CIERRE SESION 2

Para discutir el tema de la enseñanza encontramos gran variedad y amplitud

de material bibliográfico en tal sentido para este encuentro utilizamos como
lecturas principales: Orantes y Lacueva, las cuales sirvieron como puntos
de referencia en el desarrollo de las interrogantes propuestas por los
gestores; posteriormente una vez que fueron analizadas las diversas
opiniones de nuestros compañeros sobre la sesión pudimos concluir; que
respecto a la manera de cómo llevar a cabo el proceso de enseñanza
aprendizaje han surgido notables cambios los cuales han sido en beneficio de
los aprendiz.
Relacionado al cambio que se presenta de la escuela fabrica, llamada también
escuela tradicional, a la escuela casa de cultura, este a sido lento y
presenta un choque entre ambas, porque indudablemente existe un defaz, un
contraste, ya que son totalmente opuestas respecto a la manera como
conciben la forma de educar; la escuela fábrica presenta un arraigado pasado
histórico a través de los años de allí la dificultad del cambio, y que
todavía la hacen estar presente, en cuyo punto coinciden los participantes
de las sesión; el cambio radical de un tipo de enseñanza por otro de un tipo
de escuela por otra, en países pobres o subdesarrollados, en donde la
formación de una verdadera escuela casa de cultura se presenta como una
utopía, un sueño nunca alcanzado, no solamente por los costos materiales y
didácticos que implica sino porque debemos empezar por cambiar la manera de
pensar, la actitud de algunos docentes que se conforman con llevar a cabo la
enseñanza tipo escuela fáb!
rica, la practica de la lectura, escritura y las reglas básicas de la
aritmética, y creen que solo en eso se basa, o implica el proceso formal de
la enseñanza y el aprendizaje, olvidando y dejando a un lado los puntos
clave para promover un verdadero cambio a la escuela casa de cultura, como
lo son:1-.Actividades las cuales tienen que ser enriquecedoras, para
desencadenar experiencias exploratorias, que ayuden a los aprendiz a
elaborar trabajos mejor estructurados; proyectos de investigación a través e
ellos los alumnos aprendan verificando, lo que se han planteado, apliquen
una metodología y lleguen a conclusiones; 2-. La planificación la cual debe
estar siempre presente de manera abierta y flexible, que promueva el cambio
con estrategias de enseñanza que se puedan presentar durante el proceso para
alcanzar el aprendizaje; 3-. La organización debemos encontrar modelos cada
vez más libres dentro el ámbito escolar; otro punto clave y muy importante
es el disponer de verda!
deros y diversos recursos didácticos; de manera general los p!
articipantes opinan de maneras muy similares en relación a este tópico; todo
con el fin, con la búsqueda de un estado que conviertan a los niños copistas
de la escuela fábrica, en niños investigadores deseosos de aprender que
promueve la escuela casa de cultura.
En conclusión todos los compañeros quisieran encaminar el proceso de la
enseñanza y el aprendizaje hacia la escuela casa de cultura, ese sería el
deber ser de nuestra educación, encontrándonos una realidad de la educación
muy diferente, enmarcada en un alto % dentro de la escuela fábrica, la
escuela tradicionalista, solo queda saber que nosotros podemos ser si
queremos pioneros y promover el cambio en nuestras aulas de clase con
nuestros aprendiz.
De igual manera todos encuentran similitud respecto a las estrategias de
enseñanza, de cómo debemos aplicarlas, ya que el docente tiene la potestad
y el poder de decisión de actuar dentro del salón de clase como mejor lo
considere para lograr los objetivos propuestos, usando las estrategias que
se adapten al momento que se este viviendo en el aula de clase, ya que todos
se presentan de diferentes maneras, los factores pueden variar
número de alumnos, tópicos a desarrollar, espacio físico, , material
didáctico entre otros ), ajustando a las necesidades de cada situación,
siendo el uso de las estrategias, herramientas libres en beneficio del
educando, siempre y cuando estas estrategias utilizadas se adapten a los
modelos establecidos, sin olvidar tomar en cuenta tanto la experiencia
profesional , la pericia del docente y sus experiencias personales.
Satisfechos del desarrollo de la sesión y con muy buena participación de los
compañeros nos despedimos ... un saludo Alexander Alviárez, Jael
Contreras y Gismar González.