TRABAJAMOS JUNTOS PARA DEMOSTRAR

LO QUE APRENDIMOS
8VA UNIDAD DE APRENDIZAJE

TRABAJAMOS JUNTOS PARA DEMOSTRAR LO QUE APRENDIMOS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: 2036“MARIA AUXILIADORA”

1.2. DIRECTORA: Lic. Gladys Arizaga Villalba

1.3. PROFESORA: Carmen lino

1.4. GRADO: PRIMERO “A”

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del primer grado A de la IE N° 2036 MARIA AUXILIADORA se observa que demuestran poca tolerancia en el trabajo
en equipo (competencia en ganar sin respetar los turnos, dificultades para el control de sus emociones, inconvenientes para asumir
sus compromisos) para lo cual consideramos desarrollar diversas actividades a fin nos ayuden a mejorar el trabajo en equipo y así
lograr de manera óptima los aprendizajes en nuestros estudiantes y así demostrar cuanto hemos aprendido durante el año.

Asimismo, se promoverá en nuestros niños y niñas socialicen las diversas estrategias y técnicas que utilizaron en el desarrollo de las
sesiones lo cual les servirá en diversas situaciones de su vida cotidiana. Para ello, proponemos los siguientes retos: ¿Qué dificultades
hemos tenido durante el trabajo en el aula? ¿Qué hemos aprendido durante el año escolar? ¿cómo podemos trabajar en equipo para
mejorar el trato y un mejor aprendizaje? ¿qué compromisos podemos asumir?
2.1. PROBLEMA

CONVIVENCIA

2.2. ENFOQUES TRANSVERSALES

BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA

2.3. VALOR

SUPERACION PERSONAL
 III. PRODUCTOS
Descripciones, anécdotas.

Rimas. Adivinanzas. Chistes.

Gráfico de Barras. Resolución de problemas.

Textos comparativos

Historietas. Festival de Talentos.

Textos instructivos.
Día del Logro.

IV. INICIO Y TERMINO DE LA UNIDAD

Del 26 - 11 - 18 al 21 – 12 – 2018

VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

AREAS ,COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente
Obtiene información del
texto oral
Infiere e interpreta
información del texto oral
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma
estratégica
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos de
aprendizaje? evaluación
Explica acciones concretas de personas y personajes relacionando Dialoga con sus compañeros Lista de
rimas, adivinanzas, chistes, cotejo
algunos recursos verbales y no verbales, a partir de su Trabalenguas. Canciones y
experiencia. propone actividades para
Adecua su texto oral a la situación comunicativa, a sus participar en su festival de
talentos.
interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando recursos no Participa como oyente y
verbales (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su hablante.
experiencia. Canta villancicos.
Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
especial, de adición y de secuencia), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de la otra Lee diversos textos
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del (narrativos, instructivo,
texto y que se encuentra en lugares Evidentes como el título, subtítulo, inicio, informativos, historietas,
final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que afiches, noticias) con apoyo
lee (instrucciones, historias, noticias). del docente y participa en un
Lista de
Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como intercambio de ideas acerca
de lo que dice el texto, lo que cotejo
relaciones lógicas de causa-efecto que se puede establecer fácilmente a partir
infiere y opina acerca de lo
de información explicita del texto.
que el texto dice.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Desarrolla plan lector.
Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, Desarrolla cuadernos de trabajo.
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer.
Escribe palabras por sí mismo
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, y y de acuerdo a su nivel de
escritura para elaborar
el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.
Escribe le nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse diferentes textos.
Desarrolla cuaderno de
de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las
trabajo.
ideas, sobre todo de adicción, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
de uso frecuente. Identifica las mayúsculas, el
Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y punto en las oraciones.
destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo Crea y Escribe un cuento
corto.
Escribe un texto instructivo
ayudado por la maestra y
elaboran historietas cortas. Lista de
Escribe textos comparativos
cotejo
con dibujos, textos.
Reconoce los sustantivos,
identifica singular –plural,
femenino –masculino.
Diminutivos.
MATEMATICA
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
*Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de formas,
movimiento y localización
*Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
-Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar Cuenta números hasta el 100
cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o y resuelve situaciones
sustracción con números naturales hasta 100. problemáticas con ayuda de
los materiales de Matemática:
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental, como la suma de
regletas de Cuisenaire u otros
cifras iguales, el conteo y las descomposiciones; el cálculo escrito (sumas y restas objetos.
sin canjes y con canjes); estrategias de comparación como la Correspondencia Desarrollo de cuadernos de
uno a uno; y otros procedimientos. trabajo.
-Compara en forma vivencial y concreta, la masa de objetos Representando la decena y
usando unidades no convencionales, y mide o compara el usa el tablero posicional.
tiempo usando unidades convencionales y (días de la Compara la masa de los
semana, meses del año) . objetos. Lista de
Nombra actividades que
Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o cotejo
realiza durante los días de la
restar y las explica con apoyo de material concreto. Asimismo, explica semana.
los pasos que siguió en la resolución de un problema. Descompone números.
Resuelve problemas sencillos
e igualación quitando, y
comparación.
Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños,
Patrones numéricos
sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen
Patrones de figuras
regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en patrones
aditivos. Participación en la
Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo (como el conteo, el resolución de
problemas.
ensayo error y la descomposición aditiva) para encontrar equivalencias o crear,
continuar y completar patrones.
Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre algunos Identifica formas
elementos de las formas tridimensionales (caras y vértices) y bidimensionales tridimensionales.
(lados, líneas rectas y curvas). Asimismo, describe si los objetos ruedan, se
(solidos geométricos)
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje
cotidiano y algunos términos geométricos.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o probabilísticas
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos
o información.
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o semejanzas de los Describe objetos que Lista de
objetos y la prueba con ejemplos concretos. Así también, explica el proceso
ruedan y los que no cotejo
seguido. Ejemplo: El estudiante podría decir “Algunos objetos con puntas no ruedan.
ruedan”, “estos dos objetos tienen la misma forma (pelota, canica)”, etc. Elaboración de tangran.
Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por
ejemplo: pardos, negros, plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) de una Recogen información
población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa una para elaborar tablas y
unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones gráficos de barras
cotidianas de su interés personal o de sus partes. Leer tablas de datos
Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), interpretándolos,
pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la
Señala la mayor
mayor frecuencia y representa los datos con material concreto o gráfico. frecuencia.
Participa en la Escala de
 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos formulación de las valoración
naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. hipótesis.
Propone posibles respuestas en base a sus experiencias. Lista de cotejo
 Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Describe los materiales
Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que usa para mezclar.
que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
*Obtiene datos a partir de la observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores
mediante dibujos o primeras formas de escritura. Realizan Mezclas.
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra
y universo
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones
tecnológicas CICLO III
para resolver problemas de su
entorno
Delimita una alternativa de
solución tecnológica
Diseña la alternativa de
solución tecnológica
Implementa y valida
alternativas de solución
tecnológica
Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica
Expresa la utilidad de
Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: el las mezclas en nuestras
estudiante describe que necesitan los seres vivos para vivir: alimentos, vidas(alimentos).
oxigeno, etc. Opina sobre la Lista de cotejo
importancia de los
Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para satisfacer las
objetos tecnológicos en
necesidades de las personas y opina como su uso impacta en ellos.
la vida cotidiana.
Ejemplo: el estudiante menciona que para cocinar sus alimentos, su
madre usa una cocina a gas o un fogón con leña, y cómo impacta en sus
vidas.
Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,
instrumentos y herramientas según su utilidad; cumple las normas de
Lista de cotejo.
seguridad y considera medidas de eficiencia. Usa unidades de medidas no
convencionales. Realiza ensayos hasta que la alternativa funciones.
Ejemplo: El estudiante elabora un cuadro de los posibles alimentos que se
Describe los pasos para
pueden mezclar y utilizar para toda la semana.
Representa gráficamente su alternativa de solución con
construir su cuadro.
dibujos y textos, describe sus partes, secuencia de pasos
para su implementación y selecciona los materiales según
las características físicas.
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
*Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera
plena y responsable
Convive y participa
democráticamente
Interactúa con las personas
Construye y asume
acuerdos y normas
Maneja conflictos de
manera constructiva
Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Construye interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Comprende el tiempo
histórico
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Participan en Escala de
valoración
-Menciona acciones cotidianas que considera buenas o asambleas.
malas a partir de sus propias experiencias.
Se reconoce como niña o niño y se relaciona con respeto
Desarrollo de
con sus pares, participando de juegos sin hacer cuadernos de trabajos.
distinciones de género
Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula
en interacción con sus compañeros y docente.
Trabaja en grupo
respetando la opinión del
Pone en práctica responsabilidades que puede cumplir en
compañero.
el aula de acuerdo a su edad. Lista de cotejo
Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que
Medimos el cartel de
reflejen el buen trato entre compañeros en el aula normas.
*Participa en actividades colectivas orientadas a un logro
común a partir de la identificación de necesidades comunes
del aula y la escuela.
PARTICIPAMOS DEL
DIA DEL LOGRO
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones
que hagan referencia al paso del tiempo: minutos, horas, -Derechos y deberes del niño y
semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al inicio, al final; adolescente
mucho tiempo, poco tiempo
Lista de cotejo
Expresa actividades
Describe los elementos naturales y sociales del espacio cotidianas en el tiempo.
donde realiza sus actividades cotidianas.
Menciona los problemas ambientales que afectan a su espacio Lista de cotejo.
(contaminación) y los efectos de estos en su vida; participa de acciones
sencillas orientadas al cuidado de su Ambiente.
Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales
Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico
Genera acciones para
preservar el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
*Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
Toma decisiones económicas y
financieras
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Apl ica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de seguridad en la Propone hacer la
institución educativa ante peligros que lo afectan. limpieza del salón.
Participa en el reciclado
de latas.
Explica las ocupaciones económicas que desarrollan las
Participamos en los
personas de su espacio cotidiano y como atiende a sus necesidades y a las de
la comunidad.
simulacros.
Describe que es un
sismo y cómo actuar en
caso de sismo
Menciona en que gasto
mi propina, como la
debo cuidar.
Observa, escucha y disfruta de los estímulos visuales, Escala de
táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el entorno Elabora manualidades valoración
y en manifestaciones artísticas con las que interactúa para decorar el aula
con motivos
navideños.
*Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
experiencias u observaciones y experimenta o memoriza
maneras en que los elementos del arte (movimientos,
Crea dibujos artísticos
(navideños) usando
acciones, formas, colores o sonidos
*Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas materiales, adornos con
sencillas sobre ellos, describiendo las características de sus material reciclado Y
propios trabajos y el trabajo de sus compañeros. NUEVAS TECNICAS.
Decora tarjetas.
EDUCACION RELIGIOSA Comprende los principales hechos de la Historia de la Salvación y los Nacimiento de Jesús. Escala de
Construye su identidad como relaciona con su familia y su institución educativa. El adviento. valoración
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones con actitudes de cambio
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
para imitar a Jesús.
*Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
*Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera Descubre el amor de Dios siendo discípulo de Jesús en su Iglesia que
comprensible y respetuosa
está de fiesta.
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en
su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa

ENTORNOS VIRTUALES Explora a partir del ensayo y error la Tablet o computadora y lo utiliza en actividades Copia títulos de libros, Escala de
GENERADOS POR LAS específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Elabora materiales nombres de productos, valoración
TIC
digitales combinando textos e imágenes para expresar sus experiencias y comunicar nombres de tiendas, que lee
Se desenvuelve en entornos sus ideas. o sabe qué dice. Lo hace
virtuales generados por las TIC teniendo cuidado de ordenar
las letras. Lee lo que dice
Problematiza haciendo señalamientos con
el dedo, indicando dónde
situaciones para hacer comienza y dónde termina
indagación una palabra. Puede hacerlo
Diseña estrategias para manualmente o usando el
procesador de texto (Word) o
hacer indagación
presentación (PowerPoint).
Genera y registra datos
o información Copia el texto de las normas
Analiza datos e con ayuda del teclado usando
información el Word o el Power Point, y
agrega imágenes al texto y
 Evalúa y comunica el lemas sobre el cuidado del
medio ambiente que se
proceso y resultados de encuentran en una carpeta
su indagación seleccionada por el docente.

Gestiona su aprendizaje de Participa en la autoevaluación

manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
de las tareas que realiza de
acuerdo a los criterios que
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus han sido compartidos, y con
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. ayuda del docente establece
en qué va a mejorar
Escala de
valoración

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

Enfoque De búsqueda Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
de la
Excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

VIII. SECUENCIA DE SESIONES

DIALOGAMOS Jugamos a decir adivinanzas,

Jugamos a los Trabalenguas Jugamos para aprender canciones

ENSAYAMOS VILLANCICOS ESCRIBIMOS UN CUENTO A PARTIR DE IMÁGENES

Cantamos y bailamos canciones navideñas. LA ANUNCIACION.

.
Elaboramos AFICHEs Elaboramos historietas cortas

Escribe un texto instructivo ayudado por la maestra Representa la decena y usa el tablero posicional

RECONOCE LOS NUMEROS HASTA EL 100

ESCRIBE MENSAJES NAVIDEÑOS.
Juega el BINGO
Reconoce la recta numérica como estrategia heurística. LEEMOS textos comparativos
Descompone números.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE COMPARACION. Resuelve problemas de igualación

Descubrimos PATRONES NUMERICOS Elaboramos gráfico de barras y tablas

.
LEEMOS ANECDOTAS PARTICIPAMOS DEL DIA DEL LOGRO

Formamos patrones de figuras EVALUACION DE MATEMATICA DE SALIDA DE LA DREL.

Lee tablas de datos Identificamos las mezclas y realizamos experimentos

LEEMOS DESCRIPCIONES EVALUACION DE COMUNICACIÓN DE SALIDA DE LA DREL.

LEEMOS UN CUENTO. SUS PARTES. Identifica formas tridimensionales EN LOS OBJETOS

LEEMOS UNA FABULA ¿Qué mezclas puedo hacer?

En Que puedo ahorrar ¿de dónde proviene los desastres?

Leemos cuadros de doble entrada. Copia títulos de libros, nombres de productos, nombres de tiendas, que lee o sabe en AIP

LEEMOS NOTICIAS. LEEMOS TEXTOS INSTRUCTIVOS

 RESOLVEMOS PROBLEMAS Participamos en los simulacros.
ESCRIBIMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS. Que es un sismo y cómo actuar en caso de sismo

En que gasto mi propina, como la debo cuidar. Crea dibujos artísticos usando materiales, ADORNO CON MATERIAL
RECICLABLE Y NUEVAS TECNICAS
¿Cómo resolvemos problemas que se nos presentan en el aula?
UTILIZAMOS LAS LAPTOP XO PARA ESCRIBIR

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe

 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
 Cuadernillos de Fichas de CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.
-DOSIER
X. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE UNIDAD)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INDEPENDENCIA, noviembre- diciembre 2018

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