANIA TOLEDO GUZMÁN. PROFESOR: ENRIQUE GUZMÁN RENTERÍA

Nombre y firma Nombre y firma
a) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
b) Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
ESPAÑOL III UNO c) Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
d) Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES MATERIALES O ASPECTOS A
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO, DESARROLLO RECURSOS TIEMPO EVALUAR
Y CIERRE
• Conoce las • Discusión para la Secuencia1 Evaluación diagnostica
características y comprensión e elección de un tema y las Libro del alumno y
función de los
 Trabajo en el
interpretación preguntas que guiarán la maestro Sesión 1,2 y
ensayos. •Modos de
cuaderno.
elaboración del ensayo. 3
explicar y • Recopilación y selección *libro por proyectos 60 minutos  Contestación del libro.
• Contrasta la  Participación
información
argumentar en de textos que aporten *español 3 editorial
obtenida en diferentes textos. información sobre el tema trillas. Sesión 4 y 5 individual.
distintos textos y la •Diferencias en el elegido. *hojas blancas  Redacción de textos.
integra para tratamiento de un • Fichas de trabajo que *diccionario 50 minutos  Presentación del
complementarla. mismo tema en recuperen información de *Libro de cuentos
diversas fuentes.
trabajo.
los textos analizados. *Libreta Sesión 6,7
• Reconoce el •Diferencias entre • Cuadro comparativo de *proyector  Velocidad, fluidez y
punto de vista del datos, opiniones y las diferencias y *computadora 50 minutos comprensión lectora.
autor y diferencia argumentos en un semejanzas en el *t.v  Ortografía.
entre datos,
opiniones y
texto. Búsqueda y tratamiento y la postura del Sesión  Examen Bimestral.
argumentos en un manejo de autor respecto al tema. 8y9
texto. información • Referencias 50 minutos
•Paráfrasis y bibliográficas de las
• Argumenta sus citas textuales de fuentes consultadas en el Sesión 10
puntos de vista información. ensayo. 50 minutos
respecto al tema •Organización e • Borrador de ensayo que
que desarrolla en integración de cumpla con las
un ensayo y lo información
sustenta con
características del tipo

información de las proveniente de textual.

fuentes diferentes textos. Producto final
consultadas. •Notas y • Ensayo para su Secuencia 2
resúmenes para publicación.
recuperar Sesión 1
información. CONTINUACION DE 60 minutos
Propiedades y CONTENIDOS
tipos de textos •Signos para separar e
•Función y incorporar ideas dentro de Sesión 2
características de los párrafos.
los ensayos •Ortografía y puntuación 50 minutos
(responde convencionales.
preguntas aspectos sintácticos y
previamente semánticos Sesión 3
establecidas •Cohesión y coherencia 50 minutos
sobre un tema, en un ensayo.
recupera e integra •Recursos lingüísticos que
información de se utilizan para desarrollar Sesión 4
varias fuentes, argumentos en los 50 minutos
contrasta y ensayos: nexos y
complementa la expresiones con Sesión 5 100
información y significado causal, minutos
utiliza recursos concesivo y condicional.
lingüísticos para O
desarrollar
argumentos en el
texto, integración
de la información
a través de citas
textuales, y
opiniones
personales).
•Formato y
función de pie de
página.
conocimiento del
sistema de
escritura y ortog

ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
Y CIERRE

• Investigación y lista de Diagnostica

• Reconoce el comprensión e las características de un LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes  Trabajo en el
contexto histórico interpretación movimiento literario. previos de los
•Relación entre
BLOQUE: 1 cuaderno.
y social de la • Selección y lectura de alumnos. Mediante
poesía dentro de los temas de la poemas del movimiento SECUENCIA: 3 preguntas.  Contestación del
un movimiento poesía y los literario seleccionado. SESIÓN: 1 A LA 9 libro.
literario. valores de una • Discusión sobre los Formativa  Participación
época. sentimientos que evocan y Para valorar individual.
• Identifica la •Lenguaje los valores que exaltan los Nombre del bloque: avances.  Redacción de
función y figurado y figuras poemas leídos y el De la inspiración a la Mediante
retóricas en la
textos.
características contexto histórico de la creación. actividades en
de las figuras poesía. época en que fueron clase.  Presentación del
retóricas en los •Interpretación del escritos. Nombre de la trabajo.
poemas movimiento • Análisis por escrito de los Secuencia: Sumativa  Velocidad,
a partir de un literario (contexto poemas (sentimientos que Generación del 27 Para tomar fluidez y
movimiento histórico y social, evocan y valores que decisiones comprensión
literario. recursos exaltan), donde se relacionadas con los
estilísticos y
lectora.
recupere la información aprendizajes
• Analiza el temas abordados que se tiene sobre el logrados. Mediante  Ortografía.
lenguaje figurado en la poesía). movimiento poético y el la elaboración del  Cartel móvil
en los poemas. •Función de las contexto histórico. proyecto final.  Examen
figuras retóricas • Guión para organizar la Bimestral.
en la exposición.
representación de Producto final
la realidad.
búsqueda y
manejo de
información
•Análisis del
contexto histórico
en que se
produce un
poema

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES MATERRIALES O ASPECTOS A
ESPERADOS
Y CIERRE
• Anuncios publicitarios
• Analiza las clasificados en función de un LIBRO DE TERCERO Diagnostica  Trabajo en el
características de los criterio. Conocer los saberes
mensajes BLOQUE: 1 cuaderno.
previos de los
publicitarios. • Discusión para el análisis SECUENCIA: 2 alumnos. Mediante  Contestación del
• Identifica el efecto del contenido y las libro.
de los mensajes características de los SESIÓN: 1 A LA 9 preguntas.
publicitarios en los
comprensión e anuncios seleccionados.  Participación
consumidores. interpretación Formativa individual.
• Identifica • Discusión grupal sobre el Nombre del bloque: Para valorar  Redacción de
características y •Formas de impacto de los mensajes De la inspiración a la avances.
validar publicitarios. textos.
funciones de los creación. Mediante
recursos lingüísticos (ejemplos, citas, actividades en  Presentación del
y visuales empleados datos de • Lista de preguntas para clase. trabajo.
realizar la encuesta sobre un
Nombre de la
en los anuncios investigación y  Velocidad,
publicitarios. anuncio publicitario y su Secuencia:
de la propia La publicidad, Sumativa fluidez y
• Describe el impacto influencia en los usos y
de los anuncios
experiencia). costumbres de los ¿informa, deforma o Para tomar comprensión
publicitarios en la •Diferencias consumidores. conforma? decisiones
entre la
lectora.
sociedad mediante relacionadas con los
un texto. información que • Selección de la población aprendizajes  Ortografía.
• Analiza, interpreta y se sustenta en muestra para aplicar la logrados. Mediante  Examen
organiza los datos o hechos encuesta (edad, sexo, la elaboración del Bimestral.
resultados de una y la basada en ocupación). proyecto final.
encuesta en un opiniones
informe. • Sistematización de los
personales.
• Identifica la resultados de la encuesta
•Empleo del (empleo de tablas o gráficas
diferencia entre los
lenguaje formal que organicen la información
argumentos basados
e informal en recabada).

en datos y los función de la • Borrador del informe de la

basados en situación encuesta, que
opiniones comunicativa. cumpla con las siguientes
búsqueda y características:
personales.
−−Presentación del tema.
manejo de −−Descripción del
• Expresa de manera información cuestionario empleado.
clara sus argumentos •Selección de −−Descripción de los
y los sustenta en información resultados obtenidos (uso de
información pertinente sobre tablas o gráficas; análisis de
analizada, al debatir un tema que se los datos encontrados y
sobre un tema. desarrollará en conclusiones).
un panel de −−Conclusiones.
• Utiliza recursos discusión.
Producto final
discursivos para Propiedades y • Informe de la encuesta
persuadir y defender tipos de textos sobre el efecto de los
su posición en un mensajes publicitarios para
panel de discusión. compartir con la comunidad.
• Reconoce y respeta •Características

los diferentes puntos y función de los
de vista y opiniones textos
sobre un tema y los argumentativos.
turnos de aspectos
participación al llevar sintácticos y
a cabo un semánticos
•Estrategias
panel de discusión. discursivas para
persuadir a la
• Analiza e identifica audiencia.
la información
presentada en textos •Uso de los
introductorios: signos de
prólogos, reseñas, puntuación para
dedicatorias y separar las
presentaciones. ideas dentro de
los párrafos
• Utiliza la (coma y punto y
información de un seguido).
•Ortografía y

prólogo para puntuación

anticipar el convencionales.
contenido, los aspectos
propósitos y las sintácticos y
características de semánticos
una obra literaria o •Uso de la
una antología. primera y la
tercera persona
• Determina el verbal (singular
lenguaje adecuado y plural)
(directo o indirecto)
Vo. Bo.
DIRECTORA DOCENTE


A) Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
CIENCIAS III B) Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas
ENFASIS EN UNO a la cultura de la prevención.
QUÍMICA C) Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO,DESARROLLO Y RECURSOS TIEMPO EVALUAR
CIERRE
- Lectura del texto introductorio. Diagnostica
• Identifica las La ciencia y la - Actividad Uno. Identificar la LIBRO DE Conocer los saberes  Trabajo en
aportaciones del tecnología en el influencia de los medios de TERCERO previos de los el
conocimiento mundo actual comunicación y la tradición BLOQUE: 1 alumnos. Mediante cuaderno.
oral en la opinión que tenemos SECUENCIA: 1
químico y de la química (tabla). SESIÓN: 1y2
preguntas.  Contestación
tecnológico en la • Relación de la - Lectura del texto de del libro.
satisfacción de química y la información. Mencionar el uso Formativa
necesidades tecnología con el Para valorar  Participación
de las sustancias químicas Nombre del bloque:
individual.
básicas, en la ser humano, la naturales y sintéticas en el Las Características avances.
salud y el salud y el procesamiento de los alimentos, de los materiales. Mediante actividades  Evaluación al
ambiente. ambiente. para mejorar su color o en clase. término de
prolongar su conservación. cada
- Actividad Dos. Analizar la Nombre de la secuencia
• Analiza la Sumativa por medio de
información que ofrecen los Secuencia:
influencia de los anuncios publicitarios acerca ¿Qué sabes de la
Para tomar una lista de
medios de de ciertos productos química? decisiones cotejo
comunicación y (cuestionario). relacionadas con los
las actitudes de aprendizajes  Examen
- Texto de formalización.
las personas Reconocer que la química
hacia la química Libretas, hojas
y la tecnología. blancas, proyector.

CIENCIAS III B) Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
UNO
ENFASIS EN QUÍMICA de la prevención.
C) Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES O ASPECTOS A

ESPERADOS
CONTENIDOS RECURSOS
TIEMPO EVALUAR
DESARROLLO Y CIERRE
- Lectura del texto Diagnostica
• Clasifica diferentes Identificación de LIBRO DE TERCERO
introductorio. Conocer los  Trabajo en el
materiales con base BLOQUE: 1
en su estado de las propiedades - Actividad Uno. Clasificar saberes previos de cuaderno.
físicas de los algunos materiales a partir SECUENCIA: 4 y 5 los alumnos.
agregación e
SESIÓN: 1 A LA 3  Contestación
identifica su relación materiales: de sus propiedades (tabla). Mediante del libro.
con las condiciones
físicas del medio.
- Lectura del texto de preguntas.
• Identifica las • Cualitativas información. Introducir el Nombre del bloque:
 Participación
• Extensivas individual.
propiedades concepto de propiedades Las Características Formativa
extensivas (masa y • Intensivas cualitativas y las de los materiales. Para valorar  Evaluación al
volumen) e intensivas
(temperatura de
dificultades de clasificar y avances. término de
medir estas propiedades. Mediante cada secuencia
fusión y de ebullición,
Nombre de las por medio de
viscosidad, densidad, - Actividad Dos. Analizar actividades en una rubrica
solubilidad) de cómo el entorno modifica Secuencias: clase.
algunos materiales. ¿Cómo percibimos
las características de los  Examen
• Explica la los materiales?
importancia de los materiales (cuestionario). Sumativa
instrumentos de - Texto de formalización. Para tomar
medición y Mencionar que algunas ¿Para qué medimos? decisiones
observación como
propiedades cualitativas relacionadas con
herramientas que
amplían la capacidad de los materiales dependen los aprendizajes
de percepción de de las condiciones físicas logrados.
nuestros sentidos. del medio.

contextos.

ESPERADOS
CONTENIDOS
DESARROLLO Y CIERRE RECURSOS TIEMPO EVALUAR
• Identifica los Experimentación introductorio. LIBRO DE Conocer los saberes  Trabajo en el
componentes de con mezclas - Actividad Uno. Reconocer TERCERO previos de los cuaderno.
las mezclas y las las diferencias entre BLOQUE: 1 alumnos. Mediante
clasifica en • Homogéneas y diversas sustancias (tabla SECUENCIA: 7 preguntas.  Contestación
homogéneas y heterogéneas. de resultados). SESIÓN: 1y2 del libro.
heterogéneas. • Métodos de - Lectura del texto de Formativa
 Participación
• Identifica la separación de información. Explicar qué Para valorar individual.
relación entre la mezclas con base es una sustancia y qué es Nombre del bloque: avances.
variación de la en las una mezcla. Las Mediante actividades  Avaluación por
concentración de propiedades - Actividad Dos. Identificar Características de en clase. medio de una
una mezcla físicas de sus algunos métodos de los materiales. rubrica
(porcentaje en componentes. separación de mezclas Sumativa
masa y volumen) (reporte de práctica). Para tomar  Examen
y sus - Texto de formalización. Nombre de la decisiones
propiedades. Identificar los diferentes Secuencia: relacionadas con los
• Deduce métodos de separación ¿Juntos o aprendizajes
métodos de con los que se pueden revueltos? logrados. Mediante
separación de separar los componentes la resolución del
mezclas con de mezclas homogéneas problema en la
base en las y heterogéneas. secuencia y lo que
propiedades - Resuelvo el problema aprendimos.
físicas de sus - ¿Para qué me sirve lo
componentes. que aprendí?

contextos.
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO,DESARROLLO Y
RECURSOS TIEMPO EVALUAR
CIERRE
• Identifica que los ¿Cómo saber si introductorio. Conocer los saberes 
componentes de una
LIBRO DE TERCERO Trabajo en
la muestra de - Actividad Uno. Comparar previos de los el
mezcla pueden ser BLOQUE: 1 cuaderno.
contaminantes, una mezcla está los efectos de diferentes alumnos. Mediante
aunque no sean más sustancias en los seres SECUENCIA: 3 preguntas.
 Contestación
perceptibles a simple contaminada vivos (tabla e intercambio SESIÓN: 1 A LA 3 del libro.
vista.
que otra? de opiniones). Formativa
• Identifica la
funcionalidad de - Lectura del texto de Para valorar  Participación
expresar la Toma de información. Introducir el Nombre del bloque: avances. individual.
concentración de una decisiones concepto de toxicidad, Las Características Mediante actividades
mezcla en unidades  Examen
de porcentaje (%) o
relacionada con: de acuerdo con los de los materiales. en clase.
Bimestral.
en partes por millón • Contaminación efectos anatómicos o
(ppm). de una mezcla. fisiológicos en los seres Sumativa
• Identifica que las • Concentración y vivos. Nombre de la Para tomar
diferentes
concentraciones de
efectos. - Actividad Dos. Calcular la Secuencia: decisiones
un contaminante, en concentración de una ¿Cuándo una relacionadas con los
una mezcla, tienen sustancia en la unidad sustancia es toxica? aprendizajes
distintos efectos en la partes por millón. (tabla). logrados.
salud


contextos.

ESPERADOS
CONTENIDOS TIEMPO
DESARROLLO Y CIERRE RECURSOS EVALUAR
• Argumenta la Primera introductorio. Conocer los saberes 
importancia del
LIBRO DE TERCERO Trabajo en el
revolución de la - Actividad Uno. previos de los cuaderno.
trabajo de Lavoisier química BLOQUE: 1
al mejorar los
Identificar los cambios alumnos. Mediante  Contestación
de masa que hay antes SECUENCIA: 6 preguntas. del libro.
mecanismos de
investigación • Aportaciones de y después de que un SESIÓN: 1y2
(medición de masa Lavoisier: la Ley material interactúe con Formativa  Participación
de conservación individual.
en un sistema otro (cuestionario). Para valorar
cerrado) para la de la masa. - Lectura del texto de Nombre del bloque: avances.  Examen
comprensión de los información. Introducir Las Características Mediante actividades Bimestral.
fenómenos al concepto de cambio de los materiales. en clase.
naturales. químico.
• Identifica el
- Actividad Dos. Sumativa
carácter tentativo
del conocimiento Comprobar que se Nombre de la Para tomar
científico y las conserva la masa total Secuencia: decisiones
limitaciones durante un cambio ¿Tiene masa el relacionadas con los
producidas por el químico. (tabla). humo? aprendizajes
contexto cultural en - Texto de formalización. logrados. Mediante
el cual se Explicar la Ley de la la resolución del
desarrolla. conservación de la problema en la
masa. secuencia y lo que
- Resuelvo el problema aprendimos.
- ¿Para qué me sirve lo
que aprendí?
- Ahora opino que.

CIENCIAS III B) Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura
UNO
ENFASIS EN QUÍMICA de la prevención.
C) Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES Y ASPECTOS A

ESPERADOS
CONTENIDOS TIEMPO
DESARROLLO Y CIERRE RECURSOS EVALUAR
• A partir de situaciones 1. Presentar la construcción de Diagnostica
problemáticas plantea Proyectos: ahora tú conocimientos científicos. LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes
 Trabajo en
premisas, supuestos y 2. Actividad Uno. Clasificar el BLOQUE: 1 previos de los
alternativas de solución, explora, alumnos. Mediante
el
deterioro de diversos objetos SECUENCIA: 2 cuaderno.
considerando las experimenta y SESIÓN: 1 A LA 3 preguntas.
propiedades de los actúa (preguntas (tabla y cuestionario).
PROYECTO: 1  Contestación
materiales o la 3. Actividad Dos. Generalizar el Formativa
opcionales) * SESIÓN: 1 A LA 5 del libro.
conservación de la masa. proceso de deterioro de los Para valorar avances.
• Identifica, mediante la Integración y metales (tabla y cuestionario). Mediante actividades  Participación
Nombre del bloque:
experimentación, algunos aplicación 4. Explicar la utilidad de los Las Características de en clase. individual.
de los fundamentos modelos en Química. los materiales.
 Examen
básicos que se utilizan en • ¿Cómo funciona 5. Resuelvo el problema. Sumativa
Bimestral.
la investigación científica Para tomar decisiones
escolar. una salinera y cuál relacionadas con los
Nombre del Proyecto 1:
es su impacto en el 1) Describir de manera general el aprendizajes logrados.
Dispositivo para
• Argumenta y comunica ambiente? problema de la escasez de reutilizar agua Mediante la resolución
las implicaciones sociales • ¿Qué podemos agua potable. contaminada. del problema en la
que tienen los resultados 2) Fase I investigación, II secuencia y lo que
de la investigación hacer para recuperar aprendimos.
entrevista y III construir un Secuencia:
científica. y reutilizar el agua ¿Cómo conocemos en
dispositivo que mejore la
• Evalúa los aciertos y del ambiente? química?
debilidades de los calidad de cierta cantidad de
procesos investigativos al agua, para que pueda
utilizar el conocimiento y Clasificación de los reutilizarse.
la evidencia científicos. materiales
• Establece • Mezclas y
criterios para sustancias puras:
clasificar compuestos y
materiales elementos
cotidianos en
mezclas,
Estructura de los
compuestos y

elementos materiales
considerando su
composición y • Modelo atómico de
pureza. Bohr.
• Representa y • Enlace químico.

diferencia mezclas,
compuestos y
elementos con base
en el modelo
corpuscular.
• Identifica los
componentes del
modelo atómico de
Bohr (protones,
neutrones y
electrones), así como
la función de los
electrones de valencia
para comprender la
estructura de los
materiales.
• Representa el
enlace químico
mediante los
electrones de
¿Cuál es la
valencia a partir de la
importancia de
estructura de Lewis.
rechazar, reducir,
• Representa mediante reusar y reciclar los
la simbología química metales?
elementos, moléculas,
átomos, iones (aniones
y cationes). • Propiedades de los

• Identifica algunas metales.

propiedades de los
metales • Toma de decisiones
(maleabilidad, relacionada con:
ductilidad, brillo, rechazo, reducción,
conductividad reúso y reciclado de
térmica y eléctrica) y metales.
las relaciona con
diferentes
aplicaciones
tecnológicas.
• Identifica en su
comunidad aquellos
productos elaborados
con diferentes metales
(cobre, aluminio,
plomo, hierro), con el
fin de tomar decisiones
para promover su
rechazo, reducción,
reúso y reciclado.
• Identifica el análisis
y la sistematización
de resultados como
características del
trabajo científico Segunda revolución
realizado por de la química
Cannizzaro, al
establecer la
distinción entre masa
molecular y masa • El orden en la
atómica. diversidad de las
sustancias:
• Identifica la aportaciones del
importancia de la trabajo de Cannizzaro y
organización y

sistematización de Mendeleiev.
elementos con base
en su masa atómica,
en la tabla periódica
de Mendeleiev, que lo
llevó a la predicción
de algunos
elementos aún
desconocidos.
• Argumenta la
importancia y los
mecanismos de la
comunicación de ideas
y productos de la
ciencia como una
forma de socializar el
conocimiento.
Vo. Bo.
DIRECTORA DOCENTE


A) Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
HISTORIA II UNO B) Manejo de información histórica.
C) Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO,DESARROLLO Y TIEMPO
RECURSOS EVALUAR
CIERRE
• Organiza por etapas - Mapa y lía del tiempo Diagnostica
y cronológicamente Panorama del periodo señalando la ubicación LIBRO DE TERCERO Conocer los  Trabajo en el
hechos y procesos del Ubicación temporal y espacial temporal y espacial de las BLOQUE: 1 cuaderno.
México prehispánico, de las culturas prehispánicas, principales culturas saberes previos
SECUENCIA: 1 de los alumnos.
de la Conquista y del los viajes de exploración, el prehispánicas del siglo XV y  Contestación
Virreinato. proceso de conquista y la de los procesos de SESIÓN: 5 A LA 12
Mediante del libro.
• Localiza las culturas colonización de Nueva conquista de México
preguntas.
del México España. Tenochtitlan, Michoacán y  Participación
prehispánico, las Yucatán. Nombre del bloque: individual.
expediciones de - Texto sobre la influencia de Las culturas Formativa
descubrimiento, Temas para comprender el la diversidad cultural y prehispánicas y la Para valorar  Examen
conquista, y el avance periodo espacial prehispánicas en conformación del Bimestral.
las conquistas españolas.
avances.
de la colonización de El mundo prehispánico: Sus
Virreinato de Nueva Mediante
Nueva España. zonas culturales y sus - Texto con la definición y
horizontes. La cosmovisión caracterización de España. actividades en
• Reconoce las mesoamericana. Economía, Mesoamérica. clase.
características estructura social y vida - Cuadro con clasificación
políticas, sociales, cotidiana en el Posclásico. La por ámbitos de la situación Secuencia:
económicas y Triple Alianza y los señoríos de México Tenochtitlan, Los pueblos Sumativa
culturales del mundo independientes. Michoacán y Yucatán en mesoamericanos y su Para tomar
prehispánico. vísperas de la conquista. conquista. decisiones
• Analiza las - Texto sobre la vida
consecuencias de la Conquista y expediciones cotidiana de los mexicas.
relacionadas con
conquista y la españolas: Las expediciones - Cuadro con características los aprendizajes
colonización españolas de la conquista de México. logrados.
española.

B) Manejo de información histórica.
HISTORIA II UNO
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO DE MATERIALES ASPECTOS A

ESPERADOS
CONTENIDOS TIEMPO EVALUAR
SARROLLO Y CIERRE O RECURSOS
1. Texto con selección de los Diagnostica
• Describe los Temas para componentes naturales, LIBRO DE TERCERO Conocer los  Trabajo en
sociales, y económicos de su BLOQUE: 1 saberes previos de el
cambios que comprender el periodo comunidad. SECUENCIA: 2 cuaderno.
produjo en Nueva ¿Por qué la sociedad y los alumnos.
2. Fragmento de mapa conceptual: SESIÓN: 13 A LA 20
proyecto de conquista para Mediante 
España la cultura virreinal se preguntas.
Contestación
Nueva España resaltando los del libro.
introducción de formaron de los aportes cambios y permanencias a raíz
nuevas prehispánicos, Nombre del bloque: Formativa  Participación
de la conquista.
actividades españoles, asiáticos y 3. Párrafo con el concepto Las culturas individual.
Para valorar
colonización para el mapa prehispánicas y la
económicas. africanos? avances.  Examen
conceptual. conformación del
Mediante Bimestral.
4. Fragmento de mapa conceptual: Virreinato de Nueva
• Explica la actividades en
- Proyecto de la monarquía España.
importancia del clase.
Los años formativos: La española con
comercio y de la plata
transformación del explicaciones sobre las
novohispana en el Sumativa
dificultades que enfrentó.
mundo. paisaje: ganadería, - los espacios históricos
Secuencia:
Para tomar
• Identifica las minería y nuevos El siglo XVI: los
novohispanos. decisiones
instituciones años formativos de
cultivos. Inmigración - Consecuencias de relacionadas con
económicas, políticas Nueva España.
española, asiática y transformaciones en la los aprendizajes
y sociales que
población, el ambiente y la
favorecieron la africana. La creación de cultura.
logrados. Mediante
consolidación del la universidad y la Casa los conocimientos
- Conclusiones sobre el
Virreinato. del periodo de
de Moneda. desarrollo de los proyectos
hacia el final del siglo XVI. conquista española
5. Texto sobre relación pasado y el establecimiento
presente en torno a las de las bases del
características del espacio gobierno virreinal.
geográfico de la comunidad.

B) Manejo de información histórica.
HISTORIA II UNO
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO, DESARROLLO Y TIEMPO
RECURSOS EVALUAR
CIERRE
1. Listado de elementos Diagnostica
Panorama del periodo del mestizaje cultural en LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes  Trabajo en el
• Reconoce las Ubicación temporal y su comunidad y entidad BLOQUE: 1 previos de los alumnos. cuaderno.
características del federativa.
espacial del movimiento de SECUENCIA: 3 Mediante preguntas.
mestizaje cultural en 2. Esquema con  Contestación
las expresiones Ilustración, las reformas características del SESIÓN: 21 A LA 28
del libro.
artísticas borbónicas y el proceso de gobierno de Nueva Formativa
novohispanas. Independencia. España en el siglo XVII. Para valorar avances.  Participación
3. Cuadro con cambios y Nombre del bloque: Mediante actividades individual.
• Ordena Temas para comprender permanencias en la Las culturas en clase.
secuencialmente el periodo economía novohispana prehispánicas y la  Biombo
¿Cómo afectó la crisis de entre los siglos XVI y conformación del Sumativa
hechos y procesos XVII.  Examen
la Corona española a Virreinato de Nueva Para tomar decisiones
relacionados con 4. Mapa con destinos de la Bimestral.
Nueva España? plata novohispana. España. relacionadas con los
las reformas El auge de la economía aprendizajes logrados.
5. Cuadro con cambios y
borbónicas y la novohispana: Crecimiento permanencias en la Mediante su
Independencia de de la población y colonización del norte. Secuencia: conocimiento de la vida
México, utilizando florecimiento de las 6. Ilustraciones El siglo XVII: la novohispana.
ciudades. Desarrollo de representativas del madurez de Nueva
términos como
redes comerciales mundo indígena España.
siglo, década y novohispano y su
internas. El papel
año. relación con el presente.
económico de la Iglesia y 7. Campaña para difundir y
las grandes fortunas conservar el patrimonio
• Señala las mineras y comerciales. Las cultura. De su
transformaciones innovaciones comunidad.
del territorio agropecuarias, la
novohispano en el tecnología minera e inicios
siglo XVIII y las de la actividad industrial.
zonas de influencia
de los insurgentes.

• Reconoce las Temas para comprender

causas y el periodo oLa
consecuencias del transformación de la
crecimiento monarquía española y
económico las reformas de Nueva
novohispano en el España: La decadencia
siglo XVIII. del poderío naval español
y las reformas borbónicas.
• Explica las
causas y Las reformas en Nueva
consecuencias de España: nuevo estilo de
las reformas gobierno, división política,
borbónicas. establecimiento del ejército
y la apertura del comercio
• Reconoce las libre.
características del
neoclásico y la Arte y cultura: Del
influencia de la barroco al neoclásico.
Ilustración en la Nuevas instituciones
creación de nuevas académicas y
instituciones modernización de los
científicas y estudios y la ciencia.
académicas.
Temas para comprender el
• Explica la periodo
desigualdad social
Desigualdad social:
y política entre los Corporaciones y fueros. Las
distintos grupos de tensiones sociales de la
la Nueva España. ciudad. El crecimiento de las
haciendas y los conflictos
• Reconoce la rurales.
multicausal dad de
la crisis política en La crisis política: Ideas
ilustradas en las posesiones
Nueva España y
españolas en América. La
del inicio de la
invasión francesa de España.
El criollismo y el anhelo de

Independencia. autonomía. El golpe de Estado

de los peninsulares.
Conspiraciones e insurrección
de 1810.
Hacia la independencia:
Insurgentes y realistas en el
movimiento de Independencia.
El pensamiento social de los
insurgentes. El liberalismo
español y la Constitución de
Cádiz de 1812. Resistencia y
guerra de guerrillas. La
consumación de la
Independencia.
Vo. Bo.
DIRECTORA DOCENTE
PROFESORA:
PROFESOR: ESTEFANIA
ENRIQUE GUZMÁN TOLEDO GUZMÁN.
RENTERÍA PROFESOR: ENRIQUE GUZMAN RENTERIA
A) Conocimiento y cuidado de sí mismo.
FORMACIÓN CÍVICA Y UNO B) Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
ÉTICA II C) Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad.
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
RECURSOS EVALUAR
CERRE
*Ejerce sus Individuos y grupos que
derechos sexuales comparten necesidades 1. Concentración de LIBRO DE TERCERO  Trabajo en el
y reproductivos de información en un BLOQUE: 1 cuaderno.
cuadro a partir de Cada sesión será
manera • Asuntos privados de SECUENCIA: 1 de 60 minuos
entrevistas.  Contestación
responsable e carácter público: salud 2. Sondeo acerca de los SESIÓN: 5 A LA 12
del libro.
informada, y integral, educación, recursos tecnológicos
emplea recursos ejercicio de la sexualidad, existentes en su  Participación
personales para adicciones, el derecho a la localidad. Nombre del bloque: individual.
establecer privacidad y bienestar 3. Análisis de casos, desde Los retos del
relaciones de socio afectivo. una perspectiva ética, desarrollo personal y  Examen
pareja o noviazgo, • La dimensión social de en los que se emplean social. Bimestral.
recursos tecnológicos.
sanas y las necesidades básicas: 4. Identificación del grado
placenteras. desigualdad y contrastes de satisfacción de sus
sociales en los niveles de necesidades básicas. Secuencia:
• Toma decisiones bienestar y desarrollo 5. Análisis de frases Comparto espacios y
que favorecen su humano en México y el prejuiciosas sobre la desafíos con otras
calidad de vida y mundo. riqueza y la pobreza. personas.
autorrealización, • Repercusiones del 6. Análisis de notas
expresando su desarrollo social en la vida periodísticas.
7. Identificación de
capacidad para personal. Recursos y
situaciones de injusticia
responder condiciones para crecer, social.
asertivamente. aprender y desarrollarse 8. Desarrollo de un debate:
en el entorno. Determinismo vs.
• pr para enfrentar Identificación de desafíos Transformación social.
problemas de para el desarrollo y el 9. Precisión de los retos

orden social y bienestar colectivo: justicia, personales y colectivos

ambiental que libertad, igualdad, equidad, para el desarrollo
afectan a la integral.
comunidad, al país
y a la humanidad.
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO, DESARROLLO Y TIEMPO EVALUAR
CIERRE RECURSOS
Aprender a tomar 1. Diagnóstico sobre el Diagnostica
• Vincula las decisiones de manera tipo de decisiones en LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes  Trabajo en el
informa da que participan en su BLOQUE: 1 cuaderno.
condiciones que previos de los
• Elementos para la toma familia y en la escuela.
SECUENCIA: 2
favorecen o limitan alumnos. Mediante
de decisiones personales: 2. Redacción de un párrafo  Contestación
el derecho de todos para expresar su SESIÓN: 13 A LA 20
valoración de alternativas, preguntas. del libro.
los seres humanos opinión a los adultos.
ventajas, desventajas,
a satisfacer sus 3. Análisis de casos para  Participación
posibilidades y riesgos. distinguir características Nombre del bloque: Formativa
necesidades individual.
Toma de decisiones de las decisiones Los retos del Para valorar
básicas con el logro
informada y basada tanto personales y colectivas. desarrollo personal y avances.  Examen
de niveles de bien
en el cuidado de sí como 4. Revisión de criterios social. Mediante actividades Bimestral.
estar y justicia básicos para tomar
en el respeto a los
social. decisiones. en clase.
derechos de los demás.
• Toma de decisiones 5. Elaboración de un
• Reconoce sus escrito con Secuencia: Sumativa
colectivas ante Aprendo a tomar
aspiraciones, recomendaciones para
problemáticas de orden decidir. decisiones
Para tomar
potencialidades y social y ambiental que decisiones
6. Conocimiento de personales y
capacidades afectan a un grupo, una experiencias de colectivas. relacionadas con los
personales para el comunidad, una personas que se han aprendizajes
estudio, la organización social o una unido para resolver
desafíos
logrados.
participación social, nación: salud, pobreza,
desempleo, inseguridad.
el trabaj

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES MATERILES O ASPECTOS A
ESPERADOS
RECURSOS EVALUAR
CIERRE
Aprender a tomar 1. Análisis de un caso y Diagnostica
decisiones de manera construcción de un LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes  Trabajo en el
informa da desenlace. cuaderno.
• Valora las 2. Identificación de
BLOQUE: 2 previos de los
oportunidades de SECUENCIA: 6 alumnos. Mediante
• Situaciones que afectan la métodos  Contestación
formación y trabajo convivencia y ponen en riesgo anticonceptivos que SESIÓN: 49 A LA 56
preguntas. del libro.
que contribuyen a la integridad personal: el conocen y existen a su
tráfico y el consumo de alcance.  Participación
su realización drogas, problema que lesiona 3. Respuestas a cuadro Nombre del bloque: Formativa individual.
personal y toma a las personas en sus “Tener hijos en la Los retos del Para valorar
decisiones derechos humanos, genera adolescencia”. desarrollo personal y avances.  Examen
inseguridad, violencia y 4. Recuperación de social. Bimestral.
responsables, deteriora la calidad de vida de saberes mediante una
Mediante actividades
informadas y los integrantes de la sociedad. lluvia de ideas. en clase.
apegadas a • Información sobre salud 5. Análisis de casos.
reproductiva, una necesidad 6. Volante informativo con Secuencia: Sumativa
principios éticos. Compromisos de los
para tomar decisiones ideas relevantes para
responsables: métodos y comunicar a miembros adolescentes ante el
Para tomar
avances tecnológicos de la de la localidad. futuro. decisiones
anticoncepción. 7. relacionadas con los
aprendizajes
Vo. Bo.
DIRECTORA DOCENTE


INGLES III UNO
ACTIVIDADES DE
ESPERADOS
CONTENIDOS INICIO, DESARROLLO Y TIEMPO EVALUAR
CIERRE RECURSOS
Diagnostica
LIBRO DE TERCERO Conocer los saberes  Trabajo en el
BLOQUE: 1 cuaderno.
previos de los
LESSON: 1 A LA 30 alumnos. Mediante  Contestación
preguntas. del libro.
Nombre del bloque:  Participación
Formativa individual.
Para valorar
Secuencia: avances.  Examen
Mediante actividades Bimestral.
en clase.
Sumativa
Para tomar
decisiones
relacionadas con los
aprendizajes
logrados. Mediante
el uso adecuado del
tiempo pasado
simple.
Vo. Bo.
DIRECTOR DOCENTE
PROFESORA: ESTEFANIA TOLEDO GUZMÁN PRPFESOR: ENRIQUE GUZMÁN RENTERÍA



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Niños Héroes los juanes mpo. Del Uxpanapa Ver.

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES EVALUACIÓN DE

PROFESOR: ENRIQUE GUZMÁN RENTERÍA

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independientes y conocer SECUENCIA: 27

PROFESORA: ESTEFANIA TOLEDO GUZMÁN. PROFESOR: ENRIQUE GUZMÁN RENTERÍA

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información de las proveniente de textual.

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• Investigación y lista de Diagnostica

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en datos y los función de la • Borrador del informe de la

• Reconoce y respeta •Características

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prólogo para puntuación

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES O ASPECTOS A

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES O ASPECTOS A

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ASIGNATURA BLOQUE COMPETENCIA

APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES O ASPECTOS A

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO, MATERIALES Y ASPECTOS A

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• Representa y • Enlace químico.

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• Identifica algunas metales.

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APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE INICIO DE MATERIALES ASPECTOS A

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• Reconoce las Temas para comprender

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Independencia. autonomía. El golpe de Estado

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orden social y bienestar colectivo: justicia, personales y colectivos

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