Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de aprendizaje /
90’ Aprendizaje esperado
Fecha
Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
4 al 8 de nubes, vapor de agua, etc. y
marzo comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
(OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e interés por
conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno
natural.
Isla de Maipo
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 4 al 8 de marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo aprendizaje evaluación
y cierre
O: Desarrollar evaluación diagnóstica. Se Comprende las normas
retroalimenta prueba. de comportamiento para
la asignatura.
Inicio: Se inicia la clase con la presentación del docente. Instrumento de
evaluación Comprende las formas
Desarrollo: Se copian las unidades que se desarrollaran de evaluación que se
durante el año. Se realiza evaluación diagnostica y se realizaran en el año
retroalimenta en plenario a través de un power. escolar.
Cierra: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿qué conceptos Escuchas las opiniones
aprendidos años anteriores hemos recordado?, ¿considero de las otras personas.
que fue satisfactorio mi desempeño en la evaluación?, ¿qué
conceptos no maneje?

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de aprendizaje /
90’ Aprendizaje esperado
Fecha
Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
4 al 8 de (OA 12)
Marzo
Actitudes
Demostrar curiosidad e interés por
conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 5 al 8 de Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo aprendizaje evaluación
y cierre
O: Identificar la estructura de la Tierra.
Identifica correctamente
Inicio: Se inicia la clase observando la imagen de la las capas externas de la
Tierra y se pregunta a los niños ¿cómo es la estructura de Libro Tierra.
la Tierra?, ¿qué sabemos acerca de este tema?, se anotan
las ideas en la pizarra Imágenes
Reflexiona sobre la
Desarrollo: A través de un power o globo terráqueo Fichas con importancia de cuidar el
observan la estructura de la Tierra y la describen. Los conceptos vistos agua en nuestro planeta.
alumnos identifican en imágenes la estructura interna y en clases
externa de la Tierra. Se realiza actividad con vocabulario Domina el significado
de la clase que consiste en socializar en parejas los de los conceptos
conceptos claves visto el día de hoy. tratados en clases.
Cierre: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cuáles son las capas
externas de la Tierra?, ¿en qué capa se encuentra el agua
del planeta?, ¿por qué el agua es tan importante para los
seres humanos?
Pedir materiales página 16

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de
90’ aprendizaje /
Fecha Aprendizaje esperado
Describir la distribución del
agua dulce y salada en la
Tierra, considerando
11 a 15 océanos, glaciares, ríos y
de marzo lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez
relativa de agua dulce.
(OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 11 al 15 Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre aprendizaje evaluación
O: Describir las características de las distintas masas de agua.
Identifica las
Inicio: Se inicia la clase realizando experimento página 16 “para características de las
comenzar” de su libro. Se colocan en plenario las ideas. Libro distintas masas de agua
Power presentes en el planeta
Desarrollo: Se expone a través de un power las características imágenes
masas de agua o se lee del texto. Luego recortan imágenes las pegan
en su cuaderno y completa un cuadro resumen. Se resuelve
crucigrama con conceptos vistos en clases. Desarrolla un trabajo
sistemático y continuo
Cierre: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿qué masas de agua conociste?, en clases.
¿podrías señalar alguna de ellas y su característica?, ¿qué sucedería
si se agotara el recurso hídrico del planeta?

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de aprendizaje /
90’ Aprendizaje esperado
Fecha
Describir la distribución del agua
dulce y salada en la Tierra,
considerando océanos, glaciares,
ríos y lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
11 al 15 (OA 12)
de marzo
Actitudes
Demostrar curiosidad e interés por
conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 11 al 15 de Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo aprendizaje evaluación
y cierre
O: Describir el concepto de salinidad del agua. Diferencia
Interpretar y analizar información sobre la correctamente el
distribución del agua del planeta. concepto de agua dulce
Libro y salada.
Inicio: Se inicia la clase preguntando a los niños ¿qué
significa que el agua sea salada o dulce?, ¿existe más agua Analiza correctamente
salada o dulce?, se escriben las posibles respuestas en la información de un
pizarra gráfico.
Desarrollo: Se desarrolla actividad inicial página 18. Se Construye un gráfico de
colocan las respuestas en plenario. Observan gráfico de acuerdo con
agua salada y dulce e interpretan la información presentada información presentada
en el gráfico a través de preguntas. Construyen gráficos de
barra y torta sobre distribución de agua en el planeta. Reflexiona sobre la
importancia de cuidar el
Cierre: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cuál es la diferencia agua en nuestro planeta.
fundamental entre el agua dulce y el agua salada respecto a
su composición?, ¿qué tipo de agua existe en mayor
cantidad?, ¿en qué masas de agua se encuentra?¿qué agua
puede consumir el ser humano, por qué?, ¿qué acciones
concretas crees podemos realizar para cuidar el agua
dulce?,

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de
90’ aprendizaje /
Fecha Aprendizaje esperado
Describir la distribución del
agua dulce y salada en la
Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y
lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez
18 al 22 relativa de agua dulce.
de marzo (OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 18 al 22 de Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre aprendizaje evaluación
O: Modelar distintas masas de agua.
Modela y describe las
Inicio: Se inicia la clase mostrando a los niños imágenes de ríos, Materiales distintas masas de agua
lagos y lagunas y se pregunta ¿qué representa cada imagen?, ¿la presentes en nuestro
disposición de las masa de agua son iguales o están distribuidas de Lista de planeta según lista de
distinta forma? cotejo. cotejo.
Desarrollo: Se modela en material concreto las distintas masas de Desarrolla un trabajo
agua estudiadas la clase anterior. sistemático y continuo
Cierre: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿qué masas de agua conociste?,
¿podrías señalar alguna de ellas y su característica?, ¿qué sucedería
si se agotara el recurso hídrico del planeta?

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de
90’ aprendizaje /
Fecha Aprendizaje esperado
Describir la distribución del
agua dulce y salada en la
Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y
lagos, aguas subterráneas,
nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez
18 al 22 relativa de agua dulce.
de marzo (OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 18 al 22 de Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre aprendizaje evaluación
O: Modelar distintas masas de agua.
Modela y describe las
Inicio: Se inicia la clase mostrando a los niños imágenes de ríos, Materiales distintas masas de agua
lagos y lagunas y se pregunta ¿qué representa cada imagen?, ¿la presentes en nuestro
disposición de las masa de agua son iguales o están distribuidas de Lista de planeta según lista de
distinta forma? cotejo. cotejo.
Desarrollo: Se modela en material concreto las distintas masas de Desarrolla un trabajo
agua estudiadas la clase anterior. sistemático y continuo
Cierre: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿qué masas de agua conociste?,
¿podrías señalar alguna de ellas y su característica?, ¿qué sucedería
si se agotara el recurso hídrico del planeta?

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de
90’ aprendizaje /
Fecha Aprendizaje esperado
Describir la distribución del
agua dulce y salada en la
Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y
25 al 29 lagos, aguas subterráneas,
de nubes, vapor de agua, etc. y
Marzo comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez
relativa de agua dulce.
(OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 25 al 29 de Marzo de 2019
Estrategias metyodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre aprendizaje evaluación
O: Ubicar la distribución geográfica de las reservas de agua en el
planeta. Desarrolla un trabajo
sistemático y continuo.
Inicio: Se inicia la clase preguntando a los niños, ¿cuáles son las Libro
aguas continentales y cuales las oceánicas?, ¿podrías señalar algún Ubica correctamente en
ejemplo? el mapa las reservas de
agua dulce.
Desarrollo: Se lee texto página 20 sobre las masas de agua.
Se grafica en un mapa la concentración de agua dulce en Chile. Reflexiona sobre la
Se trabaja en actividades del libro sobre reservas de agua dulce en importancia del cuidado
chile. Actividades páginas 26 y 27 del texto. del agua en nuestro
planeta.
Cierre: ¿qué aprendiste hoy? ¿cómo se distribuye el agua dulce en
nuestro país?, ¿Por qué es importante cuidar el agua dulce de nuestro
planeta?
Solicitar materiales páginas 28 y 29

Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: 5° año básico
Clase Objetivo de
90’ aprendizaje /
Fecha Aprendizaje esperado
Describir la distribución del
agua dulce y salada en la
Tierra, considerando
océanos, glaciares, ríos y
25 al 29 lagos, aguas subterráneas,
de marzo nubes, vapor de agua, etc. y
comparar sus volúmenes,
reconociendo la escasez
relativa de agua dulce.
(OA 12)
Actitudes
Demostrar curiosidad e
interés por conocer seres
vivos, objetos y/o eventos
que conforman el entorno
natural.
Escuela José María de la Cruz
Fono: 28199177
Isla de Maipo
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CLASE A CLASE 2019
Profesor: Alicia Castañón Montes Unidad I: El agua de la Tierra.
Mes: 25 al 29 de Marzo de 2019
Estrategias metodológicas Recursos de Indicadores de
Cada clase debe tener objetivo, motivación, desarrollo y cierre aprendizaje evaluación
O: Describir las características de lagos y océanos.
Desarrolla un trabajo
Inicio: Se inicia la clase preguntando a los niños, ¿qué diferencias sistemático y continuo.
existen entre los lagos y los océanos? Libro
Desarrolla
Desarrollo: Se realizan en grupo actividades prácticas páginas 28 procedimientos propios
y 29, se responden preguntas en el cuaderno. Luego el docente del quehacer científico.
explica cuáles son las características de lagos y océanos. Pegan
material en su cuaderno. Se trabajan actividades para reforzar Elabora conclusiones de
conceptos vistos en la unidad. lo observado.
Cierre: ¿qué aprendiste hoy? ¿cómo se distribuye el agua dulce en
nuestro país?, ¿Por qué es importante cuidar el agua dulce de nuestro
planeta?
Próxima clase evaluación escrita masas de agua del 1 al 5 de
abril