Ministério da Educação

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Câmpus Curitiba

Informações da disciplina

Código
Disciplina/Unidade Curricular Modo de Avaliação
Ofertado

ED70N Educação Inclusiva E Diversidade Nota/Conceito E Frequência

Carga Horária

AT AP APS AD APCC Total

3 0 3 0 12 45

AT: Atividades Teóricas (aulas semanais).

AP: Atividades Práticas (aulas semanais).
APS: Atividades Práticas Supervisionadas (aulas no período).
AD: Atividades a Distância (aulas no período).
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular (aulas no período, esta carga horária está incluída em AP e
AT).
Total: carga horária total da disciplina em horas.

Objetivo

Discutir os princípios norteadores da Educação Inclusiva e diversidade contextualizando

historicamente e, proporcionando ao aluno um espaço de reflexão sobre as políticas públicas no
contexto da Educação.

Ementa

Educação Inclusiva e a Diversidade como referência para repensar as construções políticas e legais;
O desafio da desigualdade social e educacional; A mudança dos paradigmas, a inclusão e as
reformas da escola; Pessoas com necessidades educacionais especiais.

Conteúdo Programático

Ordem Ementa Conteúdo

Educação inclusiva e a diversidade como

Contexto sócio histórico e Políticas
1 referência para repensar as construções
Públicas de Educação Inclusiva.
políticas e legais

Inclusão social e Inclusão

Educacional. Grupos minoritários
que, por condição social, credo,
O desafio da desigualdade social e
2 orientação sexual, ou quaisquer
educacional
outras diferenças significativas,
sejam excluídos de seus direitos à
cidadania plena.

A mudança dos paradigmas, a inclusão e as Movimento histórico e concepções de

3
reformas da escola educação, sujeito e aprendizagem

1 de 2 18/05/2017 10:58
 Ordem Ementa Conteúdo

Deficientes, Transtornos Globais de

Pessoas com necessidades educacionais Desenvolvimento, Altas Habilidades/
4
especiais Superdotação e Transtornos
Funcionais Específicos.

Bibliografia Básica

VIZIM, M.; SILVA, S. (org). Políticas Públicas: educação, tecnologias e pessoas com deficiência. Campinas: Mercado das
Letras/Associação de Leitura do Brasil, 2003.

GÓES, M.C.R.; LAPLANE, A.L.F. Políticas e práticas de educação inclusiva. Campinas: Autores Associados, 2013.

COLL, César. Desenvolvimento psicológico e educação. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3 v. (Biblioteca Artmed). ISBN
8536302275 (v.1).

Bibliografia Complementar

CURY, Carlos Roberto Jamil. Os fora de série na escola. Campinas/SP:Armazém do Ipê (Autores Associados), 2005.

BARROS, José Márcio. Diversidade cultural: da proteção à promoção . Belo Horizonte: Autêntica, 2008. 159 p. ISBN
9788575263280.

MITLLER, Peter. Educação Inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.

SKLIAR, C. Pedagogia (improvável) da diferença. E se o outro não estivesse aí? Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

CONSTRUINDO a igualdade na diversidade: gênero e sexualidade na escola. Curitiba, PR: UTFPR, 2009. 285 p. ISBN
9788570140555.

# Resumo da Alteração Edição Data Aprovação Data

Maria Lucia De Maria Lucia De

1 Envio para aprovação 08/11/2016 08/11/2016
Castro Gomes Castro Gomes

18/05/2017 10:57

2 de 2 18/05/2017 10:58