INSTITUTO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS
PLANTEL CHILPANCINGO, GRO.

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TITULO

LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL

BÁSICO

PRESENTA:

SANDYVEL MUNIVES MARTINEZ

GRUPO

E46

MATRICULA

57738

MTRO. IRVING DONOVAN HERNÁNDÉZ EUGENIO

CHILPANCINGO DE LOS BRAVO, GUERRERO; MARZO DEL 2014

 2
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

ABSTRACT

En el presente trabajo se dará a conocer los factores que intervienen la falta de

comprensión lectora en los estudiantes en todos los niveles de educación se hace

referencia a las diferentes causas pedagógicas del proceso docente en la

actividades metodológicas, estimulación de lectura, la relación maestro alumno y

el interés de los alumnos.

Unos de los retos que se enfrenta la educación en la actualidad está relacionada

con los procesos del pensamiento y el desarrollo integral del educando y una de

sus características que se observa no puede expresarse de manera adecuada,

dificultad para comprender instrucciones sencillas y para elaborar escritos

coherentes.

De ahí el presente ensayo tiene como finalidad concientizar al docente de la gran

responsabilidad que significa lograr los objetivos logrados en los enfoques

comunicativos y funcionales de la lectura de igual forma retomar, cambiar o

reafirmar el concepto de la comprensión lectora y resaltar la función de la escuela

en el desarrollo de un buen uso del lenguaje oral y escrito.

Palabras claves: comprensión lectora, comunicación, habilidades, expresión oral.

 3
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

INTRODUCIÓN

El presente ensayo la comprensión lectora en los estudiantes de los diferentes

niveles de educación, tiene la finalidad de analizar y determinar el nivel de

comprensión lectora que influye en el aprendizaje de los alumnos. Se observa y

se vive con frecuencia el bajo nivel de la comprensión lectora en los estudiantes,

notándose la dificultad para la lectura, los alumnos parafrasean las palabras,

entonces la comprensión lectora es deficiente, los educandos no saben analizar

el texto leído, es decir no comprenden.

Surge la inquietud para el presente documento sobre la falta de preparación

académica de los alumnos del nivel básico, debido a la carencia de hábitos de

estudio, falta de motivación, baja comprensión lectora, que son necesarios para

desenvolverse en la vida cotidiana

En este apartado se pretende aportar de alguna manera a que los docentes

apliquen metodologías activas, en donde se debe trabajar en equipos con fichas

de aplicación u hojas de lectura, textos para que los alumnos lean, analicen,

comprendan, interpreten y sean activos, críticos, reflexivos para mejorar el

rendimiento académico a través de la comprensión lectora.

 4
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

¿Qué es hoy lo básico indispensable?

La comprensión lectora una problemática en nivel básico

En nivel básico como todos sabemos, hoy en día las tres prioridades educativas

más importantes son: las matemáticas, escritura, y comprensión lectora, esta

última es en la que me basare para la elaboración de este ensayo. La lectura es

una de las habilidades que se desarrollan desde preescolar, sin embargo la

comprensión lectora se va adquiriendo en primaria y secundaria y con ella se

desarrollan competencias tanto para el manejo de información, como para el

aprendizaje permanente en todas las disciplinas, unos de los principales

problemas que enfrenta la educación en todos los niveles es la comprensión

lectora, es una problemática que debe ser atacada y que origina la necesidad de

cómo lograr que los alumnos comprendan lo que leen, es necesario que el

alumno desarrolle ciertas habilidades que no solo le hagan descifrar o leer las

palabras de los textos, si no que también las entienda. Los estudiantes leen sin

comprender el texto, al terminar de leer no pueden explicar lo que leyeron

porque solo leyeron sin comprender el contenido, tratando de leer lo mejor que

se pueda, respetando signos ortográficos, leen de manera muy rápida y no se

detienen en los párrafos no hacen reflexión de lo que leen, todo eso es lo que

les falta a los alumnos, leer pero comprender el mensaje del autor ya que

solamente les queda la única opción de memorizarlo.

Se observa que en la adolescencia el joven se interesa menos en la lectura y es

porque, muchas veces, cuando se supone que ya puede comprender aquello

que lee, se le sitúa en un rol totalmente pasivo frente a cualquier lectura, puesto
 5
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

que se le enseña mecánicamente a la identificación de información explícita, sin

estrategia alguna para detectar significados profundos que se relacione con sus

experiencias.

(Vera, citada por Bustos, 2006). De acuerdo con Salas (citado por Potrony,

2009), “los lectores jóvenes tienden a preferir al autor que sea como son ellos,

en lugar de tomar el libro como se les presenta; en ese sentido, el reto del

profesor es hacer que el alumno disfrute de la lectura, que considere los

intereses del propio estudiante, como puede ser el uso de la computadora e

Internet”.

Es importante que los docentes realicen actividades que hagan comprensibles a

los alumnos por ejemplo: ponerlos a escribir lo que hayan realizado durante la

semana o el día para darle lectura en el aula de clases, esto les ayudara a que

los alumnos adquieran la habilidad de redactar y darle coherencia al texto,

además como está escrito con sus propias palabras de manera sencilla lograran

practicar la comprensión lectora.

Otro ejemplo seria que los estudiantes leyeran a sus compañeros dentro del

aula de clases algún libro que sea de su agrado empezando por algún cuento,

un documental que les haya parecido muy interesante y después comentarlo al

grupo.

(Defior S. Justicia, 1983) señala “La comprensión de un texto es el producto de

un proceso regulado por el lector en el que se produce una interacción entre la

información almacenada en su memoria y en la que le proporciona el texto”

Es importante que el alumno entienda lo que lee y sea capaz de expresarlo de

manera oral o escrita, es responsabilidad del docente organizar el trabajo

 6
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

educativo, así como diseñar y poner en practica estrategias y actividades

didácticas para que los alumnos alcancen los propósitos establecidos en los

planes y programas, si se logra todo esto el aprendizaje de los contenidos

escolares se darán con mayor facilidad y el nivel académico se elevara.

(Anna, 2005) señala “el desarrollo de las capacidades de la comprensión

lectora de los niños y jóvenes implica al conjunto de la sociedad en la escuela, a

la universidad a las administraciones educativas y las posibles soluciones nos

responsabilizan a todos”.

Esto es muy cierto ya que los maestros deben aplicar metodologías activas,

para superar el problema de la comprensión lectora en los estudiantes. Las

programaciones curriculares deben ser diversificadas de acuerdo a la realidad

de la zona y aplicarlos en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.

Siendo que el tipo de relación maestro- alumno repercute en el interés por el

estudiante, el amor a la escuela, a la lectura, a una comprensión lectora y al

comportamiento del alumno. Si el maestro muestra interés por el alumno y lo

alienta continuamente en sus pequeños pero grandes progresos en la escuela y

en su aprendizaje, porque éste depende de la comprensión de la lectura,

entonces será óptimo.

Los docentes deben asistir a cursos de capacitación para mejorar su

metodología los alumnos deben de poner más interés en las tareas educativas y

por énfasis a la lectura. El desarrollo de las capacidades de la comprensión

lectora de los alumnos implica, que sean competentes, reflexivos, críticos, que

sepan analizar cualquier tipo de textos.

 7
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

Al igual la participación de la familia en la lectura logran que los alumnos lean y

se conviertan en lectores interesados y selectivos, no basta la labor del

educador se requiere la colaboración sistemática de la familia y de la comunidad

especialmente porque demasiadas instituciones y medios audiovisuales

compiten por ocupar el tiempo libre de los estudiantes.

 8
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO

CONCLUSIÓN

Puedo concluir con todo lo anteriormente descrito que, para que los alumnos

comprendan lo que leen es necesario que los docentes hagan uso de todo lo que

este a su alcance así como utilizar una variedad de estrategias didácticas para

vincular la escritura con la lectura.

Lo que se pretende es una darle una solución a este problema que es un síntoma

no una enfermedad y que se puede evitar a través de estrategias innovadoras a la

enseñanza tradicional de la lectura. Es tarea del docente fortalecer las

competencias comunicativas fundamentales del español: leer, escribir, hablar,

escuchar, pero además propiciar todas aquellas situaciones en las que el alumno

sea un lector activo, constructor de significados donde comparta ideas, aporte

experiencias, debata y argumente situaciones problemáticas y haga propuestas.

Si no se aprende leer correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá

rezagos, fallas en la forma de estudiar, escasa lectura, estudiantes con posibles

fracasos, lectores incompetentes etc.

Para superar los obstáculos antes mencionados, los maestros deben tomar en

cuenta diversos factores en el desarrollo del alumno como son: conocer las

capacidades innatas de los estudiantes, que sin duda nos conducirán hacia

aquellas habilidades intelectuales específicas requeridas en el acto lector y en la

organización de ideas.
 9
LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROBLEMÁTICA EN EL NIVEL BÁSICO