Plan de Sala 2017 – sala de Futbol

EVALUACIÓN FINAL
PLAN DE SALA -AÑO 2019

Nivel: Sala Cuna Mayor B

Equipo: Sala de pa

INTRODUCCION
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

ESTAMENTO NIÑOS Y NIÑAS

Objetivo de Gestión Anual: Favorecer la calidad de los aprendizajes de los niños y niñas, dando énfasis a la misión y visión de nuestro Jardín Infantil Luz el
Mañana para beneficio de nuestros educandos y el logro de las metas.
Objetivo de Gestión de Sala: Promover en niños y niñas aprendizajes de calidad en todos los ámbitos de aprendizaje, con sus respectivos núcleos,(autonomía-
identidad-convivencia-lenguaje verbal-lenguaje artístico-seres vivos y su entorno-grupos humanos –relaciones logico-matematicas relacionados con nuestro sello.
Metas:
 Que el 80% de los párvulos, evaluados logren los aprendizajes seleccionados y se ubiquen en el rango 5 a nivel individual y grupal.
 Lograr un 39% de brecha en los resultados de los aprendizajes esperados entre la primera y la última medición
Resultados:
 Evaluación Grupal:

Indicador Total % Formación Personal y … % % Relación con el medio… Promedio

evaluados Comunicación final
Periodo D I D I Brecha D I Brecha D I Brecha D I Brecha
% 11 11 55 79 24 76 93 17 40 76 36 57 83 26

 Por Núcleo:
Indicadores Autonomía Identidad Convivencia Lenguaje Lenguaje Seres Grupos Matemáticas
verbal artístico vivos humanos
Periodo D I D I D I D I D I D I D I D I
% 58 78 26 63 80 96 71 90 63 91 25 80 52 77 42 71
Brecha 20 37 16 19 28 55 25 29

 Evaluación Individual:

Indicadores Rango 5 Rango 4 Rango 3 Rango 2 Rango 1 Total

Cantidad 6 3 2
% 55 27 18
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Resultados Individuales por Núcleo y Ámbito

Indicador Autonomía Identidad Convivencia Total Lenguaje Lenguajes Total Seres Grupos Rel. lógico Total Promedio Rango
Ámbito verbal artísticos Ámbito vivos humanos matemáticas Ámbito
Nombre Niño-Niña
Aylen Candía 93 89 100 94 100 100 100 100 100 88 96 97 5
Montserrat Duran 62 33 100 65 54 88 71 50 50 63 26 65 4
Maite Ganga 44 33 88 55 70 82 76 38 84 46 49 61 4
Agustin Gatica 50 11 88 50 67 54 61 38 50 46 33 53 3
Agustin Ibarra 83 89 100 91 100 94 97 100 100 88 90 95 5
Florencia Jofre 93 89 100 94 100 94 97 100 100 88 86 98 5
Amanda Meneses 93 89 100 94 100 94 97 100 100 75 89 95 5
Julietta Morales 89 89 100 93 100 100 100 63 100 63 68 89 5
Ignacia Moya 86 44 88 73 100 100 100 100 50 75 57 57 3
Dilan Pacheco 76 33 88 67 100 100 100 100 50 63 62 79 4
Jeiden Vásquez 90 89 100 93 100 100 100 100 100 88 87 98 5

Análisis:

En la Evaluación, intermedia realizada en el mes de agosto podemos señalar que aun no se llega a la meta propuesta de que el 80% de los niños y niñas se ubiquen
en el rango 5,hasta el momento podemos señalar que 55% (6 niños y niñas) de los párvulos se ubican en rango 4,mientras trato el 27% se ubica en rango 3 y 18%
en rango 2.
Se continuara aplicando las mismas estrategias propuestas en el plan de acción para el logro de la meta planteada en primera instancia.
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Análisis cualitativo por ámbitos y núcleos de aprendizajes

Toma de decisiones

Análisis y Toma de Decisiones

Los resultados considerados en esta segunda evaluación consideran a los 11niñoa@ del nivel la misma cantidad de la evaluación Diagnostica.
A continuación se dará a conocer los análisis cualitativos de los resultados obtenidos en la evaluación intermedia , por cada uno de sus ámbitos
y núcleos de aprendizaje.

Ámbito Formación personal y social

Según el análisis cuantitativo el ámbito formación personal y social de un total de 11 párvulos ,que representaría al 100%,se obtuvo un 81% de logro de
aprendizajes esperados seleccionados, ubicándose en rango numero 5 .cumpliéndose la meta propuesta de alcanzar de aquí al final de la evaluación sumativa que
el 80%
De los niños@ alcancen el rango numero 5.se estima continuar realizando diversas estrategias para aumentar el logro de dicha meta.

A continuación se realizara un desglose de cada uno de los núcleos del ámbito para presentar resultados y realizar la toma de decisiones.
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Núcleo Autonomía :

Los resultados obtenidos para este núcleo son los siguientes , de un total de 11 niños@ evaluados se obtuvo un 78% de logro en los aprendizajes trabajados
,alcanzando el rango 4 .En este núcleo la meta no se encontraría cumplida a pesar de que solo es por 3 decimas .cabe señalar que aún queda tiempo para poder
cumplirla .por tanto se continuara trabajando para mantener o mejorar los logros que se obtuvieron en este periodo.

Núcleo Identidad :

El resultado obtenido para este núcleo fue de un 63% centrándonos en el rango N°4 , quedando aun un 17%por debajo de la meta que se ha propuesto ,cabe
mencionar que dentro del ámbito, fue el que presento menos avances ,por tanto continuaremos trabajando los aprendizajes relacionados con el logro de la
identidad y la autoestima positiva, reconocimiento de su imagen ,para el descubrimiento y reconocimiento previo de ellos mismos.

Núcleo Convivencia:

Del análisis cuantitativo se desprende que se obtuvo un logro de un 96% con una brecha de 16% alcanzando el rango N° 5, cumpliéndose la meta propuesta .cabe
señalar que este es el nucleó con mayor porcentaje obtenido.
Se continuara reforzando este núcleo ya que siempre es importante mantener buenas relaciones interpersonales, inclusión y respeto por los demás.
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Ámbito Comunicación

Según el análisis cuantitativo , el ámbito de comunicación de un total de 11 niños@ evaluados que correspondería al 100% se obtuvo un 93% de las conductas en
este ámbito sobrepasando la meta propuesta , esto nos indica que se ha realizado un buen trabajo durante este periodo, lo que se continuara realizando durante
el próximo.

Núcleo Lenguaje Verbal:

En este núcleo se obtuvo un 90% de logro de las conductas,en esta ocasión los niños y niñas se encuentran dentro del rango 5 ,resultados muy satisfactorios .
Se toma como decisión continuar privilegiando experiencias en las cuales los párvulos puedan desarrollar todas sus capacidades y así otorgarles la oportunidad de
manifestar sus sentimientos, sus emociones ampliando poco a poco su vocabulario.

Núcleo Lenguaje Artísticos :

En este nucleó los resultados obtenidos alcanzaron un 91% de logro en las conductas evaluadas ,siendo uno de los núcleos con mayor porcentaje dentro de la
evaluación .se continuara privilegiando experiencias de aprendizaje en las cuales niños y niñas puedan desarrollar su sensibilidad artística y estética ,como así
mismo apreciar la música pintura, también cuentos y obras teatrales.
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Relación con el Medio Natural y Cultural

Según el análisis cuantitativo, el ámbito de relación con el medio natural ,tuvo un logro de 78% lo que nos ubica dentro del rango N°4 faltando un 2 % para el
logro de la meta propuesta.

Seres Vivos y su Entorno:

Según el análisis cuantitativo realizado a este núcleo, nos ubica en el rango N°5 con un 90% de logro en los aprendizajes trabajados ,llegando a la meta que se
propuso para fin de año, para mantener y potenciar los aprendizajes ya alcanzados se continuara realizando las mismas estrategias ,que se han utilizado hasta el
momento ,potenciando la capacidad de descubrir y conocer activamente el medio natural ,desarrollando actitudes de curiosidad ,respecto ,adquiriendo
habilidades que le permitan ampliar su comprensión acerca de los seres vivos y de su entorno ,utilizando diversas herramientas e instrumentos.

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes:

Según el análisis cuantitativo que se realizo a este núcleo, podemos mencionar que los logros obtenidos alcanzaron un 87% ,rango N°4.se continuara realizando
un trabajo de potenciación enfocándose en que los niños y niñas tengan el sentido de pertenencia a un familia en primera instancia. como también una comunidad
que se encuentra compuesta por otras personas e instituciones.

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Del análisis se desprende que se alcanzó un logro de 58% ubicándonos en el rango N° 3 este es uno de los núcleos mas bajos obtenidos dentro de la evaluación
intermedia , quedando un 22% bajo de los resultados propuestos como meta, para superar el bajo resultado que se ha obtenido en este núcleo se continuara
dando énfasis a los aprendizajes que tienen relación la toma de conciencia de conceptos y con la resolución de problemas .
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Objetivo de Gestión Anual: Fortalecer los ejes institucionales de buen trato, estilos de vida saludables, prevención, autocuidado, genero, derechos del niño y la
niña, lactancia materna y educación inclusiva a través de experiencias educativa diversas.

Objetivo de Gestión de Sala: Generar en niños y niñas aprendizajes esperados relacionados con los énfasis institucionales , Buen trato-estilos de vida saludable-
prevención y
auto cuidado-derechos de los niños@-genero-brindando diferentes experiencias de aprendizaje, realizando inclusiones para niños y niñas con NEE.
Metas:
 Que el 80 % de los párvulos se ubiquen en el rango 5 en temas de buen trato, prevención, derechos del niño y la niña, género, estilos de vida saludable.
 No acceder a un 5% de accidentes en forma anual
 Lograr que el 78.4% de párvulos con estado nutricional normal se mantengan entre marzo a diciembre
 Integrar en un 100% a niños y niñas con NEE, etnias e inmigrantes, según capacidad del jardín infantil
Resultados:

Énfasis Institucionales

 Resultados Grupales
Buen Trato Genero Estilos de vida saludable Prevención Derechos Inclusión
Actividad Alimentación Medio del niño y la
física ambiente niña
Periodo D I D I D I D I D I D I D I D I
N° de indicadores 3 3 3 3 5 5 3 3 4 4 3 3 3 3 2 2
Total evaluados 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
% de logro 76 100 0 57 87 94 64 100 34 95 18 66 15 43 64 88

 Resultados Individuales
Numero de párvulos Numero de párvulos Numero de párvulos Numero de párvulos Numero de párvulos
en Rango 5 en Rango 4 en Rango 3 en Rango 2 en Rango 1
Total de niños 6 3 2 4
y niñas
% 55 27 18 36
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 Resultados Individuales

Indicador Buen Genero Actividad Alimentación Medio Prevención Derechos Inclusión Promedio Rango
Trato física ambiente del niño y
Nombre Niño-Niña

Aylen Candía 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5

Montserrat Duran 100 0 100 100 100 25 0 100 66 4
Maite Ganga 100 33 40 100 75 0 33 33 52 3
Agustín Gatica 100 0 100 100 75 0 0 33 51 3
Agustín Ibarra 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5
Florencia Jofre 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5
Amanda Meneses 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5
Julietta Morales 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5
Ignacia Moya 100 0 100 100 100 100 33 100 79 4
Dilan Pacheco 100 0 100 100 100 0 0 100 63 4
Jeden Vásquez 100 100 100 100 100 100 67 100 96 5
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Accidentes

Fecha Marzo Abril Mayo Junio Julio Total %

Nª Accidentes 1
% Accidentes 1%

Educación Inclusiva Indicadores NEE Inmigrantes Inmigrantes Pueblos

niño-niña padre o madre originarios
Marzo 1 0 0 0
Estados Nutricionales
Julio 1 0 0 0
Resultados individuales
Niñas Estado Nutricional Niños Estado Nutricional
Aylen Candía SPGrupal
Estado nutricional Agustin Gatica N° % N
Montserrat Duran Normal SP Agustín Ibarra 5 45 N
Maite Ganga SP Dilan Pacheco N
Sobrepeso 6 55
Florencia Jofre SP Jeiden Vásquez N
Obeso 0 -----------
Amanda Meneses SP
Riesgo de desnutrición 0 -----------
Julietta Morales Desnutrición leveSP 0 -------------
Ignacia Moya Total evaluados N 11
Matricula 11

Análisis Cualitativo y toma de Decisiones

En cuanto a la primera meta se puede señalar en la medición intermedia realizada durante el mes de julio los resultados obtenidos en relación a los énfasis
institucionales fueron los siguientes: prevención 66% de los párvulos se encuentran en rango 4 , en el énfasis de genero el 57% de los niños y niñas se encuentran
en rango 3 ,en cuanto a los derechos de niños y niñas dentro del rango 3 ubicamos al 43%de los párvulos.
Estilos de vida saludable presenta como porcentaje 94% , rango 5.
El énfasis referido al buen trato obtuvo como resultado 100% de logro en niños y niñas en rango 5 .
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Por último el énfasis Inclusión presenta un 88%.

Es decir que aun no se ha conseguido alcanzar la meta propuesta de un 80%de los niños y niñas en el rango 5,por lo que se continuara dichos énfasis durante el
último semestre que queda antes de la evaluación sumativa final.

Para la segunda meta que se nos propone en relación a la accidentabilidad se puede señalar que hasta el mes de julio se presenta un 1% de accidentabilidad ,
por lo que se espera continuar con las acciones que se han realizado hasta ahora para no tener accidentes hasta finalizar este periodo.

Por último en torno a los estados nutricionales ha sido difícil alcanzar la meta propuesta ya que a pesar de las estrategias utilizadas como jardín infantil, es
necesario un cambio en los hogares de los niños y niñas para poder complementar y potenciar al máximo los estilos de vida saludable

En relación a la incorporación de niños y niñas con NEE , etnias o emigrantes, solo hemos tenido la oportunidad de trabajar con Agustin Gatica NEE el cual
utiliza audífonos para poder escuchar ,a él lo incorporamos en todas las actividades al igual que todos los niños y niñas, y cuando se hace necesario se eleva la vos
utilizando un lenguaje expresivo. el equipo de sala se acerca a él para que pueda comprender instrucciones. Por esto se continuara realizando dichas
adecuaciones e incorporando a los niños o niñas que requieran la utilización de dichas experiencias.

Objetivo de Gestión Anual: Lograr que la planificación, evaluación, organización del tiempo, ambientes educativos, comunidades de jardín y sala (contextos de
aprendizaje) estén articuladas con nuestro PEI y lineamientos institucionales.

Objetivo de Gestión de Sala: Incorporar diversas planificaciones de experiencias de aprendizajes, organización del tiempo, evaluaciones , contextos de
aprendizajes articulándolos con el sello ,misión, visón de Proyecto educativo ,referente curricular y bases curriculares de la educación parvulario.

Meta
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 Lograr que el 80% de los contextos de aprendizajes estén articulados con el Proyecto educativo, las Bases curriculares y el Referente Curricular.

Resultados y Análisis

Se puede señalar que un 100% de los aprendizajes trabajados con los niños y niñas se encuentran articulados con los objetivos estratégicos de nuestro proyecto
educativo ,y lo mismo en relación de las bases curriculares de la educación parvularia y el referente curricular de JUNJI ,a través de ejecución ,planificación y
evaluación de los contextos de aprendizaje y los énfasis institucionales.

1. Planificación análisis toma de Decisiones :

Las planificaciones de experiencias de aprendizaje se realizan en forma mensual e integrada , considerando todos los ámbitos y núcleos de aprendizaje lo más
equilibradas posibles, actividades tranquilas y de mas desgaste especialmente las actividades referidas a la actividad física, la cual se complementen a su vez
con las actividades que realiza la profesora de educación física que asiste al nivel dos veces por semana .

La planificación considerara en pos de favorecer la implementación de nuestro sello actividad física en ambiente saludable , con actividades que incluyan
actividad física y alimentación saludable.

Como toma de decisión se señala que las planificaciones se continuaran realizando en forma cooperativa por con las todas las integrantes del equipo partiendo
de la observación de los intereses y necesidades de los niños y niñas de sala cuna mayor.

2. Organización del tiempo análisis Toma de Decisiones :

En relación a l organización del tiempo diario podemos señalar que esta se realizo de manera trimestral considerando diferentes periodos ,variables y
permanentes , y a su vez integrando dentro de ella los énfasis institucionales y actividades de Plan Nacional de fomento a la lectura.
Estos periodos se continuaran realizando con el apoyo de las Bases curriculares de la Educación Parvularia y del referente curricular de JUNJI, considerando los
diferentes ámbitos y núcleos de aprendizaje.
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A modo de toma de decisiones podemos señalar que la organización del tiempo se continuara elaborando cada 3 meses y a su vez considerar los resultados
arrojados por las evaluaciones que se realicen en cada una de las organizaciones ya ejecutadas.

3. Ambientes educativos análisis Toma de Decisiones:

El espacio educativo exterior especialmente la sala de actividades es organizada de acuerdo al sello del jardín infantil actividad fisca en un ambiente saludable
el nombre de la sala continuara con el nombre del deporte correspondiente.
Además se organizan diferentes zonas, todas con sus respectivos nombres (zona lenguaje zona lógico-matemáticas-zona –zona del hogar, y como nueva zona se
incorporo la zona´´ interactiva’’. (todas con una frase de identificación de cada zona).

Con zonas demarcadas Se mantienen las vías de escape despejadas velando por la seguridad de los niños y niñas demarcado en el centro de la sala de
actividades y con una flecha que señala zona seguridad.
El patio exterior se utiliza según el clima y las condiciones en las que se encuentre.

4. Evaluación Análisis Toma de Decisiones:

Durante este periodo se evaluó con instrumentos semi-estructurados , en pautas de evaluación y registros de observación el cual contiene los datos obtenidos
de los niños y niñas.
Periodo de diagnostico (abril-mayo) Al inicio del periodo se utilizo una lista de cotejo con análisis cuantitativo , en el cual 1 será ausencia de la conducta y el 2
presencia de de la conducta además de pauta de evaluación para las familias .
También se utilizara cualitativa y cuantitativa para la realización de la toma de decisiones.
Para el periodo de finalización (noviembre –Diciembre) utilizaremos nuevamente la lista de cotejo con los indicadores antes mencionados.
Además se utilizaran otros registros de tipo abiertos , descriptivos , anecdóticos ,como apoyo para todas las evaluaciones antes mencionadas.
En resumen las evaluaciones continuaran siendo participativas , sistemática .las evaluaciones consideraran análisis cuantitativo como cualitativos con toma de
decisiones que indiquen el logro de los aprendizajes obtenidos por los niños y niñas del nivel sala cuna mayor.

5. Comunidades Educativas:
La participación de la comunidad externa durante este año ,consistirá en la participación dentro del proceso educativo de los niños y niñas a través de
diferentes instancias ,como la visita o invitación al jardín infantil a diferente instituciones que forman parte de nuestra comunidad ,como carabineros
consutorio ,los cuales nos podrán apoyar con diferentes intervenciones para los niños y niñas como también a sus familias o personal del nivel..
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La toma de decisiones apunta a que aprovecharemos la máximo las instituciones presentes en la comunidad para el directo beneficio de os niños y niñas y sus
familias.
Comunidad Educativa equipo de sala.
 Buenas relaciones interpersonales
 Personal responsable de sus opiniones
 Existe Trabajo en equipo
 Se organizan actividades con anticipación
 Buena disposición y comunicación
 S aprovechan habilidades del equipo para desempeñar tareas

6. Interacciones pedagógicas:

Análisis:
Durante este periodo el adulto actuara como adulto mediador de aprendizajes de niños y niñas con el fin de que cada niño@ sea protagonista de sus propios
aprendizajes a través de los principios pedagógicos referidos a las bases curriculares de la educación Parvularia.

Toma de Decisiones:

Como toma de decisión se contempla continuar con las mismas estrategias utilizadas hasta el ahora .ya que en el periodo anterior los resultados fueron óptimos
Siendo el protagonismo del equipo de sala ,como adulto mediador.

ESTAMENTO FAMILIA

Objetivo de Gestión Anual: Fomentar la participación de la familia en las actividades del jardín infantil Luz del Mañana comprometiéndolas e integrándolas en todo
el proceso educativo para beneficio directo de ellas y sus hijos e hijas.
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Objetivo de Gestión de Sala: Convencer a las familias de la importancia de su rol como primeros educadores de sus hijo@ a través del fortalecimiento
De su participación en el proceso educativo.

Metas:
 Lograr que un 84% de las familias conozca nuestro Proyecto educativo
 Lograr un 25 % de las familias participen en la construcción, ejecución y evaluación del PEI
 Entrevistar al 100% de las madres y/o apoderados
 Lograr el 50% de participación de las familias en actividades del jardín en general.

Resultados:

Participación PEI

Entrega tríptico Cuestionario Plan Cuenta Pública Participación

Extracto reglamento de Junio en evaluaciones
Indicadores Deberes y derechos Sala y PEI
PEI – Abril
Marzo- Abril
Mat Total % Mat Total % Mat Total % Mat Total %
11 7 64 11 10 90 7 11 64 11 5 45

Entrevistas a las familias:

Entrevistas a las
familias
Mat Total a %
Abril julio
11 11 100
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Reuniones apoderados:

1ª Reunión de padres 2ª Reunión de Promedios

Indicadores Abril padres
Mayo
Mat Total % Mat Total %
11 3 27 11 6 55 55
Actividades recreativas:

Semana Día de la madre Día del Padre Promedios

Indicadores Aniversario
Mat Total % Mat Total % Mat Total % 64
11 0 0 11 7 64 11 5 45 5
Análisis Toma de Decisiones:
En relación al primer objetivo podemos señalar que el conocimiento del PEI en las familias alcanza un 90% este fue dado a conocer por medio de trípticos
en reuniones de apoderados y a familias de niños@ nuevos que ingresan por primera vez al jardín infantil. todo esto en conjunto con la encuesta realizada a los
apoderados en la cual aportaban ideas en relación si estaban de acuerdo con el sello del jardín infantil.
Las entrevistas al mes de agosto alcanzo al 100% de familias entrevistadas.
En el segundo objetivo podemos señalar que la participación de las familias , ha sido un poco difícil ya que el 90% de las familias trabajan ,por tanto la
participación .Dentro de la sala de actividades es escasa para revertir esta situación el equipo de sala acordó que tuvieran directa relación en actividades que
puedan realizar desde el hogar.
Ya se colaboración de aseo y ornato o en la confección de algún material.

Objetivo de Gestión Anual: Sensibilizar a las familias en temas relevantes como buen trato, estilos de vida saludables, prevención y auto cuidado, derechos del
niño y la niña, género y otros para el empoderamiento de su rol de padres en beneficio de sus hijos e hijas.

Objetivo de Gestión de Sala: Potenciar una participación de las familias de calidad en el proceso educativo, a través de la sensibilización, en temas relativos al
Buen trato , estilos de vida saludable prevención y autocuidado ,derechos de los niños y las niñas ,genero.
En énfasis estilos de vida saludable se entrego y dio a conocer el díptico de Actividad Física obteniendo
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Metas
 Sensibilizar al 60% las familias en temas relacionados con buen trato, estilos de vida saludable, derecho del niño y la niña, género y prevención, NEE, etnias e
inmigrantes
 Que el 100% de las encuestas entregadas a las familias, se recopile con un 93% de satisfacción.

Resultados:
Sensibilización temas educativos
Enamórate del Taller Nadie es Protocolos de Boletín Boletín Promedio
buen trato perfecto emergencia Actividad física Educación
Indicadores (Díptico) (Reunión apod.) inclusiva
Mat Tot % Mat Tot % Mat Tot % Mat Tot % Mat Tot % %

12 9 75 12 1 8 11 6 55 11 9 81 11 9

Encuesta de Satisfacción
Total Total Total % de
encuestas indicadores positivos logro
11 7 11
Análisis: Toma de Decisiones:

Durante este primer semestre solo se abordo con las familias el énfasis de Buen trato por medio de la entrega de un tríptico ‘’Enamórate del Buen trato’’
logrando que 75% de las familias de la sala cuna mayor sala de futbol tomaran conocimiento acerca de este énfasis.
El énfasis prevención se dio a conocer en la segunda reunión de apoderados leyendo y explicando el ‘’Protocolo de emergencia ‘’este porcentaje alcanzo un 55%.
En relación al porcentaje de estilos de vida saludable se entrego y dio a conocer a las familias un boletín de Actividad Física logrando un 81%.

ESTAMENTO PERSONAL:

Objetivo de Gestión Anual: Valorar las fortalezas, detectar las oportunidades de mejora y potenciar la capacitación constante de cada integrante del equipo a fin
de enriquecer y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
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Objetivo de Gestión de Sala: Potenciar la labor educativa del equipo de sala ,a través de autoevaluaciones , evaluaciones de prácticas pedagógicas .potenciación
de las fortalezas de cada una de las integrantes del equipo de trabajo ,en relación al sello de nuestro jardín infantil.

Metas
 Que el 90% del personal docente se auto capacite en temas y actividades del sello, temas educativos, capacitación de la institución en reuniones C.A.U.E.
 Que el 90% del personal conozca el PEI y promocione el Buen Trato, Seguridad, Estilos de vida saludables, Genero, Derechos del niño y la niña.
 Lograr que el 80% del personal realice buenas prácticas pedagógicas de acuerdo a Pauta de supervisión.

Resultados:

Fecha Marzo Abril Mayo Junio Julio

CAA Realizadas 1 1 3 2 1
Temas trabajados Organizar Organizar Organizar Organizar Organizar
actividades de quehacer quehacer quehacer quehacer
diagnostico . educativo educativo educativo educativo
(planificación). (planificación). (planificación). (planificación).
Temas trabajados
Capacitaciones realizadas -------------- ------------------ ------ -------------- ---------------
2017

Participación Funcionarias:

Participación Funcionarias Marzo Abril Mayo Junio Julio Participación Funcionarias Marzo Abril Mayo Junio Julio
Nombre Nombre
CAUE Úrsula 1 1 1 0 1 CAA Úrsula 1 1 1 0 1
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Nelyda 1 1 1 1 1 Nelyda 1 1 1 1 1
Total % Verónica 1 1 1 1 1 Verónica 1 1 1 1 1

Análisis Toma de decisiones:

En las metas propuestas para este objetivo de gestión señalan que hasta la fecha existe un 20 % de personal capacitado en diversos cursos dictados por la
institución o agentes externos.
En relación a la segunda meta el 100% de equipo de sala tiene conocimiento del PEI y de los énfasis institucionales como son el Buen trato , seguridad ,Estilos de
vida de Saludables, Genero y derechos de los niños y niñas.
El porcentaje de la implementación de las Buenas prácticas pedagógicas alcanzaron un 90% ,tomando como decisión mejorara las falencias a través d diferentes
evaluaciones y autoevaluaciones .
Se proyecta de aquí al termino del proceso alcanzar el 100% de las metas propuestas.

Objetivo de Gestión Anual: Cumplir con la asistencia, matrícula y permanencia de los párvulos en nuestro establecimiento para aportar positivamente a los
resultados institucionales y validar nuestro trabajo.
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Objetivo de Gestión de Sala: Realizar prácticas y estrategias que permitan el logro de las metas propuestas por la institución a nivel de sala y de jardín
infantil

Metas
 Lograr que se cumplan las metas de:
 Asistencia-matricula 73.2%
 Matricula-capacidad 92%
 Permanencia marzo diciembre 83,5%

El cumplimento de estas metas es una de las cosas que se hacen más difíciles de lograr, ya que pese a todas las estrategias que nos podemos proponer o elaborar
como equipo de trabajo existen muchos factores externos que no facilitan el proceso ,hace falta que las familias tomen conciencia de la real importancia que
tiene el jardín infantil para sus hijos e hijas ,que es un establecimiento educacional y no guardería en el cual los lleva cuando ellos necesitan ,cabe mencionar que
estas no han sido cumplidas en su totalidad, alcanzando solo una meta que nos proponen.se hará todo lo posible para tratar de lograr alguna de las metas
restantes ,antes de que termine la última evaluación.

DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
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Objetivo de Gestión Anual: Favorecer un clima laboral óptimo definiendo las formas de relacionarse en forma explícita e implícita, para que estas favorezcan el proceso
educativo, y paralelamente el bienestar individual y grupal .

Objetivo de Gestión de Sala: Promover un buen clima laboral dentro del equipo de sala, lo que proporcionara procesos educativos de buena calidad para los niños
y niñas del nivel.

Meta:
 Lograr y mantener en un 80%, un clima laboral de excelencia
 Lograr que un 80% del personal tome conocimiento del Manual de Convivencia, lectura de circulares y otros
 Lograr que el 100% del personal participe al menos en 4 actividades que plantea el comité de relaciones públicas.

Resultados:
Relaciones Públicas:
Día de Día de Ventas Celebración Total
todos las Primer cumpleaños
técnicos semestre
Ursula 1 1 1 1 100%
Nelyda 1 1 1 1 100
Verónica 1 1 1 1 100%

Análisis Toma de Decisiones:

En torno a esta meta se puede señalar que dentro del nivel existe un clima laboral de muy buena calidad ,no existen mayores problemas de convivencia ,lo que
permite
Un trabajo colaborativo , existiendo una distribución de responsabilidades de acuerdo a características personales e intereses de cada una de las integrantes
del equipo ,lo que permite que el trabajo realizado sea de buena calidad .
Se hace agradable el trabajo en equipo velando en todo momento por el bienestar de niños y niñas por sobre otras dificultades que se puedan presentar.

DIMENSIÓN COMUNITARIA
 Plan de Sala 2017 – sala de Futbol

Objetivo de Gestión Anual: Lograr el compromiso activo y efectivo de las familias y de las redes, para concretar una cooperación mutua en beneficio directo de
nuestros niños y niñas, utilizando canales de información oportunos, eficaces y de fácil entendimiento.
Objetivo de Gestión de Sala: Fortalecer el proceso educativo mediante la potenciación de experiencias educativas con organismos del entorno que contribuyan
condiciones optimas para el aprendizaje tanto a párvulos como a sus familias.
Meta
 Mantener en un 85% el reconocimiento de los canales de comunicación entre las familias y el jardín infantil.
 Coordinar al menos dos visitas a la Comunidad y recibir tres de la Comunidad.
 Derivar en un 100% de las familias con casos sociales conocidos a las redes pertinentes.
Resultados:

Comunidad
Visitas de la Comunidad Mat Part % Visitas a la Mat Part %
(redes) comunidad
Vacunación (mayo) (Consultorio 11 5 0
san Rafael)
Fluoración (Consultorio San 0 0 0
Rafael)

Análisis: Toma de decisiones:

Durante el transcurso de este semestre hemos contado con varios canales de comunicación entre las familias del jardín infantil. a través de la entrega de
información ,en boletines ,dípticos, trípticos, carteles comunicaciones escritas, reunión de apoderados, pizarras informativas. Lográndose un 100%.
Con agentes de la comunidad se menciona que el nivel sala cuna mayor sala de futbol no realiza salidas a la comunidad, sin embargo recibimos visitas al jardín
infantil ,desde el consultorios (vacunación influenza ) carabineros con la muestra de su patrulla. cabe mencionar que se continuara realizando gestiones para
realizar diversas interacciones dentro del jardín infantil con agentes de cercanos a nuestra comunidad.