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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Elaborado por:

Lic. ANGIE KATHERINE ROJAS SALAZAR

Lic. ANDREY CASAS POLANCO

Profesor consultor: CLAUDIA YANETH ALDANA PALENCIA

ACTIVIDAD 2
Plan de desarrollo tecnológico de la Institución Educativa Chapinero

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
NEIVA-HUILA
2018
Introducción

La gestión tecnológica es un sistema de conocimientos transdisciplinario y de prácticas


relacionados, que en el ámbito de la práctica se manifiesta como un proceso complejo y
multidimensional orientado al desarrollo, la optimización y el uso efectivo de competencias
tecnológicas, competencias de gestión y recursos disponibles para las organizaciones, en el
cumplimiento de sus propósitos, objetivos, estrategias y operaciones. Procesos que involucran
también el uso de datos, información y conocimientos, y la interacción social de personas en la
creación de conocimiento y el desarrollo de innovaciones para la creación de valor y de ventajas
competitivas.

Nos proponemos entonces, a partir del análisis de la infraestructura tecnológica de la


institución educativa Chapinero, buscar estrategias que conlleven a mejorar las metodologías
aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje en cada una de las áreas del conocimiento,
formular un plan de desarrollo tecnológico que tenga en cuenta el estado institucional y
establezca las metas, indicadores y plan de acción para el logro de la visión y propósitos
definidos como prioritarios.
Líneas estratégicas en la gestión tecnológica de la Institución Educativa Chapinero

Las líneas estratégicas en materia de tecnología establecidas por el equipo de gestión


Tecnológica de la Institución educativa Chapinero, son las siguientes:

 Capacitación permanente a los docentes en temas relacionados a tecnologías de la


Información, incluyendo hardware, software lo cual permite estar a la vanguardia en todos estos
aspectos, con el objetivo de maximizar los beneficios para la comunidad educativa.

 Realizar los primeros inicios en el proceso investigativo e innovativo: la estrategia para


avanzar en la incorporación de tecnologías de la información y las comunicaciones NTICS, está
basada en el apoyo a la investigación en todas sus áreas, dedicando tiempo y recursos a estudiar
y buscar nuevas formas de proveer servicios a la comunidad. (Líneas estratégicas en tecnología,
2015)

 Conformar grupos de apoyo, lo cual favorece el mejoramiento de las prácticas docentes


con respecto a la innovación e investigación, desde el aula hacia la comunidad en general.

 Idear estrategias para la planeación, el seguimiento y la toma de decisiones: permitiendo


compartir la información y los resultados a nivel institucional.

 Realizar mantenimiento continuo a los actuales Sistemas Informáticos en la IE, para


asegurar la continuidad del servicio a los miembros de la comunidad educativa.

 Promover el uso adecuado del internet, pero no como única herramienta para la
implementación de herramientas que faciliten el aprendizaje.
Antecedentes del plan de desarrollo institucional

En la Institución Educativa Chapinero aun no se ha llevado a cabo la implementación de un


plan tecnológico en pro del aprovechamiento de las TIC desde el aula de clase; por esta razón, el
grupo Aprovecha TIC tiene un compromiso importante con respecto a la creación, incorporación
y promulgación del mismo; para ello es importante realizar un diagnostico de la infraestructura
tecnológica con el fin de conocer el punto de partida y de esta manera utilizar las herramientas
tecnológicas con que se cuenta y los espacios disponibles; así se puede comenzar a implementar
las NTIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
Identificación institucional

Características generales de la institución

Nombre de la institución educativa: Chapinero

Carácter: Mixto

Calendario: A

Municipio: Neiva

Departamento: Huila

Niveles del servicio educativo: Educación Pre-Escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y
Educación media.

Jornadas: Completa – Sabatina

Horarios: Completa: 7:30 a.m - 3:00 pm.

Sabatina: 6:00 a. m 12:00 m.- 1:00 a 5:00 p.m.

Dirección sede central: Corregimiento Chapinero

E-mail: iechapinero@alcaldianeiva.gov.co

Acto administrativo de creación: Resolución 2070 de diciembre 29 de 2009.


Propietario: Municipio de Neiva.

Registro Dane: 241001001890

Rectora en encargo: Gloria Trujillo Dussán

Sedes:

 Diamante
 Cachichí
 Bajo Horizonte
 Horizonte
 Cabañas
 Altamira
 Líbano
 Omega
 Jardín.

Diagnóstico Institucional

La institución educativa Chapinero se encuentra en la zona rural del municipio de Neiva-


Huila, a pesar de ser un lugar lejano, actualmente cuenta con docentes muy comprometidos con
el mejoramiento de la educación, es por ello que se pretende realizar un plan de desarrollo
tecnológico para el aprovechamiento de las TICS en pro del mejoramiento de la calidad
educativa y las prácticas de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la región; para ello, es
pertinente realizar un diagnóstico de los entornos externos e internos de la institución para
conocer puntos fuertes y débiles y de esta manera tomar decisiones que contribuyan al avance en
la implementación del plan.
El gerente podría ser un simple espectador del proceso de sistematización de su empresa,
ignorando la importancia de la información como recurso estratégico, además de ser una
posición reactiva ante el cambio (Salazar, 2004).

Ante esta afirmación es pertinente destacar la posición que actualmente presentan los
directivos de la institución educativa Chapinero ante la inversión en tecnología, como alternativa
de inclusión de cada una de las áreas en favor del mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes, por ellos es necesario presentar una análisis detallado sobre la infraestructura
tecnología de la institución educativa, con el fin de dar inicio a un proceso de sensibilización de
los mismo, resaltando las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que se presentan y
las posibles mejoras requeridas para lograr de manera exitosa la iniciación en el mundo de las tic
de una manera divertida, amena y significativa.

Análisis de la infraestructura tecnológica

La infraestructura tecnológica de una institución educativa hace referencia al hardware y


software existentes, para ser empleados en diferentes aspectos tanto pedagógicos como
administrativos.
La institución educativa Chapinero se encuentra ubicada en la zona rural del municipio de
Neiva-Huila; cuenta con conectividad limitada y posee cierta cantidad de equipos que se
encuentran obsoletos, dañados o en desuso, de igual manera no se cuenta con docente de
informática o tecnología y las clases se resumen únicamente a teoría, pues los equipos se
encuentran en un aula que actualmente es ocupada por los grados 2° y 3° de primaria; debido a la
ausencia de salones se tomó la decisión de hacer uso del mismo, en otras palabras no hay acceso
a los equipos ni se cuenta con una persona idónea para orientar dicha asignatura y hacerse cargo
de los equipos tecnológicos existentes; no por ello los docentes están al margen de la tecnología,
pues afortunadamente existe una iniciativa por parte del cuerpo docente para utilizar de la mejor
manera lo poco a lo que se tiene acceso y sacarle el mejor provecho; dentro de eso se cuenta con
video beam que contribuye a amenizar y reforzar las clases, demostrando a los estudiantes que
existen diferentes herramientas que pueden estar a su alcance y facilitar su aprendizaje.

A continuación, se consolidará cada uno de los equipos, aparatos y dispositivos (hardware)


encontrados en la institución educativa, sus especificaciones, lugar donde se encuentra y estado
actual del mismo.
Descripción de hardware

CANTIDAD UBICACIÓN
Estado Cantidad Lugar
TOTAL DESCRIPCIÓN
Equipos de cómputo QBEX Milano Salón de
7810 Desuso 25 grado 2°-
 Window 7 Ultimate SP1

 Procesador: Core2 Duo E7400 2.8
GHZ
 Memoria RAM: 2Gb DDR3 En uso 3 Salón de
 Disco duro: 160Gb grado 2°-
29
 Unidades Ópticas: 1 Sata DVD- 3°
ROM En uso 1 Rectoría
 Puertos: 6 USB 2.0, 1 Puerto serial,
1 PS/2 Mouse-teclado, 1 VGA,
1conector de audio-entrada de audio,
entrada de micrófono y salida de
audio, 1 conexión LAN RJ45.
 Monitor 19” QBEX VGA-DVI-D
(Dual Link)
 Lector multitarjeta panel frontal.
Portátiles Compumax Guarda 4 Biblioteca
 Sistema operativo Windows 7 dos
Ultimate SP1
 Intel® Atom™ N2600, 1.6 GHz)
4
 500 GB de almacenamiento
 Memoria de 4GB DDR3
 Pantalla de 14’ LED
 Puerto USBx3
 Lector multitarjeta SD
 Conexión LAN RJ45
 Conexión Wifi 802.11a/g/n
 Webcam 1.3m/pixel
 Audio Intel 3D, entrada para
micrófono, salida para audífonos.
 Conexión VGAx1, HDMIx1
 Batería
 Cargador AC/DC Adapter AC
input 100 - 240V,
 50 - 60Hz, DC Output 19V, 3.42A
(45 Watts)
Video beam EPSON EB-WX14 En uso 2 Rectoría
2  Resolución: XGA (1024 x 768).
Hasta 1080p
 Lámpara 200 W UHE - E-TORL
 Luminancia: Modo normal /
económico: 3000 / 2400 lumens
 Entrada Video RCA x 1, S-Video x
1, Componente (D-sub 15-pin) x 2,
Entrada Ordenador 1 x D-sub 15
pins (RGB), 1 x USB 2.0 tipo B,
Input: USB M emory Device 1 x
USB 2.0 tipo A
 Input: Three -In-One USB Display 1
x USB 2.0 tipo B
 Input: Digital 1 x HDMI
 Entrada Audio 1 x RCA
(blanco/rojo)
 Input: Control 1 x USB 2.0 tipo B
 Input: Epson USB Visualiser
ELPDC06 (conexión directa a través
del USB A)
 Altavoz 1 x 2 W
 Distancia de proyección Pantalla de
60" (1, 52 m): 1, 8-2, 17 m

Parlantes JBL SP08A11 En uso 1 Rectoría


1  Audio 6w, amplificador de audio
integrado, controles de encendido
y volumen, conexión USB y Jack
audio 3,5mm, 12v.
Televisor LG 32” 32LD320 En uso 1 Biblioteca
1  DVB-T
 DLNA
 Tecnología de pantalla LCD
 Máxima resolución de pantalla
720p
 Interfaz de salida de video HDMI
(2).
 Conexión VGA, S-Video
 Conexión LAN RJ45
 Potencia de salida 20 vatios
 Potencia eléctrica 20 vatios
 Salidas para auriculares: 1

Descripción de software

Software Características
Sistema operativo: Service Pack 1
Windows 7 Ultimate 32bits.
Software de aplicación: Microsoft Word
Microsoft office 2010 Microsoft Excel
Microsoft power point
Software educativo: Mi primera encarta 2009
Encarta Diccionario de encarta
Conexiones
La institución educativa no cuenta con una red determinada pues cada equipo que se
encuentra en uso funciona independiente, el único que cuenta con servicio de internet es el
equipo que se encuentra en rectoría y se conecta por wifi a una red domiciliaria, a manera interna
solo se encuentra una conexión entre el computador y la impresora y a nivel externo por medio
de internet se accede al software institucional que se emplea para el cargue de las notas y la
matrícula de estudiantes.

Gráfico 1.
A continuación, se muestra las conexiones establecidas para el único equipo que se encuentra
en uso:

Gráfico 1. Conexión equipo por wifi

Análisis DOFA
ASPECTO DIRECTIVO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
 Falta de apoyo por  Conformación de un  Gestión para la  Pérdida de equipos
parte de los directivos equipo de trabajo de realización de y accesorios
de la institución docentes que capacitaciones tecnológicos debido
educativa para el promuevan el uso de orientadas por a falta de espacios
préstamo diligente de las Tic en el proceso la Secretaría de para su correcto
los equipos de enseñanza y Educación almacenamiento.
 La rectora no cuenta
tecnológicos. aprendizaje de los municipal.
 Poca eficiencia por con un coordinador
estudiantes.
parte del cuerpo  Seguimiento a los en la institución lo
administrativo y docentes donde se cual puede dilatar el
directivo para dar evidencie la proceso de
solución a las utilización de los seguimiento de
situaciones planteadas equipos en favor del implementación de
por los docentes en fortalecimiento del las Tic en el aula de
pro del mejoramiento aprendizaje de los clase debido a las
de problemáticas estudiantes. múltiples funciones
 Estímulos que
internas entorno al uso que debe
promuevan el uso de
de aparatos desempeñar.
tecnológicos y las Tic en el aula de
clase.
utilización de los
mismos en clase.
 Falta de
reconocimiento (por
parte de los
directivos) de las Tics
como proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
 Ausencia de planes de
desarrollo tecnológico
contemplados en
proyectos
transversales o en el
PEI.
ASPECTO ADMINISTRATIVO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

 Desorganización de la
 La secretaría de  Equipo de  El bajo
sala de informática, falta
educación municipal docentes presupuesto
de inventario donde se
pone a disposición comprometido otorgado por los
resalte el estado actual y
una plataforma de para la subida de entes
real de todos los equipos
notas. notas en la gubernamentales
tecnológicos de la
plataforma para el
institución educativa.
dispuesta por la mantenimiento de
 Falta de sistematización
SEM. espacios y
en el área administrativa.
 Carencia de un software equipos.
propio para manejo de
notas.

ASPECTO FINANCIERO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
 Ausencia de  Realización de  Adquisición de  Presupuesto bajo
mantenimiento actividades algunos equipos para toda la
preventivo a los extracurriculares que tecnológicos para inversión que se
equipos que se contribuyan a la mejor debe hacer en las
emplean para el recolección de recursos direccionamiento diferentes
almacenamiento y adicionales a los de los procesos. estancias de la
soporte académico y otorgados por los entes institución.
administrativo de la gubernamentales.
institución.

TALENTO HUMANO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
 Falta de apoyo  Diversidad de  Docentes dispuestos  Cambio contaste de
directivo y docentes que aportan a aceptar cambios e los docentes en la
administrativo para ideas constates para incorporas las NTIC institución
llevar a cabo el plan enriquecer la e dentro del aula. educativa lo cual
 Docentes con buen
tecnológico trazado. proyección de entorpece el
estrategias dentro nivel académico, proceso inicial de
experiencia y buen
del aula de clase con capacitación y
la articulación de las manejo de aparatos formación de los
tecnológicos.
TICS. mismos.
ASPECTO COMUNITARIO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
 Falta de  Realizar escuela de  Disposición de los  Ausencia de
acompañamiento de padres para fortalecer docentes para ayudar servicio de
los padres de vínculos entre padres e a los estudiantes en orientación
familia para hijos y buscar un las necesidades que escolar para
mejorar la compromiso en la puedan presentar de los
educación de sus educación de los mismos. manera individual, estudiantes.
 Carencia de
hijos. familiar o
 Inexistencia de un programas
comunitaria.
programa de culturales con
capacitación básica proyección a
de manejo de la comunidad.
herramientas
tecnológicas a
padres de familia.
ASPECTO ACADÉMICO
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
 Falta de espacios y  Acceso a material  Planes de estudios  Carencia de
recursos para la offline dispuesto en la y unidades algunos docentes
implementación de página de Colombia didácticas especializados
nuevas tecnologías. aprende. debidamente para el manejo
 Material de apoyo en adaptadas. adecuado de
físico como cartillas y  Creación de algunas áreas.
CD-s para algunas áreas. algunos proyectos
 Organización de algunos por la mayoría de
espacios de interacción las áreas.
deportiva con otras
instituciones.
Fortalezas Debilidades
1. Motivación por parte de la 1. Ausencia de sala de informática ya
mayoría de los docentes de la que actualmente se encuentra
institución educativa frente a ocupada por grados de primaria al
Aspecto la utilización de las Tics en el no existir más aulas para recibir
tecnológico aula de clase. Lo cual puede clase.
2. Acceso restringido a la biblioteca
desembocar en resultados
donde se encuentra el televisor y
positivos en cuanto a las
los portátiles, los cuales a la fecha
peticiones realizadas por el
no son empleados ya que existe una
cuerpo docente ante las
limitación en cuanto al préstamo de
debilidades expresadas en la
la misma por parte de los directivos
columna contigua.
2. Buen número de docentes con de la institución educativa.
3. Equipos desactualizados y en
conocimientos básicos en el
desuso, debido a la ausencia de un
uso de las Tecnologías de la
docente de tecnología y un espacio
información. Lo cual
exclusivo para colocar los
posibilita el trabajo
computadores y recibir clases de
colaborativo en beneficio de la
informática.
inclusión de las tics en el aula.
4. Falta de mantenimiento y
3. Herramientas como video
actualización de los softwares de
beem, portátiles y televisor
los equipos en uso.
para el aprovechamiento de
5. Desorganización de la sala de
los mismos en el proceso de
informática, falta de inventario
enseñanza aprendizaje de los
donde se resalte el estado actual y
estudiantes.
real de todos los equipos
4. El 36% de los docentes de la
tecnológicos de la institución
sede central se encuentran o
Aspecto educativa.
han cursado la maestría en
tecnológico 6. Falta de apoyo por parte de los
gestión de la tecnología
directivos de la institución
educativa, lo cual permite un
educativa para el préstamo
apoyo entre docentes para un
diligente de los equipos
mejor desempeño en el aula
tecnológicos.
empleando las TICS. 7. Poca eficiencia por parte del cuerpo
administrativo y directivo para dar
OPORTUNIDADES FO DO
1. El 36% de los docentes de la 1. Aprovechando los 1. El grupo de trabajo
sede central se encuentran conocimientos que conformado por
cursando la maestría en gestión tienen la mayoría de los docentes aspirantes a
de la tecnología educativa, lo docentes en el uso de las maestría, tendrán como
cual permite que se consolide Tic y contando con el principal objetivo
un grupo en pro de la beneficio de una mediar con los
implementación y utilización próxima dotación de directivos una propuesta
de las tics en la institución portátiles se puede para el acceso
educativa y en el aula de clase alcanzar un gran logro y permanente a cada uno
para el fortalecimiento de las avance en cuanto al de los aparatos
temáticas y conocimientos de analfabetismo tecnológicos con los que
los estudiantes. tecnológico en el que se cuenta o va a contar la
2. Capacitación a docentes y
encuentra actualmente la I.E (portátiles, video
directivos docentes por parte de
institución educativa, de beam, televisor,
CPE para el fortalecimiento del
igual manera se podría parlantes, etc) con el fin
uso pedagógico de las tics con
lograr una organización de garantizar una
impacto en los aprendizajes de
del hardware que inclusión permanente de
los estudiantes. De esta manera
realmente se encuentra las tic en el aula
docentes y directivos hablarían
en uso y sacar un logrando la motivación
un mismo idioma y se
aprovechamiento de los del estudiantado hacia
reconocería la importancia de
mismos en el aula de nuevas estrategias de
la tecnología en el aula de
clase ya que se cuenta aprendizaje y la mejor
clase.
con la disposición de los comprensión de las
3. Próxima donación de equipos
maestros para llevar a temáticas trabajas.
portátiles por parte de la
2. Se realizará la
cabo mencionada
secretaria de educación
conformación de un
proyección.
municipal
2. Al tener un 36% de comité TIC conformado
y CPE para el aprovechamiento
docentes que se por docentes, directivos
de los mismos en el abordaje encuentran realizando la y administrativos que
de las temáticas y el alcance de maestría en gestión de la contribuirán a la
un aprendizaje significativo. tecnología educativa, se actualización del
podría realizar un grupo software de los equipos
de apoyo que saque más antiguos para su
adelante la organización posterior
de la sala de sistemas aprovechamiento, la
para buscar estrategias idea de esta fusión de
que promuevan su personal es capacitar a
utilización, pues así no que ellos que tienen
haya docente de sistemas conocimientos limitados
desde las diferentes y persuadir a aquellos
áreas y aprovechando los que sienten apatía por la
conocimientos de la gran tecnología para que
mayoría de profesores, encuentren en ella una
se podría lograr una oportunidad de enseñar
transversalización de de forma fácil y
aprendizajes mediados divertida.
3. Selección de
por el uso de las TICS.
3. Con el fin de mitigar el computadores que
acceso a internet, se realmente están dentro
pretende buscar de su vida útil para
estrategias que lograr una organización
incorporen herramientas en la sala de sistemas.
offline que causen el Con el fin de realizar
mismo impacto en los posteriormente
estudiantes sin generar proyectos que
una dependencia a lo promuevan en uso de
encontrado en internet. las tic en el colegio y la
comunidad haciendo
participes no solo a los
estudiantes sino también
los padres de familia.
4. Lograr un apoyo
directivo para apostar a
la inclusión de las
nuevas tecnologías de la
información no solo
desde la parte
pedagógica sino
también financiera y
administrativa.
5. Lograr acuerdos con el
consejo directivo para la
reubicación de los
grados 2° y 3° de
primaria con el fin de
tener un espacio
exclusivo para la
orientación del área de
tecnología e
informática, pues es
necesario e importante
que los estudiantes
reinventen su forma de
aprender y exploren
nuevas maneras de
asimilar información,
temas, conocimientos,
etc.
AMENAZAS FA DA
1. Equipos de cómputo 1. El grupo de trabajo TIC 1. Sensibilizar a las directivas
antiguos y conformado por docentes de la institución educativa
deteriorados que al aspirantes a maestría o para la inyección de recursos
encontrarse tanto aquellos con conocimientos económicos en SW
tiempo en desuso en tic, tendrán como meta educativos, mostrando
deben darse de baja. mediar con los directivos resultados favorables de su
2. Poca seguridad en la
una propuesta para el uso en el aula.
institución educativa y 2. Con el fin de mitigar el
almacenamiento seguro de
falta de un espacio cambio de maestros se debe
los portátiles donados para
adecuado para el fortalecer la capacitación y
garantizar el acceso
almacenamiento y liderazgo de aquellos
permanente de los mismos
preservación de los maestros, administrativos y
según los docentes lo
portátiles que donarán directivos que se encuentran
planifiquen y/o dispongan
a la institución en propiedad para que sean
con el fin de incorporar
educativa. ellos quienes encabecen el
nuevas herramientas que
3. Debido al poco
liderazgo del comité TIC.
capturen la atención de los
contacto que han 3. Como grupo Tic idear
estudiantes y le muestren
tenido los estudiantes propuestas sostenibles,
nuevas formas de aprender
con aparatos inclusión de cierto
que sean de su agrado e
tecnológicos y la porcentaje en el presupuesto
interés.
familiarización con los institucional o apoyo por
2. Aprovechar el conocimiento
mismos pone en riesgo parte de la secretaria
que tienen la mayoría de
el uso adecuado de los departamento, empresa
docentes en TIC para
mismos. privada etc, para el
realizar campañas sobre el
4. Recursos financieros
mantenimiento de los
cuidado y uso adecuado de
insuficientes para
equipos, con el fin de
los portátiles, resaltando su
cubrir las necesidades
garantizar su
importancia dentro del
de la institución
funcionamiento; compra o
proceso de aprendizaje y
educativa en cuanto a
actualización de softwares
mejoramiento de la
la adquisición de
según las necesidades de la
comprensión de conceptos
softwares pertinentes
institución educativa, en este
para el eficaz por medio de la caso (de manera más
aprovechamiento de incorporación de los mismos oportuna) a nivel pedagógico
las NTIC. en el aula, reforzar la y administrativo.
5. Cambio contaste de los
pertenencia institucional
docentes en la
enfocada al cuidado de los
institución educativa
bines y servicios que la I.E
lo cual entorpece el
ofrece.
proceso inicial de
capacitación y
formación de los
mismos.

1. Mejoras requeridas
Actualmente la infraestructura de la institución educativa chapinero no se encuentra en su
total uso y funcionamiento, se aprovechan algunos aparatos como el video beem para
amenizar las clases y mostrar herramientas que pudiesen ser empleadas por cada estudiante si
se contara con la disponibilidad y préstamo de la sala de sistemas tal como se ha mencionado
en la matriz DOFA; la institución atraviesa por un momento difícil debido a la falta de aulas,
baterías sanitarias y adecuación y acceso de la sala de sistemas y biblioteca que es donde
reposan los aparatos tecnológicos, para ello se hace necesario que por parte de los docentes se
organice un comité TIC que promueva una serie de propuestas con el fin de dar solución a
cada una de las debilidades planteadas anteriormente, de ésta manera se incluirían mejoras en
torno a:

1. Diálogos con directivos y administrativos donde se plasme la propuesta sobre la


apropiación del espacio de la sala de sistemas con el fin de realizar una organización,
actualización de SW de los equipos y uso de la misma.
2. Reubicación de los estudiantes que actualmente ocupan la sala de sistemas para disponer
de mencionado espacio y ser aprovechado en cada una de las asignaturas.
3. Seguridad en la biblioteca y sala de computo donde reposaran los equipos próximamente a
recibir para garantizar el préstamo de los mismo y ser aprovechados por cada docente con
el fin de orientar a los estudiantes hacia un aprendizaje mas significativo; cabe mencionar
que al respecto ya se han adelantado diálogos con la rectora y se muestra muy receptiva
con el tema, pero con los nuevos equipos mas no con los antiguos.
4. Tener una organización a nivel docente y aprovechando que hay varios profesores
realizando la maestría, poder visualizar la institución educativa por medio de la creación
de la página web y creación de programas dirigidos a padres de familia y comunidad para
la inclusión de los mismos en los procesos formativos y pedagógicos brindados por la
institución educativa.
5. Lograr una sistematización a nivel administrativo y financiero, involucrando a los
directivos en las ventajas y ganancia que trae consigo la utilización de las tic en estas
dependencias.

Equipo de gestión tecnológica Institución educativa Chapinero

NOMBRE CARGO
Gloria Constanza Trujillo Rectora
Angie Katherine Rojas Salazar Docente Ciencias Naturales
Jeisler Andrés Soto Docente Ed. Física
Jairo Antonio Torres Méndez Docente de Inglés
Miembros equipo de gestión tecnológica

Visión plan tecnológico

Para el año 2020, la Institución Educativa Chapinero se distinguirá como una de las
Instituciones rurales significativas y competentes de la región, debido al liderazgo educativo
enfocado a la inclusión de las TIC en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, alcanzando un
desempeño superior cognitivo, social y emocional, así como el desarrollo de innovaciones
pedagógicas en las dimensiones tecnológica, ambiental, deportiva, , artística y multicultural que
se ofrecerán a la comunidad.

Misión del plan tecnológico


La Institución Educativa Chapinero brinda una educación integral de calidad orientada a la
formación del educando; comprometidos con la incorporación de las nuevas tecnologías de la
información en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, en busca de un mayor
aprovechamiento de las mismas que contribuyan al desarrollo sostenible de su entorno; tolerante,
con sentido social y capacidad de liderazgo. Por tal razón la educación que se ofrece está
encaminada a formar personas integras, competentes con las NTIC, autónomas, conocedores de
sus derechos y deberes, con principios y valores; encaminados a reafirmar su arraigo cultural,
regional y social.

Propósitos
 Aprovechar los recursos tecnológicos disponibles en la institución con el fin de mejorar la
práctica docente y las estrategias empleadas en clase en pro del mejoramiento del aprendizaje de
los estudiantes mediado por las TICS.
 Articular las TIC en los diferentes procesos institucionales.
 Mejorar la calidad de la educación por medio de la implementación de las TIC en el aula
de clase.

Metas del plan tecnológico

 Conformar un equipo de trabajo que se encargara de liderar el plan de aprovechamiento


de las TIC en cada una de las actividades de enseñanza- aprendizaje en la institución educativa
Chapinero.

 Alcanzar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante la incorporación de las


Tics en el aula de clase y en su proceso de aprendizaje.
 Brindar a los estudiantes diferente formas de aprender, diferentes al tablero y clase
tradicional; mediante la implementación de softwares offline que permitan su uso permanente y
no limitado al internet.
 Estar en constante mejoramiento mediante capacitación docente que permita estar a la
vanguardia de las nuevas formas de implementación del as Tics en el aula.
 Incorporar la enseñanza mediante la implementación de las TICS en el PEI para hacer
esta práctica característica de la institución, y así lograr un constante seguimiento e
implementación del plan de aprovechamiento de las Tics en todas las áreas orientadas en el
plantel educativo.
Plan de acción

A continuación, se presenta el plan de desarrollo tecnológico a seguir en cada una de las gestiones trabajadas en la Institución
Chapinero; mostrando los diferentes propósitos, metas, indicadores, responsables y tiempo de ejecución necesarios para su desarrollo.

PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO APROVECHA-TICS TIEMPO DE


OBJETIVOS PROPÓSITOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLES EJECUCIÓN
INICIA CULMINA
INMEDIATAS
Conformar un Hacer uso Conformación Documento con Convocatoria Grupo de docentes 10 de 9 de Julio
equipo de permanente de del equipo propuesta del para la que se encuentran Junio del del 2018
trabajo que se los equipos Aprovecha- plan, apoyado conformación cursando la 2018
encargara de tecnológicos TICS encargado por las directivas del grupo maestría en gestión
liderar el plan de con los que del plan de de la institución. Aprovecha- de la tecnología
aprovechamient cuenta la aprovechamiento TICS educativa.
.
o de las TIC en institución de las Tics en las
Motivación
cada una de las educativa con actividades de
constante para la
actividades de el fin de enseñanza-
conformación
enseñanza- mejorar las aprendizaje en la
del grupo de
aprendizaje en la practicas institución
trabajo.
institución docentes educativa
educativa mediante la Chapinero. Construcción del

Chapinero. incorporación plan de

de las Tics en el aprovechamiento


aula de clase. de las TICS
Alcanzar un Articular las Disponer de los Seguimiento por Dialogar con los Integrantes del 10 de Julio 15 de
aprendizaje TIC en los equipos de parte de los directivos para grupo Aprovecha- del 2018 octubre del
significativo en diferentes cómputo sin directivos sobre llegar a acuerdos TICS 2018
los estudiantes procesos restricción el sobre el uso
mediante la institucionales. alguna, para ser aprovechamiento frecuente de los
incorporación de empleados en la de los dispositivos
las Tics en el enseñanza de las dispositivos tecnológicos
aula de clase y diferentes áreas portátiles en las disponibles en la
en su proceso de del aulas de clase. institución.
aprendizaje. conocimiento.
Acompañamiento Reuniones
por parte de los quincenales para
docentes del el
grupo acompañamiento
Aprovecha-TICS a los maestros
a aquellos que lo requieran.
docentes que
enfrentan
dificultades Enel
manejo de
herramientas,
equipos etc.
Brindar a los Mejorar la Motivar a los Socialización y Sensibilización a Rectora y grupo 15 de 25 de
estudiantes calidad de la estudiantes al documentación la comunidad Aprovecha-TICS octubre del noviembre
diferente formas educación por uso de las NTIC de experiencias educativa para el 2018 del 2020
de aprender, medio de la como significativas uso de las Tics
diferentes al implementación complemento en trabajadas desde
Implementación
tablero y clase de las TIC en el su aprendizaje el aula sin el uso
del uso de las
tradicional; aula de clase. utilizando de internet.
Tic en las
mediante la herramientas
Seguimiento en diferentes áreas
implementación offline que
las reuniones del
de softwares fortalezcan lo
quincenales conocimiento.
offline que aprendido en
sobre el uso de
permitan su uso clase. Articulación del
las Ntics en el
permanente y no plan de
aula de clase.
limitado al aprovechamiento

internet. de las Tic con


proyectos ya
existentes.
Preservar los Diseño de un Equipos Documento sobre Inventario sobre Rectora y grupo Septiembre Noviembre
equipos plan de tecnológicos el plan de el estado de cada Aprovecha-TICS de 2018 de 2020
tecnológicos de mantenimiento funcionando a mantenimiento equipo
toda la preventivo para cabalidad sin preventivo para tecnológico
Institución todos los interrupción a todos los equipos disponible en la
educativa, equipos causa del
mediante un tecnológicos. deterioro de los tecnológicos. institución.
plan de mismos por mal
Análisis del Cronograma de
mantenimiento uso.
estado de los actividades
preventivo.
equipos de extras para la
cómputo para la recolección de
preservación de recursos que
los mismos. contribuyan al
pago del
mantenimiento
de los equipos
portátiles.
Ofrecer Al finalizar el Docentes Seguimiento de Capacitaciones a Rectora y grupo Febrero de Noviembre
capacitación año 2020 los trabajando de asistencia a docente en el Aprovecha-TICS 2019 de 2020
virtual a docentes se forma virtual en capacitaciones uso de diferentes
docentes habrán parte de sus con el fin de herramientas y
mediante el certificado en horas de crear temas
préstamo de manejo de permanencia en uniformidad en relacionados a
equipos. herramientas la Institución los las TICS en el
ofimáticas educativa. conocimientos aula.
básica con adquiridos por
instituciones todo el cuerpo
como el SENA. docente de la
institución.

Socialización de
la
implementación
de los temas y
estrategias
aprendidas
durante las
capacitaciones
Indicadores de seguimiento y evaluación

El seguimiento y evaluación del plan de desarrollo tecnológico se realizará dos veces por
periodo con el fin de verificar el avance o retroceso de las metas y objetivos trazados en el plan y
de esta manera tomar las acciones pertinentes para no dejar decaer el plan, la reunión contará con
la presencia de los directivos y docentes de la institución y estará mediada por el grupo
Aprovecha-TICS.

Los resultados de la evaluación serán sistematizados y analizados para realizar los ajustes
pertinentes que contribuyan al alcance de las metas trazadas, de igual forma las conclusiones y
determinaciones de la reunión serán divulgadas en la institución educativa.

Durante la reunión se evaluará el cumplimiento de los siguiente:

1. Utilización constante de las NTIC encontradas en la institución educativa.

2. Seguimiento de la matriz DOFA elaborada en el plan de acción en cada uno de los


entornos que conforman la organización para la posterior de los objetivos y metas propuestas
en cada uno de los componentes.

3. Uso continuo de las herramientas ofimáticas con el fin de crear hábitos en el uso
de herramientas tecnológicas y una cultura de uso frecuente de las mismas para la práctica
de lo enseñado durante las capacitaciones.

4. Presentación de informes a los directivos de la institución educativa sobre las


actividades realizadas con el fin de garantizar la ejecución de las estrategias planeadas para
el aprovechamiento de la TICS en las actividades-aprendizaje en la institución; esto será
recopilado por el grupo Aprovecha-TICS.
Conclusiones

 Para cualquier organización es de vital importancia un análisis tanto a nivel externo como
interno ya que de esta manera se establecen puntos de partida para comprender el
funcionamiento de la institución educativa desde diferentes ámbitos, lo cual contribuirá a dar
solución a las debilidades y amenazas y de la misma manera aprovechar las fortalezas y
oportunidades con el fin de ser más competitivos y ofrecer un servicio educativo de calidad.

 Para llevar a cabo un plan de gestión tecnológico para el aprovechamiento de las TICS desde
el aula de clase es importante contar con el apoyo directivo y administrativo para lograr
acceder a cada uno de los aparatos tecnológicos con los cuales la institución cuenta, de la
misma forma para que el plan trascienda es necesario trabajar colectivamente, re-alimentando
conocimientos entre cada uno de los miembros de la organización tomando las estrategias
que funcionan y haciéndolas ejecutables en diferentes contextos.

 Para el plan de gestión tecnológico en una institución educativa es importante trazarse


indicadores evaluativos que harán seguimiento a los objetivos y metas fijadas, de esta manera
servirá como guía para establecer si se está llevando a cabo de manera adecuada lo planteado
en el plan o si se está desviando de la visión y misión establecida en el mismo.
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