PROPOSITO COMUNICATIVO

El propósito comunicativo del texto analizado podemos inferir que es el siguiente persuadirnos de
que la situación que estamos padeciendo es por falta de educación. Propósito que logra utilizando
una serie de argumentos que se clasifican en las siguientes categorías: autoridad, cita entes como el
DANE a personas como Mandela; de ejemplificación como la situación francesa, entre otros.

El anterior propósito se reflejó en súper estructura del texto que tomó la autora, Pájaro, María (2014)
debido a que eligió el ensayo como texto a desarrollar, texto que según el propósito es apenas lógico,
puesto que la manera como se desarrolla en ensayo permite al escritor, la acción de persuadir

Dicho lo anterior el propósito comunicativo se ejecuta puesto que efectúa el desarrollo.

 Elipsis Conectivos como elementos de cohesión

Sustitución léxica

COHESION

Colombia es un país muy rico en biodiversidad. Ocupa a nivel mundial, el segundo

puesto entre los países que poseen la mayor cantidad de especies de fauna y flora.
Es el país que exporta el mejor café del mundo y a ESTO se le suma que tiene la
mina de carbón -a cielo abierto- más grande del planeta, “El Cerrejón Zona Norte”.
También es (Colombia) uno de los países más industrializados de América Latina,
según el sitio web de la embajada colombiana en Alemania, CON ESTO
pensaríamos que este país tiene una muy prospera economía, pero la realidad es
otra.

Estudios realizados por el DANE, el año pasado, arrojaron que el porcentaje de

personas en situación de pobreza por ingresos a nivel nacional fue de 30,6 %, es
decir, aproximadamente de los 48.321.405 habitantes de Colombia, 14.822.516
viven en extrema pobreza. Al ver estas cifras me doy cuenta de la paradójica
situación que se vive en Colombia; siendo uno de los países más ricos, en cuanto a
recursos naturales y materia prima, ocupa el tercer lugar (Colombia) entre los países
más pobres de Latinoamérica. Existen muchos factores que inciden en ESTA
PROBLEMÁTICA, la corrupción, la guerrilla, la delincuencia, el narcotráfico, el
sicariato, el desempleo, entre muchas otras actividades ilegales que tienen lugar en
Colombia, pero, principalmente el origen de esta crisis económica, política y
sociocultural es el desequilibrio en la educación, y aunque el político sudafricano,
Nelson Mandela, dijo que “la educación es el arma más poderosa que puedes usar
para cambiar el mundo” EN ESTE PAÍS la educación de calidad no está al servicio
de todo los ciudadanos y ha tomado fuerza la violencia.
La corrupción es "todo uso ilegal o no ético de la actividad gubernamental como
consecuencia de consideraciones de beneficio personal o político"(Stephen D.
Morris).En Colombia ESTA PRÁCTICA domina en nuestro gobierno; casos como
Salucoop, Agro Ingreso Seguro, Transmilenio de Bogotá son clara muestra del
alcance al que llegan algunos administrativos para conservar su lucro personal
Y ESTO es causado por la falta de educación y de moral (falta) por parte de las
víctimas y de los victimarios, ya que se presenta una relación de causa-efecto; la
falta de educación por parte de las victimas facilita a los victimarios aprovecharse
y engañarlos. En otros países como Francia, ESTE TIPO DE SITUACIONES no
se presenta tan frecuentemente, pues los franceses poseen mejores estudios y
por ende, una mejor visión de la realidad. Según estudios publicados en el sitio
web France diplematie (2006), los gastos en educación, en Francia, alcanzan el
28 % del presupuesto del Estado, mientras que en Colombia no llegan al 18%.
Aunque ESTE TIPO DE SITUACIONES se presente en la cuna de los derechos
humanos, ellos si saben cómo hacer valer sus intereses. En el ensayo “Donde
está la franja amarilla”, William Ospina expresa que “En las recientes huelgas que
conmocionaron a Francia pudo verse cómo una sociedad que vive relativamente
bien en términos económicos y protegida por un Estado responsable, sabe
reaccionar en bloque ante todo lo que la lesione, no se deja pisotear en sus
derechos y se resiste a que se menoscaben los privilegios que ha conquistado”
(1996, p.4). ESTE ESPÍRITU REVOLUCIONARIO se logra conociendo lo que se
posee y a lo que se tiene derecho (conociendo). ¿Cómo vamos a alcanzar esta
fuerza revolucionaria en Colombia, cuando ni siquiera conocemos lo que
tenemos?

Ya son 204 años que se cumplieron de la liberación de Colombia del yugo español
y aún los colombianos no conocemos nuestros derechos, NO SOMOS conscientes
de la riqueza que posee (Colombia). William Ospina, afirma que la expedición
botánica fue unos de los primeros intentos por mostrar la riqueza natural de
Colombia, pero fue truncada (La expedición botánica) por la reconquista de los
españoles y nunca más se retomó. Así, expresa que, “ […] Grandes esfuerzos
históricos intentaron cumplir la tarea imperiosa de afirmarse en una tradición y
construir una patria. De los primeros y más valiosos fue la Expedición Botánica,
que empezó a revelar al mundo la exuberancia de nuestra flora tropical y que
despertó (expedición botánica) en una generación el sorpresivo orgullo de
pertenecer a los inexplorados trópicos de América […] y dos siglos después la
Expedición Botánica sigue siendo una obra inconclusa…” (Ospina, 1996,
p.8).Situaciones como esta me permiten inferir que en Colombia se ha hecho caso
omiso a la educación desde siempre. Es tanta la ignorancia y el desinterés que los
colombianos tenemos por nuestro país que “...el libro más completo sobre las
variedades de aves colombianas, <I>Birds of Colombia<D>, no está traducido al
español” (Ospina, 1996).

En Colombia existen muchas armas para combatir esta crisis económica, política y
sociocultural que atraviesa, pero no sólo debemos buscar un arma que nos
permita dejar ESTAS DIFICULTADES en el pasado, sino el arma más pacífica y
segura que exista, porque “Lo que se obtiene con violencia, solamente se puede
mantener con violencia” (Mahatma Gandhi), sin lugar a dudas, ESTA ARMA es la
educación, la ballesta que necesita Colombia.