1º Básico

Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

Introducción Material

. .
Durante el año escolar 2017, se reunirán los OA por eje, comenzando en cada semestre por creada por el hombre para solucionar problemas de la vida cotidiana y no como una ciencia
el eje de Números y operaciones. El eje de Geometría se desarrollará a partir de la mitad del extraña, aburrida, poco interesante y difícil.
segundo semestre. Luego, los ejes: Medición, Patrones y álgebra, y se finalizará con el eje de
Las actividades, comprenderán el uso de material concreto, pictórico y simbólico para tratar
Datos y probabilidades. Sólo en casos necesarios se han mezclado algunos OA de otros ejes,
los Objetivos de aprendizaje concerniente a los cinco ejes a tratar en la asignatura de
teniendo estrecha coherencia con la progresión de OA a tratar en cada momento.
Educación Matemática y para el desarrollo del razonamiento matemáticos mediante las
Este año se continuará con el orden didáctico del año anterior, en la primera clase está habilidades: resolver problemas, representar, argumentar y comunicar, y modelar.
destinada a la conceptualización (construcción del concepto en la mente de los estudiantes)
Se sugiere a los docentes, especialmente de primer ciclo contar con material suficiente para
del concepto matemático, esta se realizará principalmente por medio de la manipulación de
el tratamiento del eje Número y Operaciones". Para los estudiantes de primero básico, es
material concreto y la solución de situaciones problemas (situaciones que lleven al
importante que cada estudiante cuente con una caja (de zapatos pequeña o de plástico) con
desarrollo del pensamiento matemáticos y a comprender la aplicabilidad del concepto). A
al menos 200 palitos de helados y ligas para formar agrupaciones, estas agrupaciones se
partir de la segunda clase, se aplicará y/o formalizará el concepto matemático de estudio.
harán durante el primer semestre, no deben ser formadas por los docentes.
Cada unidad está contextualizada en un tema de interés. A los largo del primer ciclo y
Se sugiere contar con materiales reciclados para trabajar como: tapas de bebidas, palos de
atendiendo a la posibilidad de curso multigrado, todas las unidades tienen la misma
fósforo, cajas para guardar el material, etc.
temática, también se intenta mantener el orden en los ejes para poder facilitar el
tratamiento de los OA en más de un nivel a la vez. Estos temas se introducirán mediante Se sugiere también, imprimir y plastificar los diversos materiales que se entregarán para así
historia, anécdotas, cuentos o información extraída de la web. Esto permitirá integrar las poder reutilizarlo cuando sea necesario y durante los años posteriores.
demás asignaturas y darle mayor significado a la Matemática, entenderla como una ciencia

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Cuadro Unidades del Año

Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
I. “El mundo está 1, 3, 4, 7, Semanas 5, clase 3 En esta unidad, los alumnos trabajarán una serie de actividades con números que los llevarán, por una parte, a desarrollar
plagado de 2, 5, 8, 6 1-9 progresivamente el sentido de cantidad y el razonamiento matemático, en particular el pensamiento crítico, y por otra, a
números” 9, clase 3 interactuar con el mundo que los rodea, a partir de su uso en múltiples aplicaciones. Específicamente, aprenderán a contar en
el ámbito hasta 50, de 1 en 1 o por agrupaciones, aprenderán a leer y representar números hasta 10 de manera concreta,
pictórica y simbólica, a comparar y ordenar números, y a componer y descomponer números en este ámbito.
Para los estudiantes de primero básico, es importante que cada estudiante cuente con una caja (de zapatos pequeña o de
plástico) con al menos 200 palitos de helados en el primer semestre y ligas para formar agrupaciones, estas agrupaciones se
harán durante el primer semestre, no deben ser formadas por los docentes.
Se sugiere contar con materiales reciclados para trabajar como: tapas de bebidas, palos de fósforo, cajas para guardar el
material, etc.
Se sugiere también, imprimir y plastificar los diversos materiales que se entregarán para así poder reutilizarlo cuando sea
necesario y durante los años posteriores.

II. “Números y 1, 3, 8, 7, Semanas 12, clase 3 En esta unidad, los alumnos continúan el trabajo desarrollado relativo al conteo de números por agrupaciones, pero en un
formas en el 9, 10, 14, 10 - 19 (SIMCE N°1) ámbito hasta 100 y hacia adelante y hacia atrás por tramos; la lectura y representación de números; la comparación y el
entorno” 13, 15 ordenamiento de números; la composición y descomposición de números, siempre de manera concreta, pictórica y simbólica,
14, clase 3 pero en el ámbito hasta 20. Es propósito de esta unidad trabajar actividades relativas a estos conceptos ya tratados, pero
incrementando el nivel de ellos; de esta manera, se pretende que los alumnos desarrollen aún más el sentido de cantidad y el
18, clase 3 razonamiento matemático, en particular el pensamiento crítico, y que interactúen de manera más estrecha con el mundo que
los rodea, usando los números en aplicaciones más complejas, comprendiendo la dinámica de las operaciones aritméticas
básicas como la adición y sustracción y desarrollando el cálculo mental. Los estudiantes harán representaciones de ellas con
material concreto, pictórico y simbólico, y también usando dramatizaciones. Se profundiza el trabajo con números, haciendo
agrupaciones de a 10 de manera concreta, pictórica y simbólica, con el propósito de determinar unidades y decenas en
números hasta 20.
Se trabajan los conceptos básicos geométricos, con actividades relativas a la identificación de figuras 3D y figuras 2D y a
relaciones que se dan entre estas figuras, usando material concreto. Además, los alumnos identifican y dibujan líneas rectas y
curvas.

III. “Medimos, 18, 16, Semanas 24, clase 3 Al inicio de la unidad se trabajará en la identificación y comparación de longitud de objetos, usando términos como largo y
ordenamos, 17, 2, 1, 20 - 29 corto, alto y bajo. Se continuará el trabajo con adiciones y sustracciones en el ámbito hasta 20, describiendo acciones relativas a

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Unidad OA Periodo Semana Resumen Unidad

Evaluación
calculamos y 3, 8, 7, 6, 26, clase 3 estas operaciones desde su propia experiencia. Los estudiantes harán representaciones de ellas con material concreto, pictórico
contamos” 11, 12 (SIMCE N°2) y simbólico, y también usando dramatizaciones.
Los alumnos se inicien en la comparación de sucesos cotidianos, usando las unidades de longitud no estandarizadas como largo
29, clase 3 y corto; que aprendan a usar un lenguaje que les permita secuenciar eventos en el tiempo y que identifiquen órdenes de
elementos, usando los números ordinales.
Los estudiantes trabajarán el reconocimiento, descripción, creación y continuación de patrones, usando material concreto y
representaciones pictóricas y simbólicas en el ámbito hasta 20 y con actividades en que se incrementa el nivel de razonamiento.
La descripción y el registro de igualdades y desigualdades como equilibrio y desequilibrio ayudarán en la resolución de
problemas y a afianzar adiciones y sustracciones.
IV. “La información 7, 9, 6, Semanas 33, clase 3 En esta unidad se profundiza el trabajo con adiciones y sustracciones iniciado en la unidad anterior, en el ámbito numérico
es poder” 19, 20 30 - 37 hasta 20, y centrando estas operaciones en el contexto de la resolución de problemas. El foco de esta unidad está puesto en la
34, clase 3 resolución de problemas, habilidad que es el objetivo de la educación matemática en educación básica; en el desarrollo de las
(SIMCE N°3) habilidades de representar y modelar que facilitan esta resolución, y en la creación de problemas en contextos matemáticos y
su posterior resolución.
37, clase 3
Se inicia al alumno en la recolección y el registro de datos para responder preguntas estadísticas de interés, usando tablas de
conteo y pictogramas, desarrollando el trabajo de recolección y registro de datos para responder preguntas estadísticas sobre sí
mismos y el entorno, y se inicia a los alumnos en la construcción, lectura e interpretación de pictogramas.
Repaso contenidos Semana
2° Semestre 38

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Unidad 1: “El mundo está plagado de
números”
O A por Eje
Semana de reforzamiento:
Números y Operaciones:
Contar números naturales del 0 al 100, de 1
en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10,
hacia delante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100
(OA 1)
Números y Operaciones:
Leer números del 0 al 20 y representarlos de
manera concreta, pictórica y simbólica
(OA 3)
Números y Operaciones:
Comparar y ordenar números del 0 al 20 de
menor a mayor y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o software educativo
(OA 4)
Números y Operaciones:
Describir y aplicar estrategias de cálculo
Matemática - 1°BÁSICO
Palabras Claves: Conteo hacia adelante y hacia atrás, sumar, restar, cálculo mental, preguntas, Números, contar, ordenar, unidades, decenas.
Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico (OA b). Describir situaciones del entorno con
lenguaje matemático (OA d) Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones
y situaciones cotidianas en lenguaje matemático (OA h). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados (OA i). Elegir y utilizar
representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados (OA i).
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
 Indicadores de aprendizaje año anterior Manifestar un estilo de 1 Objetivo Clase n° 1
trabajo ordenado y - Repasar contenidos
metódico Objetivo Clase n° 2
 Cuentan de 1 en 1 números dados en una secuencia numérica hasta - Repasar contenidos
15, partiendo de 0, cuentan hasta 20 de 2 en 2, partiendo de 0, y Expresar y escuchar ideas Objetivo Clase n° 3
cuentan hasta 50 de 5 en 5 partiendo de 0. de forma respetuosa - Repasar contenidos
 Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5, por tramos; por ejemplo, de
25 hasta 40. Demostrar una actitud de 2 Objetivo Clase n° 1
 Cuentan números hacia atrás de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos; por esfuerzo y perseverancia - Contar elementos hasta 10
ejemplo, entre 50 y 30. Objetivo Clase n° 2
- Contar y leer elementos hasta 10
 Representan cantidades de manera concreta y escriben el número Objetivo Clase n° 3
representado. - Contar, leer y registrar elementos hasta 10
 Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al - Contar a partir de cualquier número hacia atrás y hacia adelante
10.
 Leen números entre 0 y 10. 3 Objetivo Clase n° 1
- Contar hasta 10
Objetivo Clase n° 2
 Usan las expresiones mayor y menor para relacionar dos cantidades, - Contar y leer hasta 10
utilizando como estrategia la comparación “uno a uno”. Objetivo Clase n° 3
 Ordenan cantidades en el ámbito del 0 al 20 de mayor a menor o - Contar, leer y registrar números hasta 10
viceversa. - Contar a partir de cualquier número hacia atrás y hacia adelante
 Comparan cantidades en el contexto de la resolución, usando
material concreto. Objetivo Clase n° 1
4
- Contar, leer y comparar hasta 10
 Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de Objetivo Clase n° 2
- Contar, leer y comparar hasta 10
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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

mental para las adiciones y sustracciones números dados. Objetivo Clase n° 3

hasta 20:  Calculan mentalmente sumas, completando 10. - Contar, leer y comparar hasta 10
› conteo hacia adelante y atrás.  Suman y restan mentalmente en contexto de juegos.
› completar 10  Completan dobles para sumar y restar. 5 Objetivo Clase n° 1
› dobles  Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de - Calcular mentalmente-Los amigos del 10
(OA 7) problemas, argumentando sus resultados. - Repasar contenidos Semanas 1-4
Objetivo Clase n° 2
- Calcular mentalmente-Los amigos del 10
Números y Operaciones: - Repasar contenidos Semanas 1-4
Identificar el orden de los elementos de una  Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas por ellos. Objetivo Clase n° 3
serie, utilizando números ordinales del  Indican la posición de números ordinales hasta el décimo; por - Evaluación Sumativa (Semanas 1-4), clase a elección del docente
primero (1°) al décimo (10°) ejemplo, el puesto de una persona en una fila.
(OA 2)  Resuelven problemas acerca de identificaciones de números Objetivo Clase n° 1
ordinales. 6 - Resolver problemas de orden ordinal
Números y Operaciones: Objetivo Clase n° 2
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones  Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10 como referente. - Ordenar de manera ascendente y descendente usando números
concretas, usando un referente  Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece más ordinales
(OA 5) adecuada y explican la elección. - Estimar cuántos hay en una colección usando el 5 como referente
Objetivo Clase n° 3
Números y Operaciones:  Agrupan una cantidad de objetos en decenas. - Estimar cuántos hay en una colección usando el 10 como
Determinar las unidades y decenas en  Registran con números la cantidad de elementos de un conjunto referente
números del 0 al 20, agrupando de a 10 de que ha sido agrupado de a 10 y los elementos restantes.
manera concreta, pictórica y simbólica  Registran de manera pictórica agrupaciones de a 10 y los Objetivo Clase n° 1
(OA 8) elementos restantes. 7 - Contar, leer y registrar números hasta el 20
 Cuentan en decenas y unidades, usando bloques multibase y Objetivo Clase n° 2
apilables. - Contar, leer y registrar números hasta el 20
Números y Operaciones: Objetivo Clase n° 3
Componer y descomponer números del 0 al  Determinan más de dos descomposiciones en dos grupos que se - Componer y descomponer cantidades en dos sumandos
20 de manera aditiva de forma concreta, pueden hacer con un conjunto de hasta 20 elementos. Por
pictórica y simbólica ejemplo, 4 descomposiciones. Objetivo Clase n° 1
(OA 6)  Representan composiciones y descomposiciones de números hasta 8 - Formar grupos de 10 y contar los elementos sueltos
20 de manera pictórica. Objetivo Clase n° 2
- Formar grupos de 10, contar los elementos y representar los
 Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera
números resultantes
simbólica.
Objetivo Clase n° 3
 Explican, usando material concreto, por qué una cantidad es mayor
- Identificar decenas y unidades
que otra cantidad.
- Comparar distintas cantidades

Objetivo Clase n° 1
9 - Realizar cálculos mentales
- Componer y descomponer cantidades en decenas y unidades (OA
6)

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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

Objetivo Clase n° 2
- Repasar contenidos Semanas 6 a 8
Objetivo Clase n° 3
- Evaluación Sumativa (Semanas 6 a 8), Clase a elección del docente

Palabras Claves: Números, contar, conteo hacia adelante y hacia atrás, ordenar, sumar, restar, cálculo mental, unidades, decenas, Figuras 3D y 2D, líneas rectas y líneas
curvas.
Unidad 2: “Números y formas en el Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico (OA b). Expresar un problema con
entorno” sus propias palabras (OA c). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y
reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas (OA e). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Aplicar modelos que involucren
sumas, restas y orden de cantidades (OA g). Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje
matemático (OA h). Crear un relato basado en una expresión matemática simple (OA j).
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Números y Operaciones:  Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 números hasta 100. Manifestar un estilo de 10 Objetivo Clase n° 1
Contar números del 0 al 100, de 1 en 1, de 2 en 2,  Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos hasta 100. Por trabajo ordenado y - Contar y leer números hasta 50
de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante y hacia ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90. metódico - Contar y leer de 2 en 2
atrás, empezando por cualquier número menor  Cuentan números hacia atrás por tramos de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 Objetivo Clase n° 2
que 100 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70. Abordar de manera - Contar y leer números hasta 50
(OA 1) flexible y creativa la - Contar y leer de 5 en 5 y de 10 en 10 hacia adelante o
búsqueda de soluciones a hacia atrás a partir de cualquier número
problemas Objetivo Clase n° 3
Números y Operaciones:  Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y escriben el - Contar y leer números hasta 100
Leer números del 0 al 20 y representarlos de número representado. Manifestar curiosidad e - Contar y leer de 10 en 10 y hacia adelante o hacia
manera concreta, pictórica y simbólica.  Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al 20. interés por el aprendizaje atrás a partir de cualquier número
(OA 3)  Leen números entre 0 y 20. de las matemática
11 Objetivo Clase n° 1
Manifestar una actitud - Resolver distintas situaciones aditivas
positiva frente a sí mismo Objetivo Clase n° 2
Números y Operaciones:  Agrupan una cantidad de objetos en decenas. y sus capacidades - Resolver distintas situaciones aditivas
Determinar las unidades y decenas en números del  Registran con números la cantidad de elementos de un conjunto que Objetivo Clase n° 3
0 al 20, agrupando de a 10 de manera concreta, ha sido agrupado de a 10 y los elementos restantes. Demostrar una actitud de - Aplicar estrategias de cálculo mental
pictórica y simbólica  Registran de manera pictórica agrupaciones de a 10 y los elementos esfuerzo y perseverancia - Resolver adiciones y sustracciones
(OA 8) restantes.
 Cuentan en decenas y unidades, usando bloques multibase y apilables. Expresar y escuchar ideas
de forma respetuosa 12 Objetivo Clase n° 1
- Crear situaciones para resolverlas
 Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de números Objetivo Clase n° 2

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 Planificación Anual 2018
Números y Operaciones:
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental
para las adiciones y sustracciones hasta 20:
› conteo hacia adelante y atrás.
› completar 10
› dobles
(OA 7)
Números y Operaciones:
Demostrar que comprende la adición y la
sustracción de números del 0 a 20,
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a 20:
› usando un lenguaje cotidiano para describir
acciones desde su propia experiencia
› representando adiciones y sustracciones con
material concreto y pictórico, de manera manual
y/o usando software educativo
› representando el proceso en forma simbólica
› resolviendo problemas en contextos familiares
› creando problemas matemáticos y resolviéndolos
(OA 9)
Números y Operaciones:
Demostrar que la adición y la sustracción son
operaciones inversas, de manera concreta,
pictórica y simbólica
(OA 10)
Geometría:
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y
relacionarlas, usando material concreto
(OA 14)
Geometría:
Describir la posición de objetos y personas con
relación a sí mismos y a otros objetos y personas,
usando un lenguaje común (como derecha e
Matemática - 1°BÁSICO
dados. - Aplicar estrategias de cálculo mental
 Calculan mentalmente sumas, completando 10. - Resolver adiciones y sustracciones
 Suman y restan mentalmente en contexto de juegos. Objetivo Clase n° 3
 Completan dobles para sumar y restar. - Aplicar Ensayo tipo SIMCE N°1 (Clase a elección del
docente)
 Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de problemas, 13 Objetivo Clase n° 1
argumentando sus resultados. - Resolver adiciones y sustracciones y explicar la
 Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de estrategia usada
manera pictórica y simbólica hasta 10. Objetivo Clase n° 2
 Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema - Resolver distintas situaciones aditivas usando la
dado. operación inversa
 Crean un problema con una adición o sustracción. Objetivo Clase n° 3
- Realizar cálculos mentales y explicar la estrategia
usada
- Resolver distintas situaciones aditivas
14 Objetivo Clase n° 1
- Repasar contenidos Semanas 10 a 13
 Muestran con material concreto adiciones y sustracciones que se Objetivo Clase n° 2
relacionan: por ejemplo, 3 + 4 = 7 es equivalente a la igualdad 7 - 4 = 3 - Repasar contenidos Semanas 10 a 13
y a la igualdad 7 - 3 = 4. Objetivo Clase n° 3
 Explican mediante ejemplos, con material concreto, que la adición es - Evaluación Sumativa (Semanas 10 a 13) - Clase a
una operación inversa a la sustracción. elección del docente
 Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa,
representando estas operaciones de manera pictórica. Por ejemplo,
usan la resta 13 - 5 = 8 para calcular la suma 8 + 5. 15 Objetivo Clase n° 1
- Identificar las formas en el entorno
Objetivo Clase n° 2
 Muestran diferencias que se dan entre dos figuras 2D.
- Identificar cuerpos redondos y no redondos
 Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificación usado.
Objetivo Clase n° 3
 Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D.
- Describir cuerpos redondos y no redondos
 Reconocen en entornos cercanos figuras 3D.
16 Objetivo Clase n° 1
- Describir los cuerpos e identificar las partes que los
 Describen la posición de objetos y personas con relación a sí mismos
componen
y a otros.
Objetivo Clase n° 2
 Ubican la posición de un objeto, siguiendo dos o más instrucciones
- Identificar y clasificar las figuras 2D
de posición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia.
Objetivo Clase n° 3
- Identificar y clasificar las figuras 2D
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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

izquierda)
(OA 13)  Reconocen líneas rectas y curvas en contextos de juegos y cuentos
una figura 2D.
Geometría:  Completan una figura dada, utilizando líneas rectas y curvas.
Identificar y dibujar líneas rectas y curvas (OA 15)

17 Objetivo Clase n° 1
- Identificar tipos de líneas en objetos
- Completar distintas figuras por medio de líneas rectas
y curvas
Objetivo Clase n° 2
- Encontrar objetos siguiendo instrucciones
Objetivo Clase n° 3
- Esconder objetos en cuadrículas y dar instrucciones
para que otros lo encuentren

18 Objetivo Clase n° 1
- Resolver desafíos geométricos
Objetivo Clase n° 2
- Repasar contenidos Semanas 15 a 17
Objetivo Clase n° 3
- Evaluación Sumativa (Semanas 15 a 17). Clase a
elección del docente

19 Objetivo Clase n° 1
- Actividades de repaso del Primer semestre
Objetivo Clase n° 2
- Actividades de repaso del Primer semestre
Objetivo Clase n° 3
- Actividades de repaso del Primer semestre

VI Vacaciones Invierno

VI Vacaciones Invierno

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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

Palabras Claves: Ordenar, largo, corto, alto, bajo, fechas, contar, unidades, decenas, cálculo mental, Patrón, igualdad.

Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico (OA b). Expresar un problema
Unidad 3: “Medimos, ordenamos, con sus propias palabras (OA c). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones
calculamos y contamos” y reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas (OA e). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Aplicar modelos que
involucren sumas, restas y orden de cantidades (OA g). Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en
lenguaje matemático (OA h). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados (OA i) Elegir y utilizar representaciones
concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados (OA i).
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

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 Planificación Anual 2018
Medición:
Identificar y comparar la longitud de
objetos, usando palabras como largo y corto
(OA 18)
Medición:
Usar unidades no estandarizadas de tiempo
para comparar la duración de eventos
cotidianos
(OA 16)
Medición:
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar
eventos en el tiempo: días de la semana,
meses del año y algunas fechas significativas
(OA 17)
Medición:
Identificar el orden de los elementos de una
serie, utilizando números ordinales del
primero (1°) al décimo (10°)
(OA 2)
Números y operaciones:
Contar números del 0 al 100, de 1 en 1, de 2
en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia delante
y hacia atrás, empezando por cualquier
número menor que 100
(OA 1)
Números y operaciones:
Leer números del 0 al 20 y representarlos de
manera concreta, pictórica y simbólica
(OA 3)
Matemática - 1°BÁSICO
 Miden la longitud de un objeto, usando unidades de medida no Manifestar un estilo de 20 Objetivo Clase n° 1
estandarizadas, como lápices, clips u otros. trabajo ordenado y - Comparar longitudes, identificando largo, corto, alto,
 Comparan la longitud de dos objetos, usando unidades de medida metódico bajo
no estandarizadas. Objetivo Clase n° 2
Manifestar curiosidad e - Medir y comparar distintos elementos usando
interés por el aprendizaje diferentes unidades de medida.
de las matemática Objetivo Clase n° 3
- Resolver situaciones problemas de medida
 Miden con unidades no estandarizadas (aplausos, dejar caer y
tomar una pelota rítmicamente, conteo de uno en uno usando un
péndulo) el tiempo necesario para realizar una tarea dada. 21 Objetivo Clase n° 1
- Ordenar en el tiempo distintos eventos cotidianos
Objetivo Clase n° 2
 Determinan en qué momento del día se realizan ciertas actividades - Ordenar en el tiempo distintos eventos cotidianos
que son propias de la rutina diaria. Objetivo Clase n° 3
 Identifican en el calendario fechas de días que son significativas - Medir el tiempo necesario para realizar distintas
para el alumno, el colegio y el país. actividades
 Secuencian fechas significativas para el alumno, usando el
calendario, y las comunican con un lenguaje cotidiano.
22 Objetivo Clase n° 1
- Realizar cálculos mentales y explicar las estrategias
 Indican, de manera oral, el orden de acciones realizadas por ellos. usadas
 Indican la posición de números ordinales hasta el décimo; por - Contar en la tabla de 100
ejemplo, el puesto de una persona en una fila. Objetivo Clase n° 2
 Resuelven problemas acerca de identificaciones de números - Realizar cálculos mentales y explicar las estrategias
ordinales. usadas
- Contar en la tabla de 100
Objetivo Clase n° 3
 Cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10 números hasta 100. - Formar decenas y unidades hasta 100
 Cuentan números de 2 en 2 y de 5 en 5 por tramos hasta 100. Por
ejemplo, de 2 en 2, de 5 en 5 desde 75 a 90. 23 Objetivo Clase n° 1
 Cuentan números hacia atrás por tramos de 2 en 2, de 5 en 5 y de - Formar decenas y unidades hasta 100
10 en 10. Por ejemplo, desde 85 a 70. Objetivo Clase n° 2
- Formar y representar decenas y unidades hasta 100 y
descomponer números en decenas y unidades
 Representan cantidades de 0 a 20 de manera concreta y escriben el Objetivo Clase n° 3
número representado. - Representar decenas y unidades hasta 100 y
 Leen representaciones pictóricas de números en el ámbito del 0 al descomponer números en decenas y unidades
20.
 Leen números entre 0 y 20. 24 Objetivo Clase n° 1
- Resolver diversas situaciones de conteo
Objetivo Clase n° 2
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 Planificación Anual 2018
Números y operaciones:
Determinar las unidades y decenas en
números del 0 al 20, agrupando de a 10 de
manera concreta, pictórica y simbólica
(OA 8)
Números y operaciones:
Describir y aplicar estrategias de cálculo
mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20:
› conteo hacia adelante y atrás.
› completar 10
› dobles
(OA 7)
Números y operaciones:
Componer y descomponer números del 0 al
20 de manera aditiva de forma concreta,
pictórica y simbólica
(OA 6)
Patrones y álgebra:
Reconocer, describir, crear y continuar
patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos…) y patrones numéricos hasta 20,
crecientes y decrecientes usando material
concreto, pictórico y simbólico de manera
manual y/o por medio de software
educativo
(OA 11)
Patrones y álgebra:
Describir y registrar la igualdad y la
Matemática - 1°BÁSICO
- Repasar contenidos Semanas 20 a 23
 Agrupan una cantidad de objetos en decenas. Objetivo Clase n° 3
 Registran con números la cantidad de elementos de un conjunto - Evaluación Sumativa (Semanas 20 a 23) - Clase a
que ha sido agrupado de a 10 y los elementos restantes. elección del docente
 Registran de manera pictórica agrupaciones de a 10 y los elementos
restantes. 25 Objetivo Clase n° 1
 Cuentan en decenas y unidades, usando bloques multibase y - Realizar cálculos mentales y explicar las estrategias
apilables. utilizadas
- Resolver situaciones aditivas y explicar las estrategias
utilizadas
 Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de Objetivo Clase n° 2
números dados. - Resolver situaciones aditivas y explicar las estrategias
 Calculan mentalmente sumas, completando 10. utilizadas
 Suman y restan mentalmente en contexto de juegos. Objetivo Clase n° 3
 Completan dobles para sumar y restar. - Resolver situaciones aditivas y explicar las estrategias
 Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de utilizadas
problemas, argumentando sus resultados.
26 Objetivo Clase n° 1
- Identificar patrones en distintas secuencias
 Determinan más de dos descomposiciones en dos grupos que se Objetivo Clase n° 2
pueden hacer con un conjunto de hasta 20 elementos. Por ejemplo, - Identificar patrones y describir la regla de la
4 descomposiciones. secuencia
- Identificar la regla para completar y extender
 Representan composiciones y descomposiciones de números hasta secuencias
20 de manera pictórica. Objetivo Clase n° 3
 Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera - Aplicar Ensayo tipo SIMCE N°2 - Clase a elección del
simbólica. docente
 Identifican y describen patrones repetitivos que tienen de 1 a 3
elementos.
 Reproducen un patrón repetitivo, utilizando material concreto y 27 Objetivo Clase n° 1
representaciones pictóricas. - Crear secuencias a partir de una regla inventada
 Extienden patrones de manera concreta. Objetivo Clase n° 2
- Comprender el uso de las balanzas y comparar
 Identifican los elementos que faltan en un patrón repetitivo.
cantidades.
 Crean patrones, utilizando material dado y/o software educativo.
- Identificar la igualdad y desigualdad de cantidades
Objetivo Clase n° 3
- Resolver situaciones problemas usando balanzas de
manera concreta
 Determinan igualdades o desigualdades entre cantidades, usando
una balanza y registran el proceso de manera pictórica.
28
 Explican igualdades o desigualdades, usando una balanza.
Objetivo Clase n° 1
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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

desigualdad como equilibrio y desequilibrio,
usando una balanza en forma concreta,
pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el
símbolo igual (=)
(OA 12)
 Ordenan cantidades, empleando una balanza.
 Resuelven problemas que involucran
desigualdades, usando una balanza.
- Resolver situaciones problemas usando balanzas de
igualdades y/o manera pictórica y simbólica
Objetivo Clase n° 2
- Resolver situaciones problemas usando balanzas de
manera pictórica y simbólica
Objetivo Clase n° 3
- Resolver situaciones problemas usando balanzas de
manera pictórica y simbólica
29
Objetivo Clase n° 1
- Resolver distintas situaciones problemas y explicar
las estrategias utilizadas
Objetivo Clase n° 2
- Repasar contenidos Semanas 26 a 28
Objetivo Clase n° 3
- Evaluación Sumativa (Semanas 26 a 28) - Clase a
elección del docente

Palabras Claves: Sumar, restar, cálculo mental, Pictogramas, tablas de conteo.

Habilidades: Emplear diversas estrategias para resolver problemas (OA a). Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico (OA b). Expresar un problema
con sus propias palabras (OA c). Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático (OA d). Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones
Unidad 4: “La información es poder”
y reglas, entre otros, empleando expresiones matemáticas (OA e). Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados (OA f). Aplicar modelos que
involucren sumas, restas y orden de cantidades (OA g). Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en
lenguaje matemático (OA h). Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar enunciados (OA i) Crear un relato basado en una
expresión matemática simple (OA j).
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

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Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

Números y operaciones:  Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrás a partir de Manifestar un estilo de 30 Objetivo Clase n° 1
Describir y aplicar estrategias de cálculo números dados. trabajo ordenado y - Resolver problemas aditivos y explicar el
mental para las adiciones y sustracciones  Calculan mentalmente sumas, completando 10. metódico procedimiento usado
hasta 20:  Suman y restan mentalmente en contexto de juegos. Objetivo Clase n° 2
› conteo hacia adelante y atrás.  Completan dobles para sumar y restar. Expresar y escuchar ideas - Resolver problemas aditivos y explicar el
› completar 10 de forma respetuosa procedimiento usado
› dobles Objetivo Clase n° 3
(OA 7) Demostrar una actitud de - Resolver problemas aditivos y explicar el
esfuerzo y perseverancia procedimiento usado
Números y operaciones:  Realizan sumas y restas en el contexto de la resolución de
Demostrar que comprende la adición y la problemas, argumentando sus resultados. Abordar de manera
sustracción de números del 0 a 20,  Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de flexible y creativa la 31 Objetivo Clase n° 1
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10 y de 11 a manera pictórica y simbólica hasta 10. búsqueda de soluciones a - Resolver problemas dados
20:  Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema problemas Objetivo Clase n° 2
› usando un lenguaje cotidiano para describir dado. - Crear problemas dado una adición o sustracción
acciones desde su propia experiencia  Crean un problema con una adición o sustracción. Objetivo Clase n° 3
› representando adiciones y sustracciones con - Jugar a la escoba
material concreto y pictórico, de manera - Descomponer cantidades en tres sumandos
manual y/o usando software educativo
› representando el proceso en forma simbólica
› resolviendo problemas en contextos 32 Objetivo Clase n° 1
familiares - Resolver problemas aditivos y explicar el
› creando problemas matemáticos y procedimiento usado
resolviéndolos Objetivo Clase n° 2
(OA 9) - Resolver problemas aditivos y explicar el
procedimiento usado
Objetivo Clase n° 3
Números y operaciones:  Determinan más de dos descomposiciones en dos grupos que se - Crear problemas dado una adición o sustracción
Componer y descomponer números del 0 al pueden hacer con un conjunto de hasta 20 elementos. Por
20 de manera aditiva de forma concreta, ejemplo, 4 descomposiciones.
pictórica y simbólica  Representan composiciones y descomposiciones de números
(OA 6) hasta 20 de manera pictórica. 33 Objetivo Clase n° 1
- Resolver situaciones problema y explicar las
 Componen y descomponen cantidades hasta 20 de manera
estrategia utilizadas
simbólica.
Objetivo Clase n° 2
- Repasar contenidos Semanas 30 a 33
Datos y probabilidades: Objetivo Clase n° 3
Recolectar y registrar datos para responder - Evaluación Sumativa (Semanas 30 a 33) - Clase a
 Recolectan datos acerca de situaciones sobre sí mismos y del
preguntas estadísticas sobre sí mismo y el elección del docente
entorno.
entorno, usando bloques, tablas de conteo y
 Formulan preguntas sobre sí mismos y los demás que pueden ser
pictogramas 34 Objetivo Clase n° 1
respondidas a partir de recolección de información.
(OA 19) - Aplicar estrategias de cálculo mental y explicar las

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 Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

 Registran datos, usando bloques y tablas de conteo. estrategias utilizadas

- Resolver situaciones problema y explicar las
Datos y probabilidades: estrategia utilizadas
Construir, leer e interpretar pictogramas  Leen pictogramas que contiene información dada. Objetivo Clase n° 2
(OA 20)  Interpretan información representada en pictogramas y - Aplicar estrategias de cálculo mental y explicar las
responden preguntas de acuerdo a esa interpretación. estrategias utilizadas
 Construyen pictogramas de acuerdo a información presentada de - Resolver situaciones problema y explicar las
manera concreta y pictórica y responden preguntas basados en el estrategia utilizadas
pictograma. Objetivo Clase n° 3
- Aplicar Ensayo tipo SIMCE N°3 (Clase a elección del
docente)

35 Objetivo Clase n° 1
- Comprender la importancia de organizar la
información
Objetivo Clase n° 2
- Leer e interpretar información a partir de tablas de
conteo
Objetivo Clase n° 3
- Organizar información dada en tablas de conteo

36 Objetivo Clase n° 1
- Leer e interpretar información a partir de
pictogramas
Objetivo Clase n° 2
- Leer e interpretar información de una tabla de
conteo a pictogramas
Objetivo Clase n° 3
- Traspasar información de una tabla de conteo a
pictogramas

37 Objetivo Clase n° 1
- Traspasar información de una tabla de conteo a
pictogramas
Objetivo Clase n° 2
- Repasar Semanas 35 y 36
Objetivo Clase n° 3
- Evaluación Sumativa (Semanas 35 y 36) - Clase a
elección del docente

38 Objetivo Clase n° 1
- Actividades de repaso (anual)

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Planificación Anual 2018 Matemática - 1°BÁSICO

Objetivo Clase n° 2
- Actividades de repaso (anual)
Objetivo Clase n° 3
- Actividades de repaso (anual)

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