Roadshow Pelaksanaan Pentaksiran Prasekolah

Pelaksanaan
Pentaksiran di Kelas
Prasekolah
Peneraju Pendidikan Negara
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Pentaksiran

Bila??

Bagaimana??
 semasa semasa
semasa beratur bercakap
pendaftaran

orientasi semasa rehat semasa bermain Bila

pentaksiran
semasa pengurusan dilaksanakan
hari pertama semasa makan
diri

semasa PdP semasa datang ke semasa balik

kelas
Pada bila-bila
masa…

di mana-mana…
Bagaimana Cara? Pemerhatian?

menjalankan
pentaksiran di
kelas prasekolah
Apa yang
hendak Mengikut
diperhatikan? Tunjang?
 Tingkah Interaksi
Apa yang Laku

diperhatikan?
Hasil
Kerja
Bagaimana pemerhatian
dilaksanakan???
Melihat
Mendengar

6th sense

Sentuhan
 Pusat pembelajaran
atau aktiviti
Seorang
murid atau Fokus yang tertentu
Pemerhatian (pusat
sekumpulan
membaca
kecil murid
atau aktiviti
permainan
pasir)

Tunjang atau kemahiran

Tahap perkembangan yang
yang dikuasai (kemahiran
spesifik (cara memegang
motor halus atau
pensel atau mengenal pola)
matematik)
Berapa kali pentaksiran perlu di
buat terhadap seorang murid?
 Bahan/Peralatan Yang Diperlukan

Nota pelekat

Senarai semak (SPi

atau kemahiran
telah dicatat)
Telefon Bimbit dengan nama
Buku nota/fail dengan
murid
pembahagian seksyen
untuk setiap murid Kamera
 Senarai semak mengikut
tunjang/kemahiran/perkembangan
spesifik

Borang untuk pemerhatian

kumpulan kecil
Senarai semak Borang pemerhatian individu
 Borang Pemerhatian Kumpulan Kecil
Tarikh: Aktiviti:
Objektif/SPi/Kemahiran:

Nama Murid : Nama Murid : Nama Murid :

Nama Murid : Nama Murid : Nama Murid :

 Borang Pemerhatian Individu

Tarikh & Aktiviti Nama Murid Tarikh & Aktiviti

Nama Murid
 Contoh Senarai Semak
KD4:
KD6: Memahami keperluan,
Membina
perasaan dan pandangan orang lain
KD3: Kemahiran membina konsep kebolehan
(KD 3.1)
kendiri yang positif (KD 2.1) mengawal
diri KD7: Menggunakan kemahiran
NAMA sosial dalam interaksi (KD 3.2)
(KD 2.2)
BIL MURID

Meminta Maaf
Berkeyakinan

Mengucapkan
Belas Kasihan

Terima Kasih
Menggunakan

Meminta Izin
Setia Kawan

Bertatasusila
Mengambil
Mengawal
Emosi Diri
Menolong

Kecindan
Berdikari

Kekitaan

Ucapan
Empati
Tolong

Giliran
Sabar

1
2
3
4
5
Apa yang sepatutnya guru
tulis semasa melaksanakan • Fakta
pemerhatian? …apa yang dilihat dan dengar, apa
yang murid buat dan cakap

• Bukan andaian
……bukan pendapat atau pandangan
guru terhadap fakta tersebut
(sehingga fakta yang dikumpul
cukup untuk menyokong
pentafsiran!)
 Contoh Penulisan Rekod
Lokasi
Tarikh

Masa

Nama murid Apa yang

berlaku

Bagaimana
berakhir
 CONTOH REKOD PEMERHATIAN
Nama : Devi a/p Muthusamy
Masa : 10.00 pagi
Pemerhati : Puan Aina Amin
Pemerhatian
Pada waktu rehat semasa
pertandingan bola jaring mini,
Devi membantu Raudah (5
tahun) membuka bungkusan
nasi lemak. Devi kemudiannya
memotong telur kepada
cebisan kecil dan gaul nasi
dengan menggunakan sudu.
Devi menyenduk nasi, telur
dan ikan bilis dan memberi
isyarat untuk Raudah makan.
Umur : 6 tahun
Kelas : Prasekolah Seri Bestari
Tarikh : 18 Februari 2016
Ulasan
Devi prihatin, mengambil
berat dan sedia
membantu rakan yang
lebih muda dan berlainan
kaum.
Devi cuba berkomunikasi
dengan Raudah secara
bukan verbal
Nama murid : Alma binti Alimee Umur : 6 tahun
Masa : 10.00 – 10.05 pagi Kelas : Prasekolah Ceria
Pemerhatian Ulasan
Alma mengambil berus gigi merah jambu Alma belum
kepunyaan Yani. Farah menyuruh Alma pulangkan dapat
berus gigi tersebut kepada Yani namun tidak menghormati hak
diendahkan. orang lain dan
Alma berkata, “Saya nak berus gigi warna ni”. memahami cara
“Ohhhhh, itu warna pink”, kata Farah. menjaga
kebersihan diri.
“Cikgu kata tak boleh ambil berus gigi orang lain,”
tambah Farah. “Saya suka warna pink”, kata Alma.
Alma boleh
“Kalau macam tu, esok suruh mak awak beli
berus gigi warna pink tu ye”, kata Farah.
menerima
pandangan
“Ambillah, nanti saya suruh mak saya beli berus
daripada Farah.
gigi warna pink”, kata Alma.
Sambil mengangguk, Alma memulangkan berus
gigi yang diambil kepada Yani.
Ulasan:

Aisyah menyedari penggunaan huruf

besar dan dapat menulis namanya
sendiri bermula dengan huruf besar.

Aisyah juga telah mula mengikut

peraturan penggunaan pusat
pembelajaran.
 Aktiviti Hands-on

Tugasan Individu
Membaca rekod
pentaksiran yang diberi dan
membuat ulasan.
Ina telah dapat melukis
gambar orang mengikut
kadar yang betul dan
membezakan antara
lelaki dan perempuan.
Ina juga telah dapat
melukis kedudukan
anggota badan dengan
betul.
Haikal dapat
menulis dan
membina cerita
pendek dengan
baik. Haikal juga
dapat membuat
pemerhatian yang
teliti terhadap
objek
dipersekitaran dan
dapat
menggambarkan
melalui lukisan.
 Mei Mei
Lilian telah
menunjukkan
dapat bermain
sikap kerjasama
bersama-sama
semasa
dalam
membuat
kumpulan
aktiviti binaan
selepas pujukan
di dalam
Mei Mei
kumpulan
 Aktiviti Hands-on

Tugasan Kumpulan
(8 kumpulan)
Membuat analisis pada hasil kerja/gambar.
 Strategi PdP
• Pendekatan Bertema
• Pembelajaran Berasaskan Projek
• PdP di Pusat Pembelajaran

Pentaksiran?
Pendekatan Bertema
&
Pembelajaran
Berasaskan Projek
Contoh RPH
 Minggu: 23 Tarikh: 16 Julai 2018
Tema: Sekolah Saya Hari: Isnin

Standard Objektif
Masa Aktiviti BBM/Catatan Refleksi
Pembelajaran Pembelajaran

8.00－8.20 a.m Guru dan murid berbincang dan merancang aktiviti yang bersesuaian dengan tema untuk hari
(20 minit) tersebut.
Perbualan Awal Aktiviti : mendengar lagu sekolah dan berbincang mengenainya.

8.20 － 8.50 a.m BM 2.3.1
(30 minit) Membunyikan suku
Bahasa Melayu kata terbuka
1. Murid dapat 1. Murid membunyikan suku Kad huruf,
membina dan kata bersama-sama kad suku kata
membunyikan guru.
satu suku kata 2. Murid membunyikan suku
terbuka secara kata secara individu.
rawak. 3. Murid menjalankan
aktiviti membunyikan
suku kata yang mereka
dapat daripada kotak
dalam kumpulan kecil.
 Standard Objektif
Masa Aktiviti BBM/Catatan Refleksi
Pembelajaran Pembelajaran
8.50 - 9.30 a.m BM 1.4.4 1. Murid dapat 1. Murid berbual Lencana
(40 minit ) Berinteraksi berbual berdasarkan lencana sekolah,
Aktiviti menggunakan menggunakan sekolah yang kertas, pensel
Pembelajaran ayat mudah ayat mudah. ditunjukkan. warna,
mengikut situasi 2. Murid dapat 2. Murid bekerjasama gunting
FK 1.1.1 menjalankan dalam kumpulan untuk
Menjalankan aktiviti melukis melukis dan
pelbagai aktiviti dan mewarna. mewarnakan gambar
yang melibatkan 3. Murid tolong- sekolah.
penggunaan motor menolong 3. Setiap kumpulan
halus semasa aktiviti dibekalkan lencana
kumpulan sekolah untuk diwarna,
KD 2.1.1
dipotong dan ditampal
Menunjukkan sikap
pada bangunan sekolah
positif iaitu:
yang dilukis.
(iv) tolong-
menolong

9.30 － 10.00 a.m

(30 minit) REHAT
 Standard Objektif
Masa Aktiviti BBM/Catatan Refleksi
Pembelajaran Pembelajaran

10.00－10.20
a.m (20 minit) Taman Permainan Prasekolah
Main Bebas
10.20 － 10.40 MA1.4.2 Meniru 1. Murid dapat 1. Guru membina pola Lego, blok
a.m (40 minit) pola mengecam dan dengan menggunakan kayu, manik
Matematik membina pola rantai manik berwarna.
MA1.4.4
dengan bahan 2. Bersoal jawab untuk
Menghasilkan pola
yang mengenal pasti pola
mengikut kreativiti
dibekalkan. yang dibina oleh guru.
sendiri
3. Beberapa orang murid
diminta meniru pola
yang telah dibina.
4. Murid meniru pola yang
dibina mengikut
kumpulan.
5. Murid menjalankan
aktiviti membina pola
mengikut kreativiti
sendiri dalam kumpulan
kecil.
 Standard Objektif
Masa Aktiviti BBM/Catatan Refleksi
Pembelajaran Pembelajaran

10.40 － 11.10 BI2.2.4 Name 1. Pupils can 1. Pupils name and sound Phonic CD,
a.m (30 minutes) letters of the name letters of letters shown by teacher. letter cards,
English alphabet. the alphabet. 2. Pupils write letters tell by phonic story
2. Pupils can teacher. book.
BI2.2.5 Recognise
recognize and 3. Students listen to story
and sound out
sound out about letter sound.
letters of the
letters of the 4. Pupils answer questions
alphabet.
alphabet from teacher.
5. Pupils sing phonic song
together.
11.10 － 11.50 KM2.2.4 Talk 1. Pupils role play 1. Pupils listen to Pictures, white
a.m (40 minutes) about the people familiar daily instructions for activity. board,
Learning in the school situations with 2. Pupils role play marker pen,
Activities guidance. teacher/headmaster in clothing
KD 2.3.1 Speak
2. Pupils comment small groups.
with confidence
on the roles 3. Pupils give comments on
play by their their friends role play.
friends.
 Standard Objektif
Masa Aktiviti BBM/Catatan Refleksi
Pembelajaran Pembelajaran

11.50－12.00
p.m (10 minutes)
Sum up activities carried out for the day, clean up and prepare to go back.
Closure
PdP di Pusat
Pembelajaran
Language Corner: Matching Lower & Upper Case Letters
Materials Two set of cards with upper case and lower
case letters from a-z
(One of the set – upper case and lower case
are separated into two cards)
Learning BI 2.2.2 Recognise small letters of the
Standard alphabet
BI 2.2.3 Recognise capital letters of the
alphabet
Steps Lay out the first set of cards from
a – z. Using the second set, match the upper
case/lower case letter to the first cards.
Extension There are many extended activities that can
Activity be carried out by using either readymade
Cards products or self-create materials.
Alphabet Plate Egg Shells

Apparatus
Sandpaper Letters
Arranging Letter: a – z
Language
Objectives
To develop motor memory of the letter shapes and
associate with phonic sound
To introduce the sequence of the letter from a – z

Diamond Dots To develop a kinesthetic memory of letter shapes

Alphabets Puzzle To reinforce the recognition of letter formation

Matching Lower & Upper Case
To reinforce recognition of lower and upper case letter
Letter: Cards
Matching Lower & Upper Case
To reinforce recognition of lower and upper case letter
Letter: Egg Shells
Matching Lower & Upper Case
To reinforce recognition of lower and upper case letter
Letter: Alphabet Plate
Cognitive Corner: Goggle Eyes Monster
Materials Google eyes, Monster template,
Whiteboard Marker, 2 Dice
Learning MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut
Standard nombor secara rawak
MA 2.1.4 Membilang objek
MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara
yang betul
Steps 1. The child will first roll the dice.
2. Place the google eye(s) on the monster
template based on the number shown
on dice.
3. Write the number shown on dice into
the box provided on the template.
Extension Once children mastered counting
Activity 1 – 6, may add on another dice.
 Cognitive

Apparatus Objectives

Sandpaper Numeral To reinforce recognition of numbers

Spindle Box To reinforce the concept of zero and introduce the symbol of zero

Cards and Counters To associate correct number of objects with relevant numbers.

Feed Me The Cookies To practice one to one correspondence skill

Bingo To recognise written symbol 1 – 9

Threading Beads To practice counting and match number to the correct quantity of beads

Goggle Eyes Monster To practice counting and match number to the correct quantity of beads

How Many Hairs? To practice counting and match number to the correct quantity of beads

Number Puzzle To reinforce the recognition of written number 1 – 10.

 Cognitive Children’s Name / Date and Progress

Code
Field
Apparatus Objectives

Sandpaper Numeral N To reinforce recognition of numbers 1

To reinforce the concept of zero and introduce
Spindle Box C 2
the symbol of zero
To associate correct number of objects with
Cards and Counters C 3
relevant numbers.
Feed Me The Cookies C To practice one to one correspondence skill 4

Bingo N To recognise written symbol 1 – 9 5

To practice counting and match number to the

Threading Beads C 6
correct quantity of beads

To practice counting and match number to the

Goggle Eyes Monster C 7
correct quantity of beads

To practice counting and match number to the

How Many Hairs? C 8
correct quantity of beads
To reinforce the recognition of written number 1
Number Puzzle N 9
– 10.
 Aktiviti Hands-on

Pilih satu BBB. Tuliskan Standard

Pembelajaran & aktiviti yang sesuai
bagi BBB tersebut.
Bahan

Standard
Pembelajaran

Aktiviti
 Bahasa Seni & Kraf Pembinaan Sains & Teknologi Manipulatif
BM 1.4.4 Berinteraksi KE 3.2.2 Memilih media MA 6.2.4 Menghasilkan SA 1.1.2 Menunjukkan FK 1.1.1 Menjalankan
menggunakan ayat mudah yang sesuai dalam bentuk baharu dari sikap ingin tahu, sistematik, pelbagai aktiviti yang
mengikut situasi penghasilan karya seni gabungan bentuk tiga bekerjasama dan melibatkan penggunaan
dimensi bertanggungjawab motor halus
BM 2.6.1 Memilih bahan KE 3.3.4 Menghasilkan
bacaan yang digemari binaan kreatif MA 6.3.3 Membuat binaan SA 2.2.3 Mengumpul objek FK 1.1.2 Menunjukkan
menggunakan pelbagai mengikut ciri yang dikenal koordinasi mata dan
BM 2.6.5 Membaca bahan KD 3.2.2 Berkongsi alat
bahan mengikut kreativiti pasti tangan dan kemahiran
bacaan secara berkongsi dan bahan dengan orang
dan menceritakannya motor halus melalui
dengan rakan lain semasa melaksanakan MA 1.4.4 Menghasilkan
pelbagai aktiviti
aktiviti KD 3.2.1 Menghormati hak pola mengikut kreativiti
BM 2.6.6 Membaca bahan
milik orang lain sendiri FK 5.1.9 Mengamalkan
bacaan dengan sendiri KD 3.2.5 Menyesuaikan diri
kebersihan di:
dengan situasi tertentu PM 5.1.2 Bersopan dalam PM 12.1.1 Menunjukkan
BM 3.2.1 Menulis huruf i. kelas
untuk bersosialisasi pertuturan dan tingkah sikap bekerjasama dalam m
kecil dengan cara yang
laku dengan orang lain elaksanakan tugasan PM 11.1.2 Mengamalkan
betul PM 13.1.3 Menunjukkan
sikap rajin dalam
sikap berjimat cermat
BM 3.2.2 Menulis huruf melaksanakan tugasan
menggunakan alatan dan
besar dengan cara yang
sumber
betul

PM 14.1.2 Menunjukkan
sikap bertoleransi dengan
rakan
 Bahasa Seni & Kraf Pembinaan Sains & Teknologi Manipulatif
BM 1.4.4 Berinteraksi KE 3.2.2 Memilih media MA 6.2.4 Menghasilkan SA 1.1.2 Menunjukkan FK 1.1.1 Menjalankan
menggunakan ayat mudah yang sesuai dalam bentuk baharu dari sikap ingin tahu, sistematik, pelbagai aktiviti yang
mengikut situasi penghasilan karya seni gabungan bentuk tiga bekerjasama dan melibatkan penggunaan
dimensi bertanggungjawab motor halus
BM 2.6.1 Memilih bahan KE 3.3.4 Menghasilkan
bacaan yang digemari binaan kreatif MA 6.3.3 Membuat binaan SA 2.2.3 Mengumpul objek FK 1.1.2 Menunjukkan
menggunakan pelbagai mengikut ciri yang dikenal koordinasi mata dan
BM 2.6.5 Membaca bahan KD 3.2.2 Berkongsi alat
bahan mengikutkreativiti pasti tangan dan kemahiran
bacaan secara berkongsi dan bahan dengan orang
dan menceritaka nnya motor halus melalui
dengan rakan lain semasa melaksanakan MA 1.4.4 Menghasilkan
pelbagai aktiviti
aktiviti KD 3.2.1 Menghormati hak pola mengikut kreativiti
BM 2.6.6 Membaca bahan
milik orang lain sendiri FK 5.1.9 Mengamalkan
bacaan dengan sendiri KD 3.2.5 Menyesuaikan diri
kebersihan di:
dengan situasi tertentu PM 5.1.2 Bersopan dalam PM 12.1.1 Menunjukkan
BM 3.2.1 Menulis huruf i. kelas
untuk bersosialisasi pertuturan dan tingkah sikap bekerjasama dalam m
kecil dengan cara yang
laku dengan orang lain elaksanakan tugasan PM 11.1.2 Mengamalkan
betul PM 13.1.3 Menunjukkan
sikap rajin dalam
sikap berjimat cermat
BM 3.2.2 Menulis huruf melaksanakan tugasan
menggunakan alatan dan
besar dengan cara yang
sumber
betul

PM 14.1.2 Menunjukkan
sikap bertoleransi dengan
rakan
 Rekod Penggunaan Pusat Pembelajaran

Pusat Pembelajaran
Bil. Nama
Kraf & Kreatif Bahasa Drama Blok & Puzzle Penerokaan

1. Arifin
2. Alvin
3. Aiman
4. Chia Ke Xin
5. Haris
6. Heng Jing Hwa
7. Praween