Escola:__________________________________________

Professor (a): ____________________________________

DIA DE ACAMPAR - BRINCAR,

APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
VAMOS PLANEJAR!

BNCC - Colocando o pensar e

o agir da criança no centro do
processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

O conhecimento vem com

a experiência que cada
criança vai vivenciar no
ambiente educacional.
 TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER,
CRIAR E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Achei este modelo de
barraca de caixa de
papelão, bem legal e
pratico de fazer.

Observem que ele

dobra e pode ser
guardado e utilizado
em outras aventuras.

Referencia da imagem: https://www.mamaeplugada.com.br/30-

ideias-para-fazer-com-papelao-3908
 Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DIA DE ACAMPAR - BRINCAR,
APRENDER, CRIAR E IMAGINAR COM MUITO
LÚDICO NA ESCOLA.
Acampar no pátio da escola ou na sala de aula, no
período escolar é algo que as crianças amam e que
todos os educadores podem planejar, para transforma
este dia de aula, repleto de muitas alegrias. Não
importa o tamanho da escola ou da sala de aula, com
essa atividades as crianças irão viajar no mudo da
imaginação.

Material: Barraca de acampamento, se não tiver não

há problema. Nada vai tirar o brilho deste maravilhoso
momento de criatividade da criança. Use as
almofadas ou lençóis como paredes, um
colchão/colchonete ou edredons como cama e pronto!
Outra possibilidade maravilhosa para este momento,
são as caixas papelão grandes para formar as
barracas e cada grupo de criança ornamenta sua
barraca de papelão. .
 Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR
E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.

Musicas e histórias:
O passatempo favorito de quem acampa é cantar
músicas com bastante movimentos corporais. As
crianças ficam encantadas com toda essa alegria.
Uma atividade muito legal dos acampamentos é
assar os marshmallow (maschimelo), em torno de
uma fogueira. Mas, uma fogueira de verdade na
escola ou sala de aula, é algo inviável. Então, sente
as crianças em um círculo em torno de um fogo de
mentirinha feito de papel de seda, e deixe-as assar
seus marshmallow, ouvindo e cantando deliciosas
canções.
Outra brincadeira para fazer em volta da “fogueira
imaginaria” é contar histórias e lendas, usando a luz
de lanternas.

Material: Lanternas, marshmallow, um modelo

qualquer de fogueira, canções e histórias.
 Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR
E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.

Uso lanternas na atividade:

Para o clima de fantasia brilhar no ambiente
escolar, apague todas as luzes da sala e use apenas
as lanternas. Como em um acampamento de verdade,
você vai precisar das lanternas para caminhar até o
banheiro ou para ver as pessoas ao seu redor. Isso
ajudará a criar o ambiente de acampamento real e
aguça o imaginário infantil, para aprender e projetar
novas possibilidades no decorrer da atividade.

Estrelas fluorescentes ou de papel laminado no

teto da sala de aula:
As estrelas irão deixar a experiência mais real
Quando as luzes da sala apagar, as crianças
acendem suas irão observar as estrelas no céu.

Material: Lanternas e estrelas fluorescentes ou de

papel laminado.
 Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR
E IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.

Os insetos e animais do acampamento:

Planeje com antecedência e decore a sala com
insetos e animas de brinquedos ou construídos com
sucatas.
Use frascos de garrafa pet um furinho bem fino na
tampa com água para fantasiar que são repelentes de
insetos.
Outra idéia é usar aqueles borrifador ou um
recipiente de spray. com água para idealizar que são
repelentes.
Se tiver um CD de sons da natureza, pode
colocar., ou ainda fazer barulhos de bichos com a
boca e criar uma nova brincadeira, canções e
histórias.

Material: Diversos modelos de insetos, pequenos

animais de brinquedos, borrifador, garrafa pet, água,
CD de sons da natureza e muitas histórias infantis. .
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no centro do processo educativo.
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DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos
adultos.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Perceber que suas ( ) Conviver
O EU, ações ( ) Brincar
O OUTRO têm efeitos nas ( ) Participar
EO outras ( ) Explorar
NÓS Crianças ( ) Expressar
e nos adultos. ( ) Conhecer-se

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COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma
faixa etária e adultos.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Compartilhar os ( ) Conviver
O EU, objetos e ( ) Brincar
O OUTRO os espaços com ( ) Participar
EO crianças ( ) Explorar
NÓS da mesma faixa ( ) Expressar
etária e adultos. ( ) Conhecer-se

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Compreender a necessidade das regras no convívio social, nas
brincadeiras e nos jogos com outras crianças.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Compreender a ( ) Conviver
O EU, necessidade das ( ) Brincar
O OUTRO regras no convívio ( ) Participar
EO social, nas ( ) Explorar
NÓS brincadeiras e nos ( ) Expressar
jogos com outras ( ) Conhecer-se
crianças.
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Imitar gestos, sonoridades e movimentos de outras crianças,
adultos e animais.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Imitar gestos, ( ) Conviver

CORPO, sonoridades ( ) Brincar
GESTOS e movimentos de ( ) Participar
E outras ( ) Explorar
MOVIMENTOS crianças, adultos e ( ) Expressar
animais. ( ) Conhecer-se

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DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Fazer uso de suas possibilidades corporais, ao se envolver em
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Fazer uso de suas ( ) Conviver
CORPO, possibilidades ( ) Brincar
GESTOS corporais, ao se ( ) Participar
E envolver em ( ) Explorar
MOVIMENTOS brincadeiras e ( ) Expressar
atividades de ( ) Conhecer-se
diferentes naturezas.
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DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Criar com o corpo ( ) Conviver
CORPO, formas diversificadas de ( ) Brincar
expressão de
GESTOS ( ) Participar
sentimentos, sensações
E e emoções, tanto nas ( ) Explorar
MOVIMENTOS situações do cotidiano ( ) Expressar
quanto em brincadeiras, ( ) Conhecer-se
dança, teatro, música.
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Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila,
massa de modelar), criando objetos tridimensionais.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Utilizar materiais ( ) Conviver
TRAÇOS, variados ( ) Brincar
SONS, com possibilidades de ( ) Participar
manipulação (argila,
CORES ( ) Explorar
massa de modelar),
E criando objetos ( ) Expressar
FORMAS tridimensionais. ( ) Conhecer-se

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Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e melodias.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Utilizar diferentes ( ) Conviver

TRAÇOS, fontes sonoras ( ) Brincar
SONS, disponíveis no ( ) Participar
CORES ambiente em ( ) Explorar
E brincadeiras ( ) Expressar
FORMAS cantadas, canções, ( ) Conhecer-se
músicas e melodias.
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Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Expressar-se ( ) Conviver
TRAÇOS, livremente ( ) Brincar
SONS, por meio de desenho, ( ) Participar
pintura, colagem,
CORES ( ) Explorar
dobradura e escultura,
E criando produções ( ) Expressar
FORMAS bidimensionais e ( ) Conhecer-se
tridimensionais.
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Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os, a
pedido do adulto-leitor.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Reconhecer ( ) Conviver
ORALIDADE elementos das ( ) Brincar
E ilustrações de ( ) Participar
ESCRITA histórias, ( ) Explorar
apontando-os, a ( ) Expressar
pedido do ( ) Conhecer-se
adulto-leitor.
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COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens
ou temas sugeridos.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Criar e contar ( ) Conviver

ORALIDADE histórias ( ) Brincar
E oralmente, com ( ) Participar
ESCRITA base ( ) Explorar
em imagens ou ( ) Expressar
temas ( ) Conhecer-se
sugeridos.
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COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando
registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Levantar hipóteses em ( ) Conviver
ORALIDADE relação à linguagem ( ) Brincar
E escrita, realizando ( ) Participar
registros de
ESCRITA ( ) Explorar
palavras e
textos, por meio de ( ) Expressar
escrita espontânea. ( ) Conhecer-se

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Escola:__________________________________________
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COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais
(odor, cor, sabor, temperatura).

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Explorar e ( ) Conviver
ESPAÇOS, descobrir as ( ) Brincar
TEMPOS, propriedades de ( ) Participar
QUANTIDADES,
objetos e ( ) Explorar
RELAÇÕES
E materiais ( ) Expressar
TRANSFORMAÇÕES (odor, cor, sabor, ( ) Conhecer-se
temperatura).
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Escola:__________________________________________
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DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de
plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Compartilhar, com ( ) Conviver
ESPAÇOS, outras crianças, ( ) Brincar
TEMPOS, situações de ( ) Participar
QUANTIDADES, cuidado de ( ) Explorar
RELAÇÕES plantas e animais nos
E ( ) Expressar
espaços da instituição
TRANSFORMAÇÕES ( ) Conhecer-se
e fora dela.

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Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
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DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E IMAGINAR
COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA
Classificar objetos e figuras, de acordo com suas
semelhanças e diferenças.

CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE

DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO

Classificar objetos e ( ) Conviver

ESPAÇOS, figuras, ( ) Brincar
TEMPOS, de acordo ( ) Participar
QUANTIDADES,
com suas ( ) Explorar
RELAÇÕES
E semelhanças e ( ) Expressar
TRANSFORMAÇÕES diferenças. ( ) Conhecer-se

_______________________________
_______________________________
_______________________________
 BNCC - Colocando o pensar e o agir da
criança no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS
APRENDIZAGENS PARA A
TRANSIÇÃO PARA O
ENSINO FUNDAMENTAL
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Agir com progressiva _______________
O EU, autonomia em relação _______________
O OUTRO ao próprio corpo e _______________
ao espaço que ocupa,
E O NÓS _______________
apresentando
independência e _______________
iniciativa _______________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Apresentar autonomia _______________
CORPO, nas práticas de _______________
GESTOS higiene, alimentação, _______________
vestir-se e no cuidado
E _______________
com seu bem-estar,
MOVIMENTOS _______________
valorizando o
próprio corpo. _______________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Relacionar-se com o _______________
TRAÇOS, outro empregando _______________
SONS, gestos, palavras, _______________
CORES brincadeiras, jogos, _______________
E imitações, _______________
FORMAS observações e _______________
expressão corporal.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Argumentar e relatar _______________
ORALIDADE fatos oralmente, em _______________
E sequência temporal _______________
e causal, organizando
ESCRITA _______________
e adequando sua fala
ao contexto em _______________
que é produzida. _______________

___________________________________
___________________________________
___________________________________
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
BNCC - Colocando o pensar e o agir da criança
no centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
TEMA: DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS PARA A

TRANSIÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
CAMPO OBJETIVOS DE DIREITOS DE
DE APRENDIZAGEM E APRENDIZAGEM E
EXPERIÊNCIA DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
Utilizar vocabulário _________________
ESPAÇOS, relativo às noções de _________________
TEMPOS, grandeza (maior, _________________
menor, igual etc.), espaço
QUANTIDADES, _________________
(dentro e fora) e medidas
RELAÇÕES _________________
(comprido, curto, grosso,
E fino) como meio de _________________
TRANSFORMAÇÕES comunicação de suas _________________
experiências.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Colocando o pensar e o agir da
criança no centro
do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

A BNCC reforça que o professor deve

PLANEJAR cuidadosamente momentos de
LIVRE EXPLORAÇÃO. Instituir uma ROTINA
que possa transmitir a sensação de
segurança e ajuda no
DESENVOLVIMENTO da AUTONOMIA.
Escola:__________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Colocando o pensar e o agir da criança no
centro do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
RCNEI - está organizado em eixos, que devem ser
considerados de forma integrada em: MOVIMENTO,
IDENTIDADE e AUTONOMIA, CONHECIMENTO de
MUNDO, ARTES VISUAIS, MÚSICA, LINGUAGEM ORAL e
ESCRITA, NATUREZA e SOCIEDADE e MATEMÁTICA.

DCNEI – está organizado em indicações a articulações das

diferentes linguagens para a organização curricular e
didática. Está aparelhado em eixos que estruturam as
INTERAÇÕES e a BRINCADEIRAS,

BNCC - está organizado em CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

que representam as distintas áreas do conhecimento e as
diferentes linguagens. As EXPERIÊNCIAS pressupõem que
a criança aprende por meio das vividas.
Colocando o pensar e o agir da
criança no centro
do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

BNCC A BNCC
reforça que o
CUIDAR
está
integrado
às ações
de
CONHECER
e
EXPLORAR
o mundo.
Colocando o pensar e o agir da
criança no centro
do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian

BNCC A BNCC revela

que a
FORMAÇÃO
de
VÍNCULOS,
proporciona
segurança afetiva
para a criança
construir
conhecimentos com
o mundo e
desenvolver
autonomia.
Colocando o pensar e o agir da
criança no centro
do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
A BNCC
BNCC incentiva
a
AUTONOMIA
da criança
e permite
que
ela
enfrente
e
supere
obstáculos.
Colocando o pensar e o agir da
criança no centro
do processo educativo.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
A BNCC evidencia
BNCC que as crianças ficam
no centro do
processo, por isso é
necessário
RESPEITAR o
TEMPO de cada
uma. Mesmo em
atividades dirigidas,
as CRIANÇAS
devem ter TEMPO e
ESPAÇO para
serem
ATIVAS.
.
 DIA DE ACAMPAR - BRINCAR, APRENDER, CRIAR E
IMAGINAR COM MUITO LÚDICO NA ESCOLA.
Autora: Simone Helen Drumond Ischkanian
Olá! Espero que vocês tenham gostado desta
atividade maravilhosa de acampar na escola.
Muitas outras aventuras iremos vivenciar
alinhadas a BNCC. Até breve!

Faça o novo!!!

“Enquanto o sol faz

o novo”.a cada dia
faz o novo mais um
uma vez
faz o novo"
(KUNG FUTSÉ, 551- 479 A.C.)