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à 1. introducción
à G. ¿es posible superar la paradoja?
à Œ. la acción educativo social de la libertad asistida
à £. objetivos de la acción
à º. etapas de la intervención
à Ñ. los contenidos educativos
à è. conclusión

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1. INTRODUCCIÓN
   
   

    
   
 

    

 

  

  
   


 
     
 
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G. ¿ES POSIBLE SUPERAR LA PARADOJA?
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la oportunidad de "ofrecer" ser parte de una relación educativa para transmitirle
contenidos culturales que mitiguen la exclusión, que el propio proceso judicial,
muchas veces consolida por los efectos de estigmatización secundaria. &

 
    
  
      
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Por lo tanto, la acción educativa social es necesaria para abordar la
responsabilización por la infracción, en tanto lo mandata la ley, surge de un
evento de lo social (infracción), e involucra a un ser social. Pero en esta
intervención, para que no se transforme en la manipulación de un "objeto de
derecho en situación irregular", se debe tener bien presentes su condición de
sujeto de derecho, en el respeto absoluto de su derechos humanos y sus derechos
especiales como persona en proceso de desarrollo. Motivo por lo cual el
programa respetará su libertad, su intimidad, su opinión y le apoyará en su
progresiva efectivización del resto sus derechos civiles, políticos y sociales.
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Œ. LA ACCIÓN EDUCATIVO SOCIAL DE LA LIBERTAD ASISTIDA
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£. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN
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Ñ. LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS
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à Comunicación  

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Laboral:   
    

   
   
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è. CONCLUSIÓN

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Diego Silva Balerio:dsilvab[arroba]adinet.com.uy
Martín Rosich:mrosich[arroba]adinet.com.uy


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