Planificaciones diarias

Fecha 3 al 28 de septiembre
Curso 1° y 2° básico
Asignatura Ciencias Naturales
Profesor George Guerrero

Objetivos Indicadores de evaluación Actividades Evaluación Adecuación

(OA9) Observar y › Dan ejemplos del escurrimiento  Los estudiantes mencionan que características Observación Trabajo
describir, por del agua prediciendo su ya conocen del agua directa experimental
medio de la comportamiento.
investigación › Describen, por medio de la
 ¿Qué forma tiene el agua? Apoyo en la
experimental , observación, las diferentes  Dibujan el agua contenida en varios recipientes escritura
algunas apariencias en que se encuentra el  Comentan que forma tomo el agua
características agua en el entorno.  Experimentan sobre el sabor agregando a los
del agua, como la › Demuestran experimentalmente vasos azúcar, otro con sal y otro solo agua. El
de: variadas formas que adopta el agua
› escurrir según el recipiente que la contiene.
Agua sin agregados tiene sabor ¿Tiene sabor?
› adaptarse a la › Predicen la capacidad que posee el  Agregan agua a su mesa y la inclinan y observan
forma del agua de disolver o no diferentes que sucede con la gota de agua.
recipiente sustancias como la sal y el azúcar.  En el taller de huerto experimentan como
› disolver algunos › Registran información sobre las escurre el agua en 3 recipientes diferentes uno
sólidos, características del agua.
como el azúcar y › Observan los cambios del agua
con arena, uno con tierra y otro con piedras.
la sal líquida en solida o vapor.  Escriben en su cuaderno que el agua líquida:
› ser › Comunican y representan en forma - Escurre
transparente e oral y escrita las observaciones - Es transparente
inodora realizadas sobre las características - No tiene sabor
› evaporarse y del agua.
2° básico

congelarse con
- No tienen olor
los cambios de - No tiene forma
temperatura
 (OA10) › Describen, mediante la
Identificar y exploración, los estados físicos del
comparar, por agua.
medio de la › Dan ejemplos de los estados
exploración, los sólido, líquido y gaseoso del agua en
estados sólido, el entorno.
líquido y gaseoso › Describen similitudes y diferencias
del agua. entre los diferentes estados sólido,
líquido y gaseoso del agua.
› Realizan experimentos de los
estados físicos del agua.
› Comunican y representan
información y resultados obtenidos
de experimentos sobre los estados
del agua.
2° básico
 Los estudiantes comentan sobre lo observado en Prueba escrita Apoyo visuales
las láminas de paisajes naturales en donde el Observación del Apoyo por
agua se encuentra en estado sólido, líquido y trabajo medio de la
gaseoso realizado experimentación
 Exploran y describen las características que tiene
un cubo de hielo ¿Cómo esta hielo? ¿Cómo es su
temperatura? ¿Cómo se siente? ¿Qué pasa si lo
cambian de frasco?
 Luego experimentan agregando calor al vaso que
contiene el hielo comentan ¿Qué paso con el
cubo de hielo?
 Luego comentan y registran que sucede con el
agua toma más temperatura
 Registran por medio del dibujo cuando han visto
agua en estado sólido, líquido y gaseoso
 Dibujan el ciclo del agua
 Experimentan por medio de una maqueta los
estados del agua en la naturaleza.
 Observan video del ciclo del agua en la
naturaleza