PLANIFICAÇÃO A MÉDIO / LONGO PRAZO

Geografia C – 12.º Ano - 2018/2019

1 º Período
DISCIPLINA: Geografia C ANO: 12º Total de aulas Previstas : 32

Mês Unidades Temáticas Competências / Objectivos Nº Estratégias Avaliação

Conteúdos Aulas

Set • Distinguir mundialização de globalização; - Realização da avaliação

I - O SISTEMA MUNDIAL
CONTEMPORÂNEO
1.1 - O sistema mundial contemporâneo
§ O reforço da mundialização
§ Novas dinâmicas espaciais
A reinvenção do local num mundo global
II – UM MUNDO POLICÊNTRICO
Out.
2.1 - Antecedentes geopolíticos e
Geoestratégicos.
§ A partilha do Mundo no final da 2ª Grande
Nov. Guerra
§ A reafirmação da Europa e a consolidação
do Japão
§ O Terceiro Mundo e a emergência de
semiperiferias
• Identificar os suportes da globalização;
• Discutir a importância da mundialização na diagnóstica;
criação de novas dinâmicas espaciais; 10
• Compreender a relação dialética entre o - Observação direta e indireta; Instrumento base – 80%
Aulas
global e o local;
• Compreender o papel dos principais atores - Expressão oral e escrita; 2 testes escritos
da mundialização; (50% cada)
• Compreender a relação dialética entre o - Diálogo vertical e horizontal;
global e o local; Instrumento complementar –
- Leitura e interpretação de 20%
• Compreender a complexidade e a
interdependência dos problemas que afetam
documentos geográficos;
a Humanidade, em diferentes locais do
planeta.
- Identificação de problemas;
• Explicar a afirmação do poderio militar dos
EUA e da URSS, no final da 2ª Guerra
- Formulação de hipóteses;
Mundial; 13
• Compreender a existência de um equilíbrio Aulas - Elaboração de esquemas e
geopolítico instável face aos conflitos
regionais;
sínteses;
• Discutir as repercussões da guerra fria à
escala mundial; - Utilização do manual adotado
• Analisar o papel do Movimento dos Não e outros materiais relativos a
Alinhados no relacionamento entre as duas cada situação de
superpotências, no contexto da guerra fria; aprendizagem;
• Compreender o papel da ONU face aos
frágeis equilíbrios emergentes no pós

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guerra;
• Compreender as finalidades do Plano
Marshall e do Plano Dodge, no contexto da
guerra fria;
• Relacionar o processo de reafirmação da
Europa com o papel desempenhado pela
OECE/OCDE;
• Explicar a afirmação do Japão como
potência económica, no pós-guerra;
• Explicar a diversificação das estratégias de
desenvolvimento dos Novos Países
Industrializados;
• Compreender a importância que assume o
posicionamento geoeconómico dos Novos
Países Industrializados;
• Discutir o papel da ajuda internacional aos
países do Terceiro Mundo;
Dez. 9 Aulas
• Avaliar a importância da cooperação da
União Europeia com os países do ACP;
• Compreender a importância que assume o
posicionamento geoeconómico dos Novos
Países Industrializados;
2.2 - A emergência de novos centros de
• Discutir o papel da ajuda internacional aos
poder.
países do Terceiro Mundo;
• Um novo mapa político
• Reconhecer a importância da cooperação
• A rápida transformação dos mapas
Norte/ Sul na procura de uma Nova Ordem
económicos
Económica Internacional.
• O Terceiro Mundo e a Nova Ordem
• Debater as implicações da fragmentação
Mundial
política do bloco socialista;
• Analisar a problemática do relacionamento
Europa/EUA/Japão como centros de poder;
• Explicitar os principais problemas/desafios
que se colocam à construção europeia;
• Debater o reforço do papel da Europa na
cena internacional;

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• Problematizar o papel da China e da
Federação Russa na nova ordem global;
• Problematizar a
emergência/aprofundamento de novas
zonas de integração económica regionais.

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2 º Período
DISCIPLINA: Geografia C ANO: 12º Total de aulas Previstas : 38

Mês Unidades Temáticas Competências / Objectivos Nº Estratégias Avaliação

Conteúdos Aulas
- Diálogo vertical e horizontal;
2.3 - O papel das organizações • Mencionar os objetivos das organizações
Jan. Internacionais formais; - Leitura e interpretação de
§ Organizações formais • Relacionar o aparecimento das 11
§ Organizações informais organizações formais supranacionais com a aulas notícias da atualidade;
conjuntura do pós-guerra; Instrumento base – 80%
• Analisar criticamente o papel - Participação em debates;
desempenhado pelas organizações formais 2 testes escritos
supranacionais; - Pesquisa de dados; (50% cada)
• Discutir o papel desempenhado pelas
organizações formais de vocação regional; - Organização crítica da
• Conhecer os objetivos das organizações Instrumento complementar –
Fev. informais; 10 informação; 20%
• Debater a importância da atuação das aulas
organizações informais - Construção de mapas e
• Compreender a importância crescente que
2.4 - A (re)emergência de conflitos regionais gráficos;
assume a segurança mundial, na atualidade;
• Os fundamentalismos
• Debater situações concretas que podem
• Os nacionalismos - Tratamento estatístico, gráfico
afetar a segurança mundial;
Mar./A • As guerras da água • Compreender quais os fatores
bril e cartográfico;
potenciadores de tensões e conflitos
11
regionais.
Aulas - Elaboração de textos,
• Compreender a importância da análise
espacial das redes de circulação e dos - Utilização do manual adotado
fluxos à escala mundial; e outros materiais relativos a
• Compreender fatores que explicam a cada situação de
intensificação dos fluxos mundiais; aprendizagem;
• Explicar os padrões geográficos dos fluxos

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III – UM MUNDO FRAGMENTADO mundiais;
• Relacionar o processo de mundialização 8
com o aumento dos fluxos; aulas
3.1 - Espaço de fluxos e atores mundiais.
§ Tendências migratórias no mundo • Refletir sobre as consequências da desigual
contemporâneo mobilidade dos fluxos à escala mundial.
§ Circulação de capitais • Compreender a importância das cidades na
§ Comércio internacional de bens e de organização das redes de fluxos;
§ Serviços • Compreender as relações entre as cidades e
Circulação da informação as áreas envolventes;
• Reconhecer a emergência de novos
territórios à escala mundial, nomeadamente
3.2 - Espaços motores de fluxos mundiais as macrorregiões.

§ O protagonismo crescente das cidades

O reforço das macrorregiões

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3 º Período
DISCIPLINA: Geografia C ANO: 12º Total de aulas Previstas : 16

Mês Unidades Temáticas Competências / Objectivos Nº Estratégias Avaliação

Conteúdos Aulas

IV – UM MUNDO DE CONTRASTES • Explicar os contrastes demográficos - Diálogo vertical e horizontal; Instrumento base – 80%
Abril existentes a nível mundial;
• Compreender que a capacidade de carga da 4 - Leitura e interpretação de 1 teste escrito (100%)
4.1 - Um mundo superpovoado? Terra impõe limites ao crescimento da aulas
§ Estabilização da população no Norte população mundial; notícias da atualidade;
§ Crescimento acelerado da população no Sul • Debater questões económicas, sociais e Instrumento
População e recursos globais éticas decorrentes da aplicação das políticas - Participação em debates; complementar – 20%
demográficas;
• Compreender as consequências das recentes - Pesquisa de dados;
tendências de desaceleração do crescimento
demográfico; - Organização crítica da
• Debater medidas que contribuam para o uso
adequado dos recursos globais essenciais. informação;
• Compreender a existência, a qualquer
4.2 – Um acesso desigual ao escala de análise, de um crescente fosso 12 - Construção de mapas e
desenvolvimento. entre ricos e pobres; aulas
Maio § Emprego e exclusão social gráficos;
• Compreender a evolução do conceito de
§ Fome e má nutrição pobreza;
§ Pobreza e saúde - Tratamento estatístico, gráfico
• Relacionar a exclusão social com a situação
e cartográfico;
perante o emprego;
• Explicar as situações de má nutrição da
- Elaboração de textos,
população mundial;
• Relacionar as situações de risco de saúde - Utilização do manual adotado
pública com a pobreza; e outros materiais relativos a
• Debater medidas que contribuam para cada situação de
diminuir o fosso entre ricos e pobres; aprendizagem;

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Geografia C – 12.º Ano - 2018/2019
• Refletir sobre o papel da comunidade
internacional no atenuar da pobreza. - Exploração de material
Jun. • Compreender a dimensão global de alguns
problemas ambientais; 4 audiovisual;
4.3 - Problemas ambientais, impactos • Compreender a necessidade da cooperação aulas
humanos diferentes internacional para a resolução dos - Realização de fichas de
§ Questões ambientais globais problemas globais;
§ Ambiente urbano • Debater as medidas propostas em trabalho;
conferências internacionais para a resolução
dos problemas ambientais globais; - Desenvolvimento de técnicas
• Debater o grau de aplicação das medidas relacionadas com a expressão
acordadas; gráfica e cartográfica;
• Relacionar os diferentes impactos
provocados pela degradação ambiental com - Utilização da internet.
o grau de desenvolvimento dos países;
• Debater a capacidade de sustentabilidade
das grandes aglomerações urbanas.

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2018/2019

ANEXO – AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS COMPLEMENTARES (20%)

INSTRUMENTOS COMPLEMENTARES COTAÇÃO

A – É por norma pontual e assíduo. 0-10 Pts.
B – Traz o material necessário para as aulas e realiza as tarefas que lhe são ordenadas (sumários, apontamentos, etc.) 0-80 Pts.
C – Responde com pertinência às perguntas que lhe são formuladas e participa espontaneamente nas atividades letivas. 0-80 Pts.
D – É correto na relação com os colegas e com os professores, estando atento e não perturbando as aulas. 0-30 Pts.
TOTAL = (A+B+C+D)

INSTRUMENTOS COMPLEMENTARES/COTAÇÕES 0 1 2 3 4 5 6 7 8
A – É por norma pontual eAPLICAÇÃO
assíduo. PRÁTICA

B – Traz o material necessário para as aulas e realiza as tarefas que lhe são
ordenadas (sumários, apontamentos, etc.)
C – Responde com pertinência às perguntas que lhe são formuladas e participa
espontaneamente nas atividades letivas.
D – É correto na relação com os colegas e com os professores, estando atento
e não perturbando as aulas.
TOTAL = (A+B+C+D) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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