1. Planteamiento de las situaciones significativas.

N° DE Temática para la TÍTULO DE LA EJES TIEMPO/ME

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PMDE PRODUCTOS
UNIDAD situación significativa UNIDAD TRANSVERSALES SES

Descripción del contexto o realidad:

Los estudiantes del nivel secundario de la IE “Daniel Alcides Carrión”, del distrito de La
Esperanza, se encuentran en pleno proceso de adaptación e incorporación al centro
educativo. En este sentido, la institución como ente formadora debe garantizar un buen
clima entre la comunidad educativa, que propicie aprendizajes, así como la buena
organización para una convivencia armoniosa.
Planteamiento del reto o desafío:
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo nos estamos tratando  Cartel
nosotros? ¿Cómo estamos organizados en el aula? ¿Qué podemos hacer para de
tratarnos bien y convivir en armonía asumiendo responsabilidades? Iniciando con
Inicio del año escolar + Amor y Fe en el normas
1° Agua
Intención Pedagógica: alegría el año
adoración a Dios creador
5 semanas
Ante este desafío los estudiantes desarrollarán habilidades sociales como: la escucha escolar de
activa, palabras mágicas, solidaridad, compañerismo, que les permita convivir en un conviven
clima favorable y armonioso; asimismo se propiciará la organización de los sectores y cia
equipos de responsabilidades. Para ello se pretende realizar actividades de lectura de
textos relacionados a temas referidos al buen trato y la convivencia, debates y juegos
de roles donde se evidencie la toma de decisiones y el cumplimiento de los acuerdos.
Por lo mencionado, se pretende que los estudiantes asuman responsabilidades para
convivir en armonía, favoreciendo así un clima adecuado para el desarrollo de sus
capacidades y por ende construyan y asuman acuerdos, comprometiéndose a
cumplirlos con cierta autonomía progresiva.
Descripción del contexto o realidad:
Los estudiantes del nivel secundario de la IE “Daniel Alcides Carrión”, del distrito de La
Esperanza, se sienten conmovidos por la llegada de la Semana Santa, fecha en la que
recuerdan los hechos acontecidos en la muerte y resurrección de Jesús. En este  Semana
Descansando a
Semana Santa + sentido, la institución como miembro de la red adventista aprovechará los días previos Integración de Fe en el 5 semanas y
2° Descanso para poder realizar programas especiales para poder llevar a la reflexión a los alumnos.
los pies de
valores creador 3 días
de
Jesús oración
Planteamiento del reto o desafío:
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo nos sentimos en estas
fechas al pensar en lo que sucedió con Jesús? ¿Qué podemos hacer para llevar el
mensaje de salvación a otras personas?
 Intención Pedagógica:
Ante este desafío, los estudiantes del nivel secundario participarán de la semana de
oración, reflexionando sobre su vida espiritual personal, y cómo podrían involucrarse
en la misión evangelizadora de la Iglesia, hablando a otros del amor de Jesús.
Descripción del contexto o realidad:
En la IE “Daniel Alcides Carrión” del distrito de La Esperanza, notamos que la mayoría
de alumnos tienen problemas familiares, mala relación con sus padres o solo viven con
uno de sus progenitores. Esto hace que no pongan atención a las clases, tengan
problemas de conducta, no respetan a sus compañeros, entre otras. Siendo mayo un
mes en el que la Iglesia saldrá a repartir libros misioneros, aprovecharemos para que
los alumnos se involucren en esta obra misionera y puedan llevar un libro a casa para  Reparto
compartirlo con sus familiares. Emprendimiento Compromiso de libros
Familia de Esperanza Mi hogar: lugar
3° + Esperanza
Planteamiento del reto o desafío:
de esperanza
personal, social con la 5 semanas de
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo estamos conviviendo y económico creación esperanz
con nuestros familiares? ¿Qué cosas podríamos mejorar en nuestro hogar? ¿Qué
a
acciones podemos realizar para llevar un mensaje de amor y esperanza a nuestras
familias?
Intención Pedagógica:
Frente a este desafío, los estudiantes del nivel secundario participarán del reparto del
libro de esperanza para este año, para lo cual, en el interior del mismo, ellos colocarán
un mensaje personalizado para sus familiares.
Descripción del contexto o realidad:
En la IE “Daniel Alcides Carrión” del distrito de La Esperanza, notamos que los alumnos
no demuestran su patriotismo de una manera adecuada, no cantan el himno nacional
y muchos no toman conciencia del significado de nuestros símbolos patrios. Siendo el
mes de julio donde celebramos nuestro aniversario por la proclamación de  Activida
independencia del país, aprovecharemos para fomentar el sentimiento de peruanidad des por
y patriotismo en nuestra comunidad educativa. Somos libres, Compromiso
Fiestas patrias + Luz la
4° Solar
Planteamiento del reto o desafío: ¡Seámoslo Innovación con la 5 semanas
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo nos estamos tratando siempre! creación semana
nosotros? ¿Cómo es la situación política de nuestro país? ¿Qué sentimiento te patriótic
ocasiona escuchar casos de corrupción? ¿Qué podemos hacer para incentivar a la a
comunidad escolar el sentimiento de patriotismo y cuidado del bien común?
Intención Pedagógica:
Frente a este desafío, los estudiantes del nivel secundario desarrollarán diversas
actividades, tales como portar el distintivo de la escarapela todo el mes patrio,
 participaremos de un concurso de desfile de escoltas por grados, entonaremos nuestro
himno nacional con gallardía, entre otras actividades.
Descripción del contexto o realidad:
En la Institución Educativa Adventista “Daniel Alcides Carrión”, del distrito de La
Esperanza, notamos la ausencia de la práctica de valores en los alumnos, no se
comparten sus útiles escolares, crecen rivalidades a causa de sus calificaciones, etc.
Siendo estos causantes de que el alumnado esté perdiendo el desprenderse de sus
pertenencias para ayudar a su prójimo y el poder compartir sus aprendizajes con ellos.
Planteamiento del reto o desafío:  Colecta
Autoestima
Crisis de valores + Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: Respirando de útiles
5° Aire ¿Cómo podemos fomentar los valores en nuestros alumnos y la influencia de este valor valores
Servicio cristiano de la 5 semanas
criatura escolare
entre ellos? s
¿Qué acciones podemos realizar para incentivar a nuestros alumnos a cultivar valores?
Intención Pedagógica:
Frente a este desafío, los docentes y estudiantes del nivel secundario desarrollarán
diversas actividades, tales como la colecta de útiles escolares, participaremos de una
donación de materiales para compañeros de nuestra I.E., concientizaremos al
alumnado respecto a este valor, entre otras actividades.
Descripción del contexto o realidad:
En la Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” del distrito de La Esperanza,
notamos problemas familiares en los alumnos, causante del bajo rendimiento de estos.
A su vez, notamos que no todos los alumnos vienen de hogares adventistas, por lo
cual, en algunos casos, no comparten nuestras mismas creencias y/o enseñanzas
bíblicas. De igual forma, encontramos que algunos alumnos fomentan desorden en la
 Participa
oración. Estos factores nos hacen recordar la importancia de implantar una correcta
educación adventista. ción en
Conciencia de Autoestima
Educación Adventista Planteamiento del reto o desafío: Educación 4 semanas y la
6° + Nutrición Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto: redentora
derecho y de la
3 días
deberes criatura semana
¿Cómo podemos brindar una correcta educación adventista a los alumnos? de
¿Qué acciones podemos realizar para que el alumnado sienta la presencia de Dios en
sus vidas? oración
Intención Pedagógica:
Frente a este desafío, los estudiantes del nivel secundario desarrollarán diversas
actividades, tales como semanas de oración, capillas mensuales, cultos diarios en sus
aulas, momentos de tutoría, actividades de confraternización, campamentos,
programas especiales, entre otras actividades. Las cuales llaman a una reflexión y/o
 autoevaluación a cada uno de los alumnos, mostrándoles una educación redentora e
invitándoles a encontrarse con Dios y a entregarle su vida a través del bautismo, puesto
que los docentes estamos llamados a educar para esta vida y la eternidad, dando amor
y calidad.
Descripción del contexto o realidad:
En la IE “Daniel Alcides Carrión” del distrito de La Esperanza, observamos que los
alumnos del nivel secundario desconocen los fundamentos del creacionismo y se ven
influenciados por ideas cercanas al evolucionismo, creando en ellos debate sobre este
tema.  Debate:
Planteamiento del reto o desafío: Elecciones en Creacion
Creacionismo + Bella creación
7° Temperancia
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto:
de Dios
Interculturalidad el gran 5 semanas ismo vs
¿Qué crees que significa el debate Creacionismo vs Evolucionismo? conflicto Evolucio
¿Qué ideas fundamentan ambas posturas?
nismo
Intención Pedagógica:
Frente a esta situación proponemos realizar actividades como promover temas
transversales con el creacionismo, realizar algún debate sobre Creacionismo vs.
Evolucionismo desde nuestras áreas, etc.
Descripción del contexto o realidad:
En la IE “Daniel Alcides Carrión” del distrito de La Esperanza, notamos que los alumnos
no demuestran empatía por los demás, tanto en los recreos como en las actividades
extracurriculares, nuestros alumnos aun no tienen el sentimiento de compartir y
experimentar amor en sus acciones por el bien de sus compañeros.  Proyecto
Administración
Planteamiento del reto o desafío: Elecciones en
Solidaridad (ADRA y Más amor en de la tierra ”Más
8° Navidad) + Ejercicio
Frente a esta situación se les presenta el siguiente reto:
navidad Búsqueda de la
el gran 4 semanas
¿Cómo podemos fomentar la solidaridad en nuestros alumnos? conflicto amor en
excelencia
¿Qué acciones podemos realizar para educar a nuestra comunidad demostrando amor Navidad”
hacia nuestro prójimo?
Intención Pedagógica:
Frente a este desafío, los estudiantes del nivel secundario desarrollarán diversas
actividades, tales como donar juguetes, participar de Más amor en Navidad, etc.