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de Química I
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendívil
Director Académico
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
Director de Planeación
Mtro. Pedro Hernández Peña
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280
COMISIÓN ELABORADORA:
Elaboración:
Rita Elma Romero Andrade
Juan Francisco Reprieto García
Revisión Disciplinaria:
Francisca Beatriz Badillo Araiza
Supervisión Académica:
Diana Irene Valenzuela López
Diseño de Portada:
María Jesús Jiménez Duarte
Edición:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinación Técnica:
Claudia Yolanda Lugo Peñúñuri
Coordinación General:
Profr. Julio Alfonso Martínez Romero
2
Ubicación Curricular
se relaciona con todas las asignaturas del campo de las ciencias exactas.
Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
3
Mapa Conceptual de la Asignatura
COMPORTAMIENTO DE LA MATERIA
EXPANSIÓN PRINCIPIO DE
LE
TENSIÓN
CHATELIER
SUPERFICIAL
COMPRESIBILIDAD
4
Índice
Recomendaciones para el alumno ...................................................................... 7
Presentación .........................................................................................................8
5
Índice (cont’)
UNIDAD 3. CONCEPTOS DE TERMODINÁMICA............................................ 103
6
Recomendaciones para el alumno
El presente Módulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, en él
se manejan los contenidos mínimos de la asignatura Temas Selectos de Química
I.
No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, el
análisis y la discusión, así como el aprovechamiento de materiales de lectura
complementarios; de ahí la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:
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Presentación
El módulo de aprendizaje de Temas Selectos de Química I ha sido elaborado con el
propósito de que los alumnos y maestros tengan un apoyo didáctico que les permita
desarrollar habilidades académicas tales como lecto-escritura, reflexionar y resolver
problemas como un medio para reforzar el proceso enseñanza-aprendizaje, basado
en el constructivismo del conocimiento; además de que le capaciten para cursar los
estudios de licenciatura en las escuelas de nivel superior para las cuales esta
materia es propedéutica, a diferencia de los cursos de Química I y II, donde el
objetivo es proporcionar una cultura científica general.
Se sugiere a los docentes, que bien el contenido y los ejercicios pueden ser
aumentados para un aseguramiento de las habilidades académicas que se
sugieren en cada Unidad.
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RIEMS
Introducción
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atención a los programas de
estudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos a
desarrollar día a día en aula, así como el enfoque educativo de nuestra Institución.
Es por ello, que actualmente, se cuenta con los módulos y guías de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educación Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse en
todos los semestres, de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009, en
el primer semestre.
Competencias Genéricas
CATEGORIAS COMPETENCIAS GENÉRICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
I. Se autodetermina
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
y cuida de sí.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
II. Se expresa y 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
comunica contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de métodos establecidos.
III. Piensa crítica y
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
reflexivamente
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
IV. Aprende de 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
forma autónoma
V. Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
colaborativa
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
VI. Participa con comunidad, región, México y el mundo.
responsabilidad en 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
la sociedad diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
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Competencias Disciplinarias Básicas
Ciencias experimentales
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales
a partir de evidencias científicas.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las
acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los
sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Competencias docentes:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.
10
Unidad 2
Cinética
Química
Objetivos:
El alumno:
Temario:
Velocidad de Reacción.
Equilibrio químico.
Principio de Le-Chateliere.
Lo que caracteriza al hombre de ciencia
no es la posesión del conocimiento o de
verdades irrefutables, sino la investigación
desinteresada e incesante de la verdad.
Karl Popper
Temas Selectos de Química I
Ejemplo: Antes de iniciar esta Unidad, elabora un mapa conceptual utilizando los
conceptos que aparecen en la siguiente lista y muéstrala a tu profesor cuando te
lo solicite.
Reacción química.
www.fisicanet.com.ar/qui Reactivos.
mica/index.php Coeficientes.
Balanceo de ecuaciones.
Productos.
Subíndices.
2 .1 . VELOCIDAD DE REACCIÓN
El concepto de velocidad es algo que la mayoría de nosotros tenemos claro:
Medimos la velocidad con la que se desplazan los automóviles, la que adquiere
una pelota de béisbol al ser lanzada por un pitcher, la que alcanza un corredor de
100 metros planos, etcétera.
La velocidad y las condiciones que puedan influir para alcanzarla, son aspectos
importantes en la vida de muchos deportistas, a mayor velocidad, mayor
posibilidad de ganar; por lo tanto, mayores recursos económicos. Las unidades
que usualmente empleamos para medir velocidad son kilómetros por hora
(Km./hr) y millas por hora (Mi/hr).
En los procesos químicos, la velocidad con la que ocurren las reacciones afecta
dicha velocidad. Por ejemplo, en tiempo de verano, es común escuchar lo
La rapidez promedio
de recorrido en estas siguiente: “No dejes la comida fuera del refrigerador... se va a echar a perder”.
actividades se basa en Algunos alimentos se descomponen muy rápidamente, como la leche; otros, más
el cambio de distancia
a través del tiempo. lentamente como la carne o las verduras.
v = d/t
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Cinética Química
Para definir el concepto de velocidad de reacción, realiza, dentro del aula, el siguiente
ejercicio sobre la combustión de una cinta de magnesio. EJERCICIO 1
1. Coloca una cinta de magnesio en un vidrio de 1. Prepárate para medir tiempo, consigue un reloj
reloj. con segundero.
2. Toma el tiempo desde el momento en que se
2. Enciende la tira de magnesio, con ayuda de un
enciende la tira de magnesio, hasta que se
fósforo o encendedor.
convierte totalmente en polvo blanco (producto).
3. Anota el tiempo en que se llevó a cabo la reacción
3. Plantea las siguientes preguntas.
de combustión.
Preguntas
En este experimento, utilizaremos una tableta de Alka Seltzer®, la cual está EJERCICIO 2
compuesta de ácido cítrico y bicarbonato de sodio (reactantes). Estos dos
compuestos, no reaccionan espontáneamente entre sí. Cuando colocamos la
tableta en agua, se inicia la efervescencia, la cual se debe a la reacción entre el
bicarbonato de sodio y el ácido cítrico.
Página 91.
69
Temas Selectos de Química I
1. Prepara un vaso conteniendo una pequeña 1. Prepárate para medir tiempo, consigue un reloj
cantidad de agua. con segundero.
2. Toma el tiempo desde el momento en que se
2. Deposita la tableta de Alka Seltzer® en el
deposita la tableta, hasta el momento en que
interior del vaso con agua.
desaparece.
3. Plantea las siguientes preguntas. 3. Anota el tiempo.
Preguntas
Las unidades que se emplean para medir velocidad de reacción son moles por
segundo (Mol/s).
A2 + B2 2AB
70
Cinética Química
Los investigadores han tratado de elaborar teorías que expliquen El producto de una reacción
química es el resultado de
satisfactoriamente el comportamiento de las reacciones, con el fin de predecir la
colisiones entre átomos, iones
velocidad de una reacción antes de que se efectúe. Una de éstas, es la Teoría de y/o moléculas.
colisiones, la cual se explica a través de los siguientes puntos:
Consulta la pag.internet
http://educared.net.concurso2001/410/reaccion.htm
http://fisicanet.com.ar/quimica/cinetica_quimica/ap01_cinetica_quimica.php
O2 O O O + O
X X
X X
¿De dónde se obtuvo la energía necesaria para separar a los átomos de hidrógeno y
oxígeno?
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Temas Selectos de Química I
Si queremos unir algo, es lógico pensar que debemos emplear una cierta cantidad
de fuerza que haga posible esta unión. La pregunta que nos hacemos aquí es:
¿De dónde se obtiene la energía que hace posible que los hidrógenos se
unan a los oxígenos para formar la molécula de agua?
c) Para resolver las dos preguntas anteriores, debemos considerar que los
átomos, iones o moléculas no son estáticos, están en constante movimiento;
es decir, poseen energía cinética o energía de movimiento.
d) Debido a esta energía cinética, los átomos, iones o moléculas que participan
en una reacción química, colisionan o chocan entre sí y, en ocasiones, la
energía de este choque es suficiente para separar o unir a los átomos, iones o
moléculas o bien, para romper o formar enlaces. (Ver figura 1).
Fig. 1 Energía cinética de las moléculas, factor importante en la velocidad de una reacción.
e) Para que los átomos, iones o moléculas se unan, los choques deben ser
efectivos; esto significa que el choque entre las especies reaccionantes debe
ser suficiente para formar productos. A mayor número de choques efectivos,
mayor velocidad de reacción.
Según la teoría de las colisiones, los choques efectivos se dan entre moléculas o
átomos que hayan alcanzado la energía de activación, la cual se define de la
siguiente manera:
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Cinética Química
En la figura 2, se puede observar “la montaña” que hay que vencer para que las
sustancias que participan como reactivos se activen y la reacción suceda:
Ea
Energía potencial
Reactivos
Productos
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Temas Selectos de Química I
d) Presión.
e) Catalizadores.
Por ejemplo, el oxígeno del aire reacciona rápidamente con el sodio; con el hierro lo
hace más lentamente y con el oro no da señales de reacción.
Por lo anterior, podemos decir que la naturaleza química de los reactivos determina
la energía de activación; es decir, la cantidad de energía que se requiere para
romper o formar nuevos enlaces.
Por lo general, las reacciones entre compuestos iónicos, disueltos en agua ocurren
casi instantáneamente, ya que las colisiones entre los iones con cargas opuestas
La tendencia de una es frecuente y, a mayor número de choques efectivos, mayor velocidad de
sustancia a reaccionar reacción. Como ejemplos podemos mencionar los siguientes:
influye en la rapidez de
una reacción que
Las reacciones de neutralización entre ácidos y bases, son instantáneas.
involucre la sustancia.
Cuanto más reactiva sea
la sustancia, tanto mayor H+1 Cl –1 + Na+1 OH-1 NaCl + H2O
será la rapidez de
reacción. La reacción entre una solución de nitrato de plata y yoduro de potasio, forma
inmediatamente un precipitado amarillo llamado yoduro de plata.
Las reacciones entre moléculas neutras pueden ser más lentas que las iónicas,
debido a la transferencia de electrones y la redistribución de los enlaces. La mayor
parte de las reacciones moleculares son elásticos; es decir, simplemente rebotan y
se apartan sin sufrir cambios; si la energía de activación es pequeña, pocas
colisiones tendrían suficiente energía para ocasionar cambios; por lo tanto, la
reacción puede ser tan lenta que no es detectable.
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Cinética Química
c) Temperatura.
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Temas Selectos de Química I
d) Presión.
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Cinética Química
e) Catalizadores.
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Temas Selectos de Química I
Ea
Energía potencial
2H2O2 (l)) MnO2 2H2O (l) + O2 (g)
_______
Reactivos
Productos
TAREA 2
Fig. 5 Efecto de los catalizadores sobre la velocidad de reacción.
2 .2 .
Página 93.
EQUILIBRIO QUÍMICO
El estudio del equilibrio químico es importante, ya que nos permite establecer hasta
qué punto puede avanzar un proceso. Si queremos ver a que velocidad ocurren los
cambios en dicho proceso, debemos revisar la cinética química de dicho proceso.
Algunas de las áreas donde podemos aplicar los principios en los que se
fundamenta el equilibrio químico y la cinética química, son:
Hasta este momento, hemos considerado que las reacciones químicas ocurren
partiendo de reactantes y terminando en los productos. Por ejemplo:
78
Cinética Química
Sin embargo, la mayoría de las reacciones químicas son reversibles; es decir, una
vez formados los productos, éstos reaccionan entre sí y forman nuevamente a los
reactantes. Por ejemplo, el dióxido de nitrógeno es un gas café rojizo, que al
enfriarse se transforma en tetraóxido de dinitrógeno, el cual es un líquido amarillo.
Este último, al calentarse se transforma nuevamente en dióxido de nitrógeno.
Enfriamiento
NO2 (g) N2O4 (l)
Calentamiento
Hasta aquí hemos visto que las reacciones pueden ser reversibles e irreversibles.
Una reacción es irreversible, cuando la energía que se requiere para romper los Cuando el peróxido de
enlaces de los reactantes es mucho menor que la que se requiere para romper hidrógeno, H2O2, se aplica en
los enlaces de los productos. A esta energía se le llama energía de activación; una herida, se descompone y
por lo tanto, en una reacción reversible, la energía de activación de los productos se forma agua y oxígeno. Las
burbujas de oxígeno gaseoso
es igual o menor que la de los reactantes.
se escapan, lo que impide que
nuevamente se forme H2O2
En una reacción reversible, se llevan a cabo dos reacciones que son contrarias,
cada una ocurre a cierta velocidad, a esta velocidad se le llama velocidad de 2H2O2 2H2O + O2
reacción y puede ser calculada con base en lo que establece la llamada "ley de
acción de masas".
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Temas Selectos de Química I
Existe una expresión matemática para la ley, pero antes de darla a conocer es
necesario explicar algunas cosas:
aA + bB cC +
En la expresión dD las letras minúsculas
anterior, representan los coeficiente
estequiométricos (número de moles) de cada una de las sustancias que participan
en la reacción mientras que, las letras mayúsculas representan las fórmulas de los
reactantes (A, B) y productos (C, D).
V = [ A ]a [ B ]bk
Reacción
inversa
aA + bB cC + dD
Reacción
directa
Vd = [ A ]a [ B ]b kd
Vi = [ C ]c [ D ]d ki
80
Cinética Química
Para cada una de las siguientes reacciones reversibles escribe la expresión de EJERCICIO 3
la velocidad de reacción, de acuerdo con la ley de acción de masas, para la
reacción directa e inversa:
c) 2SO2 + O2 2SO3
Las constantes son diferentes dado que su valor, tal y como se establece en la ley
de acción de masas, depende de la temperatura y de la naturaleza o propiedades
químicas de las sustancias que reaccionan. Las propiedades químicas de los
reactantes son diferentes a la de los productos.
Por ejemplo, cuando una reacción inicia, en el momento en que se conjuntan todas
las condiciones (concentración de reactantes, temperatura, presión, catalizadores,
etcétera), para que la reacción se efectúe, en ese preciso momento, la
concentración o cantidad de productos es igual a cero y la de los reactantes igual a
la cantidad que se tenga para la reacción. Conforme pasa el tiempo, la
concentración de reactantes empieza a disminuir mientras que, la de los productos
aumenta.
EJERCICIO 4
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Temas Selectos de Química I
aA + bB cC + dD
Conforme pasa el tiempo y tal como ya se había visto, las concentraciones de los
reactantes disminuye y la de los productos aumenta, por lo que, la velocidad de la
reacción directa va disminuyendo mientras que la velocidad de la inversa, a partir
de cero, aumenta; por lo que, forzosamente en cierto momento debe ocurrir que las
dos velocidades sean iguales, es decir:
Vd = Vi
Cuando esta situación ocurre, la reacción llega o alcanza lo que se conoce como el
estado de equilibrio químico, el cual se caracteriza por lo siguiente:
82
Cinética Química
Châtelier, Henri Louis Le, (1850-1936), químico y metalúrgico francés que contribuyó al
desarrollo de la termodinámica. Nació en París y estudió en la Escuela Politécnica y en la Escuela de
Minas de esta ciudad. Entre 1878 y 1925 enseñó química sucesivamente en la Escuela de Minas, en
el Colegio de Francia y en la Sorbona, y en 1907 fue inspector general de minas. En 1888 formuló el
principio conocido como „Principio de Le Châtelier‟, según el cual cuando en un sistema en equilibrio
se modifica un factor externo (presión, temperatura o concentración), el equilibrio se desplaza de
forma que compensa la alteración producida. Trabajó también en calores específicos de gases a altas Châtelier, Henri Louis Le
temperaturas e inventó un pirómetro óptico para medir temperaturas más allá de los límites de los
termómetros de mercurio.
2 .3 . PRINCIPIO DE LE CHÂTELIER
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Temas Selectos de Química I
Vd = Vi
Vd = [ A ]a [ B ]b kd
Si en la primera igualdad sustituimos Vd y Vi por su equivalente, tenemos
entonces que:
Vi = [ C ]c [ D ]d ki
[ A ]a [ B ]b kd = [ C ]c [ D ]d ki
Los químicos noruegos Cato
Maximilian Guldberg y Peter
Waage propusieron la Ley del Si colocamos términos iguales en el mismo lado de la igualdad tenemos que la
Equilibrio Químico, la cual expresión anterior se convierte en:
establece que a una temperatura
dada, un sistema químico puede kd [ C ]c [ D ]d
ki =
alcanzar un estado en el cual
una razón particular de [ A ]a [ B ]b
concentraciones de reactivos y
productos tiene un valor
constante.
Cuado se divide una constante entre otra constante, el resultado es una
constante nueva, en este caso al dividir kd entre ki se obtiene una nueva
constante denominada "Constante de equilibrio" (keq)
kd
keq
ki =
Con base en lo anterior tenemos entonces que la expresión para esta nueva
constante llamada constante de equilibrio es:
[ C ]c [ D ]d
keq = a
[ A ] [ B ]b
Ejemplo:
84
Cinética Química
Concentraciones de equilibrio:
[CH3OH] = 0.8
[H2O] = 1.2
Para calcular el valor del constante equilibrio (Keq) para la reacción, aplicamos la
fórmula y sustituimos los datos correspondientes:
[ C ]c [ D ]d
keq = a
[ A ] [ B ]b
keq = 3.6
3.
Otro ejemplo6sería calcular el valor de la constante de equlibrio para la reacción:
PCl5 PCl3 + Cl2
[PCl5 ] = 0.45
[PCl3 ] = 0.096
[Cl2 ] = 0.096
[PCl ]1 [Cl ]1
keq = 3 1 2
[PCl5 ]
Sustituyendo datos
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Temas Selectos de Química I
tenemos:
[0.096 ]1 [0.096]1
keq =
[0.45 ]1
Realizando los calculos tenemos que el valor de la keq para la reacción es:
Keq= 0.02
Por lo tanto, la reacción anterior debido a que el valor de keq es mayor que uno
(1), ésta se encuentra desplazada, en el equilibrio, hacia los productos.
Consulta pag.internet
http://es.wikipedia.org/wiki/Equilibrio_qu%C3%ADmico
86
Cinética Química
Las reacciones exotérmicas, son aquéllas que liberan calor al momento de llevarse
a cabo y cuyo "delta H" (ΔH) presenta un valor negativo
Las reacciones endotérmicas, son aquéllas que para llevarse a cabo necesitan
absorber calor y cuyo valor de ΔH es positivo.
Todas las reacciones reversibles son endotérmicas en una dirección y exotérmicas
en la otra es decir, si la reacción directa presenta un ΔH negativo, la reacción
inversa tendrá un valor de ΔH positivo.
87
Temas Selectos de Química I
Por lo tanto, para cada temperatura, una reacción tendrá un valor de Keq
diferente.
Vamos a suponer que para la reacción anterior los valores de la Keq a dos
En una botella de refresco temperaturas diferentes son:
con gas se tiene el
equilibrio:
CO2 +H2O H2CO3 Keq 25°C = 0.35
El único gas es el bióxido
de carbono, por lo que al
destapar la corcholata y Keq 150°C = 2.39
reducir la presión de la
botella la reacción se
desplaza del ácido
carbónico hacia el Bióxido ¿Qué se puede deducir de los valores anteriores?
de carbono y el agua
mineral se derrama por el
Deducciones.
burbujeo súbito.
1. Al aumentar la temperatura el equilibrio se desplaza hacia los
productos.
2. La reacción inversa es de tipo exotérmica y la directa endotérmica.
3. Que para obtener la mayor cantidad de productos la reacción debe
ser llevada a temperaturas elevadas.
EJERCICIO 6
Tomando como base la reacción anterior y considerando que ya se encuentre en
equilibrio, contesta:
88
Cinética Química
Para hablar de los efectos de la presión, diremos que ésta no afecta a todas las
reacciones químicas, solamente a reacciones que contengan, al menos, un
reactante o producto gaseosos ya que la presión no tiene efectos perceptibles
sobre sólidos y líquidos.
Página 95.
89
Temas Selectos de Química I
90
Cinética Química
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación bibliográfica, resuelve correctamente cada una de las siguientes
preguntas. Las respuestas que obtengas, serán discutidas en la siguiente clase, elabora un mapa conceptual
que te sirva de apoyo para participar en dicha discusión. Anota al final la bibliografía utilizada.
91
Temas Selectos de Química I
6. ¿Qué tipo de sistemas catalíticos se utilizan en los automóviles para controlar las emisiones
contaminantes?
7. ¿Qué tipo de contaminantes se pretende controlar con la ayuda de los catalizadores automotrices
denominados sistemas de metales de transición activados?
8. ¿Qué le sucede al convertidor catalítico de los automóviles cuando utilizamos gasolina con alto
contenido de plomo?
10. Desde el punto de vista comercial, ¿por qué son importantes los inhibidores?
11. ¿Cómo se llaman los catalizadores que utiliza nuestro organismo para controlar la velocidad de las
reacciones que ocurren en las células?
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
92
Cinética Química
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación bibliográfica, resuelve correctamente cada una de las siguientes
preguntas. Las respuestas que obtengas, serán discutidas en la siguiente clase, elabora un mapa conceptual
que te sirva de apoyo para participar en dicha discusión. Anota al final la bibliografía utilizada.
3. ¿Cómo debe ser la energía de activación de reactantes o productos para que la reacción sea
reversibles?
4. Con ayuda de coordenadas de reacción, similar la figura 2, representa la energía de activación para una
reacción reversible.
93
Temas Selectos de Química I
6. ¿Cómo debe ser la energía de activación de reactantes o productos para que la reacción sea
irreversible?
7. Con ayuda de coordinas de reacción, similar a la figura 2, representa la energía de activación para una
reacción irreversible.
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
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Cinética Química
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Con la siguiente lista de palabras, elabora un mapa conceptual correspondiente al tema
“Cinética Química” aprendido en esta unidad. Puedes añadir las palabras de enlace que consideres que
hacen falta para tener un panorama más completo del tema.
Cinética química.
Temperatura.
Tamaño de partícula.
Reacción reversible.
Principio de Le Chateliere.
Catalizadores.
Velocidad de reacción.
Presión.
Concentración.
Reacción irreversible.
Equilibrio químico.
Inhibidores.
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Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
96
Cinética Química
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
2. Es a lo que nos referimos cuando hablamos de “Cantidad de producto formado por unidad de tiempo”.
Reversibilidad de reacción
Irreversibilidad de reacción
Energía de activación
Velocidad de reacción
3. La teoría de colisiones nos explica la velocidad de una reacción, a través del siguiente postulado:
La velocidad de una reacción es directamente proporcional a la energía de activación de los reactantes.
La velocidad de una reacción es inversamente proporcional a la energía de activación de los reactantes.
La velocidad de una reacción es directamente proporcional al número de choques efectivos entre las
moléculas de los reactantes.
La velocidad de una reacción es inversamente proporcional al número de choques efectivos entre las
moléculas de reactantes.
4. De acuerdo a la teoría de colisiones, ¿qué sucede cuando a una reacción química le aumentamos la
concentración de uno de los reactantes?
Aumenta la velocidad de reacción ya que a mayor cantidad de reactantes, mayor número de choques entre
las moléculas.
Disminuye la velocidad de reacción ya que al aumentar la concentración de uno de los reactantes, disminuye
el número de choques efectivos entre las moléculas.
Aumenta la velocidad de reacción, ya que a mayor cantidad de reactantes, mayor será la energía de
activación.
Disminuye la velocidad de reacción, ya que al aumentar la cantidad de reactantes, la energía también
disminuye.
97
Temas Selectos de Química I
6.Condición que se debe de cumplir para que una reacción química alcance el equilibro químico:
reactantes] = [productos]
Vr directa = Vr inversa
Keq1 = Keq2
Ka = Kb
9.Es lo que ocurre cuando a la reacción: 4NH3(g) + 5O2(g) 4NO(g) + 6H2O(g) que se encuentra en
equilibrio se le aumenta la presión:
Aumenta la concentración de NH3.
Disminuye la cantidad de O2.
Aumenta la concentración de H2O.
Aumenta la cantidad de NO.
10. Si a una reacción química en equilibrio se le adiciona un catalizador, el valor de la constante de equilibrio:
Aumenta.
Disminuye.
Se hace menor que uno.
No se altera su valor.
98
Cinética Química
INSTRUCCIONES: Examina la etiqueta de un paquete de carnes frías. Averigua lo más que puedas de los
compuestos químicos que se le añaden. ¿Alguno de ellos se añade como inhibidor? Escribe un resumen de
tus investigaciones y muéstralo a tu profesor.
99
Temas Selectos de Química I
100
Cinética Química
INSTRUCCIONES: Para cada uno de los siguientes términos, escribe una frase que demuestre que conoces
su significado.
Catalizador.
Coeficiente.
Concentración.
Energía de activación.
Equilibrio.
Inhibidor.
Producto.
Reactivo.
101
Temas Selectos de Química I
102
Unidad 3
Conceptos de
termodinámica.
Objetivos:
El alumno:
3 .1 . SISTEMAS TERMODINÁMICOS.
3.1.1. Sistemas.
104
Conceptos de termodinámica
Se llama medio externo, entorno o ambiente del sistema a todo aquello que no
está en el sistema pero que puede influir en él. Por ejemplo, consideremos un
recipiente con agua, que está siendo calentada por un mechero. Si
consideramos un sistema al formado por el recipiente y el agua, entonces el
medio ambiente del sistema está formado por el mechero, el aire, etcétera.
Así surge otra clasificación para un sistema termodinámico, los sistemas pueden
ser a su vez:
105
Temas Selectos de Química I
3.1.3.1 . Equilibrio.
Muy importante es indicar que las variables termodinámicas sólo están definidas
cuando el sistema está en equilibrio termodinámico.
106
Conceptos de termodinámica
3.1.4. Proceso.
Una curva isoterma es una línea que sobre un diagrama representa los valores
sucesivos de las diversas variables de un sistema en un proceso isotermo. Las
isotermas de un gas ideal en un diagrama P-V, llamado diagrama de Clapeyron,
son hipérbolas equiláteras, cuya ecuación es P•V = constante.
107
Temas Selectos de Química I
Donde:
= Calor transferido.
= Energía Interna.
= Presión.
= Volumen.
108
Conceptos de termodinámica
ΔW = PΔV,
Q = ΔU
Q = nCVΔT
109
Temas Selectos de Química I
Por ejemplo, dentro de un termo donde se echan agua caliente y cubos de hielo,
ocurre un proceso adiabático, ya que el agua caliente se empezará a enfriar
debido al hielo, y al mismo tiempo el hielo se empezará a derretir hasta que
ambos estén en equilibrio térmico, sin embargo no hubo transferencia de calor
del exterior del termo al interior por lo que se trata de un proceso adiabático.
Es decir:
ΔU = Q + W
3.2.2. Entalpía.
110
Conceptos de termodinámica
ΔU = U2 - U1
ΔU = Q + W
U2 - U1 = Q + W
U2 - U1 = Qp - PV
O de esta manera:
U2 - U1 = Qp - P(V2 - V1)
111
Temas Selectos de Química I
Rearreglando se tiene:
U2 - U1 + PV2 - PV1 = Qp
entonces:
De la definición de entalpía:
H = U + PV.
H2 - H1 = Qp
ΔH = Q p
ΔE = Q - W
Qp = H2 - H1 = ΔH
112
Conceptos de termodinámica
(1) Las sustancias se muestran en su estado estándar, esto es, su estado físico
(sólido, líquido o gas) .Estarán en condiciones estándares, de manera que el
carbóno en estado sólido, el agua en estado líquido y el hidrógeno en forma de
gas. ¿Por qué?, porque a 1.00 atm. y 25 °C, esas sustancias están en ese estado
físico especificado. Es necesario conocer los estados físicos de los elementos,
como por ejemplo se tiene al elemento bromo (Br2) es líquido y el iodo (I2) es
sólido.
ΔH°f
113
Temas Selectos de Química I
ΔH = H2 - H1
Reacción exotérmica en
la cual un sistema libera
calor a su entorno
H es negativo ( H<
0)
Ea es la energía de
activación.
114
Conceptos de termodinámica
Reacción
endotérmica en la
cual un sistema
absorbe calor de su
entorno.
H es positivo ( H
> 0)
115
Temas Selectos de Química I
Por ejemplo: Cuando se neutraliza el ácido fosfórico con una base, el proceso se
lleva a cabo en tres pasos
Laboratorio de química
La mayor parte de las H3P04 + NaOH -> NaH2PO4 + H2O, este es el primer paso, y dará una X
reacciones que se realizan cantidad de calor.
en el laboratorio
NaH2PO4 + NaOH -> Na2HPO4 + H2O, este es el segundo paso, y dará una Y
transcurren a la cantidad de calor.
temperatura y presión
atmosférica del lugar. El Na2PO4 + NaOH -> Na3PO4 +H2O, este es el tercer paso , y dará Z cantidad de
calor.
sistema (que en este caso
es abierto) está formado Entonces ΔH = X+Y+Z el calor total o la constante de la suma de calor para la
por las sustancias que reacción.
intervienen o se forman en
la reacción; todo lo demás Entalpía molar estándar de formación
es el ambiente o entorno
La entalpía molar estándar de formación, ΔHf º, de una sustancia, es la variación
del sistema
de entalpía cuando un mol de la sustancia o compuesto se forma a partir de los
elementos que la componen en su forma más estable a 25 ºC y 1 atm de
presión.
Ejemplo:
Dadas las reacciones:
116
Conceptos de termodinámica
Con base a lo propuesto por la Ley de Hess, determinar Hf0 del eteno (C2H4) a
partir de los calores de reacción de las siguientes reacciones químicas: EJERCICIO 3
117
Temas Selectos de Química I
3.4.1. Entropía.
H = -791 kJ
Combustión de una cerilla al frotarla:
H = -620 kJ
Inflamación de una mezcla de oxígeno e hidrógeno en presencia de una chispa:
118
Conceptos de termodinámica
Desde fines del siglo XIX, alrededor del año de 1872, se empieza a reconocer a
la segunda Ley de la Termodinámica como una ley de naturaleza probabilística (o
estadística) por los estudios hechos por Boltzmann. Esto quiere decir que no es
imposible que en un sistema aislado pueda alguna vez disminuir su entropía, en
lugar de aumentar.
ΔG = ΔH - T ΔS
en donde H es el contenido de calor; T es la temperatura y S es la entropía del
sistema.
La condición de equilibrio es ΔG = 0
119
Temas Selectos de Química I
Ejemplo:
ΔH = -22.1 kcal
ΔS = -47.4(10-3 )kcal/k
Como ΔH es negativa, hay una pérdida de energía por parte del sistema, o lo
que es lo mismo, la reacción es exotérmica. Por su parte la entropía disminuye
ya que disminuye el número de moléculas, que pasa de ser cuatro para los
reactivos a dos para el producto.
120
Conceptos de termodinámica
121
Temas Selectos de Química I
122
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
1 Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: A partir de los siguientes términos elabora un mapa de conceptos: Proceso isobárico;
temperatura constante, proceso isócoro, proceso isotérmico. Presión constante, Proceso, proceso
adiabático, temperatura constante
123
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
124
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
2 Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
125
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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126
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Enumerar una serie de ejemplos en situaciones cotidianas que presenten las
características de los sistemas termodinámicos. Participar con los resultados en una discusión grupal y
llegar a conclusiones.
127
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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128
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
129
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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130
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
1. Dada la entalpía de combustion del benceno (C6H6) -3278 kJ/mol y que los cambios de la entalpía de
formación del CO2 y H2O son -393.4 y -285.8 kJ/mol respectivamente, calcula la entalpía de la
formación del benceno.
2. La entalpía molar de combustion del hidrógeno (H2), carbono y metano (CH4) son --285.8, -393.5, y -
890.4 kJ/mol . Calcula la entalpía molar de formación del metano.
131
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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132
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 6 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Determina los cálculos termoquímicos utilizando la ley de Hess y encuentra la importancia
de la ley misma realizando un resumen breve.
133
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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134
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 7 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realizar una consulta sobre la segunda Ley de la Termodinámica y la energía libre de
Gibss. Analizar la información consultada, destacando la relación entre las propiedades de la entropía y
la energía libre de Gibss y asociando aplicaciones prácticas de la Segunda Ley de la Termodinámica.
Redactar reseña y compartir experiencias
135
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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136
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 8 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza Una investigación documental sobre las propiedades y características de los
sólidos amorfos y cristalinos.
137
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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138
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 9 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa conceptual identificando los postulados de la teoría cinético molecular y
sus aportaciones para explicar los estados de agregación de la materia. Realizar una coevaluación con los
productos.
139
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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140
Conceptos de termodinámica
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 10 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación sobre modelos científicos que expliquen los fenómenos
relacionados con los estados de agregación en los seres vivos, como pueden ser el impacto de
componentes de la atmósfera en el clima, la contaminación del aire, la vida acuática y el uso indiscriminado
de jabones.
Relaciona las leyes de los gases con sus fórmulas y sus enunciados mediante un diagrama. Coevaluar entre
pares o equipos la validez de la tarea.
141
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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142
Conceptos de termodinámica
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
143
Temas Selectos de Química I
8. La entalpía molar estándar de formación para la reacción 2H2(g) + O2 (g) 2H2O(g) es:
372 KJ.
472 KJ
572 KJ
672 KJ
144
Unidad 1
Modelo cinético
molecular.
Objetivo:
El alumno:
Temario:
.
propiedades físicas intensivas.
El estado de una sustancia depende mucho del equilibrio entre la energía
cinética de las partículas y la energía de atracción entre ellas, la energía cinética
influye con una tendencia a conservar apartadas y en movimiento a las
partículas, en cambio las fuerzas intermoleculares las mantienen unidas.
Las fuerzas intermoleculares (entre moléculas) están muy vinculadas con las
propiedades físicas intensivas de las sustancias como son: Punto de fusión,
punto de ebullición, solubilidad, densidad, viscosidad, compresibilidad, entre
otras. En general las fuerzas intermoleculares son mucho menores que las
fuerzas de enlace, si hacemos la comparación en la molécula de HCl; para
evaporarla se requieren 16 Kj/Mol, en contraste con 431 Kj/Mol que se necesitan
para romper su enlace covalente y disociar la molécula en átomos de H y Cl.
Esto explica el hecho de que si una sustancia cambia su estado, sus moléculas
permanecen intactas.
Las fuerzas dipolo – dipolo existen en moléculas polares como el HF, HCl, H2O.
En la mayoría de los líquidos polares los puntos de ebullición aumentan en las
moléculas de mayor tamaño y peso molecular; por ser estas más polarizables,
debido a que sus electrones están más alejados de sus núcleos.
12
Modelo cinético molecular
EJERCICIO 1
Enumere las sustancias BaCl2, H2, CO, HF y Ne; en orden creciente de sus
puntos de ebullición.
La materia puede existir en los diferentes estados: Sólido, líquido o gaseoso, así
por ejemplo el agua puede encontrarse como vapor, líquido o hielo.
13
Temas Selectos de Química I
los gases, debido a que en ellos las moléculas están bastante más cerca unas
de otras que en un gas, por consiguiente una masa dada de líquido ocupará un
volumen mucho menor que la misma masa de gas. En los sólidos las moléculas
se encuentran en el estado más compacto y en consecuencia sus densidades
son más altas. Es interesante saber que una excepción a esta regla es el agua,
ya que en el hielo las moléculas de agua se mantienen separadas por puente de
hidrógeno en una estructura mucho mas abierta y con mayor volumen, con el
resultado de que el hielo tenga una menor densidad que el agua en estado
líquido.
La viscosidad se define como resistencia al flujo, así los líquidos y los gases
ofrecen una resistencia relativamente baja al flujo; mientras que los sólidos
muestran muy poca tendencia a fluir bajo una presión aplicada. Tomando esto
como base los gases y los líquidos se clasifican como fluidos y su viscosidad es
nula y baja respectivamente.
1 .2 . CARACTERÍSTICAS DE LOS
GASES
Todos los gases están formados por partículas llamadas moléculas.
Dependiendo del gas, cada molécula puede estar formada por átomos iguales,
como en el caso del Hidrógeno (H2) o un grupo de átomos, como en el gas
amoniaco (NH3). Si el gas es un elemento o un compuesto en su estado estable,
se considera que todas sus moléculas son idénticas.
1.2.1. Difusión.
Es una propiedad de los gases y se produce a causa de la agitación de las
partículas de un gas que invaden el espacio ocupado por otro gas que puede
ser el aire, donde sus partículas también están repartidas por todo el volumen
del recipiente.
Por ejemplo, en la figura No.1, dentro de un recipiente el aire es incoloro, mientras
que el vapor de bromo es rojo pardo, así que a los pocos minutos el vapor de
bromo invade el espacio ocupado por el aire.
14
Modelo cinético molecular
1.2.2 Compresión.
Los sólidos a nivel molecular son muy difíciles de comprimir, ya que las moléculas
que tienen los sólidos están muy unidas y existe poco espacio libre entre ellas
como para acercarlas sin que aparezcan fuerzas de repulsión fuertes. Esta
situación contrasta con la de los gases, los cuales tienen sus moléculas separadas
y generalmente son altamente compresibles bajo condiciones de presión y
temperatura normales. Los líquidos, bajo condiciones de temperatura y presión
normales, son también bastante difíciles de comprimir, aunque presentan una
pequeña compresibilidad mayor que la de los sólidos.
1.2.3. Expansión.
Podemos repetir la experiencia con otros gases, por lo que se puede inducir que
todos los gases son compresibles. Luego, también podemos aumentar, en la
medida que el recipiente lo permita, el volumen que ocupa el gas, o sea,
descomprimirlo (disminuyendo la presión sobre la masa de gas). Una máquina
de combustión interna es un buen ejemplo sobre la compresión y la expansión
de los gases al utilizar un motor de cuatro tiempos: admisión del energético,
compresión, fuerza de expansión y escape de los gases.
Cualquiera puede sentir el magnífico olor que despide un pan horneándose en la TAREA 4
cocina, igualmente se podrían dar cuenta si alguien rompiera un huevo en mal
estado; el mal olor inundaría la cocina debido al ácido sulfhídrico; esa propiedad
que presentan los gases de llenar los volúmenes donde se encuentran se le
conoce como expansión.
Pág. 39.
15
Temas Selectos de Química I
1.2.4. Densidad.
En los gases, es la relación que se establece entre el peso molecular en gramos
de un gas y su volumen molar en litros. Se da en g/L.
Los gases se forman cuando la energía de un sistema excede todas las fuerzas
de atracción entre moléculas. Así, las moléculas de gas interactúan poco,
ocasionalmente chocándose. En el estado gaseoso, las moléculas se mueven
rápidamente y son libres de circular en cualquier dirección, extendiéndose en
largas distancias. A medida que la temperatura aumenta, la cantidad de
movimiento de las moléculas individuales aumenta. Los gases se expanden para
llenar sus contenedores y tienen una densidad baja. Debido a que las moléculas
individuales están ampliamente separadas y pueden circular libremente en el
estado gaseoso, los gases pueden ser fácilmente comprimidos y pueden tener
una forma indefinida.
16
Modelo cinético molecular
Considerado por algunos como ―El padre de la química moderna‖, Robert Boyle
(1627-1691) fue el primer científico prominente en desarrollar experimentos
controlados, verificables y en publicar sus trabajos con elaborados detalles en lo
que concierne a procedimientos, aparatos y equipos. Sus trabajos de laboratorio
los hizo formando equipo de trabajo con sus asistentes, aisló por primera vez un
gas, y fue miembro fundador de la Royal Society de Londres.
17
Temas Selectos de Química I
Figura No. 3
A TEMPERATURA
CONSTANTE
A PRESIÓN
CONSTANTE
Figura No. 4
18
Modelo cinético molecular
Pág. 43.
Esta Ley es una simplificación de la Ley de los gases ideales particularizada para
procesos isotermos.
Ejemplo:
Despejando:
V2 = 200 cm3
La presión siempre se maneja en mm de Hg.
EJERCICIO 3
En un recipiente se mantienen 4 L de hidrógeno a una presión de 700 Torr. ¿Cuál
será la presión necesaria en mm de Hg para variar el volumen a 10 L?
19
Temas Selectos de Química I
Figura No. 5
Despejando V2
20
Modelo cinético molecular
EJERCICIO 4
Determina el volumen ocupado por un gas a una temperatura de 75ºC si el
mismo gas a una temperatura de 15ºC presenta un volumen de 100 litros a
presión constante
Figura No. 6
21
Temas Selectos de Química I
Ejemplo:
EJERCICIO 5
Un recipiente de acero cerrado herméticamente contiene oxígeno a una presión
de 1.75 atm bajo una temperatura de 30ºC. ¿Cuál será la presión ejercida por el
gas si se aumenta la temperatura a 200ºC?
EJERCICIO 6
Realiza un cuadro de recuperación para las leyes de Boyle, Charles y Gay
Lussac donde muestres:
22
Modelo cinético molecular
Ejemplo:
¿Qué volumen ocupará una masa de gas a 150 °C y 200 mm Hg, sabiendo que
a 50 °C y 1 atmósfera ocupa un volumen de 6 litros?
Condiciones iniciales:
V1 = 6 litros
P1 = 760 mm Hg
T1 = 50 = 273 = 323 K
TAREA 8
Condiciones finales;
V2 =?
P2 = 200 mm Hg
T2 = 150 + 273 = 423 K
Pág. 47.
V2 = 29.85 Litros
23
Temas Selectos de Química I
Ejemplo:
Para Aristóteles las virtudes Dos recipientes de un litro se conectan por medio de una válvula cerrada. Un
eran lo opuesto a los vicios. recipiente contiene nitrógeno a una presión de 400 mm Hg y el segundo
Vivir las virtudes contiene oxígeno a una presión de 800 mm Hg. Ambos gases están a la misma
temperatura. ¿Qué sucede cuando se abre la válvula?
Suponiendo que no hay cambio de la temperatura del sistema cuando los gases
se difunden y se mezclan uno con otro y que los gases no reaccionan, entonces
la presión final total será igual a la suma de las presiones parciales de los dos
gases:
24
Modelo cinético molecular
Ejemplo:
Calcular la presión ejercida por 0,35 moles de cloro, que se encuentran en un
recipiente de 1,5 litros medidos a 27 °C.
TAREA 9
Pág. 49.
25
Temas Selectos de Química I
Las moléculas en el estado líquido ocupan posiciones al azar que varían con el
tiempo. Las distancias intermoleculares son constantes dentro de un estrecho
margen.
26
Modelo cinético molecular
A nivel microscópico, la tensión superficial se debe a que las fuerzas que afectan
a cada molécula son diferentes en el interior del líquido y en la superficie. Así, en
el seno de un líquido cada molécula está sometida a fuerzas de atracción que en
promedio se anulan. Esto permite que la molécula tenga una energía bastante
baja. Sin embargo, en la superficie hay una fuerza neta hacia el interior del
líquido. Rigurosamente, si en el exterior del líquido se tiene un gas, existirá una
mínima fuerza atractiva hacia el exterior, aunque en la realidad esta fuerza es
despreciable debido a la gran diferencia de densidades entre el líquido y el gas.
27
Temas Selectos de Química I
1.4.5. Densidad.
EJERCICIO 7 Realiza un mapa conceptual sobre las características del estado líquido de la
materia
28
Modelo cinético molecular
Los vidrios y plásticos carecen de estructura interna cristalina, se dice que son
sustancias amorfas y no se consideran sólidos, sino líquidos con viscosidad
(resistencia a fluir, debida al rozamiento entre sus moléculas) muy alta, tan alta
que no pueden fluir, y por eso presentan siempre la misma forma, como si Pág. 53.
fueran sólido.
29
Temas Selectos de Química I
30
Modelo cinético molecular
5. Las colisiones entre las moléculas y con las paredes del recipiente son
elásticas.
6. La energía cinética promedio es directamente proporcional a la temperatura
absoluta.
Pág. 55.
1.6.3. El comportamiento de los estados de la materia a partir del
Modelo Cinético Molecular.
En el estado sólido, las moléculas están muy juntas y se mueven oscilando
alrededor de unas posiciones fijas; las fuerzas de cohesión son muy grandes. En
el estado líquido, las moléculas están más separadas y se mueven de manera
que pueden cambiar sus posiciones, pero las fuerzas de cohesión, aunque son
menos intensas que en el estado sólido, impiden que las moléculas puedan
independizarse. En el estado gaseoso las moléculas están totalmente separadas
unas de otras y se mueven libremente; no existen fuerzas de cohesión.
31
Temas Selectos de Química I
Pág. 57. Si disminuye aún más la temperatura, al moverse más lentamente las moléculas,
la distancia media entre ellas seguirá disminuyendo, las fuerzas de cohesión
aumentarán más y llegará un momento que serán lo suficientemente intensas
como para impedir que las moléculas puedan desplazarlas, obligándolas a
ocupar posiciones fijas, el sistema material se ha convertido en un sólido.
Para saber más y
enriquecer el tema, visita el
sitio
www.quimicaweb.net
www.visionlearning.com
32
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Investiga como es el puente de Hidrógeno en las estructuras del H 2O, NH3 y HF. Dibuja los
modelos resaltando con color el puente de hidrógeno.
33
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
34
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Investiga las densidades del O2 y H2O en sus tres estados y haz una comparación que
señale la excepción del agua, para la regla de tendencia en las densidades.
35
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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36
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: A partir de conceptos vertidos en clase sobre el estado gaseoso, asocia algunos ejemplos
de tu vida cotidiana con las características de los gases.
37
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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38
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 4 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza un mapa conceptual sobre las características de los gases como el volumen,
difusión, etcétera, y su relación, vista en clase, con ejemplos cotidianos.
39
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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40
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 5 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
41
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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42
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 6 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza los siguientes ejercicios aplicando la ley de Boyle. Recuerda las unidades de
presión que se utilizan de acuerdo a esta ley de los gases.
1. ¿Qué volumen ocupará 2.5 L de un gas si la presión cambia de 760 mm de Hg a 630 mm de Hg?
2. Una masa dada de Hidrógeno ocupa 40 L a 700 Torr ¿Qué volumen ocupará a 5 atm de presión?
3. Un gas ocupa un volumen de 20 ml a una presión de 400 Torr. ¿A qué presión se debe de someter el
gas para cambiar su volumen a 75 ml?
4. ¿Qué volumen ocupará 5 L de un gas si la presión cambia de 500 Torr a 450 mm de Hg?
6. De acuerdo a los ejercicios que resolviste y al punto No. 5, proporciona un enunciado para la Ley de
Boyle sin revisar bibliografía alguna.
43
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_
44
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 7 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza los siguientes ejercicios aplicando las Leyes de Charles y Gay-Lussac. Recuerda
la escala de Temperatura a utilizar para resolverlos
1. Se dejan 4 litros de un gas a una temperatura de 30 ºC. ¿Cuál es el volumen a la temperatura ambiente
si la presión permanece constante?
3. Se tienen 4 Litros de Cl gaseoso a una Temperatura de 30 ºC. Si se eleva la Temperatura a 60 ºC. ¿Cuál
es el nuevo volumen?
7. La presión de un tanque de Hidrógeno es de 800 Torr a una Temperatura de 25 ºC. ¿Cuál será la nueva
Presión si la Temperatura se disminuye hasta 0 ºC?
8. Un cilindro de gas contiene 45 L de Helio a una temperatura ambiente de 40 ºC bajo una presión de 650
Torr. ¿Cuál será la presión si la temperatura cambia a 25 ºC?
45
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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46
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 8 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza los siguientes ejercicios aplicando la ley combinada de los gases ideales.
2. ¿Cuál es la temperatura a la que se deben de calentar 10 L de un gas que se encuentra bajo una
temperatura de 25 ºC y 650 Torr, si se quieren mantener en un volumen de 20 Litros y una presión de
750 Torr? La respuesta se desea en grados centígrados.
4. Explícalo algebraicamente.
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Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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48
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 9 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Relaciona las leyes de los gases con sus fórmulas y sus enunciados mediante un
diagrama. Coevaluar entre pares o equipos la validez de la tarea.
49
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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50
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 10 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
1000 Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
1010
INSTRUCCIONES: Realiza un cuadro comparativo donde expliques las propiedades mostradas por los
líquidos a partir de ejemplos cotidianos
51
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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52
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 11 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
111111 Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación documental sobre las propiedades y características de los
sólidos amorfos y cristalinos.
53
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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54
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 12 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa conceptual identificando los postulados de la teoría cinético molecular y
sus aportaciones para explicar los estados de agregación de la materia. Realizar una coevaluación con los
productos.
55
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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56
Modelo cinético molecular
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 13 Núm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________
Núm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
INSTRUCCIONES: Realiza una investigación sobre modelos científicos que expliquen los fenómenos
relacionados con los estados de agregación en los seres vivos, como pueden ser el impacto de
componentes de la atmósfera en el clima, la contaminación del aire, la vida acuática y el uso indiscriminado
de jabones.
57
Temas Selectos de Química I
Revisión: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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58
Modelo cinético molecular
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Núm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________
Núm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
1. La capacidad que tienen los gases de poder ser comprimidos, se explica por el postulado de la
teoría cinética, el cual dice que:
Las moléculas de un gas se encuentran tan separadas que sólo ocupan una pequeña fracción
del volumen total del gas.
Las moléculas de un gas se mueven constantemente al azar, lo que ocasiona frecuentes
colisiones entre ellas y con las paredes del recipiente que los contiene.
La velocidad a la que se mueven las moléculas de un gas aumenta al incrementar la
temperatura y disminuye cuando ésta baja.
Las colisiones no causan pérdida neta de la energía cinética total de las partículas.
2. El volumen de una cierta cantidad de gas es de 10.0 litros a la presión de 4 atmósferas. ¿Cuál es
el volumen si se disminuye la presión a 2 atmósferas, mientras la temperatura permanece
constante?
El doble que el volumen inicial.
La cantidad permanece constante.
La mitad que el volumen inicial.
La misma cantidad que el volumen inicial.
4. Si se calienta un balón de acero con gas, ¿qué sucede con la presión que ejerce el gas en el
interior del balón?
No cambia.
Aumenta.
Disminuye.
Permanece constante.
59
Temas Selectos de Química I
7. Dos gramos de un gas ocupan 1.56 litros a 25 °C y 1.0 atm de presión. ¿Cuál será el volumen si
el gas se calienta a 35 °C, siendo constante la presión?
2.18 litros.
1.61 litros.
1.50 litros.
2.59 litros.
9. Una muestra de gas contiene un volumen de 0.452 litros a 20°C y 750 mm Hg. Calcular el
volumen del gas si la temperatura se aumenta a 40 °C y la presión cambia a 780 mm Hg.
0.464 litros.
0.961 litros.
0.449 litros.
0.24 litros.
10. Un cierto gas tiene una densidad de 1.275 g/l a 18 °C y 750 mm Hg. ¿Cuál es la masa molar del
gas?
0.0025 g/mol.
1.908 g/mol.
28.65 g/mol.
30.85 g/mol.
11. Calcular el número de gramos de H2 S gaseoso puro contenido en una botella cilíndrica de 30
litros, a 20 °C y una presión de 1.5 atm.
935.67 g.
3,145.16 g.
63.83 g.
6,095.37 g.
60
Modelo cinético molecular
12. Calcular el peso del oxígeno contenido en 21.0 litros de O2 medidos sobre agua a 25 °C y 740
mm Hg. La presión de vapor del agua a 25 °C es de 24 mm Hg.
27.62 g.
308.79 g.
25.89 g.
2,247.71 g.
61
Temas Selectos de Química I
62
Modelo cinético molecular
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas y después de un análisis
escribe la respuesta que consideres correcta
1. Es sabido que en época de verano, cuando la temperatura alcanza los 40 °C o más, la presión que
deben tener las llantas de los automóviles debe ser menor que la presión que tienen en invierno.
2. ¿Cómo puedes explicar el cambio de presión a través de las leyes de los gases? ¿Cómo se explica el
hecho de que las cabinas de los aviones deban estar presurizadas, evitando así problemas de salud a
los pasajeros?
63
Temas Selectos de Química I
64
Modelo cinético molecular
INSTRUCCIONES: Con base en una investigación bibliográfica, contesta correctamente las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué al inflar un globo con gas helio tiende a elevarse, y hasta que parte de la atmósfera logra
llegar?
2. Explica con tus propias palabras, ¿por qué en un encendedor el gas es líquido?
65
Temas Selectos de Química I
66
Claves de Respuestas
1. D 1. B 1. A
2. A 2. D 2. C
3. B 3. C 3. C
4. B 4. A 4. D
5. C 5. D 5. C
6. A 6. B 6. B
7. B 7. C 7. C
8. C 8. A 8. A
9. A 9. A 9. A
10. D 10. D 10. B
11. C
12. C
145
Glosario
CALORÍMETRO Dispositivo aislado que se utiliza para medir la cantidad de
calor liberada o absorbida durante un proceso físico o
químico.
CATALIZADOR Catalizador cuyo estado físico es diferente del de la reacción
HETEROGÉNEO que cataliza.
CATALIZADOR Catalizador cuyo estado físico es igual al de la reacción que
HOMOGÉNEO cataliza.
CONSTANTE DE Describe la razón del producto de las concentraciones de los
EQUILIBRIO productos de la reacción con el producto de las
concentraciones de los reactivos, cada una elevada a la
potencia correspondiente a su coeficiente en la ecuación
balanceada.
CONSTANTE DE Constante determinada experimentalmente, cuyo valor en la
LOS GASES ecuación de los gases ideales depende de las unidades que
IDEALES se utilizan para la presión.
ECUACIÓN Ecuación química balanceada que incluye los estados físicos
TERMOQUÍMICA de todos los reactivos y productos, y especifica el cambio de
entalpía.
ENERGÍA LIBRE Energía disponible para hacer un trabajo. Diferencia entre el
cambio en la entalpía y el producto del cambio de entropía y la
temperatura absoluta.
ENTALPÍA Contenido de calor de un sistema a una presión constante.
ENTROPÍA Medida del desorden o aleatoriedad de las partículas de un
sistema
EQUILIBRIO Estado en el cual la reacción directa (de reactivo a producto) y
QUÍMICO su inversa (de producto a reactivo)
ENDOTÉRMICA Reacción química en la cual se necesita una cantidad mayor
de energía para romper los enlaces existentes en los reactivos,
comparada con la que se libera cuando los nuevos enlaces se
forman en las moléculas de producto.
EXOTÉRMICA Reacción química que libera más energía de la que se
requiere para romper los enlaces en la reacción inicial.
JOULE Unidad del sistema internacional de unidades (SI) para calor y
energía.
KELVIN Unidad básica del sistema internacional (SI) para
temperatura.
PASCAL Unidad de presión según el (SI). Un pascal (Pa) se define
como igual a la fuerza de un newton por metro cuadrado.
146
Bibliografía General
GARRITZ, CHAMIZO. Tú y la química. Prentice Hall. México. 2001.
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