Professional Documents
Culture Documents
Clase 3
La organización de la biblioteca
Versión abril 2011
21
21
“Tengo la suerte de haber vivido siempre entre libros que, lejos de separarme del sabor de las
cosas, frecuentemente me lo han develado”
Michèle Petit (2004)
21
21
21
21
Si bien forma parte de las actividades diarias del aula, el sector destinado a
la biblioteca puede adquirir cierto rasgo de privacidad y estar ambientado con
afiches pertinentes, panel de novedades, algunos almohadones u otros accesorios
que acompañen la práctica lectora1.
2
Más allá del número de libros con que se compone la biblioteca, la reflexión
Federación
que nosInternacional de las Asociaciones
interesa promover es que elaInstituciones
cantidad de Bibliotecarias.
textos puestos a disposición
3
El armado de la biblioteca puede iniciarse con una cantidad que duplique la cantidad de niños del
no alcanza para lograr que la práctica lectora se desarrolle
aula, o sea, dos libros por niño y luego incrementar gradualmente la colección.
en los niños si no
se generan en torno a los materiales situaciones de lectura con
propósitos definidos y reales, que involucren a los alumnos como
lectores, incluso antes de que puedan leer convencionalmente.
Leer y escribir en la alfabetización inicial
Una propuesta a partir de la biblioteca del aula
Módulo 1 Clase 3
4
Presentamos aquí, algunos programas:
Provisión de Libros: la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas (DNPS) del Ministerio
de Educación de la Nación Argentina provee a las escuelas y los estudiantes de materiales didácticos
y útiles escolares con el objetivo de diseñar políticas que garanticen una educación de calidad, con
igualdad de oportunidades y posibilidades para todos.
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/provision-de-materiales-didacticos/
Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE): propuesta nacional para dar
respuesta a las problemáticas educativas relacionadas con la fragmentación social y la desigualdad
de oportunidades educativas.
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/programas/programa-integral-por-la-igualdad-educativa/
Plan LECTURA del Ministerio de Educación de la Nación Argentina (Programa Educativo
Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Lectura): propuesta nacional que trabaja en
todo el país para la formación de lectoras y lectores.
http://portal.educacion.gov.ar/plan-nacional-de-lectura/
Leer para crecer: programa del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (GCBA) que tiene como
objetivo fortalecer las competencias lectoras de los alumnos ofreciendo libros de Literatura Infantil
Leer y escribir en la alfabetización inicial
Una propuesta a partir de la biblioteca del aula
Módulo 1 Clase 3
Asimismo, la biblioteca del aula se nutre con libros que se obtienen por
donación de algunos familiares y vecinos de la escuela, de entidades de
bien público y de los mismos docentes de la institución.
Diversidad de autores
Diversidad de ilustradores
21
21
Se trata sistemas
multigráficos donde se
articula un texto escrito 21
21
con tipografías variada,
disposición espacial
fragmentada, alternancia
de títulos y subtítulos y
una iconografía que
algunas veces acompaña
al texto y otras debe
leerse de manera
independiente, que juega
con el espacio y el color, y
que se presenta de
variadas formas: mapas,
fotos, dibujos, esquemas,
infografías, etc. Sin duda
estos materiales
requieren un aprendizaje
para abordarlos y extraer
información y por ello es
fundamental su inclusión
en el aula desde edades
tempranas.
Diversidad de temáticas
21
21
Diversidad de extensiones
5
Algunos programas estatales proveen a las escuelas varios ejemplares de un mismo título. Esto
permite diseñar en el aula situaciones de lectura y escritura específicas en torno a una obra en
particular.
Leer y escribir en la alfabetización inicial
Una propuesta a partir de la biblioteca del aula
Módulo 1 Clase 3
21
21
Diversidad de versiones
Antonio Machado
(1875-1939)
Fuente: http://www.los-poetas.com/a/biomach.htm
21
21
Diversidad de soportes
Diversidad de lenguas
Siro, Ana (1999), “Materiales de lectura para bibliotecas de aula” en Castedo, Mirta;
Molinari, Claudia y Siro, Ana, Enseñar y Aprender a Leer. Jardín de Infantes y
Primer Ciclo de la Educación Básica. Buenos Aires-México, Novedades Educativas,
pág. 19-36.
Leer y escribir en la alfabetización inicial
Una propuesta a partir de la biblioteca del aula
Módulo 1 Clase 3
En síntesis…
Bibliografía consultada:
Colomer, Teresa (2008), “La constitución de acervos” en Bonilla, Elisa; Goldin,
Daniel y Salaberria Ramón (coord), Bibliotecas y escuelas. Retos y posibilidades
en la sociedad del conocimiento. México-España, Océano, pág.378-405.
Garralón, Ana (2005), “Taller libro informativo: qué, cómo, cuándo” en Revista
Educación y biblioteca, N°147.