Zúñiga Figueroa José Emiliano

Grupo: 1702
17/09/18
Técnicas de modelado
Las técnicas de modelado parten de los principios teóricos del aprendizaje
observacional o vicario desarrollados por Bandura. El aprendizaje vicario sostiene
que cuando un observador aprende la conducta de un modelo, aprende también las
consecuencias. En este sentido, Bandura define el refuerzo vicario como un cambio
en la conducta de los observadores que está en función de la observación de las
consecuencias que acompañan la ejecución ajena. Según Bandura (1988) en el
aprendizaje observacional están implicados cuatro procesos básicos:

 Atención: Para que se pueda llevar a cabo el aprendizaje vicario es

necesario que el observador atienda los aspectos relevantes de la conducta
del modelo. En este proceso influyen factores como la relevancia, la valencia,
la complejidad, la prevalencia y el valor funcional
 Retención: Para que se produzca el aprendizaje vicario de la conducta del
modelo es necesario que el observador tenga capacidad de codificar
simbólicamente la información relevante para la adquisición y posterior
ejecución
 Reproducción: Siguiendo el proceso de retención, para que el observador
pueda realizar la conducta, debe ser capaz de recuperar y reproducir la
información relevante de la conducta a realizar
 Motivación: Para que el aprendizaje se lleve a cabo y se reproduzcan y
mantengan las conductas observadas, es necesario que a la conducta del
modelo le siga alguna consecuencia

El modelado cumple distintas funciones en la implantación y desarrollo del

comportamiento. Las cinco más importantes son las siguientes:

 Aprender nuevas conductas: La observación de un modelo permite

aprender repertorios de conductas, habilidades sociales, cognitivas y
motoras, estrategias de afrontamiento, creencias opiniones, etc.
 Promover e inhibir la realización de conductas en función de las
consecuencias para el modelo
 Incitar conductas: Servir de detonante para iniciar o llevar a cabo una
conducta o acción
 Motivar: Observar la realización de una conducta por parte de un modelo,
así como sus consecuencias, puede favorecer el interés del observador por
llevar a cabo la misma conducta
 Modificar la valencia emocional.
A su vez, el modelado se ve afectado tanto por las características del modelo como
del observador:

 Características del modelo: El proceso de modelado se verá beneficiado

en medida que el modelo resulte similar –con respecto al observador–,
afectivo, prestigioso –genera cierto grado de admiración– y eficaz
 Características del observador: El proceso de modelado se verá
beneficiado en medida que el observador tenga unas capacidades cognitivas
adecuadas, un nivel de ansiedad optimo y un nivel de competencia y
habilidades apropiado.
Hablando propiamente del proceso de modelado, se tienen tres fases secuenciales:

1) Exposición: Consiste en la observación de la conducta, acciones u

opiniones del modelo real o simbólico.
2) Adquisición: Conlleva asegurar que el observador adquiere la conducta del
modelo. Para esto, el observador debe tener atención, retención y capacidad
de reproducir la conducta posteriormente
3) Aceptación/Ejecución: El último paso es la ejecución de las conductas
observadas y adquiridas. Es importante tener en cuenta que la exposición al
modelo y la adquisición de las conductas por parte del observador no
garantiza que las ejecute posteriormente, o si las realiza, sean similares a
las esperables. Existen cuatro tipos de ejecución:
 Imitación específica: El observador lleva a cabo la misma conducta
del modelo.
 Imitación general: El observador se comporta de forma similar al
modelo, pero no idénticamente
 Contra-imitación específica: El observador realiza justo la conducta
contraria a la observada en el modelo
 Contra-imitación general: el observador se comporta diferente al
modelo, aunque no necesariamente en la dirección opuesta
Existen diferentes tipos de modelado y formas de llevarlo a cabo:

 Modelado in vivo: La exposición al objeto temido, actividad o conducta a

aprender la lleva a cabo el modelo o modelos en presencia del observador.
 Modelado simbólico: El modelo o modelos se presenta en soporte
audiovisual, escrito, en imaginación o mediante transmisión oral.
 Modelado encubierto: En esta técnica se presentan los componentes
de la conducta a modelar pidiendo al observador que imagine las
escenas que el terapeuta le va presentando.
 Modelado pasivo: El observador se expone al modelo y observa y aprende
su conducta o pautas de acción. Posteriormente, en la fase de ejecución, el
 observador sin ayuda del terapeuta o modelo lleva a cabo la conducta o
acciones observadas.
 Modelado participante: El observador atiende la conducta del modelo y
cuando éste la ejecuta, él la ejecuta a su vez con la ayuda verbal y física si
es necesario, de aquél.
 Auto-modelado: El observador, a través de la observación de su propia
conducta mediante videos grabados, va modificando o practicando los
patrones de conducta que requiere la situación
 Modelado de autoinstrucciones: Implica exponer a un modelo que,
mientras está realizando o va a comenzar a realizar una conducta, se va
diciendo en voz alta todos los pasos o instrucciones de ayuda que le permitan
llevar a cabo la tarea. Mientras, el observador puede aprendérselas o generar
algunas similares y practicarlas al realizar la conducta pertinente.